小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《入學(xué)準(zhǔn)備課：我是小學(xué)生啦》教案**一、課程基本信息**課程主題：入學(xué)準(zhǔn)備課（第一課時(shí)）——認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課堂、掌握基本學(xué)習(xí)習(xí)慣課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）課型：綜合活動(dòng)課適用年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)（入學(xué)第一周）設(shè)計(jì)理念：遵循一年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維為主、注意力持續(xù)時(shí)間短（15-20分鐘）、好奇好動(dòng)”的認(rèn)知特點(diǎn)，以“游戲化、情境化、互動(dòng)化”為核心，將“習(xí)慣培養(yǎng)”與“語(yǔ)文啟蒙”融合，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中適應(yīng)小學(xué)課堂，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的興趣。**二、教學(xué)目標(biāo)**（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文書”“鉛筆”“本子”等學(xué)習(xí)用品，能說出其名稱及用途；2.掌握正確的“讀寫姿勢(shì)”（坐姿、握筆姿勢(shì)），能模仿并初步實(shí)踐；3.認(rèn)識(shí)1-2個(gè)簡(jiǎn)單漢字（如“人”“口”），理解其基本含義。（二）過程與方法通過“情境模擬、游戲互動(dòng)、榜樣示范”等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)習(xí)慣與知識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受語(yǔ)文課堂的趣味性，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；2.初步樹立“小學(xué)生”的身份意識(shí)，培養(yǎng)“認(rèn)真聽講、積極發(fā)言”的課堂習(xí)慣；3.體會(huì)“正確姿勢(shì)”對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，形成初步的自我約束意識(shí)。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：適應(yīng)小學(xué)課堂規(guī)則，掌握正確的讀寫姿勢(shì)；難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初步建立“主動(dòng)參與”的課堂意識(shí)。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**1.教具：多媒體課件（含《上學(xué)歌》動(dòng)畫、讀寫姿勢(shì)演示視頻、生字卡片）、語(yǔ)文書（每人一本）、鉛筆（每人一支）、本子（每人一本）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（星星、小紅花）；2.情境布置：教室前方貼“歡迎小同學(xué)”海報(bào)，課桌上擺放整齊的學(xué)習(xí)用品；3.前置任務(wù)：提前讓學(xué)生帶一件“最喜歡的玩具”（用于破冰互動(dòng)）。**五、教學(xué)過程****（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：破冰互動(dòng)，激發(fā)興趣（5分鐘）**1.播放動(dòng)畫，引發(fā)共鳴：課件播放《上學(xué)歌》動(dòng)畫（畫面：小朋友背著書包上學(xué)，遇到同學(xué)打招呼，走進(jìn)教室），教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞！”（設(shè)計(jì)意圖：用熟悉的兒歌拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。）2.自我介紹，認(rèn)識(shí)伙伴：教師用“玩具自我介紹法”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：“今天老師帶了一個(gè)小熊玩具（出示玩具），它叫‘小語(yǔ)’，想認(rèn)識(shí)大家！誰(shuí)愿意拿著‘小語(yǔ)’，介紹一下自己的名字？”（示例：學(xué)生A拿著玩具說：“大家好，我是XX，今年6歲，我喜歡畫畫！”教師及時(shí)表?yè)P(yáng)：“XX的聲音真響亮，大家都聽清了！”）（設(shè)計(jì)意圖：通過玩具降低學(xué)生的緊張感，鼓勵(lì)主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)“大膽表達(dá)”的習(xí)慣。）**（二）新知學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課堂，掌握基本習(xí)慣（15分鐘）**1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，明確用途：教師展示語(yǔ)文書、鉛筆、本子，提問：“這些是什么？它們能用來做什么？”（學(xué)生自由發(fā)言）總結(jié)：“語(yǔ)文書是我們的好朋友，里面有好聽的故事、有趣的漢字；鉛筆用來寫字，本子用來做作業(yè)，我們要愛護(hù)它們！”游戲：“找朋友”——教師說“語(yǔ)文書”，學(xué)生快速拿起語(yǔ)文書舉高；說“鉛筆”，學(xué)生拿起鉛筆；說“本子”，學(xué)生拿起本子。（重復(fù)2-3次，鞏固認(rèn)識(shí)）2.學(xué)習(xí)正確姿勢(shì)，榜樣示范：坐姿教學(xué)：播放“坐姿演示視頻”（畫面：小朋友坐直，頭正，肩平，背挺直，腳放平），教師邊說口訣邊示范：“頭正肩平背挺直，腳放平來手放好！”握筆姿勢(shì)教學(xué)：教師拿出鉛筆，邊演示邊說口訣：“拇指食指捏筆桿，中指在下托起來，筆尖向前斜一點(diǎn)，手腕放松不僵硬！”（強(qiáng)調(diào)“一寸”距離：用手指比量“筆尖到手指約一寸”）模仿練習(xí)：學(xué)生跟著教師做，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)（如彎腰、握筆過高）。3.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單漢字，激發(fā)興趣：教師出示生字卡片“人”，提問：“這個(gè)字像什么？”（學(xué)生自由發(fā)言，如“像站著的小朋友”）擴(kuò)展：“我們都是‘人’，要做有禮貌的小學(xué)生！”游戲：“猜字游戲”——教師用身體擺出“人”的形狀，學(xué)生猜字；學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生猜。**（三）互動(dòng)游戲：鞏固習(xí)慣，深化興趣（12分鐘）**1.游戲1：“姿勢(shì)小明星”評(píng)選：教師說“上課”，學(xué)生快速坐好（用坐姿口訣提醒）；教師說“寫字”，學(xué)生拿起鉛筆擺握筆姿勢(shì)。教師巡視，選出“姿勢(shì)正確的小朋友”，貼“星星貼紙”，并邀請(qǐng)其上臺(tái)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)大家做姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)意圖：用“小老師”榜樣示范，強(qiáng)化正確姿勢(shì)的記憶。）2.游戲2：“語(yǔ)文書里的秘密”：教師說：“語(yǔ)文書里有個(gè)‘小秘密’，請(qǐng)大家翻開第1頁(yè)，看看有什么？”（學(xué)生翻書，發(fā)現(xiàn)“入學(xué)教育”的圖片）提問：“圖片里的小朋友在做什么？”（學(xué)生回答：“上課、讀書、寫字”）總結(jié)：“我們要像圖片里的小朋友一樣，認(rèn)真上課！”**（四）鞏固練習(xí)：實(shí)踐操作，強(qiáng)化記憶（5分鐘）**1.寫一寫：“一”字練習(xí)：教師在黑板上寫“一”（強(qiáng)調(diào)“橫要寫直，從左到右”），說：“今天我們學(xué)寫第一個(gè)漢字‘一’，大家用正確的握筆姿勢(shì)，在本子上寫3個(gè)‘一’?！睂W(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（重點(diǎn)糾正握筆姿勢(shì)、坐姿），對(duì)寫得好的學(xué)生貼“小紅花”。2.連一連：漢字與圖片配對(duì)：教師出示圖片（“人”的圖片：小朋友站著）和生字卡片“人”，讓學(xué)生連線。（簡(jiǎn)單鞏固漢字認(rèn)識(shí)）**（五）總結(jié)延伸：回顧收獲，布置任務(wù)（5分鐘）**1.課堂總結(jié)：教師用“兒歌總結(jié)法”回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們學(xué)了什么？（學(xué)生回答）對(duì)啦：認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，坐姿要端正，握筆有方法，還認(rèn)識(shí)了‘人’字！”表?yè)P(yáng)：“小朋友們表現(xiàn)得真好，都是合格的小學(xué)生！”2.布置作業(yè)（親子互動(dòng)）：任務(wù)1：回家給爸爸媽媽展示“正確的坐姿和握筆姿勢(shì)”，讓爸爸媽媽打分；任務(wù)2：和爸爸媽媽一起找一找“家里的‘人’”（如照片里的家人），明天帶到課堂分享。**六、教學(xué)反思**（一）成功之處1.游戲化設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)：通過“找朋友”“猜字游戲”“姿勢(shì)小明星”等游戲，學(xué)生參與度高，注意力保持較好；2.習(xí)慣培養(yǎng)注重“口訣+示范”：用簡(jiǎn)單易記的口訣（如“頭正肩平背挺直”）和視頻示范，學(xué)生能快速掌握正確姿勢(shì)；3.情感目標(biāo)達(dá)成：通過“玩具自我介紹”“親子作業(yè)”，學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的趣味性，初步建立對(duì)語(yǔ)文的興趣。（二）改進(jìn)方向1.差異化指導(dǎo)：部分學(xué)生握筆姿勢(shì)仍需加強(qiáng)（如握筆過高），下次課堂可增加“一對(duì)一指導(dǎo)”環(huán)節(jié)；2.漢字教學(xué)可更直觀：認(rèn)識(shí)“人”字時(shí)，可增加“實(shí)物圖片”（如家人的照片），讓學(xué)生更深刻理解漢字含義；3.時(shí)間管理：“自我介紹”環(huán)節(jié)耗時(shí)稍長(zhǎng)，下次可減少人數(shù)（選3-5名學(xué)生），留出更多時(shí)間給“姿勢(shì)練習(xí)”。**七、