2025年教師資格證（中學）教育知識與能力沖刺模擬試題答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內。1.教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動，其根本任務是（）。A.促進人的社會化B.傳授科學文化知識C.發(fā)展人的個性D.培養(yǎng)全面發(fā)展的人2.“教育是培養(yǎng)人的活動”這句話揭示了教育的（）。A.社會性B.意識性C.目的性D.個體發(fā)展性3.在教育起源學說中，認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的是（）。A.勞動起源說B.生物起源說C.心理起源說D.教育起源不可知說4.學前教育屬于（）。A.義務教育B.高等教育C.職業(yè)教育D.基礎教育5.我國教育的基本法是（）。A.《義務教育法》B.《高等教育法》C.《教師法》D.《教育法》6.“玉不琢，不成器；人不學，不知義”這句話體現(xiàn)的教育思想是（）。A.因材施教B.聞道在耳C.啟發(fā)誘導D.學思結合7.教育目的的最高層次是（）。A.教育方針B.培養(yǎng)目標C.教育目標D.課程目標8.根據(jù)教學任務和教學內容選擇教學方法的基本原則是（）。A.科學性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.直觀性原則9.教師通過語言系統(tǒng)地傳授知識技能的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法10.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學原則是（）。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則11.學生在教師指導下，圍繞一定課題進行探討，從而獲取知識和發(fā)展能力的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.案例分析法12.教學過程中學生認識的主要形式是（）。A.實踐B.感知C.理解D.應用13.按照課程內容的組織方式，課程可以分為（）。A.必修課和選修課B.分科課程和綜合課程C.國家課程、地方課程和學校課程D.顯性課程和隱性課程14.學生在課堂上突然發(fā)出怪聲，教師立即制止并批評他，這種課堂管理方式屬于（）。A.建立規(guī)則B.提出要求C.使用懲罰D.個別指導15.班主任工作的核心是（）。A.課堂教學B.班會活動C.學生個別指導D.班級常規(guī)管理16.德育過程的基本要素包括（）。A.教育者、受教育者、教育內容、教育方法B.教師、學生、教材、教學方法C.班主任、任課教師、學生、家長D.校長、教師、學生、家長17.中學德育的主要途徑是（）。A.課外活動B.課堂教學C.社會實踐活動D.家校合作18.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表19.學習者利用原有知識獲取新知識的過程是（）。A.知識鞏固B.知識遷移C.知識應用D.知識整理20.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進程是不均衡的，遺忘的速度（）。A.前慢后快B.前快后慢C.始終均勻D.沒有規(guī)律二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）21.簡述教育的本質屬性。22.簡述中學階段學生心理發(fā)展的主要特點。23.簡述教學過程的基本規(guī)律。24.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)材料回答問題，將答案寫在答題紙上。）25.材料：某中學初二年級（1）班班長小王，學習認真，成績優(yōu)異，深受老師喜愛。但近期該班部分同學出現(xiàn)逃課、頂撞老師等現(xiàn)象。班主任李老師找到小王，希望他能發(fā)揮榜樣作用，幫助同學們遵守紀律，積極向上。小王答應了老師的要求，但他覺得有些力不從心，不知道如何有效開展工作。請結合教育理論知識，分析小王在班級管理中可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出相應的建議。26.材料：教師張老師在講授“光合作用”一課時，為了讓學生更好地理解植物如何將水和二氧化碳轉化為淀粉和氧氣，除了使用教科書和掛圖外，還組織學生進行了實驗探究：將盆栽植物放在黑暗環(huán)境中一晝夜，然后移到陽光下，幾小時后取下葉片，去掉葉綠素，放入清水中漂洗，滴加碘液。學生們通過觀察實驗現(xiàn)象，對光合作用的過程有了更直觀的認識。請分析張老師在這節(jié)課中運用了哪些教學原則和方法。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題紙上。）27.結合實際，論述教師如何在教育教學活動中踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。試卷答案一、單項選擇題1.D2.D3.C4.D5.D6.D7.A8.B9.A10.B11.B12.C13.B14.C15.D16.A17.B18.B19.B20.B二、簡答題21.教育的本質屬性是培養(yǎng)人的社會活動。它具有以下特征：*教育是人類有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。*教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。*教育是有意識、有目的、自覺地按照一定社會要求進行的培養(yǎng)人的活動。22.中學階段學生心理發(fā)展的主要特點：*認知發(fā)展：抽象邏輯思維迅速發(fā)展，開始從具體思維向抽象思維過渡；辯證思維萌芽；思維獨立性、批判性增強，但仍有片面性、表面性。*情感發(fā)展：情緒體驗更加豐富、強烈、復雜；道德感、理智感、美感迅速發(fā)展；情緒的穩(wěn)定性逐漸增強，但易受外界影響。*社會性發(fā)展：自我意識發(fā)展迅速，獨立性增強，渴望擺脫成人控制，形成獨立人格；人際關系更加廣泛、深入；開始探索人生意義和價值。*個性發(fā)展：個性特征逐漸形成并趨于穩(wěn)定；興趣、能力、氣質等差異明顯。23.教學過程的基本規(guī)律：*教學過程中學生認識的主要形式是間接認識，以學習人類已積累的知識經(jīng)驗為主。*教學過程是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的過程，學生以學習間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗的學習需要以直接經(jīng)驗為基礎。*教學過程是知識與智能發(fā)展的統(tǒng)一過程，掌握知識是發(fā)展智能的基礎，發(fā)展智能是掌握知識的重要條件。*教學過程是教師主導與學生主體相統(tǒng)一的過程，教師起主導作用，學生是學習的主體。24.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑：*師范教育：職前專業(yè)準備階段，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎。*師職培訓：入職初期專業(yè)適應階段，幫助新教師盡快適應教學崗位。*在職進修：專業(yè)成長階段，通過多種形式持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。*自我教育：專業(yè)發(fā)展的內在動力，教師主動學習、反思、實踐，實現(xiàn)自我提升。三、材料分析題25.小王在班級管理中可能遇到的挑戰(zhàn)：*權威性不足：作為班長，其管理權威可能不如班主任，部分同學可能不聽從其安排。*能力欠缺：缺乏班級管理經(jīng)驗，可能不知道如何有效組織和協(xié)調同學。*情緒影響：面對部分同學的違紀行為，可能產(chǎn)生負面情緒，影響工作效果。*時間精力：學習和班級管理工作都需要投入大量時間和精力，可能難以平衡。建議：*主動向班主任請教：學習班級管理經(jīng)驗，尋求指導和支持。*加強與同學溝通：了解同學們的想法和需求，建立良好的關系。*制定明確規(guī)則：與同學們共同制定班級規(guī)則，并明確違反規(guī)則的后果。*發(fā)揮榜樣作用：嚴格要求自己，以身作則，帶動同學們遵守紀律。*尋求同學幫助：鼓勵其他同學積極參與班級管理，共同維護班級秩序。*分化處理問題：針對不同同學的問題，采取不同的方法進行教育引導。26.張老師在這節(jié)課中運用了以下教學原則和方法：*直觀性原則：通過使用教科書、掛圖和進行實驗探究，為學生提供豐富的感性材料，幫助學生理解抽象的知識。*理論聯(lián)系實際原則：將書本知識與實驗探究相結合，讓學生在實踐中應用知識，加深對知識的理解。*科學性與思想性統(tǒng)一原則：在講授光合作用的過程中，不僅傳授科學知識，也引導學生認識植物生命的奧秘，進行思想教育。*啟發(fā)性原則：通過實驗探究，引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。*教學方法：主要運用了實驗法（組織學生進行光合作用實驗）、演示法（教師演示去掉葉綠素、滴加碘液等操作）。四、論述題27.教師在教育教學活動中踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范，可以從以下幾個方面入手：*理解和尊重學生：了解學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展，平等對待每一位學生。要認識到每個學生都是獨特的個體，有自己的思想、情感和需求，要尊重學生的個性差異，避免用統(tǒng)一的標準來要求所有學生。*關心和保護學生：關注學生的學習、生活和身心健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學生解決遇到的困難和問題。要關心學生的學習情況，幫助學生掌握知識、提高能力；要關心學生的生活，了解學生的家庭情況，給予必要的幫助和指導；要關心學生的身心健康，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并采取有效的措施進行干預和疏導。*公平公正對待學生：在教育教學中，要公平公正地對待每一位學生，不偏袒、不歧視任何學生。要嚴格按照教育規(guī)律和教學原則進行教學，不因學生的成績、家庭背景、性別等因素而區(qū)別對待。*嚴格要求與耐心教導：既要對學生提出嚴格的要求，又要耐心細致地對學生進行教育和指導。要制定合理的規(guī)章制度，并嚴格enforcethem，同時也要給予學生足夠的理解和寬容，耐心地幫助學生改正錯誤，進步成長。*做學生的良師益友：與學生建立良好的師生關系，成為學生的知心朋友，用自己的言行舉止影響學生，幫助學生健康成長。要主動與學生溝通交流，了解學生的想法和感受，關