2025年特崗教師招聘面試小學英語預測題一、說課題（共2題，每題15分）題目1題目：說課示例——小學英語三年級下冊《MyFamily》第一課時要求：1.簡述教材分析2.明確教學目標（知識、能力、情感）3.設計教學重難點4.闡述教學過程（含導入、新授、鞏固、拓展）5.說明板書設計題目2題目：說課示例——小學英語五年級上冊《Whatcanyoudo?》第二課時要求：1.分析單元整體教學背景2.確定本課教學目標（含核心素養(yǎng)）3.列出教學準備（教具、學具）4.設計主要教學環(huán)節(jié)及過渡語言5.提出作業(yè)設計思路二、試講題（共2題，每題20分）題目3題目：試講——小學英語二年級上冊《Inaschoolbus》對話教學部分場景：假設學生已掌握基本交通工具詞匯，本課重點掌握"in/on/under"方位介詞要求：1.完整呈現5分鐘教學過程2.包含熱身活動、新知呈現、趣味操練3.設計至少2處師生互動環(huán)節(jié)4.自然過渡至課堂小結題目4題目：試講——小學英語四年級下冊《Howistheweather?》詞匯與句型教學場景：假設學生已會表達"it'ssunny/rainy"等基礎句型，本課重點學習"windy/cold"等詞匯要求：1.采用情境教學法導入天氣話題2.設計實物演示與TPR活動結合的新知教學3.包含小組合作展示環(huán)節(jié)4.設計天氣日記拓展任務三、答辯題（共3題，每題10分）題目5題目：答辯——針對"在小學英語課堂中如何處理學生發(fā)音錯誤"提問考察點：語音教學原則、糾錯策略、師生關系處理題目6題目：答辯——針對"如何平衡英語教學中的趣味性與規(guī)范性"提問考察點：教學目標分層、活動設計有效性、課堂管理智慧題目7題目：答辯——針對"雙減政策下小學英語作業(yè)設計的創(chuàng)新思路"提問考察點：作業(yè)功能定位、分層設計、家校協(xié)同策略四、模擬課堂互動題（共1題，25分）題目8題目：模擬課堂——處理"學生用中文回答英語問題"的突發(fā)事件場景：正在進行《Myschool》課文教學時，一學生舉手用中文說"老師我的鉛筆呢"，請設計5分鐘互動解決方案要求：1.表現出教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育機智2.自然過渡回教學流程3.培養(yǎng)學生英語表達能力4.設計后續(xù)預防措施答案部分答案1（說課《MyFamily》）教材分析：本課選自PEP版小學英語三年級下冊Unit1《MyFamily》，屬于話題教學范疇。通過"家庭成員"主題，引導學生掌握核心詞匯(father,mother,brother,sister,grandma,grandpa)和句型"Thisismy...He/Sheis..."。教材采用真實照片呈現家庭場景，符合該年齡段學生以具象思維為主的特點。教學目標：1.知識目標：掌握6個核心詞匯的認讀與運用，初步掌握句型"Thisismymother."的肯定句式2.能力目標：能用目標詞匯簡單描述家庭成員，培養(yǎng)初步的口語表達能力3.情感目標：感受家庭溫暖，理解不同文化中的家庭稱謂差異教學重難點：難點：brother/sister的性別區(qū)分及發(fā)音；grandma/grandpa的復數形式重點：核心詞匯的認讀與運用；基本句型的正確表達教學過程：1.導入（3分鐘）：展示教師自制家庭照片，用"Thisismyfather."引入課題，激活學生已有知識2.新授（8分鐘）：-教具準備：家庭照片、單詞卡片、家庭模型-分組呈現：先整體認讀6個核心詞匯，再分組講解性別差異-情景操練：教師示范"Look,thisismybrother."，學生跟讀模仿3.鞏固（5分鐘）："猜猜我是誰"游戲——教師描述特征，學生猜人物4.拓展（3分鐘）：展示不同文化家庭照片，對比稱謂差異5.板書設計：Unit1MyFamilyfathermotherbrothersistergrandmagrandpaThisismymother.Sheismymother.答案2（說課《Whatcanyoudo?》）單元整體分析：本單元屬于能力發(fā)展單元，承接"CanIhelpyou?"話題，為后續(xù)職業(yè)啟蒙做鋪墊。通過"能力"主題，培養(yǎng)學生用情態(tài)動詞can表達能力，同時滲透生活技能教育，符合新課標"做中學"理念。教學目標：1.核心素養(yǎng)目標：發(fā)展語言能力，提升學習能力，培養(yǎng)文化意識2.知識目標：掌握"canI...?"句型及常見動詞短語（sing,dance,draw）3.能力目標：能簡單描述自己或他人的能力，開展合作學習教學準備：教具：能力卡片、職業(yè)圖片、錄音機學具：繪畫工具、表演道具教學環(huán)節(jié)設計：1.情境導入：播放兒童才藝表演視頻，提問"Whatcantheydo?"2.新知呈現：-教師示范："Icansing."配合動作表演-學生跟學，分組用chant鞏固句型3.趣味操練："猜猜老師的能力"——教師做動作，學生猜4.過渡語言："Nowlet'sseewhatyoucando."自然導入小組展示環(huán)節(jié)作業(yè)設計：基礎作業(yè)：記錄家中成員能力拓展作業(yè)：為家人設計才藝卡答案3（試講《Inaschoolbus》）導入（2分鐘）：播放校車行駛動畫，提問："Whatcanyousee?"激活已有詞匯。新知呈現（5分鐘）：1.教具：校車模型、方位圖片2.教學流程：-教師指向校車："Look!It'saschoolbus.Inthebus."-展示圖片："Ontheseat."配合動作演示-重點講解："Undertheseat."強調發(fā)音趣味操練（3分鐘）：TPR活動——教師發(fā)指令，學生做動作：-Sitinthebus-Standontheseat-Putyourbagundertheseat互動環(huán)節(jié)：小組合作——用"Findandsay"游戲：每人找到同伴身上的物品，用方位介詞描述過渡小結（2分鐘）："Todaywelearnedin/on/under.Nexttimewe'llseemoreplaces."預告下節(jié)課內容答案4（試講《Howistheweather?》）導入（3分鐘）：天氣轉盤游戲——學生轉動轉盤，說出對應的天氣詞匯。新知呈現（6分鐘）：1.教具：天氣模型、溫度計2.流程：-教師展示多云天氣："It'scloudytoday."-演示冷風聲："It'swindyandcold."學習新詞匯-實物對比：冰塊與熱水，講解colder/cold的區(qū)別小組合作（5分鐘）：四人小組制作"天氣日記"：-分工：一人記錄，兩人觀察，一人繪畫-展示要求：用"Todayis...It's..."句型表達結尾設計：播放WeatherSong，學生邊唱邊做動作，鞏固知識答案5（答辯：語音處理）糾錯原則：1.優(yōu)先糾影響理解的錯誤2.采用暗示性糾正（重音、重復）3.鼓勵性糾正：先表揚再糾正具體策略：1.發(fā)音錯誤：用鏡子展示口型2.語法錯誤：提供正誤句對比3.常見錯誤：建立個人錯誤檔案師生關系處理：1.對低年級學生：游戲化糾正2.對高年級學生：提供專業(yè)發(fā)音資源3.建立糾錯契約：約定每周糾正次數答案6（答辯：趣味與規(guī)范）平衡策略：1.目標分層：基礎句型游戲化，復雜句型結構化2.活動設計：角色扮演（規(guī)范）+游戲競賽（趣味）3.課堂管理：使用"紅綠燈"信號系統(tǒng)具體措施：1.興趣導入：用歌曲熱身2.規(guī)范講解：教師示范+模仿3.趣味鞏固：設計"闖關游戲"4.作業(yè)設計：創(chuàng)意寫作與標準化練習結合答案7（答辯：作業(yè)設計）雙減背景下作業(yè)創(chuàng)新：1.功能定位：分層+實踐+個性2.分層設計：基礎題（70%學生）、拓展題（20%學生）3.實踐作業(yè)：英語小超市、家庭對話錄家校協(xié)同：1.建立作業(yè)反饋群2.設計親子英語活動手冊3.定期開展"英語角"家長參與日答案8（模擬課堂互動）處理流程：1.反應階段（1分鐘）："Wow!YourEnglishisgreat.CanyoutryinEnglish?"展示鼓勵2.轉譯階段（1分鐘）："Letmehelpyou.Yourpencilisunderyourchair."示范正確表達3.過渡階段（2分鐘）："Let'scontinueourstory.Whocantellmeaboutyourfamilymembers?"4.預防措施（1分鐘）："