第15課大蕭條與羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史必修2經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程岳麓版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程——第15課大蕭條與羅斯福新政

內(nèi)容：本課主要講述了1929年美國(guó)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)及其影響，以及羅斯福新政的內(nèi)容和成效。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解大蕭條對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的意義和作用，以及其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，提升對(duì)經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)危機(jī)是全球性的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)羅斯福新政，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政策調(diào)整與經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇之間關(guān)系的理解，提高學(xué)生分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.大蕭條的原因和影響：重點(diǎn)分析1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的成因，包括金融體系、生產(chǎn)過(guò)剩、投機(jī)行為等，以及其對(duì)美國(guó)及全球經(jīng)濟(jì)的影響。

2.羅斯福新政的內(nèi)容和成效：重點(diǎn)理解新政的主要措施，如金融改革、公共工程、社會(huì)保障體系等，以及新政在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇中的作用。

難點(diǎn)：

1.大蕭條成因的復(fù)雜性：由于涉及多方面因素，學(xué)生難以全面把握。

2.羅斯福新政評(píng)價(jià)的多元性：不同觀點(diǎn)對(duì)新政的評(píng)價(jià)各異，學(xué)生需學(xué)會(huì)辯證分析。

解決辦法：

1.采用案例分析法，結(jié)合具體歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解大蕭條的成因和影響。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生對(duì)羅斯福新政的不同措施進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其辯證思維能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示大蕭條和羅斯福新政的相關(guān)圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解大蕭條的歷史背景、羅斯福新政的背景和內(nèi)容，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就大蕭條的原因和羅斯福新政的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，如股市崩盤(pán)、新政實(shí)施成效等，幫助學(xué)生理解歷史事件的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，直觀呈現(xiàn)大蕭條的歷史場(chǎng)景和羅斯福新政的實(shí)施過(guò)程。

2.互動(dòng)軟件：使用歷史教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬歷史事件，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政策調(diào)整的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主搜索相關(guān)信息，拓寬知識(shí)視野，提高信息檢索能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果時(shí)間倒流，你會(huì)如何避免1929年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)？”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)大蕭條的好奇心。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上次課學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)前的經(jīng)濟(jì)狀況，如股市泡沫、信貸擴(kuò)張等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因，包括金融體系脆弱、生產(chǎn)過(guò)剩、投機(jī)行為等。

-介紹大蕭條對(duì)美國(guó)及全球經(jīng)濟(jì)的影響，如失業(yè)率上升、社會(huì)動(dòng)蕩等。

舉例說(shuō)明：

-通過(guò)展示1929年股市崩盤(pán)的圖片，讓學(xué)生直觀感受危機(jī)的嚴(yán)重性。

-分析羅斯福新政的出臺(tái)背景，講解新政的主要措施，如金融改革、公共工程、社會(huì)保障體系等。

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討大蕭條對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及羅斯福新政為何能取得一定成效。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：羅斯福新政的實(shí)施對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策有何啟示？

3.案例分析（約15分鐘）

-分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響，如銀價(jià)下跌、貿(mào)易逆差等。

-通過(guò)分析中國(guó)歷史上的經(jīng)濟(jì)危機(jī)案例，如明朝中后期的“萬(wàn)歷三大案”，引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)的普遍性和應(yīng)對(duì)策略。

4.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-分組合作：讓學(xué)生分組討論羅斯福新政中的某一項(xiàng)措施，如社會(huì)保障體系，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)保障體系建設(shè)的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的歷史人物，如羅斯福、金融家、工人等，模擬當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的社會(huì)問(wèn)題。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-撰寫(xiě)小論文，就大蕭條與羅斯福新政的影響進(jìn)行深入探討。

教師指導(dǎo)：

-及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-對(duì)學(xué)生的討論和角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大蕭條與羅斯福新政的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-搜集有關(guān)大蕭條和羅斯福新政的資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)報(bào)。

-觀看紀(jì)錄片《大蕭條》，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)觀后感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美國(guó)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景資料：介紹20世紀(jì)20年代美國(guó)的經(jīng)濟(jì)繁榮，包括股市泡沫、信貸擴(kuò)張等，以及導(dǎo)致大蕭條爆發(fā)的具體事件，如芝加哥股市崩盤(pán)。

-羅斯福新政的歷史文件：提供羅斯福新政期間簽署的重要法案和行政命令的原文，如《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》、《社會(huì)保障法》等。

-大蕭條期間的社會(huì)狀況：展示大蕭條期間美國(guó)社會(huì)生活的圖片，包括失業(yè)者排隊(duì)領(lǐng)救濟(jì)、工廠關(guān)閉等場(chǎng)景，以及反映當(dāng)時(shí)社會(huì)心態(tài)的文學(xué)作品。

-國(guó)際經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響：介紹大蕭條對(duì)其他國(guó)家，尤其是歐洲國(guó)家的影響，包括德國(guó)的經(jīng)濟(jì)困境和納粹上臺(tái)的背景。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)策略：搜集不同國(guó)家在面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)采取的應(yīng)對(duì)措施，如英國(guó)的凱恩斯主義政策、蘇聯(lián)的五年計(jì)劃等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，如《大蕭條：美國(guó)經(jīng)濟(jì)災(zāi)難的歷史》等，以深入了解大蕭條的歷史背景和影響。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片或電影，如《大蕭條》、《美國(guó)往事》等，通過(guò)視聽(tīng)資料感受歷史事件。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取一個(gè)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)的特定話題，如大蕭條期間的金融改革、社會(huì)福利政策等，進(jìn)行深入研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，模擬不同國(guó)家代表討論應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的策略。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史檔案館、經(jīng)濟(jì)研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)站，尋找更多與經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)的歷史數(shù)據(jù)和分析報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史人物討論經(jīng)濟(jì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)策略，如模仿羅斯?？偨y(tǒng)召開(kāi)內(nèi)閣會(huì)議。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文，分析大蕭條對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)以應(yīng)對(duì)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。

-結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，讓學(xué)生討論當(dāng)前經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與歷史經(jīng)濟(jì)危機(jī)的異同，以及如何預(yù)防類似的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，記錄學(xué)生參與討論的積極性和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的互動(dòng)表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，觀察其團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和質(zhì)疑，評(píng)估其獨(dú)立思考和批判性思維能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了課程內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和解決方案。

-觀察學(xué)生在小組討論中的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，以及是否能夠尊重他人意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)大蕭條和羅斯福新政知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確性，以及是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生在知識(shí)理解、應(yīng)用能力方面的薄弱環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的反饋，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-對(duì)學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-通過(guò)課后作業(yè)和小組項(xiàng)目，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課后作業(yè)1.**分析大蕭條對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響**

-作業(yè)描述：分析大蕭條對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的主要影響，包括對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、金融業(yè)以及社會(huì)福利等方面的影響。

-答案示例：大蕭條導(dǎo)致美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)下降，工廠倒閉，失業(yè)率飆升；農(nóng)業(yè)價(jià)格下跌，農(nóng)民收入減少；金融市場(chǎng)崩潰，銀行紛紛破產(chǎn)；社會(huì)福利體系受到?jīng)_擊，貧困人口增加。

2.**羅斯福新政的措施及其作用**

-作業(yè)描述：列舉羅斯福新政的主要措施，并分析這些措施在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇中的作用。

-答案示例：羅斯福新政的主要措施包括金融改革、公共工程、社會(huì)保障體系的建立等。這些措施通過(guò)穩(wěn)定金融市場(chǎng)、刺激就業(yè)、提高社會(huì)福利，幫助美國(guó)逐步走出了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

3.**大蕭條對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響**

-作業(yè)描述：討論大蕭條對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，特別是對(duì)美國(guó)與其他國(guó)家的關(guān)系。

-答案示例：大蕭條加劇了國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致了貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭。美國(guó)為了刺激出口，提高了關(guān)稅，這加劇了全球貿(mào)易緊張，對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了負(fù)面影響。

4.**羅斯福新政的爭(zhēng)議與評(píng)價(jià)**

-作業(yè)描述：分析羅斯福新政在歷史學(xué)家中的不同評(píng)價(jià)，并說(shuō)明評(píng)價(jià)的依據(jù)。

-答案示例：一些歷史學(xué)家認(rèn)為羅斯福新政有效地結(jié)束了大蕭條，是美國(guó)歷史上的一次成功嘗試。但也有批評(píng)者認(rèn)為新政過(guò)于依賴政府干預(yù)，可能導(dǎo)致了財(cái)政赤字和通貨膨脹。

5.**大蕭條對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示**

-作業(yè)描述：結(jié)合大蕭條的歷史經(jīng)驗(yàn)，討論現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策中可以吸取的教訓(xùn)。

-答案示例：大蕭條表明在經(jīng)濟(jì)波動(dòng)時(shí)，政府應(yīng)采取積極的財(cái)政政策和貨幣政策來(lái)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了社會(huì)保障體系和金融監(jiān)管的重要性。

6.**比較美國(guó)大蕭條與我國(guó)經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的相似之處和差異**

-作業(yè)描述：比較美國(guó)大蕭條與我國(guó)歷史上的經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期（如“大躍進(jìn)”和“三年自然災(zāi)害”）的相似之處和差異。

-答案示例：相似之處在于兩國(guó)