名著導(dǎo)讀消除與經(jīng)典的隔膜分別閱讀下列作品，完成任務(wù)?！冻ㄏκ啊啡蝿?wù)一感受童年魯迅我們可以通過聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典作品，由文中的人物、事件、細(xì)節(jié)聯(lián)系到自身的經(jīng)歷。打開《朝花夕拾》，走進(jìn)文學(xué)巨匠魯迅的童年生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大作家也有著孩童的天性，你可能會(huì)在其中找到自己生活的影子。請(qǐng)仿照示例，寫出你的閱讀發(fā)現(xiàn)。圖3-4聯(lián)系比較任務(wù)二還原經(jīng)典人物閱讀《朝花夕拾》，我們感受到魯迅不愧是一位文學(xué)大師。在簡(jiǎn)潔的文筆中，他追憶了家人、師長和朋友，平靜的敘述中飽含真摯的情感。閱讀《五猖會(huì)》《范愛農(nóng)》《阿長與《山海經(jīng)＞》《藤野先生》等散文，研讀精彩片段，根據(jù)要求完成下列閱讀任務(wù)。（1）白描手法塑其形。①阿長：生得黃胖而矮。②藤野先生：③范愛農(nóng)：④:（2）典型事件豐其韻。典型事件：圖3-5藤野先生典型事件人物形象：（3）欲揚(yáng)先抑凸其神。圖3-6對(duì)阿長的態(tài)度任務(wù)三點(diǎn)評(píng)教育觀念教育問題自古以來就備受關(guān)注?！冻ㄏκ啊分刑N(yùn)含了作者對(duì)兒童教育問題的深層思考。閱讀相關(guān)篇章，按要求填寫下圖，并聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)價(jià)魯迅的兒童教育觀。圖3-7魯迅的兒童教育觀《白洋淀紀(jì)事》任務(wù)一解讀封面信息封面往往會(huì)傳達(dá)書的內(nèi)容、主要人物、主題情感等相關(guān)信息。閱讀《白洋淀紀(jì)事》一書的封面，介紹封面信息，并據(jù)此推測(cè)作品的內(nèi)容或風(fēng)格等，填寫在下圖中。圖3-8封面信息解讀任務(wù)二體會(huì)語言風(fēng)格白洋淀是作者生活和戰(zhàn)斗過的地方，他用富有詩情的筆調(diào)描繪他熟悉的草木湖泊，展現(xiàn)出獨(dú)有的“詩意美”。選讀相關(guān)篇章，根據(jù)提示填寫下圖，體會(huì)作品清新、含蓄、明凈的語言風(fēng)格。圖3-9語言賞析任務(wù)三感受英雄人物《白洋淀紀(jì)事》打動(dòng)人心之處還在于作者刻畫了一群在民族解放斗爭(zhēng)中明大義、識(shí)大體的普通勞動(dòng)者，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人情美、人性美。一個(gè)個(gè)人物鏡頭，構(gòu)成了一組人物群像。聚焦文中的單個(gè)人物，賞析人物形象，并與同學(xué)交流，小組合作探究白洋淀不同英雄人物的共同特點(diǎn)。人物一人物二人物三探究結(jié)果：《湘行散記》任務(wù)一 獨(dú)具魅力的湘西風(fēng)情《湘行散記》是沈從文循著回鄉(xiāng)之路，邊回憶邊對(duì)照而寫成的一部散文集，全書以還鄉(xiāng)歷程為“線”，以小船停泊處為“點(diǎn)”，點(diǎn)線相連，向我們徐徐展開了一幅湘西風(fēng)情畫卷。讀完此書，結(jié)合下面的湘行路線圖，選取兩個(gè)地點(diǎn)，簡(jiǎn)要描述那里的人事景物，并在班級(jí)的讀書交流會(huì)上進(jìn)行分享。圖3-10湘行路線圖選取的第一個(gè)地點(diǎn)：分享：選取的第二個(gè)地點(diǎn)：分享：任務(wù)二奇幻清麗的感官世界沈從文所寫風(fēng)景未必是“眼見的狀態(tài)”，更多的是各種官能的感受、回憶。沈從文曾說：“用各種官能向自然捕捉各種聲音、顏色同氣味……在現(xiàn)實(shí)里以至于在回憶和想象里馳騁，把各種官能同時(shí)并用，來產(chǎn)生一個(gè)作品。”精讀文本，邊讀邊圈畫出書中表現(xiàn)感官世界的句子，在空白處做賞析式批注，并摘錄部分句子，完成下面的讀書卡。任務(wù)三樸實(shí)無華的人物畫卷沈從文以獨(dú)特的眼光審視湘西的人性社會(huì)，歌頌原始生命的豐富內(nèi)涵?！断嫘猩⒂洝芬粫坍嬃嗽S多處于社會(huì)底層的人物，細(xì)讀文本，以“湘西人物之悲慘篇”或“湘西人物之秀美篇”為主題對(duì)書中人物的職業(yè)、生活狀態(tài)、精神品質(zhì)進(jìn)行梳理，小組合作探究湘西底層人民的生命內(nèi)涵，寫下探究結(jié)果。湘西人物之篇①人物：職業(yè)：生活狀態(tài)：②人物：職業(yè)：生活狀態(tài)：③人物：職業(yè)：生活狀態(tài)：

答案任務(wù)一略任務(wù)二（1）［示例］②一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”③這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。 ④壽鏡吾：第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（2）［示例］①添改講義 ②糾正解剖圖 ③關(guān)心實(shí)習(xí) ④了解裹腳正直熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見等。（3）［示例］①討厭②不耐煩 ③敬意消失④憎惡⑤新的敬意任務(wù)三 ①［示例］《二十四孝圖》：“我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了?！雹冢凼纠荨稄陌俨輬@到三味書屋》：“三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻?！雹郏凼纠菖袃和x物題材的限制④［示例］《二十四孝圖》：“我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的‘引導(dǎo)青年的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心?！雹荩凼纠唬蒴斞傅慕逃^念十分開放，以兒童的心理健康為主，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)兒童天性的重要性。這些都啟發(fā)我們，當(dāng)今教育也要尊重兒童的天性。在兒童的成長過程中，家長和老師要正確地加以引導(dǎo)，不能一味壓制兒童的天性。［示例二］封建孝道是殘酷而虛偽的，封建教育壓抑摧殘了孩子愛玩的天性。我們現(xiàn)在的生活如此豐富多彩，應(yīng)當(dāng)好好珍惜，努力學(xué)習(xí)?！栋籽蟮砑o(jì)事》任務(wù)一［示例一］封面上有幾片蘆葦，生機(jī)勃勃；陽光照射在蘆葦上，形成了一個(gè)光斑。這些蘆葦應(yīng)該是白洋淀的自然風(fēng)景。韌勁十足的蘆葦，應(yīng)該象征著白洋淀的抗日英雄。［示例二］封面的顏色是綠色和白色的組合。 這兩種顏色組合在一起，給人清新明亮的感覺。這應(yīng)該與作者的寫作風(fēng)格有關(guān)。任務(wù)二 ①［示例］“只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，就成了葦子的長城?！边@里把蘆葦垛比喻為長城，生動(dòng)形象地寫出了白洋淀蘆葦之多，收割后堆成的蘆葦垛氣勢(shì)恢宏。 ②［示例］“手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她的懷里跳躍著?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將葦眉子擬人化，生動(dòng)形象地寫出了水生嫂編席的情景，表現(xiàn)出她動(dòng)作的熟練利落和她的勤勞能干。③［示例］“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散?！庇L(fēng)招展的蘆葦，是那么自信、從容，象征著白洋淀人民堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、英勇的精神品質(zhì)。任務(wù)三［示例］《蘆花蕩》里的撐船老頭兒。他的船技很厲害，天天給軍隊(duì)送米，敵人也看不見；他很有愛心，把兩個(gè)女孩子大菱和二菱送到部隊(duì)去治傷；他很機(jī)智，在蘆花蕩里用蓮蓬誘惑鬼子們游進(jìn)他撒下釣鉤的地方，并用篙子狠狠地砸鬼子們的頭。這是一個(gè)有愛心、英勇、機(jī)智的老英雄?！逗苫ǖ怼防锏乃Ｋ恰耙粋€(gè)小葦莊的游擊組長，黨的負(fù)責(zé)人”。他積極帶頭報(bào)名加入大部隊(duì)，并和戰(zhàn)士們共同伏擊日軍，取得了漂亮的勝利。這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力特別強(qiáng)的抗日戰(zhàn)士。《碑》里的李連長。李連長接到了上級(jí)的命令，帶領(lǐng)一小隊(duì)?wèi)?zhàn)士到河對(duì)岸執(zhí)行緊急任務(wù)。不幸的是李連長和戰(zhàn)友們雖然殊死奮戰(zhàn)，但還是寡不敵眾，最后跳進(jìn)結(jié)冰的河水里，犧牲了。這是一個(gè)不怕犧牲、英勇獻(xiàn)身的好戰(zhàn)士。這是一群英勇抗戰(zhàn)、無所畏懼的英雄。他們淳樸善良、豁達(dá)樂觀、機(jī)智勇敢、堅(jiān)毅不屈，都有錚錚鐵骨、傲然正氣?！断嫘猩⒂洝啡蝿?wù)一［示例］武陵（常德）一個(gè)常戴著水獺皮帽子的老朋友的瑣事，他有兵痞的豪氣與匪氣，語言粗俗卻精妙豐富，行為粗鄙莽撞，但卻用他特別的熱情，深深感染了“我”，是一個(gè)真正的朋友。 沅陵 由常德到沅陵，公路上并無苗人，也很少發(fā)現(xiàn)土匪。車站邊挑的，抬的，負(fù)荷的，推挽的，全是女子。凡其他地方男子所能做的勞役，在這地方統(tǒng)由女子來做。公民勞動(dòng)服務(wù)也是這種女人。公路車站的修成就有不少女子參加，這些女子穿著樸素，敏捷能干，然而卻很少見男子的蹤影。任務(wù)二［示例一］從汽車眺望平堤遠(yuǎn)處，薄霧里錯(cuò)落有致的平田、房子、樹木，全如敷了一層藍(lán)灰，一切極爽心悅目。從視覺的角度描繪了桃源如畫般的風(fēng)景，表現(xiàn)出桃源的美麗、賞心悅目，表達(dá)了“我”與朋友對(duì)桃源的喜愛及對(duì)它美妙風(fēng)景的贊賞與驚嘆。［示例二］小船去辰州還約三十里，兩岸山頭已較小，不再壁立拔峰，漸漸成為一堆黛色與淺綠相間的邱阜，山勢(shì)既較和平，河水也溫和多了。從視覺的角度表現(xiàn)出路途中的景色逐漸變得美麗、生機(jī)勃勃，人煙漸漸變多，表達(dá)了作者的欣喜。［示例三］這是桃源上面簡(jiǎn)家溪的樓子，全是吊腳樓！這里