2022版小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)測(cè)試題及答案（10套）第一套一、填空題（42分，每空3分）1.

語(yǔ)文課程總目標(biāo)第五條是“能主動(dòng)進(jìn)行（_____）學(xué)習(xí)，在（_____）中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文”。答案：探究性；實(shí)踐2.

語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)是（_____）和（_____）的統(tǒng)一。答案：工具性；人文性3.

語(yǔ)文課程資源包括（_____）資源和（_____）資源。答案：課堂教學(xué)；課外學(xué)習(xí)4.

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（____）的過(guò)程中進(jìn)行。答案：平等對(duì)話5.

（____）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。答案：識(shí)字、寫字6.

口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（____）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。答案：傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)7.

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（____）的能力。答案：籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施8.

形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、（____）。答案：及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)9.

文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生（____）的水平。答案：感受形象、體驗(yàn)情感、品味語(yǔ)言10.

評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察（_____），考察他們能否憑借注釋和工具書（_____）。答案：學(xué)生的記誦積累；理解詩(shī)文大意二、判斷題（20分，每題4分，正確的在括號(hào)里打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打×）1.

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（×）2.

著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過(guò)積極的影響，但也存在一定的局限性。（√）3.

個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。（×）4.

寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。（√）5.

語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。（√）三、選擇題（20分，將正確答案的序號(hào)填入橫線上）1.

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（____）的整體提高。A.語(yǔ)文知識(shí)B.語(yǔ)文能力C.語(yǔ)文素養(yǎng)答案：C2.

（____）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)生和教師答案：A3.

下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（____）A.寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。B.寫作是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。C.寫作是表達(dá)和交流的一般方式。D.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。答案：C4.

在寫作教學(xué)過(guò)程中，“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一，以下表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（____）A.改變命題作文，減少統(tǒng)一性，增加選擇性。B.不寫命題作文，提倡自主擬題。C.減少對(duì)作文的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)作文的個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。D.提倡寫生活筆記、觀察筆記、隨感隨筆，讓學(xué)生寫自己想寫、愛(ài)寫的內(nèi)容。答案：B四、簡(jiǎn)答題（18分）1.

語(yǔ)文課程的基本理念是什么？（8分）答：①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

②正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

④努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。2.

語(yǔ)文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？（10分）答：①語(yǔ)文教材應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性。

②語(yǔ)文教材應(yīng)該符合兒童心理和語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。

③語(yǔ)文教材應(yīng)注重通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

④語(yǔ)文教材應(yīng)該具有豐富的文化內(nèi)涵。

⑤語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間。

⑥語(yǔ)文教材應(yīng)該有好的創(chuàng)意。第二套一、填空題（30分，每空3分）1.

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（______）運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。答案：語(yǔ)言文字2.

（_____）與（_____）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。答案：工具性；人文性3.

語(yǔ)文課程目標(biāo)按（______）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。答案：九年一貫4.

課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按（_____）、（_____）、（______）、7-9年級(jí)四個(gè)學(xué)段分別提出要求。答案：1-2年級(jí)；3-4年級(jí)；5-6年級(jí)5.

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（______）的過(guò)程中進(jìn)行。答案：平等對(duì)話6.

（______）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。答案：識(shí)字、寫字7.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的（_____）、（_____）和（______）中逐步形成的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。答案：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境；積累與構(gòu)建8.

語(yǔ)文課程圍繞（______）根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用。答案：立德樹(shù)人9.

語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的（______），充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。答案：時(shí)代性10.

整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的（______），制定閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書。答案：書籍二、判斷題（20分，每題4分，正確的打√，錯(cuò)誤的打×）1.

語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。（√）2.

語(yǔ)文課程資源只包括課堂教學(xué)資源，不包括課外學(xué)習(xí)資源。（×）3.

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。（√）4.

寫作教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，少寫命題作文。（√）5.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。（√）三、簡(jiǎn)答題（30分，每題10分）1.

簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的基本理念。答：①立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。②構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。③突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。④增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。⑤倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。2.

語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)是什么？答：①以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源。②具有連貫性和系統(tǒng)性，不同學(xué)習(xí)任務(wù)群之間相互關(guān)聯(lián)、相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。③強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中提高語(yǔ)文能力。④注重學(xué)習(xí)的綜合性和開(kāi)放性，打破學(xué)科界限，與生活實(shí)際緊密結(jié)合。3.

在教學(xué)中如何落實(shí)文化自信的培養(yǎng)？答：①充分挖掘教材中的文化元素，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承文化。②開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀、文化主題演講、文化探究等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文化的魅力。③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文化生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同感和自豪感。④加強(qiáng)教師自身的文化素養(yǎng)，教師要以自己的言行和教學(xué)行為影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的文化榜樣。四、論述題（20分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。答：在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力可以從以下幾個(gè)方面入手：1.課堂教學(xué)方面：重視字詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握豐富的詞匯量，理解字詞的準(zhǔn)確含義和用法，為語(yǔ)言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在講解詞語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)聯(lián)系上下文、近義詞辨析、造句等方式，幫助學(xué)生深入理解詞語(yǔ)。2.加強(qiáng)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧和方法。通過(guò)精讀、略讀、朗讀等多種閱讀方式，讓學(xué)生感受不同文本的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等寫作練習(xí)，將閱讀中學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用到自己的寫作中。3.注重寫作訓(xùn)練，通過(guò)各種寫作形式，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等，讓學(xué)生不斷練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。在寫作過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)的批改和指導(dǎo)，指出學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議。4.課外拓展方面：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍，如經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、報(bào)紙雜志等，并定期組織閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)。5.開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、辯論會(huì)、故事分享會(huì)等，為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流暢性和邏輯性，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，如廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等，讓學(xué)生分析這些語(yǔ)言現(xiàn)象的特點(diǎn)和表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力和創(chuàng)新能力。第三套一、單選題（20分，每題4分）1.

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，語(yǔ)文課程的根本任務(wù)是（

）A.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力B.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)C.立德樹(shù)人D.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力答案：C2.

語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在（

）中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。A.單一的學(xué)習(xí)活動(dòng)B.多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)C.教師的講授D.死記硬背答案：B3.

以下關(guān)于整本書閱讀的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（

）A.整本書閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力B.整本書閱讀只適合高年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生不適合C.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，掌握閱讀方法D.整本書閱讀可以豐富學(xué)生的精神世界答案：B4.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重（

）A.評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能B.只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合D.教師的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)答案：C5.

在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力主要包括（

）A.形象思維和抽象思維B.邏輯思維和創(chuàng)造思維C.直覺(jué)思維和分析思維D.以上都是答案：D二、多選題（15分，每題5分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.

語(yǔ)文課程的核心素養(yǎng)包括（

）A.文化自信B.語(yǔ)言運(yùn)用C.思維能力D.審美創(chuàng)造答案：ABCD2.

以下屬于語(yǔ)文課程資源的是（

）A.教材B.圖書館C.網(wǎng)絡(luò)資源D.自然風(fēng)光答案：ABCD3.

語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以采用的教學(xué)方法有（

）A.講授法B.討論法C.演示法D.探究法答案：ABCD三、填空題（20分，每空2分）1.

語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生（）的形成與發(fā)展，為學(xué)生的（）發(fā)展奠定基礎(chǔ)。答案：核心素養(yǎng)；全面2.

（______）是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。答案：語(yǔ)文實(shí)踐3.

語(yǔ)文課程的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式，應(yīng)突出（）性和（）性。答案：整合；實(shí)踐4.

語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中，培養(yǎng)（）意識(shí)、（）意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。答案：語(yǔ)言；文化5.

語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代（______）生活的新變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。答案：語(yǔ)言四、簡(jiǎn)答題（25分，每題5分）1.

簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的育人功能。-通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健全人格。-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.

如何理解語(yǔ)文課程的綜合性？-語(yǔ)文課程的綜合性體現(xiàn)在課程內(nèi)容的綜合上，它融合了語(yǔ)言、文字、文學(xué)、文化等多個(gè)方面的內(nèi)容。-體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的綜合上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫等多種學(xué)習(xí)方式。-還體現(xiàn)在課程目標(biāo)的綜合上，語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)等。3.

語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的教學(xué)要點(diǎn)有哪些？-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用閱讀能力，如閱讀新聞、說(shuō)明文、科普文等實(shí)用文體的能力。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，如寫請(qǐng)假條、通知、演講稿等。-注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，讓學(xué)生能夠從實(shí)用文本中獲取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。4.

如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？-引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受文學(xué)作品中的語(yǔ)言美、形象美、情感美和意境美。-通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的韻律美和節(jié)奏美。-開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)作品賞析會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高審美能力。5.

語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)遵循哪些原則？-針對(duì)性原則，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，選擇合適的課程資源。-開(kāi)放性原則，充分利用各種資源，包括校內(nèi)資源和校外資源、傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代資源等。-經(jīng)濟(jì)性原則，在開(kāi)發(fā)和利用課程資源時(shí)，要考慮資源的成本和效益，做到資源的合理利用。-個(gè)性化原則，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)具有特色的課程資源。五、案例分析題（10分）1.請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)案例，分析教師是如何落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的。案例：教師在教授《桂林山水》一課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看桂林山水的圖片和視頻，讓學(xué)生感受桂林山水的美麗景色。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生交流自己對(duì)桂林山水的感受和理解。最后，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，寫一篇關(guān)于桂林山水的短文。答：在這個(gè)教學(xué)案例中，教師落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.從課程目標(biāo)的角度看，教師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片和視頻、朗讀課文、小組討論、寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、審美能力等核心素養(yǎng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。2.從教學(xué)方法的角度看，教師采用了多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法（讓學(xué)生觀看圖片和視頻）、朗讀法、討論法、寫作法等，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的多樣化教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。3.從學(xué)習(xí)方式的角度看，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)地參與，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)習(xí)方式變革的要求。4.從課程資源的角度看，教師利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地感受桂林山水的美麗景色，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的要求。第四套一、填空題（30分，每空3分）1.

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（______）運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。答案：語(yǔ)言文字2.

（_____）與（_____）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。答案：工具性；人文性3.

語(yǔ)文課程積極倡導(dǎo)（_____）、（_____）、（______）的學(xué)習(xí)方式。答案：自主；合作；探究4.

語(yǔ)文課程目標(biāo)按（_____）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（_____）、（_____）、（_____）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。答案：九年一貫；知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀5.

課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按（_____）、（_____）、（______）、7-9年級(jí)四個(gè)學(xué)段。答案：1-2年級(jí)；3-4年級(jí)；5-6年級(jí)二、判斷題（20分，每題4分）1.

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（）答案：×2.

寫作是表達(dá)和交流的重要方式，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。（）答案：√3.

個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。（）答案：×4.

語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（）答案：√5.

朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。（）答案：√三、選擇題（20分，每題5分）1.

課程目標(biāo)根據(jù)三個(gè)維度設(shè)計(jì)，注重（）的整體提高。A.語(yǔ)文知識(shí)B.語(yǔ)文能力C.語(yǔ)文素養(yǎng)答案：C2.

（）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)生和教師答案：A3.

以下關(guān)于語(yǔ)文課程資源的說(shuō)法正確的是（）A.語(yǔ)文課程資源只包括課堂教學(xué)資源B.語(yǔ)文課程資源包括校內(nèi)資源、校外資源和網(wǎng)絡(luò)化資源C.語(yǔ)文課程資源是固定不變的答案：B4.

閱讀教學(xué)是（）之間對(duì)話的過(guò)程。A.學(xué)生、教師、教科書編者、文本B.學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、文本C.學(xué)生、教師、學(xué)校、文本答案：A四、簡(jiǎn)答題（30分，每題10分）1.

語(yǔ)文課程的基本理念是什么？答案：（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。2.

語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？答案：（1）減少對(duì)作文的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)作文的個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)；（2）提倡寫生活筆記、觀察筆記、隨感隨筆等，讓學(xué)生寫自己想寫、愛(ài)寫的內(nèi)容；（3）改變命題作文的方式，增加選擇性，減少統(tǒng)一性，鼓勵(lì)學(xué)生自主擬題；（4）將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)。3.

簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性體現(xiàn)在哪些方面？答案：要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的思維能力、審美情趣、文化素養(yǎng)等方面的發(fā)展。第五套一、填空題（25分，每空2.5分）1.

語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的（______）運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。答案：語(yǔ)言文字2.

識(shí)字、寫字是（_____）和（_____）的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。答案：閱讀；寫作3.

第一學(xué)段要求學(xué)生掌握漢字的（

）和常用的（

），能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。答案：基本筆畫；偏旁部首4.

語(yǔ)文課程資源包括（

）資源和（_____）資源。答案：課堂教學(xué)；課外學(xué)習(xí)5.

口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（

）、（

）和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。答案：傾聽(tīng)；表達(dá)二、選擇題（30分，每題6分）1.

語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)是（）A.綜合性與實(shí)踐性B.工具性與人文性C.統(tǒng)一性與多樣性答案：B2.

以下不屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的是（）A.語(yǔ)言文字積累與梳理B.科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)答案：B3.

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（）的能力。A.感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)B.記憶、理解、背誦和復(fù)述C.分析、概括、總結(jié)和歸納答案：A4.

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生（）A.易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)B.多背范文，模仿寫作C.注重技巧，追求華麗答案：A5.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重（）A.甄別和選拔B.檢查和診斷C.激勵(lì)和發(fā)展答案：C三、簡(jiǎn)答題（45分，每題15分）1.

簡(jiǎn)述義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。答：義務(wù)教育語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四個(gè)方面。文化自信是指學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同與熱愛(ài)，對(duì)中華文化生命力的堅(jiān)定信心；語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力；思維能力包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維等，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要能力；審美創(chuàng)造是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力和品質(zhì)。2.

如何在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀？答：（1）激發(fā)興趣，通過(guò)推薦有趣的書籍、講述精彩的故事片段等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀整本書的興趣；（2）制定閱讀計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的年齡和閱讀能力，幫助學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃，明確閱讀的進(jìn)度和目標(biāo)；（3）提供閱讀指導(dǎo)，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師可以給予方法上的指導(dǎo)，如如何快速閱讀、如何做讀書筆記等；（4）組織閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀心得、討論書中的問(wèn)題，加深對(duì)書籍的理解；（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展，引導(dǎo)學(xué)生將書中的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，拓展閱讀的深度和廣度。3.

談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中如何落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)？答：（1）充分挖掘語(yǔ)文教材中的德育素材，如優(yōu)秀的文學(xué)作品、古代經(jīng)典等，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的道德力量和精神內(nèi)涵；（2）在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，如通過(guò)寫作、口語(yǔ)交際等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀；（3）教師要以身作則，用自己的言行舉止影響學(xué)生，成為學(xué)生的道德榜樣；（4）開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，如組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、文化傳承等活動(dòng)。第六套一、填空題（30分，每空3分）1.

語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位，語(yǔ)文課程占所有學(xué)科課程設(shè)置比例的（______）。答案：20%-22%2.

（______）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。答案：識(shí)字3.

語(yǔ)文課程目標(biāo)從（_____）、（_____）、（______）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。答案：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀4.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞（______）根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用。答案：立德樹(shù)人5.

語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群以（_____）為引領(lǐng)，以（_____）為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素。答案：學(xué)習(xí)主題；語(yǔ)文教材6.

第二學(xué)段要求學(xué)生課外閱讀總量不少于（______）萬(wàn)字。答案：407.

寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（

），表達(dá)（

）。答案：關(guān)注現(xiàn)實(shí)；真情實(shí)感8.

口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)在具體的（______）中進(jìn)行。答案：交際情境9.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注重（

）和（_____）相結(jié)合。答案：形成性評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)10.

語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身的（______），精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。答案：綜合素養(yǎng)二、判斷題（20分，每題4分）1.

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的理論性課程。（）答案：×2.

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)。（）答案：×3.

整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群只適用于高年級(jí)學(xué)生。（）答案：×4.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（）答案：×5.

合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方式之一。（）答案：√三、簡(jiǎn)答題（50分，每題10分）1.

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)識(shí)字與寫字教學(xué)提出了哪些要求？答：（1）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；（2）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》；（3）認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。掌握漢字的基本意義，在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用漢字；（4）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.

如何提高學(xué)生的閱讀能力？答：（1）激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀；（2）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、邊讀邊思考、做讀書筆記等；（3）教給學(xué)生閱讀方法，如精讀、略讀、快速閱讀等，讓學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法；（4）提供豐富的閱讀材料，滿足學(xué)生不同的閱讀需求和興趣愛(ài)好；（5）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者的情感和意圖，提高閱讀的理解能力。3.

談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理解。答：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和生活的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。4.

在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？答：（1）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力；（2）鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和綜合思維能力；（3）開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思維和創(chuàng)新思維能力；（4）利用教材中的思維訓(xùn)練點(diǎn)，如對(duì)比、類比、推理等，有針對(duì)性地進(jìn)行思維訓(xùn)練。5.

簡(jiǎn)述語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用？答：（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容；（2）組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；（4）及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出學(xué)生的不足，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展；（5）不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。第七套一、填空題（每題3分，共30分）1.

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（

）的綜合性、實(shí)踐性課程。2.

（

）與（

）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3.

語(yǔ)文課程目標(biāo)按（

）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（

）、（

）、（

）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。4.

課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按（

）、（_____）、（

）、7-9年級(jí)四個(gè)學(xué)段。5.

階段目標(biāo)從“（

）”、“（_____）”、“（

）”、“（

_____）”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。6.

語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文運(yùn)用能力，提升學(xué)生的（

），為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。7.

（

）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，（____）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。8.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的（____），充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果。9.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)包括（

）和終結(jié)性評(píng)價(jià)。10.

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置改變知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的線性排列，改變逐點(diǎn)解析與逐項(xiàng)講解，追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活、（

）之間融通。二、判斷題（每題2分，共20分）1.

語(yǔ)文教材是唯一的語(yǔ)文課程資源。（）2.

個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。（）3.

寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。（）4.

口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和表達(dá)的能力。（）5.

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（）6.

語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。（）7.

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置是為了和高中語(yǔ)文任務(wù)群的學(xué)習(xí)有效銜接。（）8.

語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在實(shí)踐中積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。（）9.

教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，用大量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（）10.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。（）三、選擇題（每題3分，共30分）1.

完成小學(xué)階段教育時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（），其中（）左右會(huì)寫。A.3500個(gè)，2500個(gè)B.3000個(gè)，2500個(gè)C.3000個(gè)，1500個(gè)D.3500個(gè)，1500個(gè)2.

義務(wù)教育語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵表現(xiàn)特征主要體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？（）A.文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造B.生活運(yùn)用、語(yǔ)言建構(gòu)、交際能力、審美創(chuàng)造C.文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、交際能力、審美創(chuàng)造D.生活運(yùn)用、語(yǔ)言建構(gòu)、思維能力、審美創(chuàng)造3.

語(yǔ)文課程積極倡導(dǎo)（）的學(xué)習(xí)方式。A.自主、合作、探究B.獨(dú)立、自主、探究C.合作、探究、創(chuàng)新D.自主、創(chuàng)新、實(shí)踐4.

“讀好書，好讀書，讀書好”的今天，要求學(xué)生在小學(xué)階段閱讀總量達(dá)到（）。A.100萬(wàn)字以上B.145萬(wàn)字以上C.200萬(wàn)字以上D.245萬(wàn)字以上5.

下列關(guān)于語(yǔ)文課程理念的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的。B.義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)以語(yǔ)文教材為核心，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境等要素。C.義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的時(shí)代性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。D.義務(wù)教育語(yǔ)文課程倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。6.

下面屬于語(yǔ)文課程資源的是（）。A.紙質(zhì)資源、數(shù)字資源B.日常生活資源C.社會(huì)資源D.以上都是7.

第一學(xué)段要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文（）篇（段）。A.50B.60C.70D.808.

第三學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中了解文章的（

），體會(huì)作者的思想感情。A.表達(dá)順序B.寫作手法C.中心思想D.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)9.

在寫作教學(xué)過(guò)程中，“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”的策略不包括（

）。A.提倡寫生活筆記、觀察筆記、隨感隨筆。B.增加對(duì)作文的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)作文的指導(dǎo)。C.改期命題作文，減少統(tǒng)一性，增加選擇性。D.不寫命題作文，提倡自主擬題。10.

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（

）的過(guò)程中進(jìn)行。A.平等對(duì)話B.教師主導(dǎo)C.學(xué)生主體D.互動(dòng)交流四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.

簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的基本理念。2.

談?wù)剬W(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義。答案：一、

填空題1.

語(yǔ)言文字運(yùn)用2.

人文性；工具性3.

九年一貫；知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀4.

1-2年級(jí)；3-4年級(jí)；5-6年級(jí)5.

識(shí)字與寫字；閱讀；寫作；口語(yǔ)交際6.

綜合素養(yǎng)7.

學(xué)生；教師8.

時(shí)代性9.

形成性評(píng)價(jià)10.

語(yǔ)文實(shí)踐二、判斷題1.

×2.

×3.

√4.

√5.

×6.

√7.

√8.

√9.

×10.

√三、選擇題1.

B2.

A3.

A4.

B5.

B6.

D7.

A8.

A9.

B10.

A四、簡(jiǎn)答題1.

語(yǔ)文課程的基本理念包括：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。2.

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義如下：實(shí)現(xiàn)了教的突破，倡導(dǎo)探究與研討，學(xué)科與生活相結(jié)合；改變知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的線性排列，使課程內(nèi)容更具綜合性和實(shí)踐性；有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力等；加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。第八套一、填空題（每題3分，共30分）1.

語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生（

）的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。2.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞（

）根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用。3.

語(yǔ)文課程資源既包括（

）資源，也包括（

）資源。4.

（

）是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。5.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于（

），有利于（

）。6.

第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（____）個(gè)左右，其中（

）左右會(huì)寫。7.

第二學(xué)段要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（____）個(gè)左右，其中（

）左右會(huì)寫。8.

第三學(xué)段要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文（____）篇（段）。9.

語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在（

）中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在（

）中運(yùn)用語(yǔ)文。10.

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)著眼于（

）的提升。二、判斷題（每題2分，共20分）1.

語(yǔ)文課程的工具性和人文性是相互對(duì)立的。（）2.

閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多元解讀，但也要有正確的價(jià)值導(dǎo)向。（）3.

寫作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，允許學(xué)生自由表達(dá)，不必考慮寫作規(guī)范。（）4.

口語(yǔ)交際教學(xué)只要讓學(xué)生多練習(xí)說(shuō)話就可以了，不需要關(guān)注交際情境和交際對(duì)象。（）5.

語(yǔ)文課程資源只包括教材、圖書等物質(zhì)資源。（）6.

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的顛覆，完全摒棄了以往的教學(xué)方法。（）7.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，以及多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用。（）8.

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的唯一目標(biāo)。（）9.

教師在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀和寫作。（）10.

語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成。（）三、選擇題（每題3分，共30分）1.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的“階段目標(biāo)”當(dāng)中明確要求，完成小學(xué)階段教育時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，必須達(dá)到以下識(shí)字水平（）。A.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。B.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。C.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中1500個(gè)左右會(huì)寫。D.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中1500個(gè)左右會(huì)寫。2.

下列關(guān)于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的表述，正確的是（）。A.只適用于高年級(jí)學(xué)生。B.重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。C.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高寫作能力。D.與其他學(xué)習(xí)任務(wù)群沒(méi)有關(guān)聯(lián)。3.

語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，屬于（）目標(biāo)。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.綜合素養(yǎng)4.

以下哪種評(píng)價(jià)方式最能體現(xiàn)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性？（）A.期末考試B.單元測(cè)試C.課堂提問(wèn)D.學(xué)生自評(píng)5.

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)依據(jù)（）。A.教師的興趣愛(ài)好B.教材的難易程度C.課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際D.考試的要求6.

整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群倡導(dǎo)（）。A.快速閱讀，了解大致內(nèi)容B.精讀細(xì)品，深入理解文本C.多種方式閱讀，分享閱讀心得D.背誦書中的經(jīng)典段落7.

語(yǔ)文課程的（）決定了語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。A.綜合性B.實(shí)踐性C.工具性D.人文性8.

第二學(xué)段要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的（）。A.思想感情B.寫作手法C.中心思想D.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)9.

在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)手段的目的是（）。A.替代教師的教學(xué)B.增加課堂的趣味性C.提高教學(xué)效率和質(zhì)量D.讓學(xué)生更好地玩游戲10.

語(yǔ)文課程的（）要求教師要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度變化。A.工具性B.人文性C.綜合性D.實(shí)踐性四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.

談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一的理解。2.

如何在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)整本書閱讀？答案一、填空題1.

核心素養(yǎng)2.

立德樹(shù)人3.

課堂教學(xué)；課外學(xué)習(xí)4.

閱讀5.

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；改進(jìn)教師教學(xué)6.

1600；8007.

2500；16008.

609.

生活；實(shí)踐10.

學(xué)生核心素養(yǎng)二、判斷題1.

×2.

√3.

×4.

×5.

×6.

×7.

√8.

×9.

√10.

√三、選擇題1.

B2.

C3.

B4.

D5.

C6.

C7.

B8.

A9.

C10.

B四、簡(jiǎn)答題1.

語(yǔ)文課程的工具性是指語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，是人們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)工具，具有實(shí)用價(jià)值。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握語(yǔ)言文字的基本知識(shí)和技能，如識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，理解他人的表達(dá)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活。語(yǔ)文課程的人文性是指語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想情感、審美情趣、道德品質(zhì)等，對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品、經(jīng)典文章等蘊(yùn)含著人類的智慧、情感和價(jià)值觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠受到熏陶和感染，提高自己的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程的工具性與人文性是相互依存、相互促進(jìn)的。工具性是人文性的基礎(chǔ)，沒(méi)有工具性，人文性就無(wú)法實(shí)現(xiàn)；人文性是工具性的升華，沒(méi)有人文性，工具性就失去了靈魂。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要將工具性與人文性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，又要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中得到全面的發(fā)展。2.

在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)整本書閱讀可以從以下幾個(gè)方面入手：一是激發(fā)興趣，教師可以通過(guò)推薦有趣的書籍、講述書中的精彩片段等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；二是制定計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，制定合理的閱讀計(jì)劃，明確閱讀的目標(biāo)、進(jìn)度和要求；三是指導(dǎo)方法，教師要教給學(xué)生閱讀整本書的方法，如快速瀏覽、精讀、做筆記、寫讀后感等，幫助學(xué)生提高閱讀效率和質(zhì)量；四是開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展讀書分享會(huì)、讀書報(bào)告、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中交流閱讀心得，加深對(duì)書籍的理解；五是評(píng)價(jià)反饋，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，指出存在的問(wèn)題和不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高閱讀能力。第九套一、填空題（每題5分，共30分）1.

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（語(yǔ)言文字運(yùn)用）的綜合性、實(shí)踐性課程。2.

（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3.

語(yǔ)文課程積極倡導(dǎo)（自主）、（合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。4.

語(yǔ)文課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與技能）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。5.

課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)，在“總目標(biāo)”之下，按（1-2年級(jí)）、（3-4年級(jí)）、（5-6年級(jí)）、7-9年級(jí)四個(gè)學(xué)段。6.

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對(duì)話）的過(guò)程中進(jìn)行。二、判斷題（每題6分，共30分）1.

語(yǔ)文課程只注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，與其他方面無(wú)關(guān)。（×）2.

個(gè)性化閱讀不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。（×）3.

寫作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生自由表達(dá)，不需要指導(dǎo)。（×）4.

口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)從小培養(yǎng)。（√）5.

語(yǔ)文教材是唯一的語(yǔ)文課程資源。（×）三、簡(jiǎn)答題（每題20分，共40分）1.

語(yǔ)文課程的基本理念是什么？答：（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。2.

簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程目標(biāo)的三個(gè)維度及其相互關(guān)系。答：語(yǔ)文課程目標(biāo)的三個(gè)維度是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。這三個(gè)維度相互滲透，融為一體。知識(shí)與技能是基礎(chǔ)，過(guò)程與方法是途徑，情感態(tài)度與價(jià)值觀是升華。在教學(xué)過(guò)程中，要注重三者的有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。第十套一、單選題（每題4分，共40分）1.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的“階段目標(biāo)”中，小學(xué)畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（

）個(gè)左右，其中會(huì)寫（

）個(gè)左右。A.3000，2500B.3500，2500C.3000，1500D.3500，1500答案：A2.

語(yǔ)文課程資源既包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的重要問(wèn)題、學(xué)業(yè)成果等顯性資源，也包括（

）等隱性資源。A.師生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)B.學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的興趣C.教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛(ài)好D.老師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)答案：A3.

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（

）能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。A.聽(tīng)說(shuō)讀寫B(tài).創(chuàng)新思維C.自主學(xué)習(xí)D.實(shí)踐應(yīng)用答案：C4.

以下不屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的是（

）。A.語(yǔ)言文字積累與梳理B.數(shù)學(xué)思維拓展與應(yīng)用C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)D.思辨性閱讀與表達(dá)答案：B5.

在寫作教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注（

），表達(dá)真情實(shí)感。A.社會(huì)熱點(diǎn)B.個(gè)人生活C.自然景觀D.歷史文化答案：B6.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是（

）。A.選拔優(yōu)秀學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)C.檢驗(yàn)教學(xué)效果D.給學(xué)生排名次答案：B7.

第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（

）字。A.5萬(wàn)B.40萬(wàn)C.100萬(wàn)D.200萬(wàn)答案：A8.

閱讀教學(xué)是（

）之間對(duì)話的過(guò)程。A.學(xué)生、教師、教科書編者、文本B.學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、文本C.學(xué)生、教師、學(xué)校、文本D.學(xué)生、教師、社會(huì)、文本答案：A9.

語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的（

），提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。A.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力B.考試能力C.背誦能力D.記憶能力答案：A10.

以下關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)的表述，正確的是（

）。A.語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的課程。B.語(yǔ)文課程是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力的課程。C.語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。D.語(yǔ)文課程是一門以傳授文學(xué)知識(shí)為主的課程。答案：C二、多選題（每題10分，共30分）1.

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)包括（

）。A.工具性B.人文性C.統(tǒng)一性D.多樣性答案：AB2.

以下屬于語(yǔ)文課程資源的是（

）。A.圖書館的書籍B.網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源C.自然風(fēng)光D.社區(qū)的文化活動(dòng)答案：ABCD3.

語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力包括（

）。A.形象思維B.邏輯思維C.創(chuàng)新思維D.批判思維答案：ABCD三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.

簡(jiǎn)述語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。答：語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四個(gè)方面。文化自信是指學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同與熱愛(ài)；語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力；思維能力包括學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判思維等；審美創(chuàng)造是指學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字作品的審美感受和創(chuàng)造能力。2.

如何在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)？答：在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要充分挖掘語(yǔ)文教材中的德育素材，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；通過(guò)閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣；教師要以身作則，用自己的言行影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。3.

談?wù)勀銓?duì)整本書閱讀的理解和教學(xué)建議。答：整本書閱讀是語(yǔ)文課程的重要組成部分，它有助于學(xué)生拓展閱讀視野，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。教學(xué)建議：教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，選擇適合的整本書進(jìn)行推薦；引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力；組織閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀心得，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力；注重閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握精讀、略讀、快速閱讀等方法。第十一套一、填空題（每題2.5分，共20分）1.

語(yǔ)文課程的多重功能和（奠基作用），決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。2.

（識(shí)字與寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。3.

課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的（整體性）和（連貫性）。4.

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按四個(gè)學(xué)段分別提出了階段目標(biāo)，其中第三學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物每分鐘不少于（300）字。5.

語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）和實(shí)踐能力。6.

語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生（核心素養(yǎng)）的形成與發(fā)展，為學(xué)生的（全面發(fā)展）和（終身發(fā)展）奠定基礎(chǔ)。7.

語(yǔ)文課程的（情境性）和（實(shí)踐性）要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。8.（學(xué)習(xí)任務(wù)群）的設(shè)置是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要?jiǎng)?chuàng)新，它以任務(wù)為導(dǎo)向，整合了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源。二、判斷題（每題5分，共20分）1.

語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。（×）2.

教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)。（×）3.

整本書閱讀只適合高年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生不適合開(kāi)展。（×）4.

語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用應(yīng)注重與其他學(xué)科的融合。（√）三、簡(jiǎn)答題（每題20分，共60分）1.

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)不同學(xué)段的閱讀教學(xué)分別提出了哪些要求？答：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀；第二學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；第三學(xué)段要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，能在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。2.

如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力？答：營(yíng)造輕松愉快的口語(yǔ)交際氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)；創(chuàng)設(shè)豐富多樣的口語(yǔ)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力；教給學(xué)生口語(yǔ)交際的方法和技巧，提高學(xué)生的表達(dá)能力；開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3.

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。答：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如主題演講、語(yǔ)文手抄報(bào)、課本劇表演等。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。第十二套一、單選題（每題3分，共30分）1.

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的（

）。A.自主學(xué)習(xí)能力B.合作學(xué)習(xí)能力C.探究學(xué)習(xí)能力D.以上都是答案：D2.

以下關(guān)于語(yǔ)文課程目標(biāo)的表述，正確的是（

）。A.語(yǔ)文課程目標(biāo)是固定不變的。B.語(yǔ)文課程目標(biāo)只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。C.語(yǔ)文課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求不斷調(diào)整。D.語(yǔ)文課程目標(biāo)與其他學(xué)科的目標(biāo)無(wú)關(guān)。答案：C3.

閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的關(guān)鍵是（

）。A.分析課文的結(jié)構(gòu)B.理解課文的內(nèi)容C.體會(huì)課文的情感D.掌握課文的語(yǔ)言答案：B4.

寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的（

）是提高寫作能力的關(guān)鍵。A.觀察能力B.思維能力C.表達(dá)能力D.想象能力答案：B5.

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不包括（

）。A.課堂討論B.課外閱讀C.社會(huì)實(shí)踐D.死記硬背答案：D6.

以下教學(xué)方法中，最能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的是（

）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：B7.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重（

）的評(píng)價(jià)。A.結(jié)果B.過(guò)程C.結(jié)果和過(guò)程D.以上都不是答案：C8.

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要注重（

）的積累。A.語(yǔ)言知識(shí)B.語(yǔ)文知識(shí)C.文化知識(shí)D.以上都是答案：D9.

以下關(guān)于語(yǔ)文教材的使用，正確的是（

）。A.教材是教學(xué)的唯一依據(jù)。B.教師可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行靈活處理。C.教材的內(nèi)容都是正確的，教師不需要質(zhì)疑。D.教材的編寫順序不能改變。答案：B10.

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群，其目的是（

）。A.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。B.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。C.讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。D.提高學(xué)生的考試成績(jī)。答案：B二、多選題（每題8分，共40分）1.

語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力可以通過(guò)（

）等方式。A.閱讀教學(xué)B.寫作教學(xué)C.口語(yǔ)交際教學(xué)D.綜合性學(xué)習(xí)答案：ABCD2.

以下屬于語(yǔ)文課程資源的有（

）。A.學(xué)校圖書館B.家庭藏書C.網(wǎng)絡(luò)資源D.自然風(fēng)光答案：ABCD3.

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括（

）。A.綜合性B.實(shí)踐性C.開(kāi)放性D.自主性答案：ABCD4.

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)識(shí)字與寫字教學(xué)的要求包括（

）。A.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。B.按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。C.初步感受漢字的形體美。D.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。答案：ABCD5.

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的角色包括（

）。A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C.課堂的組織者D.學(xué)生的朋友答案：ABCD三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀？答：激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，推薦適合學(xué)生年齡和閱讀水平的書籍；指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，合理安排閱讀時(shí)間；教給學(xué)生閱讀方法，如精讀、略讀、快速閱讀等；組織課外閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀心得和體會(huì)；與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。2.

談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文課程中文化傳承的理解和做法。答：語(yǔ)文課程是文化傳承的重要載體，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解和傳承中華文化的精髓。在教學(xué)中，我會(huì)深入挖掘教材中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深；開(kāi)展傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦、書法比賽等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。3.

結(jié)合具體案例，分析如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。答：例如在詩(shī)歌教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。如教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的韻律美，通過(guò)分析詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，體會(huì)詩(shī)人夸張的手法所營(yíng)造的壯觀意境美。在散文教學(xué)中，讓學(xué)生感受散文的語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯。如《桂林山水》一文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者對(duì)桂林山水的描寫，感受大自然的美。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力；在寫作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。第十三套

（填空題專項(xiàng)練習(xí)100道）1.

語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在（積極的語(yǔ)言實(shí)踐）中，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)（語(yǔ)言運(yùn)用）能力。2.

應(yīng)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程（育人功能）。3.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以（語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)）為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。4.

根據(jù)（六三）學(xué)制和（五四）學(xué)制各自特點(diǎn)，合理組織與安排課程內(nèi)容。5.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于（學(xué)生學(xué)習(xí)），改進(jìn)教師教學(xué)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。6.

語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累（語(yǔ)言材料）和整合，初步具有良好語(yǔ)感。7.

思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、（分析比較）、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。8.

審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字（表現(xiàn)美、創(chuàng)造美）的能力。9.

在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的（核心素養(yǎng)）都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。10.

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（國(guó)家通用）語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、（實(shí)踐性）課程。11.

第三學(xué)段要求誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩(shī)文（60）篇（段）。12.

注重寫作過(guò)程中搜集素材、（構(gòu)思立意）、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。13.

第二學(xué)段要求對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中（1600）左右會(huì)寫。14.

學(xué)習(xí)情境的設(shè)置要符合核心素養(yǎng)整體提升和（學(xué)生學(xué)習(xí)）的一般規(guī)律。15.

教師要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代日常生活中語(yǔ)言文字運(yùn)用的新現(xiàn)象和新特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生閱讀和（寫作）深刻影響，把握信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的趨勢(shì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)變革中的價(jià)值和功能。16.

積極利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)資源，整合多種媒介的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供（多樣化）的閱讀、表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的多元互動(dòng)。17.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)包括（過(guò)程性評(píng)價(jià)）和終結(jié)性評(píng)價(jià)。18.

要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生在（學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣）等方面的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。19.

把學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和跨學(xué)科主題活動(dòng)的表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)范疇，著重考察學(xué)生在真實(shí)情境中表現(xiàn)出的（綜合素養(yǎng)）。20.

教師應(yīng)樹(shù)立（教學(xué)評(píng)）一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。21.

課堂互動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)（認(rèn)知水平）、思維方式、態(tài)度情感等方面的表現(xiàn)，深入分析這些表現(xiàn)及其影響因素，及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。22.

教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到用詞準(zhǔn)確、（表述清晰）、要求明確、難度適宜。23.

教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得（良好）的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。24.

階段性評(píng)價(jià)是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開(kāi)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在考察班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量，是（改進(jìn)）教學(xué)的重要依據(jù)。25.

語(yǔ)文課程資源既包括紙質(zhì)資源，也包括數(shù)字資源；既包括日常生活資源，也包括（文化資源）。26.

應(yīng)重視利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)資源建設(shè)，通過(guò)開(kāi)發(fā)（在線課程）、跨媒介閱讀平臺(tái)等數(shù)字資源，逐步建立地區(qū)、學(xué)校之間資源互補(bǔ)、共建與共享的機(jī)制。27.

學(xué)校要整合區(qū)域和地方特色資源，設(shè)計(jì)具有（學(xué)校特色）、區(qū)域特色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)要求，增強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)容的豐富性和課程實(shí)施的開(kāi)放性。28.

面向全體學(xué)生，突出基礎(chǔ)性，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信，（德智體美勞）得到全面發(fā)展。29.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的時(shí)代性，充分吸收語(yǔ)言（文學(xué)研究新成果），關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。30.

倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、（讀整本書），注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。31.

根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的（針對(duì)性）。32.

核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和（關(guān)鍵能力），是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。33.

能根據(jù)需要，用書面語(yǔ)言具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、（體驗(yàn)和想法）。34.

樂(lè)于探索，勤于思考，初步掌握比較、（分析）等思維方法，辯證地思考問(wèn)題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。35.

第一學(xué)段要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的（形體美）。36.

第一學(xué)段要求結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。借助讀物中的圖畫閱讀。37.

第一學(xué)段要求積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文（50）篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。38.

第二學(xué)段要求能感知常用漢字（形音義）之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。39.

第三學(xué)段要求在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的（基本表達(dá)方法）。40.

第三學(xué)段要求聽(tīng)人說(shuō)話（認(rèn)真、耐心）能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。樂(lè)于表達(dá)，與人交流能尊重和理解對(duì)方。41.

語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的（交際工具），是人類文化的重要組成部分。42.

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（國(guó)家通用）語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。43.

語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生（核心素養(yǎng)）的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。44.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞（立德樹(shù)人）根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用。45.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程面向全體學(xué)生，突出基礎(chǔ)性，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng)，（建立文化自信），德智體美勞得到全面發(fā)展。46.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以（語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)）為主線，以（學(xué)習(xí)主題）為引領(lǐng)，以（學(xué)習(xí)任務(wù)）為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。47.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出（時(shí)代性），充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。48.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞（立德樹(shù)人）根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用。49.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程以促進(jìn)學(xué)生（核心素養(yǎng)發(fā)展）為目的，以識(shí)字與寫字、（閱讀與鑒賞）、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。50.

學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)（連貫性和適應(yīng)性）。51.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的時(shí)代性，充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)（學(xué)習(xí)資源）新變化。52.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文（生活實(shí)際）出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的（學(xué)習(xí)情境），設(shè)計(jì)富有（挑戰(zhàn)性）的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。53.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)（學(xué)生學(xué)習(xí)），改進(jìn)（教師教學(xué)），全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。54.

課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的（語(yǔ)言積累）、思維過(guò)程、審美情趣和（價(jià)值取向），關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)步。55.

課程評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，以及多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，充分利用（信息技術(shù)）促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的變革。56.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是（文化自信）和語(yǔ)言運(yùn)用、（思維能力）、審美創(chuàng)造。57.

（識(shí)字、寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。58.

口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。59.

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施）的能力。60.

形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、（及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)）。61.

文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生（感受形象、體驗(yàn)情感、品味語(yǔ)言）的水平。62.

評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察（學(xué)生的記誦積累），考察他們能否憑借注釋和工具書（理解詩(shī)文大意）。63.

閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。64.

能用普通話（正確、流利、有感情地）朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。65.

各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，朗讀要提倡（自然），要摒棄（矯情做作）的腔調(diào)。66.

第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（5萬(wàn)）字，第二學(xué)段課外閱讀總量不少于（40萬(wàn)）字，第三學(xué)段課外閱讀總量不少于（100萬(wàn)）字。67.

在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)（真話、實(shí)話、心里話），不說(shuō)（假話、空話、套話），并且抵制（抄襲）行為。68.

要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將（讀與寫）、（說(shuō)與寫）有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。69.

口語(yǔ)交際是（聽(tīng)與說(shuō)）雙方的（互動(dòng)）過(guò)程。70.

識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生（認(rèn)清字形）、（讀準(zhǔn)字音）、（掌握漢字基本意義）的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。71.

寫字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫的（正確、端正、整潔），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。72.

語(yǔ)文課程資源包括（課堂教學(xué)）資源和（課外學(xué)習(xí)）資源。73.

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對(duì)話）的過(guò)程中進(jìn)行。74.

語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)是（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一。75.

（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。76.

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的（好奇心）、（求知欲），鼓勵(lì)（自主閱讀）、（自由表達(dá)），充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神。77.

語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，積極倡導(dǎo)（自主、合作、探究）的學(xué)習(xí)方式。78.

（閱讀評(píng)價(jià)）要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。79.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程以（學(xué)習(xí)任務(wù)群）為載體組織課程內(nèi)容。80.

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，提高（語(yǔ)文綜合素養(yǎng)）。81.

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括（語(yǔ)言文字積累與梳理）。82.

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括（實(shí)用性閱讀與交流）、（文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)）、（思辨性閱讀與表達(dá)）。83.

拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括（整本書閱讀）、（跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。84.

（文化自信）是指學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同和對(duì)中華文化生命力的堅(jiān)定信心。85.

（語(yǔ)言運(yùn)用）是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感。86.

（思維能力）是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。87.

（審美創(chuàng)造）是語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生的重要能力之一，有助于學(xué)生提高審美水平。88.

語(yǔ)文課程要培養(yǎng)學(xué)生的（文化傳承與理解）能力，讓學(xué)生了解和傳承優(yōu)秀文化。89.

在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握（基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。90.

語(yǔ)文課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神），鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索和創(chuàng)新。91.

（教材編寫）要體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。92.

教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇和運(yùn)用（教學(xué)方法）。93.

語(yǔ)文課程要加強(qiáng)與其他學(xué)科的（聯(lián)系與融合），拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。94.

（綜合性學(xué)習(xí)）是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。95.

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注重（評(píng)價(jià)主體的多元性），鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等共同參與評(píng)價(jià)。96.

（課堂教學(xué)）是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。97.

（作業(yè)設(shè)計(jì)）要具有針對(duì)性、層次性和趣味性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。98.

語(yǔ)文教師要不斷提高自己的（專業(yè)素養(yǎng)），適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展要求。99.

學(xué)校要積極開(kāi)展（語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)），豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。100.

語(yǔ)文課程的實(shí)施要注重（因地制宜），結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕徒逃Y源，開(kāi)展特色教學(xué)。第十四套

（選擇題專項(xiàng)練習(xí)100道）1.

語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生（

）的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)。A.創(chuàng)新能力B.核心素養(yǎng)C.實(shí)踐能力D.合作交流能力答案：B2.

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（

）的統(tǒng)一。（多選）A.工具性B.情境性C.實(shí)踐性D.人文性答案：AD3.

語(yǔ)言運(yùn)用是指（

）（多選）A.學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感。B.了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。C.具有正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力，能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通。D.感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚感情。答案：ABCD4.

文化自信要求學(xué)生（

）（多選）A.通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。B.關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開(kāi)闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。答案：AB5.

義務(wù)教育課程應(yīng)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、（

）的時(shí)代新人。A.有道德B.有文化C.有擔(dān)當(dāng)D.愛(ài)祖國(guó)答案：C6.

我國(guó)在向著第（

）個(gè)百年奮斗標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)時(shí)，修訂義務(wù)教育版課程標(biāo)準(zhǔn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。A.一B.二C.三D.四答案：C7.

在課程設(shè)置上，科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至（

）年級(jí)。A.一B.二C.三D.四答案：A8.

本次課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的“雙減”政策要求，保持了義務(wù)教育階段九年（

）總課時(shí)數(shù)不變。A.8255B.9522C.9255D.8522答案：B9.

新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的“學(xué)習(xí)閱讀，粗知文章大意”是哪個(gè)學(xué)段提出的？A.第1學(xué)段B.第2學(xué)段C.第3學(xué)段D.第4學(xué)段答案：B10.

第一學(xué)段要求認(rèn)識(shí)常用漢字（

）個(gè)左右，其中（

）個(gè)左右會(huì)寫。A.1600，800B.2500，1600C.3000，2500D.3500，3000答案：A11.

第二學(xué)段要求積累認(rèn)識(shí)常用漢字（

）個(gè)左右，其中會(huì)寫（

）個(gè)。A.1600，800B.2500，1600C.3000，2500D.3500，3000答案：B12.

能用音序檢字法和部首檢字法查字典詞典是第（

）學(xué)段。A.一B.二C.三D.四答案：B13.

第二學(xué)段中要求能感知常用漢字（

）之間的聯(lián)系。（多選）A.形B.音C.義D.數(shù)答案：ABC14.

第二學(xué)段中要求在閱讀中理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解（

）的一般用法。（多選）A.冒號(hào)B.引號(hào)C.問(wèn)號(hào)D.感嘆號(hào)答案：AB15.

第二學(xué)段中要求在閱讀中學(xué)習(xí)（

）等閱讀方法。（多選）A.圈點(diǎn)B.批注C.精讀D.略讀答案：AB16.

第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文（

）篇、段。課外閱讀總量不少于（

）萬(wàn)字。A.50，5B.50，40C.60，50D.80，100答案：B17.

三四年級(jí)能用（

）等進(jìn)行交流。A.便條B.簡(jiǎn)短的書信C.電子郵件D.以上都是答案：D18.

三四年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（

）次左右。A.12B.14C.16D.18答案：C19.

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的（

）課程。A.綜合性B.實(shí)踐性C.綜合性、實(shí)踐性D.理論性答案：C20.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程的根本任務(wù)是（

）。A.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)B.立德樹(shù)人C.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力D.傳承中華文化答案：B21.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循（

）和（

）形成的內(nèi)在邏輯。（多選）A.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律B.教育教學(xué)規(guī)律C.核心素養(yǎng)D.知識(shí)體系答案：AC22.

以（

）為基礎(chǔ)，以（

）為主線，以（

）為引領(lǐng)，以（

）為載體設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。A.生活B.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)C.學(xué)習(xí)主題D.學(xué)習(xí)任務(wù)答案：ABCD23.

義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施促進(jìn)學(xué)生（

）學(xué)習(xí)。（多選）A.自主B.合作C.探究D.接受式答案：ABC24.

核心素養(yǎng)內(nèi)涵包括（

）四個(gè)方面。A.文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造B.生活運(yùn)用、語(yǔ)言建構(gòu)、交際能力、審美創(chuàng)造C.文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、交際能力、審美創(chuàng)造D.生活運(yùn)用、語(yǔ)言建構(gòu)、思維能力、審美創(chuàng)造答案：A25.

在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以（

）為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。A.語(yǔ)言運(yùn)用B.知識(shí)積累C.閱讀能力D.寫作能力答案：A26.

文化自信是指學(xué)生認(rèn)同（

），對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。A.中華文化B.世界文化C.民族文化D.地方文化答案：A27.

下列屬于語(yǔ)文課程資源的是（

）（多選）A.語(yǔ)文教材B.師生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)C.教學(xué)環(huán)境D.社會(huì)生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象答案：ABCD28.

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置改變了知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的線性排列，改變了逐點(diǎn)解析與逐項(xiàng)講解，追求（

）之間融通。A.課程內(nèi)容、學(xué)生生活、語(yǔ)文實(shí)踐B.課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐C.知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、情感體驗(yàn)D.聽(tīng)說(shuō)讀寫、綜合實(shí)踐、學(xué)科融合答案：A29.

“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群中，“學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂(lè)趣”是（

）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段答案：A30.

“閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的情感”是（

）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段答案：B31.

“閱讀反映少年成長(zhǎng)的故事、小說(shuō)、傳記等，交流自己獲得的啟示；學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長(zhǎng)中的