2025年山西省事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)試卷答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號內(nèi)。）1.教育心理學(xué)的研究對象主要是（）。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育家D.學(xué)生的心理活動2.根據(jù)維果茨基的理論，"最近發(fā)展區(qū)"指的是（）。A.學(xué)生已經(jīng)掌握的技能水平B.學(xué)生能夠獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)水平C.學(xué)生在教師幫助下能夠達(dá)到的潛在發(fā)展水平D.學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理疲勞程度3.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均勻進(jìn)行的D.沒有規(guī)律的4.成長型思維模式的學(xué)生通常認(rèn)為（）。A.能力是天生的，無法改變B.成功是努力的結(jié)果C.只有天才才能取得成就D.失敗意味著自己不行5.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。A.先天遺傳的作用B.強(qiáng)化機(jī)制的影響C.模仿學(xué)習(xí)的重要性D.個體差異的必然性6.布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論7.阿爾伯特的經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)證明了（）。A.學(xué)習(xí)是通過聯(lián)想產(chǎn)生的B.學(xué)習(xí)是通過觀察模仿進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化進(jìn)行的D.學(xué)習(xí)是通過懲罰進(jìn)行的8.以下哪種教學(xué)方法最符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？（）A.講授法B.演示法C.探究式學(xué)習(xí)D.題海戰(zhàn)術(shù)9.根據(jù)加德納的多元智能理論，音樂智能包括（）。A.對音樂的理解和表達(dá)能力B.對數(shù)字的敏感和計(jì)算能力C.對空間的想象和操作能力D.對人際關(guān)系的理解和處理能力10.教師在課堂上使用幽默能（）。A.提高學(xué)生的注意力B.減少學(xué)生的作業(yè)量C.提高學(xué)生的智商D.降低教師的工作量11.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求12.課堂管理中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的因素是（）。A.教學(xué)方法B.教師權(quán)威C.班級規(guī)范D.學(xué)生素質(zhì)13.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略包括（）。A.計(jì)劃時間B.復(fù)習(xí)筆記C.制定目標(biāo)D.尋求幫助14.根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論，獎勵能夠（）。A.增加行為發(fā)生的頻率B.降低行為發(fā)生的頻率C.消除行為發(fā)生的頻率D.不影響行為發(fā)生的頻率15.教師在教育過程中扮演的角色不包括（）。A.指導(dǎo)者B.朋友C.管理者D.科學(xué)家16.以下哪種行為不屬于親社會行為？（）A.幫助同學(xué)B.搶奪同學(xué)的文具C.分享食物D.告訴老師同學(xué)的錯誤17.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運(yùn)算階段兒童的特點(diǎn)是（）。A.具有抽象思維能力B.不能理解守恒概念C.具有自我中心傾向D.能進(jìn)行邏輯推理18.教師在課堂上使用多媒體教學(xué)的主要目的是（）。A.增加課堂趣味性B.提高教學(xué)效率C.展示教師能力D.減少教師工作量19.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)是（）。A.符號學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.符號表征與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間建立非任意性的聯(lián)系20.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，應(yīng)該（）。A.威脅學(xué)生B.提高音量C.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略D.讓學(xué)生罰站二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求，請將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）21.教育心理學(xué)對教師的意義包括（）。A.提高教學(xué)效果B.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展C.增加教師收入D.緩解教師壓力E.提高學(xué)生成績22.以下哪些屬于認(rèn)知策略？（）A.復(fù)習(xí)筆記B.列提綱C.制定計(jì)劃D.使用助記術(shù)E.尋求幫助23.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括（）。A.學(xué)生自身素質(zhì)B.教師教學(xué)水平C.學(xué)習(xí)環(huán)境D.家長支持E.社會文化24.以下哪些屬于親社會行為？（）A.幫助同學(xué)B.分享食物C.搶奪同學(xué)的文具D.告訴老師同學(xué)的錯誤E.贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)25.教師在課堂上運(yùn)用表揚(yáng)的主要作用包括（）。A.提高學(xué)生的自信心B.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力C.改善課堂紀(jì)律D.提高學(xué)生的智商E.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展26.根據(jù)維果茨基的理論，影響學(xué)生發(fā)展的因素包括（）。A.文化工具B.社會互動C.年齡階段D.教師指導(dǎo)E.先天遺傳27.以下哪些屬于學(xué)習(xí)策略？（）A.復(fù)習(xí)筆記B.制定計(jì)劃C.使用助記術(shù)D.尋求幫助E.列提綱28.教師在課堂上使用懲罰的主要目的包括（）。A.改變學(xué)生的不良行為B.恐嚇學(xué)生C.提高學(xué)生的成績D.維護(hù)課堂紀(jì)律E.增加教師權(quán)威29.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，影響兒童認(rèn)知發(fā)展的因素包括（）。A.年齡階段B.社會互動C.文化背景D.教師指導(dǎo)E.先天遺傳30.以下哪些屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑？（）A.參加培訓(xùn)B.閱讀書籍C.觀摩教學(xué)D.反思教學(xué)E.獲得高薪三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列說法的正誤，正確的填"√"，錯誤的填"×"。）31.教育心理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對教育實(shí)踐有直接的指導(dǎo)意義。32.根據(jù)斯金納的理論，懲罰能夠消除學(xué)生的不良行為。33.每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)。34.教師在教育過程中應(yīng)該扮演朋友的角色，與學(xué)生建立親密的關(guān)系。35.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，安全需求是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。36.課堂管理中最重要的是教師的權(quán)威，只要教師有足夠的權(quán)威，課堂紀(jì)律就不會有問題。37.學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種類型。38.教師在教育過程中應(yīng)該盡量避免使用懲罰，因?yàn)閼土P會對學(xué)生的心理造成傷害。39.根據(jù)維果茨基的理論，最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生在教師幫助下能夠達(dá)到的潛在發(fā)展水平。40.教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐。四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請簡要回答下列問題。）41.簡述教育心理學(xué)的研究對象及其意義。42.簡述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其對教育實(shí)踐的啟示。43.簡述認(rèn)知策略的主要類型及其在教學(xué)中的應(yīng)用。44.簡述課堂管理的主要方法及其對教師的要求。45.簡述教師專業(yè)發(fā)展的重要性及其主要途徑。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.D學(xué)生心理活動是教育心理學(xué)的研究對象，它包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理等。教育規(guī)律和教育現(xiàn)象是教育學(xué)的研究內(nèi)容，教育家則是教育史的研究對象。所以正確答案是學(xué)生的心理活動。2.C最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)時達(dá)不到的水平，但在教師或更有能力的學(xué)生幫助下能夠達(dá)到的水平。這是維果茨基社會文化理論中的一個重要概念。其他選項(xiàng)都不符合最近發(fā)展區(qū)的定義。3.A艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，并且遺忘的速度先快后慢。隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸減慢。所以正確答案是先快后慢。4.B成長型思維模式的學(xué)生認(rèn)為能力是可以通過努力來提高的，成功是努力的結(jié)果。這種思維模式有助于學(xué)生面對挑戰(zhàn)和挫折。其他選項(xiàng)都是固定型思維模式的觀點(diǎn)。5.C社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性，即通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)。其他選項(xiàng)都不符合社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。6.D布魯納提出的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過主動建構(gòu)知識而發(fā)生的。其他選項(xiàng)都是其他學(xué)習(xí)理論流派。7.A阿爾伯特的經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)證明了學(xué)習(xí)是通過聯(lián)想產(chǎn)生的，即通過將一個中性刺激與一個無條件刺激配對，使中性刺激變成條件刺激。其他選項(xiàng)都不符合經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)的原理。8.C探究式學(xué)習(xí)最符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)學(xué)生通過主動探究來建構(gòu)知識。其他選項(xiàng)都是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法。9.A音樂智能是指對音樂的理解和表達(dá)能力，包括節(jié)奏感、音調(diào)感等。其他選項(xiàng)分別是邏輯-數(shù)學(xué)智能、空間智能和人際智能。10.A教師使用幽默可以提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。其他選項(xiàng)都不符合教師使用幽默的作用。11.D自我實(shí)現(xiàn)需求是馬斯洛需求層次理論的最高層次，指的是實(shí)現(xiàn)個人潛能和理想的需求。其他選項(xiàng)都是較低層次的需求。12.C班級規(guī)范是課堂管理中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的因素，它包括課堂紀(jì)律、課堂規(guī)則等。其他選項(xiàng)都是影響課堂管理的重要因素，但不是最基礎(chǔ)和關(guān)鍵的。13.B復(fù)習(xí)筆記屬于認(rèn)知策略，它有助于學(xué)生鞏固知識。其他選項(xiàng)都屬于元認(rèn)知策略或資源管理策略。14.A獎勵能夠增加行為發(fā)生的頻率，這是操作性條件反射理論的基本原理。其他選項(xiàng)都不符合操作性條件反射理論的觀點(diǎn)。15.D教師在教育過程中扮演的角色包括指導(dǎo)者、朋友、管理者等，但不包括科學(xué)家。科學(xué)家主要進(jìn)行科學(xué)研究，不直接參與教育教學(xué)實(shí)踐。16.B搶奪同學(xué)的文具是不良行為，不屬于親社會行為。其他選項(xiàng)都是親社會行為的表現(xiàn)。17.C前運(yùn)算階段兒童的特點(diǎn)是不能理解守恒概念，具有自我中心傾向等。其他選項(xiàng)都是其他認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn)。18.B教師使用多媒體教學(xué)的主要目的是提高教學(xué)效率，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。其他選項(xiàng)都不是使用多媒體教學(xué)的主要目的。19.D有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)是符號表征與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間建立非任意性的聯(lián)系。其他選項(xiàng)都是有意義學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式或條件。20.C當(dāng)學(xué)生注意力不集中時，教師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容更加有趣，以吸引學(xué)生的注意力。其他選項(xiàng)都不是解決學(xué)生注意力不集中問題的有效方法。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析21.A、B、D教育心理學(xué)對教師的意義在于提高教學(xué)效果、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、緩解教師壓力。增加教師收入不是教育心理學(xué)的直接作用。22.A、B、D復(fù)習(xí)筆記、列提綱、使用助記術(shù)都屬于認(rèn)知策略。制定計(jì)劃屬于元認(rèn)知策略，尋求幫助屬于資源管理策略。23.A、B、C、D、E學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括學(xué)生自身素質(zhì)、教師教學(xué)水平、學(xué)習(xí)環(huán)境、家長支持、社會文化等。24.A、B、D、E幫助同學(xué)、分享食物、告訴老師同學(xué)的錯誤、贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)都是親社會行為的表現(xiàn)。搶奪同學(xué)的文具是不良行為。25.A、B、C教師運(yùn)用表揚(yáng)可以提高學(xué)生的自信心、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、改善課堂紀(jì)律。提高學(xué)生的智商和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不是表揚(yáng)的直接作用。26.A、B、D、E文化工具、社會互動、教師指導(dǎo)、先天遺傳都是影響學(xué)生發(fā)展的因素。年齡階段是學(xué)生發(fā)展的自然因素，但不是教育心理學(xué)主要研究的對象。27.A、B、C、E復(fù)習(xí)筆記、制定計(jì)劃、使用助記術(shù)、列提綱都屬于學(xué)習(xí)策略。尋求幫助屬于資源管理策略。28.A、D教師使用懲罰的主要目的是改變學(xué)生的不良行為、維護(hù)課堂紀(jì)律?？謬槍W(xué)生、提高學(xué)生的成績、增加教師權(quán)威都不是使用懲罰的主要目的。29.A、B、C、D年齡階段、社會互動、文化背景、教師指導(dǎo)都是影響兒童認(rèn)知發(fā)展的因素。先天遺傳也是影響因素，但不是教育心理學(xué)主要研究的對象。30.A、B、C、D教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓(xùn)、閱讀書籍、觀摩教學(xué)、反思教學(xué)。獲得高薪不是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、判斷題答案及解析31.√教育心理學(xué)通過對教育現(xiàn)象和教育問題的心理學(xué)研究，為教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)和方法支持。所以正確答案是√。32.×懲罰只能暫時減少學(xué)生的不良行為，并不能消除。而且懲罰可能會對學(xué)生造成心理傷害。所以正確答案是×。33.√每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。所以正確答案是√。34.×教師在教育過程中應(yīng)該扮演引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，但不是朋友關(guān)系。所以正確答案是×。35.×安全需求是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，但不是最大動力。學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)、興趣等才是學(xué)習(xí)的最大動力。所以正確答案是×。36.×教師的權(quán)威是課堂管理的重要因素，但不是最關(guān)鍵的因素。班級規(guī)范、師生關(guān)系等也是重要因素。所以正確答案是×。37.√學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種類型。所以正確答案是√。38.×教師在教育過程中應(yīng)該盡量避免使用懲罰，但并不是完全避免。在必要時，教師可以使用適當(dāng)?shù)膽土P。所以正確答案是×。39.√最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生在教師幫助下能夠達(dá)到的潛在發(fā)展水平。這是維果茨基社會文化理論中的一個重要概念。所以正確答案是√。40.√教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷