深化課堂·精耕教學(xué)·賦能發(fā)展14/152025-2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃目錄一、指導(dǎo)思想 2二、工作原則 2三、實(shí)施策略 3（一）雙輪驅(qū)動(dòng)——質(zhì)量提升與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展同步推進(jìn) 31.研訓(xùn)一體，以研促教 32.平臺(tái)搭建，實(shí)戰(zhàn)錘煉 43.評(píng)價(jià)反饋，閉環(huán)促進(jìn) 5（二）三化并重——常規(guī)管理精細(xì)化、課堂改革深度化、評(píng)價(jià)體系科學(xué)化 51.常規(guī)管理精細(xì)化 52.課堂改革深度化 63.評(píng)價(jià)體系科學(xué)化 7（三）四維協(xié)同——家校社橫向聯(lián)系，教導(dǎo)處-教研組-備課組-班級(jí)縱向貫通 71.縱向貫通，職責(zé)清晰 72.橫向聯(lián)動(dòng)，匯聚合力 8（四）聚焦學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)全面成長(zhǎng) 82025年秋季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作安排表 142025-2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題”——《人民日?qǐng)?bào)》。新學(xué)期，教導(dǎo)處將把握礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)展的核心，緊密?chē)@立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦主責(zé)主業(yè)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為使命。本學(xué)期，我們將以“雙輪驅(qū)動(dòng)、三化著重、四維協(xié)同、五育并進(jìn)”為工作總綱，系統(tǒng)謀劃，精準(zhǔn)發(fā)力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。一、指導(dǎo)思想深入落實(shí)“雙減”政策和新課標(biāo)理念，立足學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“學(xué)生中心、素養(yǎng)導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念。踐行“以學(xué)定教、為成長(zhǎng)而教”，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)撃転槌霭l(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。致力于構(gòu)建“基礎(chǔ)扎實(shí)、素養(yǎng)全面、個(gè)性彰顯”的育人生態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生在掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升和個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展。二、工作原則（一）雙輪驅(qū)動(dòng)：教導(dǎo)處將聚焦教學(xué)核心業(yè)務(wù)，以提升教學(xué)質(zhì)量與賦能教師發(fā)展為雙核心驅(qū)動(dòng)。（二）三化并重：以常規(guī)管理精細(xì)化、課堂改革深度化、評(píng)價(jià)體系科學(xué)化為三大支柱。（三）四維協(xié)同：構(gòu)建教導(dǎo)處-教研組-備課組-班級(jí)縱向貫通、家校社橫向聯(lián)動(dòng)的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。全面提升教學(xué)管理的規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化水平，為學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培育和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。三、實(shí)施策略(一)雙輪驅(qū)動(dòng)——質(zhì)量提升與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展同步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的主線(xiàn)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1.研訓(xùn)一體，以研促教（1）需求導(dǎo)向的教研主題學(xué)期初，我們聯(lián)合教研組基于上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析、新課標(biāo)要求、教師困惑等，確定本學(xué)期教研核心主題，特別是在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、差異化教學(xué)策略、課堂有效提問(wèn)等方面作為重點(diǎn)。確保教研主題直指教學(xué)質(zhì)量提升的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)為教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展指明方向。（2）嵌入教研的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將教師培訓(xùn)有機(jī)融入教研活動(dòng)全過(guò)程是今年我們教研工作的亮點(diǎn)。在“核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)”主題教研中，安排講座（理論引領(lǐng)）→骨干教師示范課（實(shí)踐觀(guān)摩）→備課組集體研討設(shè)計(jì)（實(shí)操演練）→教師實(shí)踐課（應(yīng)用檢驗(yàn)）→反思研討與優(yōu)化（提升改進(jìn)）。整個(gè)過(guò)程既是解決教學(xué)問(wèn)題的研究，也是教師設(shè)計(jì)能力、實(shí)施能力、反思能力的提升訓(xùn)練。在“作業(yè)優(yōu)化”主題教研中，組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)理論→分析現(xiàn)有作業(yè)問(wèn)題→分組設(shè)計(jì)分層/實(shí)踐性作業(yè)→分享點(diǎn)評(píng)→課堂實(shí)踐應(yīng)用→效果反饋與迭代。教師在設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、迭代中深化對(duì)作業(yè)功能的理解，提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力。每次主題教研形成可推廣的成果，既固化教研成果服務(wù)教學(xué)，也作為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的體現(xiàn)。2.平臺(tái)搭建，實(shí)戰(zhàn)錘煉（1）教學(xué)競(jìng)賽與展示舉辦校級(jí)“聚焦核心素養(yǎng)”生本課堂公開(kāi)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選、作業(yè)設(shè)計(jì)賽等，標(biāo)準(zhǔn)緊扣教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵要素，為教師提供展示、切磋、提升的舞臺(tái)。賽后組織深度評(píng)析，將競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)能力。（2）課題研究驅(qū)動(dòng)鼓勵(lì)教師圍繞教學(xué)中亟待解決的真問(wèn)題?！叭绾翁嵘齒X班級(jí)學(xué)生閱讀理解能力”、“信息技術(shù)在學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的深度應(yīng)用”等。申報(bào)校級(jí)微課題或參與區(qū)市級(jí)課題的申報(bào)，教導(dǎo)處提供各方面的支持。特別在課題研究過(guò)程做好全程督導(dǎo)，讓成果直接用于教學(xué)中，在這個(gè)過(guò)程中，我們教師也獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（3）名師工作坊引領(lǐng)這個(gè)學(xué)期，著手組建校級(jí)名師工作坊兩個(gè)：生本課堂實(shí)踐工作坊和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐工作坊，由骨干教師領(lǐng)銜，吸納教師加入，工作坊聚焦特定教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課例研磨、行動(dòng)研究、成果轉(zhuǎn)化，既攻克教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)又培養(yǎng)一批該領(lǐng)域的骨干力量。3.評(píng)價(jià)反饋，閉環(huán)促進(jìn)（1）將教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)作為教師發(fā)展依據(jù)在教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告中，不僅分析學(xué)生表現(xiàn)，也深入分析教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，為教師提供客觀(guān)、具體的教學(xué)效能反饋?；诖耍笇?dǎo)教師制定個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。（2）將教師發(fā)展成效納入教學(xué)質(zhì)量提升評(píng)價(jià)教研活動(dòng)、工作坊成效等時(shí)，不僅要看教師參與度，更要看其帶來(lái)的課堂教學(xué)行為改變及最終對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極影響。形成“教師發(fā)展投入→教學(xué)行為改進(jìn)→教學(xué)質(zhì)量提升→反饋指導(dǎo)新一輪發(fā)展”的良性閉環(huán)。(二)三化并重：常規(guī)管理精細(xì)化、課堂改革深度化、評(píng)價(jià)體系科學(xué)化精細(xì)化管理保障教學(xué)秩序，深度化改革促進(jìn)課堂質(zhì)量躍升，科學(xué)化評(píng)價(jià)引領(lǐng)教學(xué)方向與精準(zhǔn)改進(jìn)。1.常規(guī)管理精細(xì)化（1）標(biāo)準(zhǔn)清晰，流程規(guī)范修訂完善《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，對(duì)備課（個(gè)人初備-集體研討-個(gè)性修改-反思提升流程、教案要素要求）、上課（候課、組織、互動(dòng)、板書(shū)、信息技術(shù)應(yīng)用等規(guī)范）、作業(yè)（設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋、訂正要求）、輔導(dǎo)（對(duì)象、內(nèi)容、方式、記錄）、評(píng)價(jià)（過(guò)程性記錄、單元練習(xí)反饋）等環(huán)節(jié)制定明確、可操作的標(biāo)準(zhǔn)和流程圖。（2）過(guò)程監(jiān)控，及時(shí)反饋日巡課：教導(dǎo)處專(zhuān)人每日覆蓋性巡查，記錄課堂常規(guī)及亮點(diǎn)及問(wèn)題，并及時(shí)向教師反饋。周抽查：每周隨機(jī)抽查教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)看二次備課、反思；作業(yè)批改方面重點(diǎn)看批改質(zhì)量、訂正反饋。月普查：每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)全面檢查，形成檢查通報(bào)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)反饋，限期整改。閉環(huán)管理：建立“檢查→反饋→整改→復(fù)查→納入考核”的閉環(huán)機(jī)制。2.課堂改革深度化聚焦核心素養(yǎng)，摒棄形式化的“熱鬧”，聚焦“學(xué)為中心”的本質(zhì)，在以下方面尋求深度突破，逐步探索構(gòu)建具有校本特色的課堂教學(xué)模式，組織研討、提煉、推廣優(yōu)秀案例：目標(biāo)深度：教學(xué)目標(biāo)是否清晰指向核心素養(yǎng)？是否可觀(guān)測(cè)、可評(píng)價(jià)？問(wèn)題深度：設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否具有挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性，能激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展？活動(dòng)深度：學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、合作、實(shí)踐、展示活動(dòng)是否真實(shí)發(fā)生、深度參與？是否提供了充分的思考、表達(dá)、質(zhì)疑的時(shí)間和空間？互動(dòng)深度：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是否有效？教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、反饋是否精準(zhǔn)到位？是否建立了安全、包容、鼓勵(lì)深度思考的課堂文化？信息技術(shù)：從“展示工具”向“認(rèn)知工具”、“交互工具”、“評(píng)價(jià)工具”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而不是花架子。3.評(píng)價(jià)體系科學(xué)化（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)、能力、品質(zhì)的多維度評(píng)價(jià)框架。使用課堂觀(guān)察量表、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、單元練習(xí)等工具進(jìn)行。逐步建立以師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)能力、教學(xué)成效、教研科研、專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主要維度的教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系。（2）評(píng)價(jià)方式多元化我們采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，增加過(guò)程性評(píng)價(jià)權(quán)重，注重日常觀(guān)察、作業(yè)分析、實(shí)踐活動(dòng)記錄等。量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合，不僅有分?jǐn)?shù)、等級(jí)，更要有描述性評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)記錄、典型作品分析等。他評(píng)與自評(píng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思與自評(píng)；鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思與自評(píng)。（3）評(píng)價(jià)功能發(fā)展化所有評(píng)價(jià)的目的是為了發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，為改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告、學(xué)生學(xué)情反饋單、教師教學(xué)反饋單等必須包含具體的、可操作的改進(jìn)建議。嚴(yán)格實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁公開(kāi)學(xué)生考試成績(jī)排名。評(píng)價(jià)結(jié)果用于優(yōu)化教學(xué)管理決策、資源配置、教師培訓(xùn)和激勵(lì)表彰等。(三)四維協(xié)同：家校社橫向聯(lián)系，教導(dǎo)處-教研組-備課組-班級(jí)縱向貫通定期召開(kāi)教導(dǎo)處-教研組長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)、教研組會(huì)、備課組會(huì)，確保信息暢通、部署到位、反饋及時(shí)。1.縱向貫通，職責(zé)清晰教導(dǎo)處制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、各項(xiàng)教學(xué)管理制度與標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)籌課程安排、教學(xué)資源、大型活動(dòng)。對(duì)教研組、備課組工作及教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行督導(dǎo)、檢查、考核評(píng)估。教研組制定學(xué)科組學(xué)期工作計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)方向，組織、實(shí)施聚焦學(xué)科核心的主題教研活動(dòng)，提出學(xué)科改進(jìn)策略，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等具體工作。備課組嚴(yán)格落實(shí)“四定”、“四統(tǒng)一”，深入研討單元整體教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)研討教學(xué)中遇到的共性問(wèn)題，開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課，新老教師結(jié)對(duì)幫扶。班級(jí)教師個(gè)人創(chuàng)造性落實(shí)備課組要求，組織好日常課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑。班主任與科任教師協(xié)同，密切關(guān)注班級(jí)整體及個(gè)體學(xué)生學(xué)情動(dòng)態(tài)，建立學(xué)情檔案，營(yíng)造積極向上、樂(lè)學(xué)善思的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。2.橫向聯(lián)動(dòng)，匯聚合力通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)等渠道，定期向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校教學(xué)理念、重要安排、學(xué)生在校表現(xiàn)。開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)課堂”，為家長(zhǎng)提供家庭教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法指導(dǎo)。舉辦教學(xué)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，親身感受教學(xué)改革；及時(shí)了解家長(zhǎng)訴求，解答疑惑，改進(jìn)工作。重點(diǎn)溝通“雙減”政策下的作業(yè)、睡眠、手機(jī)管理等。（四）聚焦學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)全面成長(zhǎng)?1.加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)良好品德?將德育融入各學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、誠(chéng)信教育等主題教育活動(dòng)。每學(xué)期至少開(kāi)展2次德育主題班會(huì)，組織1次德育實(shí)踐活動(dòng)，建立學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的品德行為進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。?2.重視體育教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)體育課，做好大課間活動(dòng)安排，保證學(xué)生每天的活動(dòng)時(shí)間。開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，協(xié)同德育處舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)等。加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，組建各類(lèi)體育社團(tuán)，如田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等，定期開(kāi)展訓(xùn)練和比賽。?3.豐富藝術(shù)教育，提升藝術(shù)素養(yǎng)?開(kāi)設(shè)多樣化的藝術(shù)課程音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等，組建藝術(shù)社團(tuán)，如合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)社等，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)和管理，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力。開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，包括文藝匯演、繪畫(huà)展覽、書(shū)法比賽等，為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的平臺(tái)。4.加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣?將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程體系，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，組織學(xué)生參加校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如校園勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等。建立勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣。?5.關(guān)注心理健康，促進(jìn)健康成長(zhǎng)?加強(qiáng)心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，配備專(zhuān)職心理健康教師，建立心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康篩查，建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和輔導(dǎo)，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造積極健康的心理氛圍。三、每月主要工作安排八月開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作：1.制定學(xué)期教學(xué)教研主題計(jì)劃，組織教師做好開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括教材發(fā)放、課表制定、教室布置等，確保開(kāi)學(xué)工作順利進(jìn)行。2.各教研組和教師制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等，報(bào)教導(dǎo)處審核備案。3.修訂完善《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《作業(yè)管理細(xì)則》、《考試評(píng)價(jià)方案》。4.召開(kāi)教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)會(huì)議，部署工作。5.發(fā)布新學(xué)期《致家長(zhǎng)的一封信》（教學(xué)要求、雙減政策、家校協(xié)作）。九月：?jiǎn)⒑叫聦W(xué)期，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)1.針對(duì)新生開(kāi)展適應(yīng)教育活動(dòng)，幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。2.對(duì)教師的備課、作業(yè)布置等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行第一次檢查，確保教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到位。3.召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，明確本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)和要求，部署本學(xué)期的教研活動(dòng)。4.組織新教師參加入職培訓(xùn)，內(nèi)容包括學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、課堂管理等方面的培訓(xùn)。5.召開(kāi)新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生管理等方面的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。6.開(kāi)展興趣社團(tuán)招募活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適合的社團(tuán)。十月：深耕生本課堂，提升教學(xué)質(zhì)量1.開(kāi)展生本課堂展示課活動(dòng)，各學(xué)科推出1-2節(jié)示范課，組織教師觀(guān)摩學(xué)習(xí)和研討，交流生本課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2.組織教師開(kāi)展教學(xué)方法研討活動(dòng)，探討如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。3.組織第一次月考，做好考試的組織、閱卷、成績(jī)分析等工作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。4.對(duì)各學(xué)科的分層教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，了解分層教學(xué)的效果，提出改進(jìn)建議。5.正式啟動(dòng)校本課程教學(xué)，檢查校本課程的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。6.組織教師撰寫(xiě)教學(xué)反思，反思前一階段的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。4.召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)布置等方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋給教師。十一月：中期復(fù)盤(pán)促提升，精準(zhǔn)施策謀發(fā)展1.組織期中考試，進(jìn)行全面的教學(xué)質(zhì)量分析，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析考試中存在的問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。2.進(jìn)行第二次教學(xué)常規(guī)檢查，重點(diǎn)檢查教師的課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等情況。3.各教研組總結(jié)前半學(xué)期的教研工作，分析存在的問(wèn)題，調(diào)整后半學(xué)期的教研計(jì)劃。4.開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科之間的融合與交流，探索跨學(xué)科教學(xué)的有效方法。5.組織骨干教師開(kāi)展示范課活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)。6.對(duì)學(xué)生前半學(xué)期的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品德、社會(huì)實(shí)踐等方面的評(píng)價(jià)。7.舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。十二月：科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果1.各學(xué)科制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)進(jìn)度，報(bào)教導(dǎo)處審核。2.組織教師開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，交流復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討有效的復(fù)習(xí)方法和策略。3.組織第二次月考，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略。4.建立復(fù)習(xí)教學(xué)資源共享平臺(tái)，鼓勵(lì)教師上傳優(yōu)秀的復(fù)習(xí)資料、課件、試題等，實(shí)現(xiàn)資源共享。5.針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，組織教師進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。6.對(duì)本學(xué)期的校本課程教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，收集學(xué)生和教師的反饋意見(jiàn)，為下學(xué)期的校本課程開(kāi)發(fā)提供參考。7.舉辦優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一月：期末總結(jié)明方向，蓄力新征程1.組織期末考試，做好考務(wù)安排、試卷評(píng)閱、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等工作，確?？荚嚨墓健⒐?、公開(kāi)。2.對(duì)期末考試成績(jī)進(jìn)行全面的分析，撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。3.根據(jù)教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績(jī)、教研成果等方面的情況，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)期考核評(píng)價(jià)。4.各教研組和教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)工作總結(jié)報(bào)告，為下學(xué)期的教研工作提