記敘性散文寫作教學課件第一章：記敘性散文基礎概念什么是記敘性散文？記敘性散文是以敘述事件、描寫人物為主的散文體裁，它通過講述真實或虛構的故事來傳達情感和意義。這種文體既有散文的靈活性和抒情性，又有小說的敘事性和情節(jié)性。記敘文的基本要素時間順序順敘：按事件發(fā)展的時間順序進行敘述倒敘：從結果開始，回溯到事件的起因插敘：在主要敘述中穿插過去或將來的事件人物刻畫外貌描寫：形象直觀地展現(xiàn)人物特征語言描寫：通過對話反映人物性格心理描寫：展示人物內心世界和情感變化事件發(fā)展起因：事件的開始和背景經過：事件發(fā)展的過程和轉折結果：事件的結局和意義記敘文的寫作目的記錄生活，表達情感記敘文是生活的鏡子，通過記錄個人經歷和觀察，表達作者對生活的感悟和情感體驗。每一篇記敘文都承載著作者獨特的情感和視角，是心靈的真實映照。傳遞經驗，啟發(fā)思考記敘文與其他文體的區(qū)別側重故事和情感記敘文以講述故事為主，強調事件的發(fā)展過程和人物的情感變化，通過具體事例表達主題。語言生動具體記敘文使用生動、具體的語言，通過細節(jié)描寫和場景再現(xiàn)，創(chuàng)造出豐富的畫面感和代入感。結構相對靈活相比議論文和說明文，記敘文的結構更加靈活多變，可以根據故事需要采用不同的敘述方式。故事的力量好的記敘文能夠穿越時空，打動人心第二章：記敘性散文的寫作技巧敘述視角的選擇第一人稱視角第一人稱敘述以"我"為主體，增強作品的真實感和代入感。這種視角限于"我"的所見所聞，但能直接表達"我"的內心感受，適合表達個人經歷和情感體驗。例如："那天，我站在校門口，心跳加速，等待著人生中第一次重要的考試結果。"第三人稱視角第三人稱敘述以"他/她/它"為主體，能夠客觀全面地描述多個人物和場景，適合復雜情節(jié)和多角度敘述。這種視角可以自由切換不同人物的視角。例如："小明站在校門口，緊張地等待著。他的手心冒汗，不停地看著手表。"時間順序的靈活運用順敘按照事件發(fā)生的自然時間順序進行敘述，從開始到結束，清晰易懂，邏輯性強。適合：情節(jié)簡單明了的故事，初學者練習倒敘先寫結果，再回溯事件的原因和經過，制造懸念，吸引讀者注意力。適合：懸疑故事，強調結果的重要性插敘在主要敘述中穿插過去或未來的事件，補充背景信息，豐富故事層次。適合：情節(jié)復雜的故事，需要補充背景的情況細節(jié)描寫的重要性細節(jié)是記敘文的靈魂，具體生動的細節(jié)描寫能讓故事鮮活起來，讓讀者身臨其境。視覺細節(jié)描述色彩、形狀、動作等可見的特征聽覺細節(jié)描述聲音的大小、音調、節(jié)奏等特征觸覺細節(jié)描述物體的質地、溫度、觸感等特征嗅覺細節(jié)描述氣味的濃淡、香臭等特征味覺細節(jié)人物心理描寫技巧直接描寫內心獨白：直接展示人物的思想活動心理活動：描述人物的情感變化和心理狀態(tài)優(yōu)點：直觀清晰，能深入展示人物內心例："他心想：這次考試一定要考好，不能辜負父母的期望。"間接描寫通過動作：從行為反映心理通過語言：從對話中體現(xiàn)情感通過環(huán)境：借助外部環(huán)境烘托心理例："他緊握拳頭，眉頭緊鎖，不停地踱著步。"對話的運用體現(xiàn)人物性格和關系通過人物的對話方式、用詞習慣、語氣等特點，可以生動地展現(xiàn)人物的性格特點和人物之間的關系。"你又遲到了！"老師嚴厲地說，"這已經是本周第三次了。"推動情節(jié)發(fā)展對話可以自然地推動故事情節(jié)的發(fā)展，避免敘述的單調。通過對話可以引出新的情節(jié)轉折或沖突。"明天就是比賽了，你準備好了嗎？"李明問道。"其實，我想退出..."小紅低下了頭。增強真實感自然流暢的對話能夠增強故事的真實感和代入感，讓讀者仿佛置身于故事之中，聽到人物的對話。"媽，我回來了！今天學校發(fā)生了一件有趣的事..."寫好對話需要注意語言的個性化，避免所有人物說話方式都一樣；同時要使用簡潔自然的語言，符合日常交流的特點。過渡與銜接良好的過渡與銜接是記敘文流暢度的關鍵，它能夠使不同場景、時間和事件之間的轉換自然順暢，避免故事跳躍感和斷裂感。時間過渡使用時間副詞或短語：不久之后、轉眼間、第二天、幾個小時后...標明具體時間：2019年夏天、午夜時分、清晨六點...空間過渡明確地點變化：離開家門、來到學校、在公園里...描述移動過程：沿著小路前行、穿過繁華的街道...事件過渡使用連接詞：因此、然而、與此同時、除此之外...使用過渡句：正當這時、事情并沒有這么簡單、意外發(fā)生了...典型寫作誤區(qū)細節(jié)空洞，缺乏畫面感問題：過于籠統(tǒng)的描述，缺乏具體細節(jié)，無法給讀者創(chuàng)造鮮明的畫面感。改進：增加具體、生動的細節(jié)描寫，運用五感描寫技巧，讓讀者能夠"看到"、"聽到"、"感受到"故事場景。結構松散，邏輯不清問題：事件敘述缺乏明確的時間順序或邏輯關系，前后脫節(jié)，讓讀者感到混亂。改進：明確文章的敘述框架，合理安排事件順序，加強段落之間的過渡和銜接，保持邏輯連貫。情感表達單薄，缺乏感染力問題：只關注事件本身的敘述，忽略了人物情感的表達，無法引起讀者的情感共鳴。改進：深入挖掘事件背后的情感內涵，通過人物的內心活動、對話和行為等方式，表達豐富真實的情感。識別并避免這些常見誤區(qū)，是提高記敘文寫作水平的重要一步。通過有意識的練習和反思，逐步克服這些問題。寫作的迷霧與指引每一位作者都要穿越迷霧，找到屬于自己的寫作之路寫作如同一場探索，充滿挑戰(zhàn)也充滿驚喜。掌握了基本技巧，還需要不斷實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終形成自己獨特的寫作風格。第三章：記敘性散文寫作實戰(zhàn)理論學習只是基礎，真正的提高來自于實踐。在這一章中，我們將學習記敘性散文的實際寫作過程，從選題構思到成文修改，全面了解寫作的各個環(huán)節(jié)，提升實戰(zhàn)能力。寫作準備：選題與構思選擇有意義、有感情的事件個人經歷：親身經歷的難忘事件觀察體驗：對他人或社會的細致觀察情感觸動：能引發(fā)強烈情感共鳴的故事思考啟發(fā)：包含深刻思考或教訓的經歷選擇你真正了解并有感情投入的題材，這樣寫出來的文章才會真實感人。制定寫作提綱，明確結構寫作前制定簡要提綱，明確以下要素：主題：文章要表達的核心思想線索：貫穿全文的主要事件或情感結構：開頭、發(fā)展、高潮、結尾安排重點場景：需要重點描寫的關鍵場景開頭寫法環(huán)境開頭描繪故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境氛圍，為讀者創(chuàng)造一個初步的背景。例："春天的午后，陽光穿過窗戶灑在教室的地板上，照亮了飛舞的塵埃。"人物開頭直接介紹故事中的主要人物，可以是外貌、性格或特點的描寫。例："李老師是一個戴著圓框眼鏡的中年男子，說話總是慢條斯理，卻字字入心。"事件開頭直接切入故事的某個關鍵事件或情境，迅速吸引讀者注意力。例："電話鈴聲在深夜突然響起，打破了家里的寧靜，我的心猛地一沉。"設問開頭以一個引人思考的問題開始，激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。例："你是否曾經為了一個夢想，放棄了眼前的安穩(wěn)？"好的開頭能夠迅速抓住讀者的注意力，為故事的展開奠定基礎。選擇合適的開頭方式，取決于你要講述的故事類型和希望營造的氛圍。事件展開事件展開是記敘文的主體部分，需要遵循一定的邏輯順序，同時注重細節(jié)描寫和人物刻畫。按時間或邏輯順序展開明確事件發(fā)展的時間線索把握因果關系，保持情節(jié)連貫適當設置鋪墊和懸念，增強吸引力重點突出關鍵場景和轉折點細節(jié)描寫與心理刻畫通過具體細節(jié)展現(xiàn)場景和氛圍運用五感描寫，增強畫面感深入刻畫人物心理變化通過對話推動情節(jié)，展現(xiàn)人物關系高潮與轉折制造沖突或懸念設置人物之間的沖突、環(huán)境障礙或內心矛盾，創(chuàng)造故事的張力和懸念。突出情感變化描寫人物在關鍵時刻的情感變化，通過內心活動或外部表現(xiàn)展現(xiàn)強烈的情感波動。設置意外轉折安排出人意料的情節(jié)轉折，打破讀者的預期，制造驚喜或震撼的效果。高潮是記敘文的情感和情節(jié)的最高點，通常是故事中最緊張、最動人的部分。好的高潮能夠讓讀者產生強烈的情感共鳴，是整篇文章的點睛之筆。結尾寫法總結意義，升華主題在結尾部分點明故事的意義和主題，表達作者的感悟和思考。這種結尾方式直接明了，能夠幫助讀者理解文章的中心思想。例："這次經歷讓我明白，真正的友誼不在于時間的長短，而在于彼此心靈的理解和支持。"留下余韻，引發(fā)思考以開放式的結尾或意味深長的畫面結束，不直接點明道理，而是留給讀者思考的空間。這種結尾方式余韻悠長，能夠引發(fā)讀者更深入的思考。例："夕陽西下，我站在山頂，望著遠方的城市燈火漸次亮起，心中有一種說不出的感覺。"結尾是文章的收束，也是給讀者的最后印象。一個好的結尾能夠畫龍點睛，使整篇文章的情感和主題得到升華。寫作示例分析（一）經典記敘文片段賞析"雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。"——朱自清《春》亮點分析：細膩的意象：通過"牛毛"、"花針"、"細絲"等比喻，生動描繪雨的形態(tài)色彩對比：綠葉、青草與黃暈的燈光，構成鮮明視覺對比動靜結合：靜默的草屋與慢慢行走的人，營造和諧統(tǒng)一的畫面寫作示例分析（二）優(yōu)秀學生作品點評"那是我十歲的夏天，爺爺帶我去釣魚。清晨的湖面上霧氣繚繞，我們的小船靜靜地漂在水面上，只有魚竿偶爾的晃動打破這份寧靜。爺爺不說話，專注地看著浮漂，他粗糙的手指穩(wěn)穩(wěn)地握著魚竿，那是一雙經歷了大半輩子風霜的手。我學著他的樣子，也屏住呼吸，盯著水面。突然，我的浮漂動了一下，我急忙拉竿，卻空空如也。爺爺笑了，他說：'釣魚和做人一樣，要有耐心，懂得等待，但也要把握好時機...'"優(yōu)點：場景描寫生動，營造了清晨湖邊的寧靜氛圍細節(jié)豐富，如爺爺?shù)?粗糙的手指"通過簡單的釣魚事件，自然引出人生哲理情感真摯，祖孫之情隱含其中改進建議：可以增加一些聽覺、嗅覺等感官描寫適當增加對爺爺表情、動作的細節(jié)描寫進一步展開"我"的內心感受和思考結尾可以更加深入地探討這次經歷的意義寫作練習指導1童年記憶選擇一個童年難忘的經歷，可以是一次游戲、一次冒險、一次失敗或成功的體驗。重點：捕捉兒童視角下的世界，表現(xiàn)童真童趣，注重感官描寫和情感表達。2一次旅行描述一次令你印象深刻的旅行經歷，可以是遠方的風景、當?shù)氐娜宋幕蛱貏e的遭遇。重點：環(huán)境描寫和文化觀察，表現(xiàn)旅途中的所見所聞和內心感受的變化。3難忘經歷記敘一次對你產生重要影響的經歷，可以是一次考驗、一次挑戰(zhàn)或一次重要的人生選擇。重點：刻畫人物心理變化，表現(xiàn)事件對個人成長的影響，挖掘經歷背后的意義。在練習過程中，特別注意細節(jié)描寫和心理刻畫，嘗試運用本課程中學到的各種寫作技巧，如不同的敘述視角、時間順序和對話運用等。修改與潤色技巧自我審稿要點內容檢查：故事是否完整，主題是否明確結構檢查：段落安排是否合理，過渡是否自然語言檢查：是否有冗余詞句，修辭是否恰當細節(jié)檢查：細節(jié)是否充分，是否生動具體情感檢查：情感表達是否真實，是否有感染力同伴互評與教師反饋互評注意事項：先肯定優(yōu)點，再指出不足提出具體、建設性的修改建議尊重作者的創(chuàng)作意圖和風格重點關注文章的整體效果和讀者感受接受反饋時要虛心聽取，但也要有自己的判斷，不必接受所有建議。常用寫作表達句型時間順序連接詞起始：首先、開始時、一開始、最初發(fā)展：接著、隨后、不久、緊接著結束：最后、終于、最終、至此描寫人物心理的常用句式直接描寫：我/他心想...、我/他感到...間接描寫：我/他的眼睛里閃爍著...、我/他的手緊緊握著...生動細節(jié)描寫詞匯視覺詞匯：明亮的、斑駁的、閃爍的聽覺詞匯：轟鳴、竊竊私語、沙沙作響觸覺詞匯：粗糙的、柔軟的、冰涼的場景過渡句式時間轉換：日子一天天過去...、轉眼間，季節(jié)變了...地點轉換：離開...，我來到...、穿過...，眼前是...這些常用表達可以作為你寫作的工具箱，但要注意靈活運用，避免公式化，保持語言的新鮮感和個性。寫作資源推薦經典記敘文閱讀書目《朱自清散文集》-細膩的感官描寫和深沉的情感《老舍散文選》-幽默風趣的北京風情《背影》(朱自清)-父愛的經典描寫《荷塘月色》(朱自清)-意境優(yōu)美的自然描寫《邊城》(沈從文)-淳樸美好的鄉(xiāng)土情懷《呼蘭河傳》(蕭紅)-童年記憶的細膩刻畫在線寫作工具與平臺寫作社區(qū)：豆瓣、簡書、微信公眾平臺寫作工具：有道云筆記、幕布（思維導圖）學習資源：中國大學MOOC、網易公開課文學期刊：《收獲》、《人民文學》、《中國作家》寫作大賽：全國新概念作文大賽、"創(chuàng)新杯"全國作文大賽課堂互動環(huán)節(jié)01小組討論：分享寫作經驗分成3-4人小組，每人分享一次寫作經歷，包括寫作過程中遇到的困難和解決方法。討論重點：選題的考慮因素靈感的來源克服寫作障礙的方法02現(xiàn)場寫作：即興記敘文創(chuàng)作根據指定主題或圖片，進行15-20分鐘的即興寫作練習。寫作要求：運用課程中學到的至少兩種寫作技巧注重細節(jié)描寫和情感表達控制在400-500字左右03作品分享與點評自愿分享即興創(chuàng)