人教版四年級口語交際練習(xí)題集——基于教材核心主題的梯度訓(xùn)練設(shè)計一、編寫說明口語交際是四年級語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，人教版教材圍繞“自我介紹、轉(zhuǎn)述、討論、勸說、講民間故事”等主題，設(shè)計了貼近學(xué)生生活的情境任務(wù)。本練習(xí)題集以教材為依托，遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，將口語交際目標(biāo)拆解為“基礎(chǔ)—提升—拓展”三個梯度，通過具體情境、可操作任務(wù)、明確評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生逐步掌握口語表達(dá)的基本技巧，提升溝通能力。本練習(xí)集適合教師課堂教學(xué)、家長家庭輔導(dǎo)或?qū)W生自主練習(xí)使用，可根據(jù)教材進(jìn)度（如開學(xué)初練“自我介紹”、學(xué)完民間故事單元練“講民間故事”）靈活安排，每周聚焦1個主題，實現(xiàn)“練有所得”。二、使用說明1.梯度設(shè)計：每個主題分為“基礎(chǔ)題”（達(dá)標(biāo)要求）、“提升題”（能力強(qiáng)化）、“拓展題”（思維拓展），適合不同水平的學(xué)生分層練習(xí)。2.情境貼近生活：所有練習(xí)均以學(xué)生熟悉的場景（如班級活動、家庭溝通、校園生活）為背景，降低理解難度，增強(qiáng)代入感。3.評價可操作：每個練習(xí)附“評價提示”，從“表達(dá)準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、情感感染力”等維度給出具體要求，方便學(xué)生自我反思或教師/家長指導(dǎo)。三、具體主題訓(xùn)練設(shè)計**主題1：自我介紹——讓別人記住“獨特的我”**訓(xùn)練目標(biāo)：能清晰表達(dá)姓名、年齡、愛好等基本信息；學(xué)會用具體事例突出個人特點（如“我喜歡畫畫，上周畫的《春天的花園》被老師貼在教室展示欄”）；語氣自然，眼神交流。情境創(chuàng)設(shè)：新同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到班級，需要介紹自己；參加“興趣小組招新”，向組長介紹自己的特長；家庭聚會，向親戚家的小朋友介紹自己。練習(xí)設(shè)計：1.基礎(chǔ)題（達(dá)標(biāo)）：用“姓名+年齡+愛好”的結(jié)構(gòu)介紹自己，要求語句通順。例：“大家好，我叫李陽，今年10歲，喜歡踢足球。”2.提升題（強(qiáng)化）：加入1個具體事例，突出愛好的特點。例：“大家好，我叫李陽，今年10歲，喜歡踢足球。上周三體育課，我踢進(jìn)了3個球，幫助我們班贏了比賽，同學(xué)們都叫我‘小射手’?！?.拓展題（拓展）：模擬“興趣小組招新”，介紹自己為什么適合加入（如“我想加入美術(shù)小組，因為我每天都畫一幅畫，去年我的畫還在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上得了獎”）。評價提示：合格：能說清基本信息，語句通順；良好：加入具體事例，突出特點；優(yōu)秀：語氣自然，有眼神交流，讓人印象深刻。**主題2：轉(zhuǎn)述——做準(zhǔn)確的“消息傳遞員”**訓(xùn)練目標(biāo)：能準(zhǔn)確傳達(dá)他人的信息（保持原意不變）；學(xué)會調(diào)整人稱（如“老師說‘明天帶美術(shù)工具’”改為“老師讓我們明天帶美術(shù)工具”）和語氣（如把“媽媽說‘今晚我加班’”改為“媽媽說她今晚加班”）；避免遺漏關(guān)鍵信息（時間、地點、要求）。情境創(chuàng)設(shè)：老師讓你轉(zhuǎn)告同學(xué)：“明天上午第三節(jié)課改上美術(shù)，帶水彩筆和畫本?！眿寢屪屇戕D(zhuǎn)告爸爸：“今晚我要加班，不用等我吃飯，記得給奶奶打電話?！卑嚅L讓你轉(zhuǎn)告全班同學(xué)：“下周班會主題是‘我的成長故事’，請準(zhǔn)備1張小時候的照片和1個兩分鐘的小故事?！本毩?xí)設(shè)計：1.基礎(chǔ)題（達(dá)標(biāo)）：轉(zhuǎn)述簡單信息，要求準(zhǔn)確。例：老師說：“明天上午第三節(jié)課改上美術(shù)。”→你轉(zhuǎn)告同學(xué)：“老師說明天上午第三節(jié)課改上美術(shù)?！?.提升題（強(qiáng)化）：轉(zhuǎn)述帶“要求”的信息，注意調(diào)整人稱和細(xì)節(jié)。例：媽媽說：“今晚我加班，讓爸爸下班路上買些菜，不用等我吃飯?！薄戕D(zhuǎn)告爸爸：“媽媽說她今晚加班，讓你下班路上買些菜，不用等她吃飯?！?.拓展題（拓展）：轉(zhuǎn)述復(fù)雜信息，避免遺漏關(guān)鍵點（時間、地點、內(nèi)容）。例：班長說：“下周一下午班會課，我們要舉行‘我的成長故事’分享會，請大家準(zhǔn)備1張小時候的照片，還有1個兩分鐘的小故事，故事要真實，比如第一次學(xué)騎車、幫媽媽做飯之類的?！薄戕D(zhuǎn)告同桌：“班長說下周一下午班會課，我們要舉行‘我的成長故事’分享會，需要準(zhǔn)備1張小時候的照片和1個兩分鐘的真實小故事，比如第一次學(xué)騎車或者幫媽媽做飯的事?！痹u價提示：合格：能準(zhǔn)確傳達(dá)信息，沒有遺漏關(guān)鍵內(nèi)容；良好：能調(diào)整人稱（如“我”改為“她/他”），語氣符合情境；優(yōu)秀：能提醒對方注意重要細(xì)節(jié)（如“記得帶水彩筆”），表達(dá)清晰。**主題3：討論——學(xué)會“有理有據(jù)地表達(dá)”**訓(xùn)練目標(biāo)：能積極參與討論（主動發(fā)言）；學(xué)會用“我認(rèn)為……因為……”的句式表達(dá)觀點；能傾聽他人意見（不打斷），并禮貌回應(yīng)（如“我同意小明的意見，再加上……”“我有不同的想法，因為……”）；能總結(jié)小組共識。情境創(chuàng)設(shè)：班級要建“圖書角”，討論怎么管理（如值班制度、借書規(guī)則）；周末要不要組織“養(yǎng)老院慰問”活動，討論帶什么禮物（如手工卡片、表演節(jié)目）；學(xué)校要開展“節(jié)約能源”活動，討論怎么做（如關(guān)燈、關(guān)水龍頭、循環(huán)使用文具）。練習(xí)設(shè)計：1.基礎(chǔ)題（達(dá)標(biāo)）：針對問題說自己的觀點，用“我認(rèn)為……因為……”的句式。例：討論“圖書角怎么管理”→“我認(rèn)為應(yīng)該每天安排1個同學(xué)值班，因為這樣能保持圖書角的整潔?！?.提升題（強(qiáng)化）：回應(yīng)他人觀點，學(xué)會“補(bǔ)充”或“反駁”。例：小明說：“我認(rèn)為圖書角應(yīng)該每周五下午打掃一次?！薄憧梢哉f：“我同意小明的意見，再加上每天放學(xué)前大家把書放回原位，這樣更方便。”3.拓展題（拓展）：組織小組討論，形成1條“班級公約”。例：討論“課間活動怎么安全開展”→小組共識：“課間不追逐打鬧，不爬欄桿，玩游戲要選安全的（如跳繩、下棋）?！痹u價提示：合格：能主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點；良好：能用“我認(rèn)為……因為……”的句式，理由充分；優(yōu)秀：能傾聽他人意見，禮貌回應(yīng)，總結(jié)小組共識。**主題4：勸說——用真誠打動對方**訓(xùn)練目標(biāo)：能抓住對方的需求（如“爸爸抽煙傷害身體”“同學(xué)亂扔垃圾影響環(huán)境”）；用具體理由勸說（如“抽煙會咳嗽，還會讓家里有煙味”）；語氣誠懇（不用指責(zé)，用“關(guān)心”的語氣）；學(xué)會用“如果……就……”的句式（如“如果你不亂扔垃圾，教室就會更干凈”）。情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)在走廊里跑，容易摔倒，勸說他慢點兒；爸爸在客廳抽煙，勸說他戒煙；弟弟總看手機(jī)，勸說他多讀書。練習(xí)設(shè)計：1.基礎(chǔ)題（達(dá)標(biāo)）：用簡單理由勸說，語氣誠懇。例：同學(xué)在走廊跑→“小宇，走廊里跑很危險，容易摔倒，慢點兒走好不好？”2.提升題（強(qiáng)化）：加入具體理由，打動對方。例：爸爸抽煙→“爸爸，抽煙會傷害你的喉嚨和肺，上次你咳嗽了好幾天，而且二手煙也會讓我和媽媽不舒服，咱們慢慢把煙戒了吧？”3.拓展題（拓展）：模擬“勸說同學(xué)不要沉迷手機(jī)”，用“好處對比”的方式。例：“小浩，總看手機(jī)會讓眼睛近視，而且手機(jī)里的游戲玩多了會影響學(xué)習(xí)。咱們一起去操場踢足球吧，既能鍛煉身體，又能和同學(xué)一起玩，多開心呀！”評價提示：合格：能說清勸說的理由，語氣誠懇；良好：加入具體事例（如“上次你咳嗽了好幾天”），理由有說服力；優(yōu)秀：用“關(guān)心”的語氣，站在對方角度想問題（如“既能鍛煉身體，又能和同學(xué)一起玩”）。**主題5：講民間故事——讓經(jīng)典“活”起來**訓(xùn)練目標(biāo)：能完整講述民間故事（如《獵人海力布》《牛郎織女》）；學(xué)會加入細(xì)節(jié)（如動作、表情、對話）讓故事更生動（如“海力布急得直跺腳，喊：‘快搬家呀，洪水要來了！’”）；用口語化的語言（不用“之乎者也”）；能配合動作（如模仿海力布揮手的樣子）或表情（如講“織女被抓走”時皺眉頭）。情境創(chuàng)設(shè)：班級“故事會”，給同學(xué)講民間故事；家庭聚會，給弟弟妹妹講《牛郎織女》；學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”活動，講《獵人海力布》。練習(xí)設(shè)計：1.基礎(chǔ)題（達(dá)標(biāo)）：完整講述故事梗概，要求情節(jié)連貫。例：《獵人海力布》→“海力布救了龍王的女兒，得到一顆能聽懂動物說話的珠子。后來他聽到小鳥說洪水要來了，就勸鄉(xiāng)親們搬家，可鄉(xiāng)親們不信。海力布只好說出真相，變成了石頭。”2.提升題（強(qiáng)化）：加入細(xì)節(jié)和對話，讓故事更生動。例：《獵人海力布》→“海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說：‘我爸爸是龍王，他會給你禮物。你要什么都行，但不能要那顆能聽懂動物說話的珠子，不然會變成石頭?！珊ＡΣ歼€是要了珠子。有一天，他聽到小鳥說：‘洪水要來了，會淹沒村子！’海力布急得直跺腳，對鄉(xiāng)親們喊：‘快搬家呀，洪水要來了！’可鄉(xiāng)親們說：‘你怎么知道的？’海力布只好說：‘我能聽懂動物說話，再不走就來不及了！’說完，他就變成了石頭?！?.拓展題（拓展）：改編民間故事，加入現(xiàn)代元素。例：《牛郎織女》現(xiàn)代版→“牛郎是快遞員，每天送快遞?？椗窃O(shè)計師，在公司加班。他們通過手機(jī)聊天認(rèn)識的。后來織女的媽媽（王母娘娘）不同意他們在一起，把織女的手機(jī)沒收了。牛郎就每天給織女送快遞，里面裝著他寫的紙條。最后，王母娘娘被感動了，讓他們每周六見面。”評價提示：合格：能完整講述故事，情節(jié)連貫；良好：加入細(xì)節(jié)和對話，故事生動；優(yōu)秀：用口語化的語言，配合動作/表情，讓人有代入感。四、附錄：口語交際評價表評價維度合格標(biāo)準(zhǔn)良好標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)準(zhǔn)確性能說清基本信息信息準(zhǔn)確，無遺漏信息準(zhǔn)確，重點突出邏輯清晰度語句通順有一定的順序（如時間、因果）邏輯清晰，層次分明情感感染力語氣自然有表情/動作，讓人聽懂語氣生動，讓人有共鳴傾聽與回應(yīng)能聽別人說話不打斷，能回應(yīng)認(rèn)真傾聽，禮貌回應(yīng)五、使用建議1.結(jié)合教材進(jìn)度：如學(xué)完《獵人海力布》后練“講民間故事”，學(xué)完“轉(zhuǎn)述”單元后練“轉(zhuǎn)述”；2.每周1個主題：避免貪多，重點突破1個技巧；3.多場景練習(xí)：如“自我介紹”可