九年級英語重點知識梳理一、核心語法梳理九年級語法是中考的核心考點，需重點掌握定語從句、被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時與過去完成時、情態(tài)動詞推測用法、非謂語動詞五大板塊，以下是具體拆解：（一）定語從句定義：修飾名詞或代詞的從句，分為限制性定語從句（不可或缺）和非限制性定語從句（補充說明，用逗號隔開）。基本結構：先行詞（被修飾的名詞/代詞）+關系詞（連接從句，代替先行詞在從句中作成分）+從句。1.關系詞的分類與用法關系詞指代對象在從句中作的成分例句that人/物主語/賓語/表語Thebook*that*Iboughtyesterdayisveryinteresting.（賓語）which物主語/賓語Thepen*which*isonthedeskismine.（主語）who/whom人who作主語/賓語；whom作賓語Thegirl*who*iswearingareddressismysister.（主語）；Theman*whom*youmetismyfather.（賓語）whose人/物的所有格定語Theboy*whose*motherisateacherismyclassmate.（定語，修飾mother）when時間狀語Iwillneverforgettheday*when*wemet.（狀語，修飾day）where地點狀語Thisistheschool*where*Istudied.（狀語，修飾school）why原因狀語Doyouknowthereason*why*hewaslate?（狀語，修飾reason）2.特殊規(guī)則（只用that的情況）先行詞被最高級、序數詞修飾：Thetallestbuilding*that*IhaveeverseenisinShanghai.先行詞是不定代詞（all,nothing,something,anything等）：Everything*that*hesaidistrue.先行詞既指人又指物：Themanandthedog*that*Isawyesterdayaregone.（二）被動語態(tài)定義：強調動作的承受者（主語是動作的承受者）?；窘Y構：be動詞+過去分詞（be動詞隨時態(tài)變化）。1.常見時態(tài)的被動結構時態(tài)被動結構例句一般現(xiàn)在時am/is/are+過去分詞Theclassroom*iscleaned*everyday.一般過去時was/were+過去分詞Theletter*waswritten*byTom.現(xiàn)在完成時have/hasbeen+過去分詞Thebook*hasbeenread*bymanystudents.一般將來時willbe+過去分詞Theparty*willbeheld*nextweek.情態(tài)動詞情態(tài)動詞+be+過去分詞Theproblem*canbesolved*easily.2.主動變被動的步驟將主動句的賓語變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z；將主動句的謂語變?yōu)椤癰e+過去分詞”（be動詞隨主語和時態(tài)變化）；將主動句的主語變?yōu)椤癰y+主語”（可省略，若強調動作執(zhí)行者則保留）。例：主動句：Tomwrotetheletter.→被動句：TheletterwaswrittenbyTom.3.注意事項不及物動詞（如happen,takeplace,appear）無被動語態(tài)：Theaccidenthappenedyesterday.（不能說Theaccidentwashappenedyesterday.）感官動詞（如see,hear,watch）的被動語態(tài)需加to：主動句：Isawhimplayfootball.→被動句：Hewasseentoplayfootball.（三）現(xiàn)在完成時與過去完成時1.現(xiàn)在完成時結構：have/has+過去分詞（第三人稱單數用has，其余用have）。用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響（常與already,yet,just等詞連用）：Ihavealreadyeatenbreakfast.（現(xiàn)在不餓了）；表示從過去持續(xù)到現(xiàn)在的動作（常與for,since等詞連用）：Ihavelivedhereforfiveyears.（從五年前到現(xiàn)在一直住在這里）。2.過去完成時結構：had+過去分詞（所有人稱都用had）。用法：表示過去的過去發(fā)生的動作（即動作發(fā)生在另一個過去動作之前）：Hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttobed.（finish發(fā)生在go之前）。3.區(qū)別總結時態(tài)時間參照點例句現(xiàn)在完成時現(xiàn)在Ihaveseenthemovie.（到現(xiàn)在為止看過）過去完成時過去的某個時間點Hesaidhehadseenthemovie.（他說的時候已經看過了）（四）情態(tài)動詞的推測用法情態(tài)動詞（must,can't,may/might）可表示對現(xiàn)在或過去的推測，語氣強弱不同：情態(tài)動詞推測語氣用法場景例句must肯定推測（一定）有明確證據支持Hemustbeathomebecausethelightison.（燈亮著，一定在家）can't否定推測（不可能）有明確證據否定Shecan'tbeillbecausesheisplayingfootball.（在踢足球，不可能生?。ㄎ澹┓侵^語動詞（不定式與動名詞）非謂語動詞指不能作謂語的動詞形式，九年級重點掌握不定式（todo）和動名詞（doing）。1.不定式（todo）用法：作主語：TolearnEnglishwellisimportant.（學好英語很重要）；作賓語：Iwanttogotothepark.（我想去公園）；作定語：Ihavealotofhomeworktodo.（我有很多作業(yè)要做）；作狀語：Hecameheretoseeme.（他來這里看我）；作補語：Mymotheraskedmetocleantheroom.（媽媽讓我打掃房間）。2.動名詞（doing）用法：作主語：Readingbooksisgoodforyou.（讀書對你有好處）；作賓語：Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球）；作定語：Thereisaswimmingpoolinthepark.（公園里有一個游泳池）。3.易混淆搭配辨析動詞后接不定式（todo）后接動名詞（doing）remember記得要做某事（未做）記得做過某事（已做）forget忘記要做某事（未做）忘記做過某事（已做）stop停止做某事（去做另一件事）停止正在做的事try嘗試做某事（新動作）努力做某事（持續(xù)動作）例：Remembertoclosethedoor.（記得要關門，還沒關）；Irememberclosingthedoor.（記得關了門，已做）。二、高頻詞匯與短語匯總九年級詞匯以主題分類為核心，需重點掌握固定搭配、詞義辨析、詞性轉換，以下是高頻考點：（一）主題分類詞匯1.校園生活動詞/短語：preparefor（為……做準備）、takepartin（參加）、insteadof（代替）、handin（上交）；名詞：exam（考試）、homework（作業(yè)）、club（俱樂部）、teacher（老師）。2.科技與生活動詞/短語：invent（發(fā)明）、develop（發(fā)展）、withthehelpof（在……的幫助下）、use...todo（用……做某事）；3.環(huán)境與保護動詞/短語：pollute（污染）、protect（保護）、cutdown（砍伐）、saveenergy（節(jié)約能源）；名詞：environment（環(huán)境）、tree（樹）、river（河）、rubbish（垃圾）。4.健康與生活動詞/短語：keepfit（保持健康）、takeexercise（做運動）、haveabalanceddiet（均衡飲食）、getsick（生病）；名詞：health（健康）、doctor（醫(yī)生）、medicine（藥）、fruit（水果）。5.文化與傳統(tǒng)動詞/短語：celebrate（慶祝）、beproudof（為……驕傲）、learnabout（了解）、passdown（傳承）；名詞：tradition（傳統(tǒng)）、culture（文化）、festival（節(jié)日）、custom（習俗）。（二）重點詞匯辨析1.borrow/lend/keepborrow：借入（從別人那里拿），搭配from：CanIborrowyourpen?（我能借你的筆嗎？）；lend：借出（給別人），搭配to：Canyoulendmeyourpen?（你能借我筆嗎？）；keep：保留（持續(xù)一段時間），搭配for：Ihavekeptthebookforaweek.（這本書我借了一周了）。2.spend/pay/cost/takespend：人作主語，搭配onsth./doingsth.：Ispenttwohoursonmyhomework.（我花了兩小時做作業(yè)）；pay：人作主語，搭配for：Ipaidtenyuanforthebook.（我花了十元買這本書）；cost：物作主語，搭配人：Thebookcostmetenyuan.（這本書花了我十元）；take：it作形式主語，搭配todo：Ittookmetwohourstodomyhomework.（我花了兩小時做作業(yè)）。3.bring/take/carrybring：帶來（從別處帶到說話者這里）：Bringmeacupoftea.（給我?guī)П瑁?；take：帶走（從說話者這里帶到別處）：Takethebooktothelibrary.（把書帶到圖書館）；carry：搬運（無方向，強調重量）：Carrytheboxtotheroom.（把箱子搬到房間）。（三）詞性轉換技巧動詞變名詞：invent→invention（發(fā)明）、develop→development（發(fā)展）、protect→protection（保護）；名詞變形容詞：care→careful（仔細的）、help→helpful（有幫助的）、use→useful（有用的）；形容詞變副詞：quick→quickly（快速地）、happy→happily（開心地）、careful→carefully（仔細地）。三、閱讀解題技巧與題型突破九年級閱讀題型以細節(jié)理解、推理判斷、主旨大意、詞義猜測、態(tài)度觀點為主，以下是各題型的解題技巧：（一）細節(jié)理解題解題關鍵：定位關鍵詞（人名、地名、時間、數字、專有名詞等），回原文找對應信息，對比選項與原文是否一致。例：題目問“WhendidTomgotothepark?”，原文中找到“TomwenttotheparklastSunday.”，選項中“LastSunday”即為答案。（二）推理判斷題解題關鍵：不能選原文直接陳述的內容，需根據原文信息合理推斷（如作者的隱含意思、事物的因果關系等）。例：原文說“Maryisalwayslateforschool.”，選項中“Maryisnotagoodstudent.”（合理推斷）是正確答案，而“Maryislateforschooltoday.”（原文直接有）是干擾項。（三）主旨大意題解題關鍵：找主題句（通常在段首或段尾），概括各段大意，排除細節(jié)選項。例：文章講“如何保護環(huán)境”，主題句是段首“Protectingtheenvironmentiseveryone'sduty.”，選項中“Protectingtheenvironmentisimportant.”（主旨）是正確答案，而“Plantingtreesisgoodfortheenvironment.”（細節(jié)）是干擾項。（四）詞義猜測題解題關鍵：結合上下文語境（同義詞、反義詞、定語從句、舉例說明等）。例：原文說“Theriverispolluted.Therearemanydeadfishinit.”，問“polluted”是什么意思，根據后面“有很多死魚”，可推測“polluted”意為“makedirty（污染）”。（五）態(tài)度觀點題解題關鍵：找作者的語氣詞（如fortunately,unfortunately,luckily,sadly等）或觀點句（如Ithink,inmyopinion等）。例：原文說“Fortunately,moreandmorepeoplearestartingtoprotecttheenvironment.Thisisagoodsign.”，作者的態(tài)度是“Positive（積極的）”。（六）閱讀訓練建議每天讀1-2篇文章（題材包括記敘文、說明文、議論文），培養(yǎng)語感；標注關鍵詞和難句（如定語從句、被動語態(tài)），分析句子結構；總結錯題原因（如細節(jié)定位錯誤、推理過度），避免重復錯誤。四、寫作高分策略與常用表達九年級寫作題型以書信、議論文、說明文、記敘文為主，以下是各題型的結構與常用表達：（一）書信（投訴信、邀請信、感謝信）結構：稱呼→開頭問候→正文→結尾問候→署名。常用表達：稱呼：DearSir/Madam,DearTom,；開頭問候：Howareyou?Ihopeyouarewell.；正文：邀請信：I'mwritingtoinviteyouto...（我寫信邀請你……）；感謝信：I'mwritingtothankyoufor...（我寫信感謝你……）；結尾問候：I'mlookingforwardtoyourreply.（期待你的回復）；Bestwishes.（最好的祝福）；署名：Yourssincerely,LiHua.（你真誠的，李華）。（二）議論文（觀點類、利弊類）結構：引言（提出觀點）→論點（分點論述）→結論（總結觀點）。常用表達：引言：Nowadays,thereisahotdebateabout...（如今，關于……有一場激烈的爭論）；Somepeoplethinkthat...Othersthinkthat...（一些人認為……另一些人認為……）；Ithinkthat...（我認為……）；論點：First,...（首先，……）；Second,...（其次，……）；Third,...（第三，……）；Forexample,...（例如，……）；結論：Inshort,...（總之，……）；Allinall,...（總的來說，……）；Therefore,...（因此，……）。（三）說明文（介紹類、說明類）結構：引言（說明對象）→特征（分點說明）→結論（總結）。常用表達：引言：Today,Iwanttointroduce...（今天，我想介紹……）；Thisis...（這是……）；特征：Itis...（它是……）；Ithas...（它有……）；Itcan...（它能……）；Forexample,...（例如，……）；結論：Inaword,...（總之，……）；Ilike...verymuch.（我非常喜歡……）。（四）記敘文（事件類、經歷類）結構：開頭（背景介紹）→中間（事件經過）→結尾（結果或感受）。常用表達：開頭：Lastweekend,I...（上周末，我……）；Yesterday,Iwentto...withmyfriends.（昨天，我和朋友去了……）；中間：First,we...（首先，我們……）；Then,w