2.1巖石圈的組成及物質(zhì)循環(huán)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期地理魯教版（2019）選擇性必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：巖石圈的組成及物質(zhì)循環(huán)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本《魯教版（2019）選擇性必修1》中的“地球的圈層結(jié)構(gòu)”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討巖石圈的組成和物質(zhì)循環(huán)過程，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的地球科學(xué)知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，通過分析巖石圈的組成和物質(zhì)循環(huán)，提升學(xué)生運用地理原理和方法分析自然現(xiàn)象的能力。增強學(xué)生的地理實踐能力，通過野外考察或模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗地球物質(zhì)循環(huán)的過程。同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任，認(rèn)識到人類活動對巖石圈的影響，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高二上學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本構(gòu)造、地球表面形態(tài)的基本類型和地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)地理知識。他們對地球的內(nèi)部構(gòu)造有一定的了解，包括地殼、地幔和地核，以及地球的物理性質(zhì)和內(nèi)部熱力作用。此外，學(xué)生對地球表面形態(tài)的變化和人類活動對地球的影響也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生普遍對地球科學(xué)感興趣，對自然現(xiàn)象的好奇心驅(qū)使他們探索地球的奧秘。在地理學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生能夠通過觀察和實驗來理解地理現(xiàn)象，而另一些學(xué)生可能更依賴于記憶和重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和地圖來理解地理知識；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，通過聽講和討論來掌握信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)巖石圈的組成及物質(zhì)循環(huán)時可能會遇到的困難包括理解復(fù)雜的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和巖石圈的動態(tài)變化，以及物質(zhì)循環(huán)過程中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)遷移。此外，將抽象的地理概念與實際的自然現(xiàn)象和人類活動聯(lián)系起來也可能是一個挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能會因為缺乏實際觀察和實驗經(jīng)驗，難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《魯教版（2019）選擇性必修1》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與巖石圈組成及物質(zhì)循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表、地質(zhì)剖面圖等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、巖石樣本、放大鏡等實驗器材，以便進(jìn)行巖石識別和巖石圈物質(zhì)循環(huán)的模擬實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，確保實驗活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然景觀變化的視頻，如山川變遷、海陸變化等，引導(dǎo)學(xué)生思考地球表面的變化。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地球表面的變化是由什么因素引起的，激發(fā)學(xué)生對巖石圈組成及物質(zhì)循環(huán)的學(xué)習(xí)興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.巖石圈的組成

a.講解地殼、地幔、地核的劃分及其特點。

b.通過圖片展示不同類型的巖石，如巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石的類型和形成過程。

c.用時：5分鐘

2.巖石圈的物質(zhì)循環(huán)

a.講解巖石圈物質(zhì)循環(huán)的基本過程，包括巖石的形成、破壞、風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、成巖等環(huán)節(jié)。

b.通過實例分析，如喜馬拉雅山脈的形成、青藏高原的隆起等，幫助學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的動態(tài)變化。

c.用時：10分鐘

3.巖石圈的能量轉(zhuǎn)換

a.講解巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的能量轉(zhuǎn)換過程，如地?zé)崮?、地震能等?/p>

b.通過圖片展示地?zé)崮艿睦脤嵗?，如地?zé)岚l(fā)電站，引導(dǎo)學(xué)生思考人類如何利用巖石圈能量。

c.用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程及其對人類活動的影響。

2.個人練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：巖石圈的物質(zhì)循環(huán)對地球環(huán)境有什么影響？

2.學(xué)生回答，教師點評和總結(jié)。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的能量轉(zhuǎn)換有哪些？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

3.提問：如何利用巖石圈能量為人類服務(wù)？

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師點評和總結(jié)。

5.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.講解巖石圈物質(zhì)循環(huán)與人類活動的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

2.分享一些巖石圈物質(zhì)循環(huán)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用實例。

3.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)巖石圈組成及物質(zhì)循環(huán)的重要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《地球的脈動：巖石圈與物質(zhì)循環(huán)》——這是一本深入淺出的科普讀物，詳細(xì)介紹了巖石圈的組成、物質(zhì)循環(huán)的過程以及人類活動對巖石圈的影響。

b.《地球科學(xué)探索》——該期刊收錄了國內(nèi)外最新的地球科學(xué)研究進(jìn)展，包括巖石圈動力學(xué)、地質(zhì)演化等前沿話題。

c.《環(huán)境與資源保護(hù)》——這本書探討了環(huán)境問題，其中包括了人類活動對巖石圈的影響以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源查找關(guān)于巖石圈物質(zhì)循環(huán)的具體案例，如火山噴發(fā)、地震等自然災(zāi)害的形成過程。

b.鼓勵學(xué)生參與地質(zhì)公園或自然保護(hù)區(qū)的實地考察活動，親身體驗巖石圈的物質(zhì)循環(huán)現(xiàn)象。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考巖石圈物質(zhì)循環(huán)與人類生活之間的關(guān)系，例如，巖石圈物質(zhì)循環(huán)對水資源、土壤肥力和生物多樣性的影響。

d.學(xué)生可以設(shè)計一個小型實驗，模擬巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程，如制作簡易的河流模型，觀察沉積物的形成。

e.鼓勵學(xué)生研究巖石圈物質(zhì)循環(huán)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的應(yīng)用，如地質(zhì)工程、水文地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域。

3.知識點拓展：

a.地殼運動與巖石圈變形：研究地殼運動對巖石圈的影響，包括板塊構(gòu)造、山脈形成等。

b.地球內(nèi)部熱力學(xué)：探討地球內(nèi)部的熱力學(xué)過程，如地?zé)崽荻?、地?zé)崮艿睦玫取?/p>

c.地球化學(xué)循環(huán)：研究巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的化學(xué)過程，如元素循環(huán)、生物地球化學(xué)循環(huán)等。

d.人類活動對巖石圈的影響：分析人類活動如采礦、城市化等對巖石圈造成的改變及其潛在的環(huán)境影響。

e.地球系統(tǒng)科學(xué)：結(jié)合巖石圈物質(zhì)循環(huán)與其他地球系統(tǒng)（如大氣圈、水圈、生物圈）的相互作用，探討地球系統(tǒng)的整體動態(tài)。

4.實用性拓展：

a.地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防：通過學(xué)習(xí)巖石圈物質(zhì)循環(huán)，了解地震、火山等地質(zhì)災(zāi)害的形成機制，提高災(zāi)害預(yù)防意識。

b.資源合理利用：研究巖石圈物質(zhì)循環(huán)對礦產(chǎn)資源分布和利用的影響，促進(jìn)資源的可持續(xù)開發(fā)。

c.環(huán)境保護(hù)策略：探討如何通過環(huán)境保護(hù)措施減輕人類活動對巖石圈的不利影響，實現(xiàn)生態(tài)平衡。

d.可持續(xù)發(fā)展理念：引導(dǎo)學(xué)生將巖石圈物質(zhì)循環(huán)的知識應(yīng)用于日常生活，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的生活方式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講授巖石圈組成及物質(zhì)循環(huán)時，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫和圖表，將抽象的地質(zhì)知識形象化，使學(xué)生更容易理解和記憶。

2.實踐教學(xué)結(jié)合：為了讓學(xué)生更直觀地感受巖石圈的物質(zhì)循環(huán)，我在課堂上安排了模擬實驗，讓學(xué)生動手操作，通過實際操作來加深對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對地質(zhì)知識缺乏興趣或?qū)嶒灢僮鞑粔蚴煜ぁ?/p>

2.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課后作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實驗技能的評估。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：在講解巖石圈物質(zhì)循環(huán)時，我沒有充分地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生對知識的實際應(yīng)用價值認(rèn)識不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并嘗試用生活中的實例來解釋地質(zhì)知識，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論參與度等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。

3.強化教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：在講解巖石圈物質(zhì)循環(huán)時，我會更多地結(jié)合實際案例，如自然災(zāi)害、資源開發(fā)等，讓學(xué)生認(rèn)識到地質(zhì)知識在現(xiàn)實生活中的重要性。此外，我還計劃邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校講座，讓學(xué)生直接了解地質(zhì)學(xué)在實際工作中的應(yīng)用。板書設(shè)計①巖石圈的組成

①.地殼：包括海洋地殼和大陸地殼，主要由巖石構(gòu)成。

②.地幔：位于地殼下方，由巖石和熔巖組成，是巖石圈的主要部分。

③.地核：地球內(nèi)部最深處，分為外核和內(nèi)核，主要由鐵和鎳構(gòu)成。

②巖石圈的物質(zhì)循環(huán)

①.巖漿巖的形成：地幔物質(zhì)上升冷卻凝固形成。

②.沉積巖的形成：地表物質(zhì)通過風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積形成。

③.變質(zhì)巖的形成：原有巖石在高溫高壓下發(fā)生變質(zhì)形成。

④.巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程：巖石的形成、破壞、風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、成巖。

③巖石圈的能量轉(zhuǎn)換

①.地?zé)崮埽旱厍騼?nèi)部熱能通過傳導(dǎo)、對流和輻射傳遞到地表。

②.地震能：地殼運動釋放的能量，表現(xiàn)為地震。

③.地?zé)崮艿睦茫旱責(zé)岚l(fā)電、地?zé)峁┡取?/p>

④巖石圈與人類活動

①.采礦活動：對巖石圈的破壞和資源利用。

②.城市化：對巖石圈的影響，如地表侵蝕、土壤污染等。

③.環(huán)境保護(hù)：減少人類活動對巖石圈的負(fù)面影響。課后作業(yè)1.實踐活動：

-完成以下活動，觀察并記錄巖石圈物質(zhì)循環(huán)的現(xiàn)象。

-在學(xué)校附近的公園或山區(qū)進(jìn)行實地考察，尋找?guī)r石樣本，并嘗試識別其類型（巖漿巖、沉積巖或變質(zhì)巖）。

-觀察河流或湖泊的沉積物，分析其形成過程，并描述巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的一個環(huán)節(jié)。

2.小組討論：

-小組討論：巖石圈物質(zhì)循環(huán)對人類生活有哪些影響？

-每位小組成員列出至少兩個影響，并在小組內(nèi)分享討論結(jié)果。

3.應(yīng)用題：

-問題：火山噴發(fā)是巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的一個重要環(huán)節(jié)，請解釋火山噴發(fā)對周圍環(huán)境可能產(chǎn)生的影響。

-答案：火山噴發(fā)會釋放大量的巖漿、氣體和火山灰，這些物質(zhì)可以改變地表形態(tài)，影響氣候，對生物多樣性產(chǎn)生短期和長期的影響。

4.案例分析：

-案例分析：青藏高原的形成是巖石圈物質(zhì)循環(huán)的例證之一。分析青藏高原的形成過程，并討論其對地球環(huán)境的影響。

-答案：青藏高原的形成是由于印度板塊與歐亞板塊的碰撞和隆起。這一過程導(dǎo)致了地殼的折疊和巖石圈的物質(zhì)循環(huán)，對全球氣候、生物多樣性以及地球的地貌都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.設(shè)計題：

-設(shè)計題：假設(shè)你是一個地質(zhì)工程師，需要設(shè)計一個防止地質(zhì)災(zāi)害的項目。請設(shè)計一個方案，以減少山體滑坡的風(fēng)險。

-答案：設(shè)計方案可能包括以下措施：

-在山體上設(shè)置監(jiān)測系統(tǒng)，實時監(jiān)測地質(zhì)變化。

-在山體上修建排水溝，防止雨水積聚導(dǎo)致山體軟化。

-對山體進(jìn)行加固，如使用錨桿技術(shù)或噴漿技術(shù)。

-通過植被覆蓋和土壤保持，減少地表侵蝕。

6.創(chuàng)意題：

-創(chuàng)意題：如果能夠控制巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的任何一個環(huán)節(jié)，你會選擇哪個環(huán)節(jié)進(jìn)行控制？為什么？

-答案：選擇控制火山噴發(fā)?；鹕絿姲l(fā)可能對人類和生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，通過控制火山噴發(fā)，可以減少災(zāi)害風(fēng)險，保護(hù)生物多樣性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對于巖石圈的組成和物質(zhì)循環(huán)的基本概念有了較好的理解和掌握。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出有見地的問題，并能夠傾聽他人的觀點，共同分析問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示中，各小組都能夠清晰地闡述巖石圈物質(zhì)循環(huán)的過程，并能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行解釋。

-學(xué)生們通過小組合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對巖石圈的組成和物質(zhì)循環(huán)的基本知識掌握良好。

-少數(shù)學(xué)生在巖石圈物質(zhì)循環(huán)的具體過程和能量轉(zhuǎn)換方面存在理解困難，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。

4.實踐活動反饋：

-實地考察活動中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際觀察相結(jié)合，提高了觀察和記錄的能力。

-學(xué)生在活動后提交的觀察報告顯示了他們對巖石圈物質(zhì)循環(huán)現(xiàn)象的深入理解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵學(xué)生在課堂上更加主動地提問和發(fā)言。

-針對小組討論成果展示：教師指出學(xué)生們的討論內(nèi)容豐富，但建議在討論過程