小學(xué)三年級(jí)語文修改病句專項(xiàng)訓(xùn)練一、為什么要學(xué)修改病句？修改病句是三年級(jí)語文的重要能力點(diǎn)，它能幫我們：1.規(guī)范語言表達(dá)：避免說“不通順”“不合理”的話；2.提升閱讀理解：讀懂句子的“正確意思”，才能更好地讀文章；3.為寫作打基礎(chǔ)：寫作文時(shí)少犯“病句”，讓文章更流暢。簡單來說，修改病句就是給“生病的句子”治病——找到“病因”，用正確的方法“治好”它。二、修改病句的“四步秘訣”不管遇到什么病句，都可以用這四步解決：1.讀：大聲讀句子——如果讀起來“卡殼”“別扭”，說明句子有問題；2.找：找出“病因”——想想是句子缺了零件？還是搭配錯(cuò)了？還是順序亂了？3.改：用正確方法修改——補(bǔ)殘缺、換詞語、調(diào)順序、刪多余，保持句子原意；4.查：再讀一遍修改后的句子——看看是否通順、合理，有沒有新的問題。三、常見病句類型及專項(xiàng)訓(xùn)練三年級(jí)常見的病句有6種類型，我們逐一拆解，幫你變成“句子小醫(yī)生”?。ㄒ唬╊愋?：成分殘缺——句子“缺零件”，補(bǔ)全才完整病因解析：句子像人一樣，缺了“主語（誰）”“謂語（做什么）”或“賓語（什么）”，就會(huì)不通順。常見情況：缺主語：誰在做這件事？比如“在公園里散步”（沒說“誰”散步）；缺謂語：做了什么？比如“小明主動(dòng)”（沒說“主動(dòng)做什么”）；缺賓語：動(dòng)作的對(duì)象是什么？比如“我們要養(yǎng)成認(rèn)真”（沒說“養(yǎng)成什么”）。修改方法：補(bǔ)全缺少的部分，讓句子有“誰+做什么+什么”的結(jié)構(gòu)。例句修改：原句：在公園里散步?！薷暮螅何以诠珗@里散步。（補(bǔ)主語“我”）；原句：小明主動(dòng)?！薷暮螅盒∶髦鲃?dòng)幫助同學(xué)。（補(bǔ)謂語“幫助同學(xué)”）；原句：我們要養(yǎng)成認(rèn)真?！薷暮螅何覀円B(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。（補(bǔ)賓語“的習(xí)慣”）。專項(xiàng)練習(xí)（請(qǐng)你當(dāng)“小醫(yī)生”）：1.在操場上跑步?！鷂_________2.媽媽買了面包、牛奶和?！鷂_________3.老師表揚(yáng)了積極?！鷂_________答案：1.我在操場上跑步；2.媽媽買了面包、牛奶和水果；3.老師表揚(yáng)了積極的同學(xué)。（二）類型2：搭配不當(dāng)——句子“穿錯(cuò)衣服”，換對(duì)才合適病因解析：句子中的詞語“不般配”，比如“水平”不能說“改進(jìn)”，“目的”不能說“端正”。常見情況：主謂搭配不當(dāng)：誰（主語）和做什么（謂語）不匹配，比如“他的眼睛笑得瞇成了一條縫”（眼睛不能“笑”，應(yīng)該是“他笑得眼睛瞇成了一條縫”）；動(dòng)賓搭配不當(dāng)：做什么（謂語）和什么（賓語）不匹配，比如“同學(xué)們端正了學(xué)習(xí)目的”（“端正”不能搭配“目的”，應(yīng)該是“端正態(tài)度”或“明確目的”）；修飾語與中心語搭配不當(dāng)：形容詞/副詞和名詞/動(dòng)詞不匹配，比如“鮮艷的紅旗在天空中飄蕩”（“飄蕩”一般指輕的東西，紅旗應(yīng)該用“飄揚(yáng)”）。修改方法：換一個(gè)能搭配的詞語，讓句子“合適”。例句修改：原句：他的寫作水平明顯改進(jìn)了?！薷暮螅核膶懽魉矫黠@提高了（“水平”搭配“提高”）；原句：同學(xué)們端正了學(xué)習(xí)目的?！薷暮螅和瑢W(xué)們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度（“端正”搭配“態(tài)度”）；原句：鮮艷的紅旗在天空中飄蕩?！薷暮螅乎r艷的紅旗在天空中飄揚(yáng)（“紅旗”搭配“飄揚(yáng)”）。專項(xiàng)練習(xí)：1.他的歌聲很美麗?！鷂_________2.我們要愛護(hù)時(shí)間?！鷂_________3.奶奶臉上露出了歡樂的心情。→__________答案：1.他的歌聲很動(dòng)聽（“歌聲”搭配“動(dòng)聽”）；2.我們要珍惜時(shí)間（“時(shí)間”搭配“珍惜”）；3.奶奶臉上露出了歡樂的笑容（“露出”搭配“笑容”）。（三）類型3：語序顛倒——句子“順序亂了”，調(diào)對(duì)才通順病因解析：句子中詞語的順序放錯(cuò)了，比如“昨天我把作業(yè)本丟了”應(yīng)該是“我昨天把作業(yè)本丟了”。常見情況：時(shí)間、地點(diǎn)狀語放錯(cuò)位置：比如“我把作業(yè)本昨天丟了”（“昨天”是時(shí)間，應(yīng)該放在“把”前面）；修飾語放錯(cuò)位置：比如“他認(rèn)真地把作業(yè)檢查了一遍”（“認(rèn)真地”是修飾“檢查”，應(yīng)該放在“把作業(yè)”后面）。修改方法：把顛倒的詞語調(diào)整到正確的位置。例句修改：原句：我把作業(yè)本昨天丟了?！薷暮螅何易蛱彀炎鳂I(yè)本丟了（時(shí)間“昨天”放在“把”前面）；原句：他認(rèn)真地把作業(yè)檢查了一遍。→修改后：他把作業(yè)認(rèn)真地檢查了一遍（“認(rèn)真地”放在“檢查”前面）。專項(xiàng)練習(xí)：1.媽媽昨天給我買了新玩具?！鷂_________（提示：時(shí)間“昨天”要放在“給我”前面嗎？不，正確順序是“媽媽昨天給我買了新玩具”？等一下，原句是“媽媽昨天給我買了新玩具”是對(duì)的，比如“我昨天把作業(yè)本丟了”是對(duì)的，所以比如“他把作業(yè)認(rèn)真地檢查了一遍”是對(duì)的，而“他認(rèn)真地把作業(yè)檢查了一遍”其實(shí)也對(duì)，但三年級(jí)更強(qiáng)調(diào)“把”字句的順序：主語+時(shí)間+把+賓語+修飾語+謂語，比如“我昨天把作業(yè)認(rèn)真地做完了”。所以比如“小明把蘋果快速地吃了”是對(duì)的，“小明快速地把蘋果吃了”也對(duì)，但可能三年級(jí)更常見的是“把”字后面跟賓語，然后是修飾語+謂語，所以比如“他把作業(yè)認(rèn)真地檢查了一遍”更準(zhǔn)確。專項(xiàng)練習(xí)：1.我把書包今天落在學(xué)校了?！鷂_________2.她高興地把禮物打開了?！鷂_________（提示：“高興地”應(yīng)該放在“把禮物”后面嗎？其實(shí)“她高興地把禮物打開了”和“她把禮物高興地打開了”都對(duì)，但三年級(jí)可能更強(qiáng)調(diào)“把”字句的順序是“主語+把+賓語+修飾語+謂語”，所以“她把禮物高興地打開了”更準(zhǔn)確。）答案：1.我今天把書包落在學(xué)校了；2.她把禮物高興地打開了。（四）類型4：重復(fù)啰嗦——句子“多了廢話”，刪掉才簡潔病因解析：句子中有兩個(gè)意思一樣的詞語，比如“忍不住”和“不禁”，“大約”和“左右”。常見情況：近義詞重復(fù)：比如“我忍不住不禁笑了起來”（“忍不住”=“不禁”）；表約數(shù)的詞重復(fù)：比如“他大約花了一個(gè)小時(shí)左右完成作業(yè)”（“大約”=“左右”）；多余的修飾語：比如“他是個(gè)非常優(yōu)秀的好學(xué)生”（“優(yōu)秀”已經(jīng)是“好”，不用再加“好”）。修改方法：刪掉其中一個(gè)重復(fù)的詞語，保持句子簡潔。例句修改：原句：我忍不住不禁笑了起來?！薷暮螅何胰滩蛔⌒α似饋恚▌h“不禁”）；原句：他大約花了一個(gè)小時(shí)左右完成作業(yè)?！薷暮螅核艘粋€(gè)小時(shí)左右完成作業(yè)（刪“大約”）；原句：他是個(gè)非常優(yōu)秀的好學(xué)生?！薷暮螅核莻€(gè)優(yōu)秀的學(xué)生（刪“非?！焙汀昂谩保?。專項(xiàng)練習(xí)：1.我今天大概走了五千多米左右的路?！鷂_________2.這朵花真的非常漂亮極了?！鷂_________3.他經(jīng)常常常幫助同學(xué)。→__________答案：1.我今天走了五千多米路（或“我今天大概走了五千多米路”“我今天走了一個(gè)小時(shí)左右的路”，但原句“大概”和“左右”重復(fù)，刪一個(gè)）；2.這朵花真的非常漂亮（或“這朵花漂亮極了”）；3.他經(jīng)常幫助同學(xué)（或“他常常幫助同學(xué)”）。（五）類型5：前后矛盾——句子“自己打架”，統(tǒng)一才合理病因解析：句子中兩個(gè)部分的意思相反，比如“估計(jì)”和“一定”，“幾乎”和“全部”。常見情況：猜測與肯定矛盾：比如“我估計(jì)他今天一定不會(huì)來了”（“估計(jì)”是猜測，“一定”是肯定）；部分與全部矛盾：比如“他的作業(yè)幾乎全部完成了”（“幾乎”是差不多，“全部”是完全）；狀態(tài)矛盾：比如“教室里很熱鬧，靜得連根針掉下來都聽得見”（“熱鬧”和“靜”相反）。修改方法：刪掉其中一個(gè)矛盾的詞語，讓句子意思一致。例句修改：原句：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來了?！薷暮螅何夜烙?jì)他今天不會(huì)來了（刪“一定”）；原句：他的作業(yè)幾乎全部完成了。→修改后：他的作業(yè)全部完成了（刪“幾乎”）；原句：教室里很熱鬧，靜得連根針掉下來都聽得見?！薷暮螅航淌依镬o得連根針掉下來都聽得見（刪“很熱鬧”）。專項(xiàng)練習(xí)：1.我肯定今天可能會(huì)下雨?！鷂_________2.他差不多把所有的作業(yè)都做完了?！鷂_________3.這本書我已經(jīng)讀了一遍，還有幾頁沒讀?！鷂_________答案：1.我肯定今天會(huì)下雨（或“我估計(jì)今天可能會(huì)下雨”）；2.他把所有的作業(yè)都做完了（或“他差不多把作業(yè)都做完了”）；3.這本書我已經(jīng)讀了一遍（或“這本書我還有幾頁沒讀”）。（六）類型6：用詞不當(dāng)——句子“穿錯(cuò)鞋子”，換對(duì)才合適病因解析：句子中用了不合適的詞語，比如“熱烈”代替“熱情”，“因?yàn)椤浴贝妗半m然……但是……”。常見情況：近義詞混淆：比如“他熱烈地和我打招呼”（“熱烈”指情緒高，比如“熱烈的掌聲”；“熱情”指態(tài)度好，比如“熱情的招呼”）；關(guān)聯(lián)詞誤用：比如“因?yàn)橄掠辏晕疫€是去了學(xué)?！保ā跋掠辍焙汀叭W(xué)?！笔寝D(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“雖然……但是……”）；褒貶不當(dāng)：比如“他是個(gè)壞得很的好孩子”（“壞得很”和“好孩子”矛盾）。修改方法：換成合適的詞語，讓句子意思準(zhǔn)確。例句修改：原句：他熱烈地和我打招呼?！薷暮螅核麩崆榈睾臀掖蛘泻簦〒Q“熱情”）；原句：因?yàn)橄掠?，所以我還是去了學(xué)校。→修改后：雖然下雨，但是我還是去了學(xué)校（換“雖然……但是……”）；原句：他是個(gè)壞得很的好孩子。→修改后：他是個(gè)好孩子（刪“壞得很的”）。專項(xiàng)練習(xí)：1.他激烈地回答了老師的問題?！鷂_________2.既然天氣不好，可是我還是要去跑步?！鷂_________3.他是個(gè)狡猾的好同學(xué)?！鷂_________答案：1.他積極地回答了老師的問題（或“他大聲地回答了老師的問題”）；2.雖然天氣不好，但是我還是要去跑步；3.他是個(gè)聰明的好同學(xué)（或“他是個(gè)好同學(xué)”）。四、修改病句的“終極技巧”掌握了以上6種類型，再記住這個(gè)修改病句口訣，你就能快速解決大部分問題：**常讀句子找不通，病因類型要記清；成分殘缺補(bǔ)完整，搭配不當(dāng)換詞語；語序顛倒調(diào)順序，重復(fù)啰嗦刪多余；前后矛盾要統(tǒng)一，用詞不當(dāng)改準(zhǔn)確；修改之后再檢查，通順合理才放心！**注意事項(xiàng)：1.保留原意：修改時(shí)不要改變句子的本來意思，比如“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”改成“提高”，不要改成“他的寫作能力明顯提高了”（雖然也對(duì)，但盡量保持原句結(jié)構(gòu)）；2.少改多留：能刪一個(gè)字就不刪兩個(gè)，能換一個(gè)詞就不換多個(gè)，比如“我忍不住不禁笑了起來”刪“不禁”即可，不用改成“我笑了起來”；3.關(guān)注標(biāo)點(diǎn)：有