5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文，通過(guò)閱讀理解、朗讀感悟、寫(xiě)作仿寫(xiě)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)的閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材內(nèi)容涉及對(duì)景物描寫(xiě)、情感抒發(fā)等方面的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升對(duì)文字的感知和表達(dá)能力；通過(guò)仿寫(xiě)句子，鍛煉思維的條理性和創(chuàng)造性；通過(guò)分析景物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞；通過(guò)了解文章背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）理解文章內(nèi)容，把握文章主題。

（2）學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)自然之美。

（3）通過(guò)仿寫(xiě)句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.難點(diǎn)：

（1）理解作者在文中表達(dá)的細(xì)膩情感。

（2）結(jié)合具體語(yǔ)句，分析景物描寫(xiě)的修辭手法。

3.解決辦法與突破策略：

（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，討論段落主題，幫助學(xué)生把握文章整體結(jié)構(gòu)。

（2）使用多媒體展示自然景觀圖片，輔助學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文中人物情感，加深對(duì)作者情感的理解。

（4）分析課文中的修辭手法，結(jié)合具體實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和運(yùn)用修辭。

（5）布置仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，逐步提高寫(xiě)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片、季節(jié)變化圖表以及與文章主題相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、彩色紙張等，用于課堂互動(dòng)和創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有走過(guò)水泥道？你們對(duì)水泥道有什么印象？

2.學(xué)生分享：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，描述對(duì)水泥道的印象。

3.老師總結(jié)：水泥道雖然平凡，但在不同的季節(jié)里，它會(huì)有不同的景色。

二、整體感知

1.老師出示課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》，提問(wèn)：你們覺(jué)得課題中的“金色巴掌”指的是什么？

2.學(xué)生猜測(cè)：學(xué)生根據(jù)自己的理解，猜測(cè)“金色巴掌”的指代。

3.老師總結(jié)：這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究一下這個(gè)神秘的“金色巴掌”。

三、自主閱讀，感悟文章

1.老師指導(dǎo)：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自主閱讀課文，邊讀邊思考：作者在文中描繪了哪些景物？作者對(duì)水泥道有什么樣的感情？

2.學(xué)生閱讀：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)，自主閱讀課文。

3.老師提問(wèn)：誰(shuí)愿意分享一下你閱讀后的感受？

4.學(xué)生分享：學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，分享對(duì)文章的理解和感悟。

四、重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)

1.老師提問(wèn)：文章中哪一段描寫(xiě)了作者對(duì)水泥道的感情？

2.學(xué)生找出段落：學(xué)生找出描寫(xiě)作者感情的重點(diǎn)段落。

3.老師朗讀：老師朗讀該段落，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者為什么會(huì)有這樣的感情？

4.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，交流自己的觀點(diǎn)。

5.老師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)水泥道的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。

五、景物描寫(xiě)分析

1.老師提問(wèn)：作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物？

2.學(xué)生找出修辭手法：學(xué)生找出文中運(yùn)用的修辭手法。

3.老師分析：老師結(jié)合具體語(yǔ)句，分析修辭手法的作用。

4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，進(jìn)行景物描寫(xiě)。

六、情感體驗(yàn)與表達(dá)

1.老師提問(wèn)：如果你們置身于文中描寫(xiě)的場(chǎng)景，你們會(huì)有怎樣的感受？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。

3.老師指導(dǎo)：如何將這種情感表達(dá)出來(lái)？

4.學(xué)生仿寫(xiě)：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)，仿寫(xiě)句子，表達(dá)自己的情感。

七、總結(jié)與拓展

1.老師提問(wèn)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3.老師拓展：生活中還有哪些類(lèi)似的場(chǎng)景，可以運(yùn)用到我們學(xué)到的修辭手法？

4.學(xué)生思考：學(xué)生思考生活中可以運(yùn)用修辭手法的場(chǎng)景。

八、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇描寫(xiě)自然景物的文章，嘗試運(yùn)用今天所學(xué)到的修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)。

2.學(xué)生接受作業(yè)：學(xué)生接受老師布置的作業(yè)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《秋天的雨》選段：通過(guò)閱讀這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步感受秋天景色的美麗，同時(shí)學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用擬人手法來(lái)描繪自然景物。

2.《冬天的雪》選段：這篇課文描繪了冬天的雪景，學(xué)生可以通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)比和聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)季節(jié)變化。

3.《春天的詩(shī)》選段：這首詩(shī)以春天的景色為主題，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)對(duì)自然的贊美。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生收集不同季節(jié)的圖片或?qū)嵨铮鐦?shù)葉、花朵、果實(shí)等，觀察并記錄它們的特點(diǎn)，嘗試用文字或繪畫(huà)的形式記錄下自己的觀察。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于自然景觀的科普文章，了解不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等知識(shí)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的資料，討論不同季節(jié)對(duì)人們生活的影響，以及如何保護(hù)自然環(huán)境。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)“四季變化日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天記錄下自己觀察到的自然現(xiàn)象，并嘗試用學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描述。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或散文，以某個(gè)季節(jié)為主題，表達(dá)自己對(duì)自然之美的感悟。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察自然景觀，并記錄下自己的觀察日記。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)“我的家鄉(xiāng)四季”主題展覽，讓學(xué)生用圖片、文字、繪畫(huà)等形式展示家鄉(xiāng)在不同季節(jié)的景色變化。

3.開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生提出關(guān)于環(huán)境保護(hù)的建議，并參與實(shí)際的環(huán)保行動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等。

四、家庭作業(yè)

1.每位學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，收集該季節(jié)的相關(guān)圖片或?qū)嵨?，制作一份季?jié)主題的手抄報(bào)。

2.每位學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得。

3.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成一次家庭環(huán)保小行動(dòng)，如種植綠色植物、減少一次性用品使用等，并記錄下活動(dòng)過(guò)程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①水泥道在不同季節(jié)的景色變化

②作者對(duì)水泥道及自然之美的情感表達(dá)

③運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描繪景物

②關(guān)鍵詞匯：

①金色巴掌

②落葉飄零

③冬去春來(lái)

③重點(diǎn)句子：

①“水泥道，鋪滿了金色巴掌?！?/p>

②“冬去春來(lái)，水泥道又鋪上了一層嫩綠。”

③“秋天來(lái)了，水泥道鋪滿了金黃色的樹(shù)葉?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，感受了作者對(duì)自然之美的熱愛(ài)和贊美?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)提問(wèn)、討論、分享等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。例如，在探討“金色巴掌”的含義時(shí)，我沒(méi)有直接給出答案，而是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去思考、去發(fā)現(xiàn)。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，在思考中成長(zhǎng)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示自然景觀圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受季節(jié)變化，從而更好地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，我還注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從文字中感受作者的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生心情愉快時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。當(dāng)然，我也意識(shí)到，在課堂管理上，我還需加強(qiáng)，比如如何更好地調(diào)控課堂節(jié)奏，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)等。

首先，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，缺乏條理性。這可能是由于他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，部分學(xué)生在仿寫(xiě)句子時(shí)，缺乏創(chuàng)新。這可能是由于他們對(duì)修辭手法的理解不夠深入，或者是對(duì)生活觀察不夠細(xì)致。因此，我要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多積累素材，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，提高他們的閱讀能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

3.創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己，提高他們的自信心。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的雨》選自《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)，這篇課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天的景象，學(xué)生可以通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)季節(jié)變化。

-視頻資源：《四季的變化》科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展示四季的氣候變化和動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，幫助學(xué)生直觀地理解季節(jié)的特征。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《秋天的雨》，觀察并記錄下自己最喜歡的段落，并嘗試用文字或繪畫(huà)的形式進(jìn)行仿寫(xiě)。

-觀看《四季的變化》科普視頻后，讓學(xué)生思考：不同季節(jié)對(duì)我們的生活有哪些影響？我們可以做些什么來(lái)保護(hù)自然環(huán)境？

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《春天在哪里》選自《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)，適合學(xué)生了解春天的景色和氣息。

-《夏天的故事》選自《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生感受夏天的活力和樂(lè)趣。

-《秋天的收獲》選自《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)，介紹秋天的豐收景象，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

-《