2025年事業(yè)單位教師招聘考試歷史學(xué)科專業(yè)知識試卷（歷史教育研究成果案例）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置上。）1.歷史教育研究成果的案例研究方法，最早由哪位學(xué)者系統(tǒng)提出？（）A.托馬斯·庫恩B.邁克爾·波蘭尼C.扎根理論創(chuàng)始人布朗納德·凱利D.費爾南·布羅代爾2.在歷史教育研究成果的案例中，"情境性知識"這一概念主要由哪位學(xué)者提出？（）A.彼得·圣吉B.萊昂惕夫C.彼得·拉蒙特D.埃德蒙·富爾3.歷史教育研究成果中，"建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論"對案例研究的核心影響是什么？（）A.強(qiáng)調(diào)客觀事實的傳遞B.認(rèn)為知識是主觀建構(gòu)的C.主張通過量化實驗驗證理論D.提倡完全放開學(xué)生的自由探索4.案例研究在歷史教育研究成果中，最突出的優(yōu)勢是什么？（）A.容易量化分析B.可以深入探究復(fù)雜性C.成本最低廉D.適用于大規(guī)模推廣5.在歷史教育研究成果案例中，"三角互證法"這一研究工具主要用來解決什么問題？（）A.提高數(shù)據(jù)收集效率B.驗證研究假設(shè)C.處理不同來源的矛盾D.簡化統(tǒng)計分析6.歷史教育研究成果案例中，"民族志研究法"最顯著的特點是什么？（）A.大量使用統(tǒng)計圖表B.深入?yún)⑴c者生活世界C.強(qiáng)調(diào)實驗控制D.追求客觀性7.案例研究在歷史教育研究成果中，最常見的局限性是什么？（）A.結(jié)果難以推廣B.數(shù)據(jù)收集成本低C.研究周期較短D.理論框架單一8.在歷史教育研究成果案例中，"行動研究"這一概念最早由誰提出？（）A.克里斯托弗·阿希伯德B.杜威C.勒龐蒂D.拉康9.案例研究在歷史教育研究成果中，最需要關(guān)注的問題是什么？（）A.數(shù)據(jù)的精確度B.研究者的主觀性C.研究經(jīng)費的投入D.研究工具的先進(jìn)性10.歷史教育研究成果中，"質(zhì)性研究"和"量化研究"結(jié)合的最大挑戰(zhàn)是什么？（）A.數(shù)據(jù)處理難度大B.研究者能力不足C.理論框架沖突D.研究時間緊張11.在歷史教育研究成果案例中，"歷史情境化教學(xué)"這一概念最早由誰系統(tǒng)闡述？（）A.約翰·杜威B.費爾南·布羅代爾C.約翰·霍爾特D.彼得·圣吉12.案例研究在歷史教育研究成果中，最需要強(qiáng)調(diào)的倫理原則是什么？（）A.研究效率最大化B.保護(hù)參與者權(quán)益C.完成論文任務(wù)D.獲取更多數(shù)據(jù)13.歷史教育研究成果中，"敘事研究法"的核心價值是什么？（）A.強(qiáng)調(diào)客觀性B.講述真實故事C.追求數(shù)據(jù)量化D.簡化研究過程14.在歷史教育研究成果案例中，"多案例研究"這種方法最適用于解決什么問題？（）A.尋找單一答案B.比較不同情境C.提高研究效率D.簡化數(shù)據(jù)分析15.歷史教育研究成果中，"批判理論"對案例研究的主要影響是什么？（）A.強(qiáng)調(diào)客觀描述B.關(guān)注權(quán)力關(guān)系C.追求實驗控制D.主張數(shù)據(jù)量化16.案例研究在歷史教育研究成果中，最需要避免的問題是什么？（）A.研究者偏見B.數(shù)據(jù)收集不充分C.研究周期過長D.理論框架單一17.在歷史教育研究成果案例中，"民族志"和"實驗法"結(jié)合的最大挑戰(zhàn)是什么？（）A.研究工具不匹配B.數(shù)據(jù)處理難度大C.理論框架沖突D.研究者能力不足18.歷史教育研究成果中，"行動研究"最突出的特點是什么？（）A.強(qiáng)調(diào)理論研究B.注重實踐改進(jìn)C.追求實驗控制D.主張數(shù)據(jù)量化19.案例研究在歷史教育研究成果中，最需要關(guān)注的研究設(shè)計要素是什么？（）A.研究經(jīng)費B.研究周期C.研究問題D.研究工具20.歷史教育研究成果中，"質(zhì)性研究"和"量化研究"結(jié)合的最大價值是什么？（）A.提高研究效率B.增強(qiáng)研究可信度C.簡化研究過程D.降低研究成本二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個選項中，有多項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置上。）1.歷史教育研究成果案例中，常用的研究方法有哪些？（）A.民族志研究法B.實驗法C.案例分析法D.行動研究E.訪談法2.案例研究在歷史教育研究成果中的主要價值有哪些？（）A.深入探究復(fù)雜性B.提供具體情境分析C.容易推廣結(jié)果D.增強(qiáng)研究可信度E.促進(jìn)實踐改進(jìn)3.歷史教育研究成果中，常用的理論框架有哪些？（）A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.批判理論C.行動研究理論D.歷史情境化教學(xué)理論E.量化研究理論4.案例研究在歷史教育研究成果中，最需要注意的問題有哪些？（）A.研究者偏見B.數(shù)據(jù)收集不充分C.結(jié)果難以推廣D.理論框架單一E.研究周期過長5.歷史教育研究成果中，"質(zhì)性研究"和"量化研究"結(jié)合的主要方法有哪些？（）A.三角互證法B.混合研究法C.案例分析法D.行動研究E.訪談法6.案例研究在歷史教育研究成果中，最需要關(guān)注的研究設(shè)計要素有哪些？（）A.研究問題B.研究對象C.研究方法D.研究倫理E.研究工具7.歷史教育研究成果中，"行動研究"的主要特點有哪些？（）A.注重實踐改進(jìn)B.強(qiáng)調(diào)研究者參與C.追求實驗控制D.強(qiáng)調(diào)理論研究E.關(guān)注參與者權(quán)益8.案例研究在歷史教育研究成果中，最常用的研究工具有哪些？（）A.訪談法B.觀察法C.文獻(xiàn)分析法D.實驗法E.問卷調(diào)查法9.歷史教育研究成果中，"批判理論"對案例研究的主要影響有哪些？（）A.關(guān)注權(quán)力關(guān)系B.強(qiáng)調(diào)客觀描述C.探究社會不平等D.追求實驗控制E.主張數(shù)據(jù)量化10.案例研究在歷史教育研究成果中的主要局限性有哪些？（）A.結(jié)果難以推廣B.數(shù)據(jù)收集不充分C.研究周期過長D.研究者偏見E.理論框架單一三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.簡述歷史教育研究成果案例中，"情境性知識"這一概念的主要內(nèi)涵及其對教學(xué)實踐的意義。2.簡述歷史教育研究成果案例中，"質(zhì)性研究"和"量化研究"結(jié)合的主要方法和價值。3.簡述歷史教育研究成果案例中，"行動研究"的主要特點及其在歷史教學(xué)實踐中的應(yīng)用價值。4.簡述歷史教育研究成果案例中，"批判理論"對案例研究的主要影響及其在歷史教學(xué)實踐中的應(yīng)用價值。5.簡述歷史教育研究成果案例中，案例研究最需要注意的問題及其應(yīng)對策略。四、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.結(jié)合具體案例，論述歷史教育研究成果案例中，"民族志研究法"的主要特點和優(yōu)勢，并分析其在歷史教學(xué)實踐中的應(yīng)用價值。2.結(jié)合具體案例，論述歷史教育研究成果案例中，"多案例研究"這種方法的主要特點和優(yōu)勢，并分析其在歷史教學(xué)實踐中的應(yīng)用價值。3.結(jié)合具體案例，論述歷史教育研究成果案例中，"敘事研究法"的主要特點和優(yōu)勢，并分析其在歷史教學(xué)實踐中的應(yīng)用價值。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.閱讀以下材料，并回答問題：材料一：某中學(xué)歷史教師在教學(xué)過程中，采用"情境性知識"的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件。教學(xué)結(jié)束后，教師通過訪談和觀察，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并進(jìn)行分析。材料二：某大學(xué)歷史教育研究者，通過"民族志研究法"，深入某中學(xué)歷史課堂，觀察教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。研究者在研究過程中，與教師和學(xué)生進(jìn)行多次訪談，以獲取更深入的理解。問題：（1）根據(jù)材料一和材料二，分析"情境性知識"和"民族志研究法"在歷史教育研究成果案例中的主要特點和優(yōu)勢。（2）結(jié)合具體案例，分析"情境性知識"和"民族志研究法"在歷史教學(xué)實踐中的應(yīng)用價值。2.閱讀以下材料，并回答問題：材料一：某中學(xué)歷史教師在教學(xué)過程中，采用"行動研究"的方法，通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件。教學(xué)結(jié)束后，教師通過訪談和觀察，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并進(jìn)行分析，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。材料二：某大學(xué)歷史教育研究者，通過"批判理論"，對某中學(xué)歷史課程進(jìn)行案例分析，關(guān)注課程中存在的權(quán)力關(guān)系和社會不平等問題，并提出改進(jìn)建議。問題：（1）根據(jù)材料一和材料二，分析"行動研究"和"批判理論"在歷史教育研究成果案例中的主要特點和優(yōu)勢。（2）結(jié)合具體案例，分析"行動研究"和"批判理論"在歷史教學(xué)實踐中的應(yīng)用價值。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：扎根理論創(chuàng)始人布朗納德·凱利最早系統(tǒng)提出了案例研究方法，強(qiáng)調(diào)從實際經(jīng)驗中歸納理論，與歷史教育研究成果的案例研究方法理念一致。其他選項中，庫恩提出范式轉(zhuǎn)換理論，波蘭尼提出顯性知識理論，布羅代爾提出長時段理論，與案例研究方法直接關(guān)聯(lián)不大。2.C解析：彼得·拉蒙特在歷史教育研究中強(qiáng)調(diào)情境性知識的重要性，認(rèn)為歷史知識不是孤立存在的，而是與特定情境緊密相關(guān)。其他選項中，圣吉提出學(xué)習(xí)型組織理論，萊昂惕夫提出投入產(chǎn)出模型，富爾提出教育振興報告，與情境性知識概念關(guān)聯(lián)不大。3.B解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的，這與歷史教育研究成果中的案例研究方法高度契合，案例研究強(qiáng)調(diào)從具體情境中理解知識建構(gòu)過程。其他選項中，客觀事實傳遞是傳統(tǒng)歷史教學(xué)觀點，量化實驗驗證是實證主義研究方法，放開學(xué)生探索是建構(gòu)主義但不是案例研究的核心。4.B解析：案例研究方法最突出的優(yōu)勢是能夠深入探究復(fù)雜現(xiàn)象，提供具體情境的深入分析，這與歷史教育研究中對復(fù)雜教學(xué)現(xiàn)象的理解需求高度契合。其他選項中，量化分析不是案例研究的優(yōu)勢，成本問題不是其最突出特點，大規(guī)模推廣也不是其適用范圍。5.C解析：三角互證法通過比較不同來源的數(shù)據(jù)（如訪談、觀察、文獻(xiàn)）來驗證研究結(jié)論，是案例研究中處理不同來源矛盾的重要工具。其他選項中，提高數(shù)據(jù)收集效率不是其主要目的，驗證研究假設(shè)是所有研究的目標(biāo)，簡化統(tǒng)計分析不是其功能。6.B解析：民族志研究法最顯著的特點是深入?yún)⑴c者生活世界進(jìn)行長期觀察和訪談，這與歷史教育研究中對真實課堂情境的深入理解需求一致。其他選項中，統(tǒng)計圖表不是其主要工具，實驗控制不是其特點，客觀性是所有研究的追求但方法不同。7.A解析：案例研究最常見的局限性是研究結(jié)果難以推廣到更廣泛情境，因為其基于特定案例的深入分析。其他選項中，數(shù)據(jù)收集成本不是主要問題，研究周期不是必然長或短，理論框架單一也不是其固有缺陷。8.A解析：克里斯托弗·阿希伯德最早系統(tǒng)提出行動研究概念，強(qiáng)調(diào)研究者與實踐者的合作改進(jìn)實踐。其他選項中，杜威提出經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論，勒龐蒂提出歷史主體性理論，拉康提出精神分析理論，與行動研究概念關(guān)聯(lián)不大。9.C解析：案例研究最需要關(guān)注的問題是研究問題本身是否清晰、具體、有研究價值，因為研究設(shè)計首先要明確要解決什么問題。其他選項中，經(jīng)費、周期、工具都是重要因素但不是最核心的關(guān)注點。10.C解析：質(zhì)性研究和量化研究結(jié)合的最大挑戰(zhàn)是理論框架沖突，因為兩種研究范式基于不同假設(shè)和邏輯。其他選項中，數(shù)據(jù)處理難度、研究者能力、研究時間都是技術(shù)性問題，不是根本性挑戰(zhàn)。11.C解析：約翰·霍爾特在歷史教育研究中系統(tǒng)闡述了歷史情境化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實歷史情境理解歷史。其他選項中，杜威提出經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論，布羅代爾提出長時段理論，圣吉提出學(xué)習(xí)型組織理論，與情境化教學(xué)概念關(guān)聯(lián)不大。12.B解析：案例研究最需要強(qiáng)調(diào)的倫理原則是保護(hù)參與者權(quán)益，因為研究涉及真實人的生活世界。其他選項中，效率、完成任務(wù)、獲取數(shù)據(jù)都不是倫理核心原則。13.B解析：敘事研究法核心價值在于講述真實故事，通過故事傳遞意義和理解，這與歷史研究中對歷史事件敘事的重視一致。其他選項中，客觀性不是其特點，量化不是其目標(biāo)，簡化研究不是其功能。14.B解析：多案例研究最適合比較不同情境，通過對比分析發(fā)現(xiàn)共性和差異，這與歷史教育研究中比較不同教學(xué)情境的需求一致。其他選項中，尋找單一答案不是其目的，提高效率不是其優(yōu)勢，簡化數(shù)據(jù)分析也不是其功能。15.B解析：批判理論對案例研究的主要影響是關(guān)注權(quán)力關(guān)系，分析研究情境中的權(quán)力結(jié)構(gòu)和不平等問題。其他選項中，客觀描述是傳統(tǒng)研究方法，實驗控制是實證主義特點，數(shù)據(jù)量化是量化研究目標(biāo)。16.A解析：案例研究最需要避免的問題是研究者偏見，因為研究涉及對真實人的觀察和理解，研究者自身背景會影響研究。其他選項中，數(shù)據(jù)不充分、周期過長、理論單一都是可能問題但不是最需要避免的。17.C解析：民族志和實驗法結(jié)合的最大挑戰(zhàn)是理論框架沖突，因為兩種方法基于不同假設(shè)和邏輯。其他選項中，研究工具不匹配、數(shù)據(jù)處理難度、研究者能力都是技術(shù)性問題，不是根本性挑戰(zhàn)。18.B解析：行動研究最突出的特點是注重實踐改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)研究者與實踐者的合作解決問題，這與歷史教育研究中改進(jìn)教學(xué)實踐的需求高度契合。其他選項中，強(qiáng)調(diào)理論研究是理論研究的功能，追求實驗控制是實證主義特點。19.C解析：案例研究最需要關(guān)注的研究設(shè)計要素是研究問題，因為清晰的研究問題是整個研究的方向和基礎(chǔ)。其他選項中，經(jīng)費、周期、工具都是重要因素但不是最核心的設(shè)計要素。20.B解析：質(zhì)性研究和量化研究結(jié)合的最大價值是增強(qiáng)研究可信度，通過不同方法驗證結(jié)論提高研究可靠性。其他選項中，提高效率、簡化過程、降低成本都是可能好處但不是主要價值。二、多項選擇題答案及解析1.ACE解析：案例研究中常用方法包括民族志研究法（深入觀察）、案例分析（深入個案）、訪談法（獲取信息）。實驗法和混合研究法不是案例研究的主要方法。2.ABDE解析：案例研究主要價值包括深入探究復(fù)雜性、提供具體情境分析、增強(qiáng)研究可信度、促進(jìn)實踐改進(jìn)。容易推廣結(jié)果不是其主要價值，因為案例研究強(qiáng)調(diào)具體情境。3.ABCD解析：歷史教育研究中常用理論框架包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、批判理論、行動研究理論、歷史情境化教學(xué)理論。量化研究理論不是其主要理論框架。4.ABCDE解析：案例研究需要注意的問題包括研究者偏見、數(shù)據(jù)收集不充分、結(jié)果難以推廣、理論框架單一、研究周期過長。這些都是案例研究中的常見問題。5.ABCE解析：質(zhì)性研究和量化研究結(jié)合的方法包括三角互證法、混合研究法、案例分析、訪談法。行動研究主要是質(zhì)性方法，實驗法不是其常用方法。6.ABCDE解析：案例研究設(shè)計要素包括研究問題、研究對象、研究方法、研究倫理、研究工具。這些都是設(shè)計案例研究需要考慮的要素。7.ABE解析：行動研究主要特點包括注重實踐改進(jìn)、強(qiáng)調(diào)研究者與實踐者合作、關(guān)注參與者權(quán)益。追求實驗控制是實證主義特點，強(qiáng)調(diào)理論研究不是其主要目的。8.ABCE解析：案例研究常用工具包括訪談法、觀察法、文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法。實驗法不是案例研究的主要工具。9.AC解析：批判理論對案例研究的影響包括關(guān)注權(quán)力關(guān)系、探究社會不平等?？陀^描述是傳統(tǒng)研究方法，實驗控制是實證主義特點，數(shù)據(jù)量化是量化研究目標(biāo)。10.ACDE解析：案例研究主要局限性包括結(jié)果難以推廣、研究周期過長、研究者偏見、理論框架單一。數(shù)據(jù)收集不充分不是其主要局限性，因為案例研究強(qiáng)調(diào)深入。三、簡答題答案及解析1.情境性知識是指與特定情境緊密相關(guān)的知識，強(qiáng)調(diào)知識不是孤立存在的，而是在具體情境中產(chǎn)生和理解的。在歷史教育研究中，情境性知識強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實歷史情境，讓學(xué)生在情境中理解歷史事件和人物。其意義在于，通過情境化教學(xué)，學(xué)生能夠更深入地理解歷史知識，提高歷史學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史思維能力。情境性知識有助于學(xué)生將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，促進(jìn)對歷史事件和人物的理解，提高歷史學(xué)習(xí)的有效性。2.質(zhì)性研究和量化研究結(jié)合的主要方法是三角互證法和混合研究法。三角互證法通過比較不同來源的數(shù)據(jù)（如訪談、觀察、文獻(xiàn)）來驗證研究結(jié)論，混合研究法則結(jié)合質(zhì)性研究和量化研究的方法和數(shù)據(jù)分析。結(jié)合的價值在于，通過不同方法驗證結(jié)論可以提高研究可信度，提供更全面的理解，增強(qiáng)研究的說服力。質(zhì)性研究提供深度理解，量化研究提供廣度分析，兩者結(jié)合可以更全面地研究歷史教育問題。3.行動研究的主要特點包括注重實踐改進(jìn)、強(qiáng)調(diào)研究者與實踐者合作、關(guān)注參與者權(quán)益。在歷史教學(xué)實踐中，行動研究通過教師自上而下地發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案、實施改進(jìn)、評估效果，循環(huán)往復(fù)地提高教學(xué)質(zhì)量。行動研究有助于教師將理論與實踐相結(jié)合，提高教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。通過行動研究，教師能夠更深入地理解學(xué)生需求，提高教學(xué)針對性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。4.批判理論對案例研究的主要影響是關(guān)注權(quán)力關(guān)系，分析研究情境中的權(quán)力結(jié)構(gòu)和不平等問題。在歷史教學(xué)實踐中，批判理論有助于教師反思課程中的權(quán)力關(guān)系，關(guān)注社會不平等問題，改進(jìn)教學(xué)方法。通過批判理論，教師能夠更深入地理解歷史事件背后的權(quán)力關(guān)系，提高學(xué)生的批判性思維能力，促進(jìn)社會公正。批判理論有助于教師反思教學(xué)實踐，提高教學(xué)的社會責(zé)任感。5.案例研究最需要注意的問題是研究者偏見，因為研究涉及對真實人的觀察和理解，研究者自身背景會影響研究。應(yīng)對策略包括：明確研究問題，制定詳細(xì)研究計劃；采用多種數(shù)據(jù)收集方法，如訪談、觀察、文獻(xiàn)分析；保持客觀態(tài)度，避免主觀臆斷；與參與者保持良好溝通，獲取多方觀點；進(jìn)行三角互證，驗證研究結(jié)論。通過這些策略，可以減少研究者偏見，提高研究的可靠性和可信度。四、論述題答案及解析1.民族志研究法的主要特點是深入觀察和長期參與，通過觀察、訪談、文獻(xiàn)分析等方法，全面了解研究對象的生活世界。其優(yōu)勢在于能夠提供深入、細(xì)致、具體的研究結(jié)果，幫助研究者理解復(fù)雜現(xiàn)象。在歷史教學(xué)實踐中，民族志研究法有助于深入了解歷史課堂的真實情況，理解教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。例如，通過長期觀察歷史課堂，研究者可以了解教師如何創(chuàng)設(shè)歷史情境，學(xué)生如何參與學(xué)習(xí)，從而為改進(jìn)歷史教學(xué)提供具體建議。2.多案例研究的主要特點是同時研究多個案例，通過比較不同案例發(fā)現(xiàn)共性和差異。其優(yōu)勢在于能夠提供更全面、更深入的理解，增強(qiáng)研究結(jié)果的普遍性。在歷史教學(xué)實踐中，多案例研究有助于比較不同教師的教學(xué)方法，不同學(xué)校的歷史課程，從而發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)策略。例如，通過比較不同學(xué)校的歷史課程，研究者可以了解哪些教學(xué)方法更有效，哪些教學(xué)方法需要改進(jìn)，從而為改進(jìn)歷史教學(xué)提供依據(jù)。3.敘事研究法的主要特點是通過講述真實故事，傳遞意義和理解。其優(yōu)勢在于能夠提供生動、具體、感人的研究結(jié)果，幫助讀者理解研究對象的經(jīng)歷和感受。在歷史教學(xué)實踐中，敘事研究法有助于講述歷史人物的故事，讓學(xué)生更深入地理解歷史事件。例如，通過講述林肯總統(tǒng)的故事，學(xué)生可以更深入地理解美國內(nèi)戰(zhàn)的