7.7珠江三角洲地區(qū)說課稿2025-2026學(xué)年中圖版地理七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7.7珠江三角洲地區(qū)說課稿2025-2026學(xué)年中圖版地理七年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年中圖版地理七年級下冊第七章“7.7珠江三角洲地區(qū)”。主要內(nèi)容包括珠江三角洲的地理位置、形成原因、經(jīng)濟發(fā)展特點以及與香港的合作關(guān)系等。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解珠江三角洲的地理概況，認識其在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識和技能，分析區(qū)域發(fā)展特點的能力。

2.增強學(xué)生對我國區(qū)域地理的認識，提高空間思維和區(qū)域認知素養(yǎng)。

3.通過探究珠江三角洲與香港的合作模式，引導(dǎo)學(xué)生理解區(qū)域合作的重要性，提升合作意識和全球視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展戰(zhàn)略，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.珠江三角洲的地理位置及形成原因：重點在于理解地理位置對區(qū)域發(fā)展的影響，以及珠江三角洲的形成與自然條件的關(guān)聯(lián)。

2.珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展特點：重點在于分析其經(jīng)濟發(fā)展模式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和與香港的合作關(guān)系。

難點：

1.理解區(qū)域合作的復(fù)雜性：難點在于學(xué)生需要理解不同地區(qū)間合作的多維度因素，包括經(jīng)濟、文化、政治等。

2.運用地理知識分析區(qū)域發(fā)展問題：難點在于將地理知識與實際案例相結(jié)合，分析珠江三角洲的發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過地圖教學(xué)，直觀展示珠江三角洲的地理位置和形成原因，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.結(jié)合案例教學(xué)，分析珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展特點，引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識進行區(qū)域分析。

3.組織小組討論，讓學(xué)生探討區(qū)域合作的復(fù)雜性，通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

4.通過課堂提問和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識分析區(qū)域發(fā)展問題，提高學(xué)生的地理思維和批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-地理教學(xué)地圖

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-地理學(xué)科軟件（如GIS軟件）

2.課程平臺：

-地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-學(xué)生在線學(xué)習(xí)資源庫

3.信息化資源：

-珠江三角洲地區(qū)相關(guān)圖片和視頻資料

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)

4.教學(xué)手段：

-案例分析

-小組討論

-角色扮演

-地理信息系統(tǒng)（GIS）操作演示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示珠江三角洲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其地理特征。

-提問：同學(xué)們知道這是什么地區(qū)嗎？它有哪些獨特的地理特點？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們將一起學(xué)習(xí)7.7珠江三角洲地區(qū)，深入了解這個地區(qū)的發(fā)展特點和與香港的合作關(guān)系?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-地理位置及形成原因：

-展示珠江三角洲地理位置圖，講解其地理位置的重要性。

-分析珠江三角洲的形成原因，包括自然條件和人文因素。

-經(jīng)濟發(fā)展特點：

-講解珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展模式，如外向型經(jīng)濟、加工貿(mào)易等。

-分析其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，如制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等。

-與香港的合作關(guān)系：

-介紹珠江三角洲與香港的合作模式，如前店后廠、優(yōu)勢互補等。

-討論合作對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何運用地理知識分析珠江三角洲的發(fā)展前景？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-展示珠江三角洲地區(qū)相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生觀察并分析其經(jīng)濟發(fā)展變化。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展特點及與香港的合作關(guān)系。

-提問：同學(xué)們認為珠江三角洲在我國經(jīng)濟發(fā)展中扮演著怎樣的角色？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)珠江三角洲在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-查找資料，了解珠江三角洲地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-思考：如何發(fā)揮地理學(xué)科在促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的作用？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-珠江三角洲地區(qū)的歷史變遷：介紹珠江三角洲地區(qū)的歷史沿革，從古至今的地理變遷，以及不同歷史時期的經(jīng)濟、文化發(fā)展。

-珠江三角洲地區(qū)的生態(tài)環(huán)境：探討珠江三角洲地區(qū)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，包括水資源、植被覆蓋、空氣質(zhì)量等，以及環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展策略。

-珠江三角洲地區(qū)的交通網(wǎng)絡(luò)：分析珠江三角洲地區(qū)的交通網(wǎng)絡(luò)布局，包括公路、鐵路、水路和航空，以及交通對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-珠江三角洲地區(qū)的城市規(guī)劃：介紹珠江三角洲地區(qū)的主要城市及其城市規(guī)劃，包括城市規(guī)劃的理念、實施效果和面臨的挑戰(zhàn)。

-珠江三角洲地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)：探討珠江三角洲地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，包括文化產(chǎn)業(yè)的特點、發(fā)展模式和未來趨勢。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集珠江三角洲地區(qū)的歷史文獻、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和新聞報道，深入了解該地區(qū)的過去、現(xiàn)在和未來。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、博物館或科技館，通過實地考察，增強對地理知識的直觀感受。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保志愿者、城市規(guī)劃討論等，將地理知識應(yīng)用于實際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注珠江三角洲地區(qū)的新聞報道，了解最新的區(qū)域發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)他們的時事敏感度和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生開展小組研究項目，選擇珠江三角洲地區(qū)的某個特定問題進行深入研究，如城市交通擁堵、環(huán)境保護等，提升他們的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-通過角色扮演或模擬聯(lián)合國等課外活動，讓學(xué)生扮演不同角色，探討區(qū)域合作與發(fā)展中的國際關(guān)系和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，分析珠江三角洲地區(qū)的地理數(shù)據(jù)，如人口分布、土地利用等，提高他們的地理信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生參加地理知識競賽或講座，激發(fā)他們對地理學(xué)科的興趣，拓寬他們的知識面。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7.7珠江三角洲地區(qū)，我覺得整體上教學(xué)效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如地圖教學(xué)、案例分析和小組討論等。我發(fā)現(xiàn)地圖教學(xué)能夠直觀地展示珠江三角洲的地理位置和形成原因，讓學(xué)生更容易理解。案例分析則有助于學(xué)生將地理知識與實際案例相結(jié)合，提高他們的分析能力。小組討論則激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者缺乏討論技巧。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和參與意識。

在教學(xué)策略上，我注重了知識點的連貫性和系統(tǒng)性。我嘗試將珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展特點和與香港的合作關(guān)系等知識點有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠全面地了解這個地區(qū)。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我提供了不同的學(xué)習(xí)資源和方法。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)言。但有時候，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生互動不夠。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位，需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。大部分學(xué)生能夠正確地描述珠江三角洲的地理位置和形成原因，對經(jīng)濟發(fā)展特點也有了初步的認識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于區(qū)域合作的重要性有了更深的理解，增強了他們的社會責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對地理知識的興趣不高，課堂參與度不夠；有些學(xué)生在分析問題時缺乏深度和廣度；此外，課堂時間的分配可能不夠合理，有些內(nèi)容講解得不夠透徹。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入更多生動有趣的案例和活動，提高學(xué)生的參與度。

2.對于學(xué)生的個體差異，我將提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

3.在課堂教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維，引導(dǎo)他們深入思考問題。

4.對于課堂時間的分配，我將更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個知識點都得到充分講解。板書設(shè)計①珠江三角洲地理位置

-位置：廣東省東南部，毗鄰港澳

-特點：珠江入?？?，地形平坦，水網(wǎng)密布

②珠江三角洲形成原因

-自然條件：珠江三角洲的形成與珠江的沖積作用密切相關(guān)

-人文因素：