幼兒德育工作主題活動計劃一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，緊扣社會主義核心價值觀幼兒階段培養(yǎng)要求，遵循“生活即教育、行為即德育”的原則，以“培養(yǎng)有愛心、守規(guī)則、懂感恩、會合作的快樂兒童”為核心，通過貼近生活、注重體驗、家園協(xié)同的主題活動，將德育滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒良好品德與行為習(xí)慣的形成，為其終身發(fā)展奠定堅實的道德基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對父母、同伴、集體的愛與歸屬感，初步形成同理心與感恩意識；2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成獨立生活、遵守規(guī)則、合作分享的良好習(xí)慣；3.認(rèn)知與能力：初步理解社會角色與責(zé)任，學(xué)會用恰當(dāng)方式解決交往問題，具備初步的社會適應(yīng)能力。（二）分年齡階段目標(biāo)年齡段核心目標(biāo)具體要求**小班（3-4歲）**生活啟蒙，建立基礎(chǔ)情感與習(xí)慣1.能識別家人的關(guān)愛，愿意表達(dá)對家人的喜歡；

2.嘗試自己穿脫簡單衣物、整理玩具，初步形成“自己的事情自己做”的意識；

3.愿意與同伴一起玩，不搶玩具，能分享簡單物品。**中班（4-5歲）**交往提升，強(qiáng)化規(guī)則與合作能力1.能感知同伴的情緒，愿意幫助有困難的小伙伴；

2.理解并遵守班級、公共場合的基本規(guī)則（如排隊、輕聲說話）；

3.能與同伴合作完成簡單任務(wù)（如一起搭積木、表演節(jié)目）。**大班（5-6歲）**社會銜接，塑造公民意識與感恩情懷1.知道自己是幼兒園、社區(qū)的一員，愿意為集體做力所能及的事（如打掃教室、照顧植物）；

2.能說出身邊人的付出（如老師、保安、清潔工），并嘗試用行動表達(dá)感謝；

3.初步理解“遵守規(guī)則”對自己和他人的意義，能主動遵守規(guī)則。三、活動主題及內(nèi)容設(shè)計根據(jù)幼兒年齡特點與發(fā)展需求，圍繞“生活、交往、社會”三大維度設(shè)計6個核心主題，每個主題持續(xù)4周，融入生活活動、教學(xué)活動、游戲活動、家園共育四大板塊，實現(xiàn)“一日生活皆德育”。（一）小班：生活啟蒙，培養(yǎng)基礎(chǔ)情感與習(xí)慣主題1：我愛我的家——親情與歸屬感培養(yǎng)活動目標(biāo)：感知家人的關(guān)愛，學(xué)會用簡單方式表達(dá)對家人的愛；初步建立“家”的概念，增強(qiáng)歸屬感?；顒觾?nèi)容：生活活動：每天入園時與家人擁抱告別，說“我愛你”；午餐時分享“媽媽做的好吃的”（帶一份家人做的食物，介紹食物背后的故事）。教學(xué)活動：故事《猜猜我有多愛你》（理解愛可以用動作表達(dá)）、手工《給媽媽的花》（用彩紙折花，送給媽媽）、歌曲《我的好媽媽》（學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動作）。游戲活動：角色扮演“小爸爸/小媽媽”（用娃娃家玩具照顧“寶寶”，模仿家人的照顧行為）。家園共育：開展“家庭愛心任務(wù)”（每天幫家人做一件小事，如拿拖鞋、擦桌子，家長用照片記錄，每周分享）。主題2：自己的事情自己做——獨立與責(zé)任意識萌芽活動目標(biāo)：嘗試獨立完成生活自理任務(wù)，體驗成功的快樂；初步形成“自己的事情自己做”的責(zé)任意識。活動內(nèi)容：生活活動：每日晨間自主穿脫外套、鞋子（教師提供“穿鞋子步驟圖”，用兒歌引導(dǎo)：“小鞋子，頭對頭，輕輕穿，系鞋帶”）；餐后自主整理餐具（將盤子放在指定位置，擦桌子）。教學(xué)活動：故事《小豬變干凈了》（理解“自己的事情自己做”的重要性）、兒歌《我會自己做》（“我會自己穿衣服，我會自己疊被子，我是能干的好寶寶”）。游戲活動：“自理能力比賽”（穿鞋子、疊毛巾、整理玩具，評選“能干小明星”）。家園共育：家長配合“放手計劃”（讓幼兒自己穿衣服、吃飯，不包辦代替，用“你真棒”“你能行”鼓勵）。（二）中班：交往提升，強(qiáng)化規(guī)則與合作能力主題1：我和小伙伴——同伴交往與同理心培養(yǎng)活動目標(biāo)：學(xué)會用禮貌用語與同伴交往，能感知同伴的情緒；愿意幫助同伴，初步形成同理心?；顒觾?nèi)容：生活活動：晨間問候“好朋友，早上好”（用揮手、擁抱等方式打招呼）；餐后分享“我的好朋友”（介紹自己的小伙伴，說說他的優(yōu)點）。教學(xué)活動：故事《分享的快樂》（理解分享能讓大家都開心）、情景表演《當(dāng)朋友難過時》（學(xué)習(xí)用“我陪你”“我?guī)湍恪钡确绞桨参客椋⒗L畫《我的好朋友》（畫小伙伴的樣子，送給對方）。游戲活動：合作游戲“兩人三足”（綁住腳一起走，體驗合作的重要性）、“分享玩具日”（帶一件自己的玩具，和小伙伴交換玩）。家園共育：家長引導(dǎo)幼兒“分享小秘密”（每天回家說說和小伙伴的趣事，鼓勵幼兒邀請小伙伴來家里玩）。主題2：遵守規(guī)則我能行——社會規(guī)則意識建立活動目標(biāo)：理解并遵守班級、公共場合的基本規(guī)則；初步學(xué)會用規(guī)則約束自己的行為。活動內(nèi)容：生活活動：排隊喝水、洗手（用“小火車”游戲引導(dǎo)，“小火車，排整齊，不推不擠慢慢走”）；午睡時保持安靜（用“輕輕說話”“輕輕翻身”的兒歌提醒）。教學(xué)活動：故事《紅綠燈眨眼睛》（理解交通規(guī)則的重要性）、討論《班級公約》（和幼兒一起制定規(guī)則，如“玩具要放回原位”“說話要輕聲”，用圖畫貼在墻上）、情景模擬《超市里的規(guī)則》（扮演顧客，學(xué)習(xí)排隊付款、不隨便拿東西）。游戲活動：“規(guī)則小衛(wèi)士”（每天選1-2名幼兒當(dāng)小衛(wèi)士，提醒大家遵守規(guī)則，如“請排隊”“請輕聲說話”）。家園共育：家長帶幼兒去公共場所（如超市、公園），引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則（如排隊、不亂扔垃圾），用“你遵守規(guī)則了，真棒”鼓勵。（三）大班：社會銜接，塑造公民意識與感恩情懷主題1：我是小公民——社會角色與責(zé)任認(rèn)知活動目標(biāo)：知道自己是幼兒園、社區(qū)的一員，愿意為集體做力所能及的事；初步理解“責(zé)任”的含義?；顒觾?nèi)容：生活活動：每日“班級小任務(wù)”（擦桌子、澆花、整理圖書，輪流承擔(dān)）；每周“社區(qū)小服務(wù)”（去小區(qū)門口幫保安爺爺送報紙、給清潔工阿姨送水）。教學(xué)活動：故事《小公民大責(zé)任》（理解不同職業(yè)的責(zé)任，如醫(yī)生救病人、老師教小朋友）、討論《我們的幼兒園》（說說自己能為幼兒園做什么，如“我能幫弟弟妹妹穿衣服”“我能保持教室干凈”）、繪畫《我的職業(yè)夢想》（畫自己想做的職業(yè)，如警察、老師，說說為什么）。游戲活動：“職業(yè)扮演日”（扮演醫(yī)生、老師、警察，體驗不同職業(yè)的責(zé)任）；“幼兒園小主人”（參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如設(shè)計主題墻、布置圖書角）。家園共育：家長帶幼兒了解自己的職業(yè)（如“爸爸是工程師，負(fù)責(zé)蓋房子”“媽媽是護(hù)士，負(fù)責(zé)照顧病人”），引導(dǎo)幼兒“我也能幫忙”（如幫爸爸拿工具、幫媽媽整理藥箱）。主題2：感恩身邊的人——感恩意識與行動養(yǎng)成活動目標(biāo)：能說出身邊人的付出，學(xué)會用行動表達(dá)感謝；初步形成感恩的情感?；顒觾?nèi)容：生活活動：每日“感謝時刻”（早上對老師說“謝謝老師接我”，下午對保安爺爺說“謝謝爺爺送我”）；每周“感恩小卡片”（給身邊的人做卡片，寫“謝謝”或畫愛心）。教學(xué)活動：故事《奶奶的手》（理解奶奶的付出）、歌曲《感恩的心》（學(xué)唱歌曲，用手語表演）、調(diào)查《身邊的付出者》（采訪老師、保安、清潔工，問“你每天做什么”“你累嗎”）。游戲活動：“感恩行動日”（給老師捶背、給保安爺爺送水、給清潔工阿姨擦桌子）；“家庭感恩夜”（給爸爸媽媽做一件事，如洗腳、按摩，說“爸爸媽媽，你們辛苦了”）。家園共育：家長配合“感恩日記”（每天記錄幼兒的感恩行為，如“今天寶寶給我捶背了”，每周分享）。四、實施步驟（一）準(zhǔn)備階段（第1-2周）1.調(diào)研：通過問卷、訪談了解幼兒德育現(xiàn)狀（如生活自理能力、同伴交往情況）、家長需求；2.制定計劃：根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整活動內(nèi)容，明確各主題的時間安排、責(zé)任分工；3.培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的德育要求，掌握幼兒德育的方法（如榜樣示范、情境體驗）；4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置班級德育環(huán)境（如“愛心角”展示幼兒的感恩卡片、“規(guī)則墻”展示班級公約、“成長樹”記錄幼兒的進(jìn)步）。（二）實施階段（第3-16周）1.按主題開展活動：每周制定具體的活動方案，落實生活活動、教學(xué)活動、游戲活動、家園共育四大板塊；2.觀察記錄：教師用《幼兒德育觀察量表》（如“獨立生活能力”“同伴交往能力”“規(guī)則意識”）記錄幼兒的表現(xiàn)，每周反思調(diào)整；3.家園溝通：通過家長群、家長會分享活動進(jìn)展（如幼兒的進(jìn)步、活動照片），邀請家長參與活動（如“家庭感恩夜”“職業(yè)扮演日”）。（三）總結(jié)階段（第17-18周）1.幼兒發(fā)展評估：通過觀察記錄、成長檔案、家長反饋，評估幼兒德育目標(biāo)的達(dá)成情況；2.活動總結(jié)：教師總結(jié)活動中的亮點（如“分享玩具日”促進(jìn)了同伴交往）、不足（如“規(guī)則小衛(wèi)士”的引導(dǎo)不夠具體），形成總結(jié)報告；3.成果展示：舉辦“德育成果展”（如幼兒的感恩卡片、自理能力比賽照片、職業(yè)夢想繪畫），邀請家長參加；4.調(diào)整計劃：根據(jù)總結(jié)結(jié)果，調(diào)整下一年度的德育活動計劃。五、保障措施（一）組織保障成立幼兒園德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，分管副園長任副組長，班主任、家長代表為成員，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌、指導(dǎo)、監(jiān)督。（二）資源保障1.構(gòu)建德育資源庫：收集適合幼兒的德育故事、兒歌、游戲（如《猜猜我有多愛你》《紅綠燈眨眼睛》）；2.創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境：班級設(shè)置“愛心角”“規(guī)則墻”“成長樹”，幼兒園設(shè)置“感恩長廊”（展示幼兒的感恩行動照片）、“職業(yè)體驗區(qū)”（提供醫(yī)生、老師等職業(yè)的玩具）。（三）人員保障1.教師培訓(xùn)：每學(xué)期開展2次德育專題培訓(xùn)（如“如何培養(yǎng)幼兒的同理心”“如何引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則”），提高教師的德育能力；2.家長培訓(xùn)：每學(xué)期開展1次家長講座（如“家庭德育的方法”“如何培養(yǎng)幼兒的獨立意識”），引導(dǎo)家長樹立正確的德育觀念。（四）家園共育1.建立“家園德育共同體”：通過家長群、家長會、家園聯(lián)系冊，及時溝通幼兒的德育情況；2.開展“家長進(jìn)課堂”活動：邀請家長分享自己的職業(yè)故事（如醫(yī)生講“如何照顧病人”、警察講“如何遵守交通規(guī)則”），豐富幼兒的社會認(rèn)知；3.實施“家庭德育任務(wù)”：每月給家長布置1項德育任務(wù)（如“和幼兒一起做感恩卡片”“讓幼兒自己整理書包”），家長用照片或視頻記錄，幼兒園定期評選“德育家庭”。六、評價機(jī)制（一）過程性評價1.觀察記錄：教師用《幼兒德育觀察量表》（見附件）每周記錄幼兒的表現(xiàn)，如“是否能自己穿衣服”“是否能和同伴分享玩具”“是否能遵守規(guī)則”；2.成長檔案：收集幼兒的作品（如感恩卡片、職業(yè)夢想繪畫）、活動照片、家長反饋，形成幼兒的德育成長檔案。（二）結(jié)果性評價1.幼兒表現(xiàn)評估：通過期末的“德育能力測試”（如小班的自理能力比賽、中班的合作游戲、大班的感恩行動），評估幼兒的德育目標(biāo)達(dá)成情況；2.家長反饋：通過問卷、訪談了解家長對幼兒德育效果的評價（如“幼兒是否更懂事了”“是否能自己做事情了”）；3.教師評價：通過教案檢查、活動觀摩，評價教師的德育實施情況（如活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點、是否注重體驗）。（三）反思性評價1.教師反思：每周召開德育研討會，教師分享活動中的經(jīng)驗與不足，討論改進(jìn)措施；2.家長反思：通過家長座談會，邀請家長分享家庭德育中的困惑與經(jīng)驗，共同探討解決方法；3.幼兒園反思：每學(xué)期召開德育工作總結(jié)會，總結(jié)活動中的亮點與不足，調(diào)整下一年度的德育計劃。附件：幼兒德育觀察量表（示例）評價維度小班中班大班獨立生活能力能自己穿脫簡單衣