8望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版二年級上冊語文課本，是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美詩歌。課文以生動的語言描繪了廬山瀑布的壯觀景象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、審美情趣和對大自然的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計緊扣課文內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累與運用能力，通過朗讀、背誦和仿寫，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，增強對自然景觀的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解詩歌內(nèi)容，通過朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生把握詩歌所描繪的廬山瀑布的壯麗景象。

②學(xué)習(xí)詩歌中的生字詞，如“掛”、“流”等，通過多種方式幫助學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫。

③感受詩歌的韻律美，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)難點

①理解詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生通過想象和描繪，體會詩人對廬山瀑布的贊美之情。

②學(xué)習(xí)詩歌中的比喻手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，幫助學(xué)生理解詩人的表達技巧。

③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述廬山瀑布的景象，提高學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解廬山瀑布的地理特點，幫助學(xué)生理解詩歌背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

3.演示法：通過現(xiàn)場模擬或視頻演示，讓學(xué)生直觀感受瀑布的氣勢，增強詩歌的感染力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示廬山瀑布的圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：使用教育軟件，讓學(xué)生通過游戲互動學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示廬山瀑布的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？瀑布是什么樣的？你們想不想知道詩人李白是如何描繪這個壯麗景象的呢？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的描寫自然風(fēng)光的詩歌，如《春曉》、《小池》等，提問：“我們之前學(xué)過哪些描寫自然景物的詩句？它們有什么特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《望廬山瀑布》，逐句講解詩句的意義，如“日照香爐生紫煙”中的“香爐”指的是廬山的香爐峰，“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字如何形象地描繪瀑布的景象。

舉例說明：教師選取詩句中的關(guān)鍵詞，如“飛流直下”、“疑是銀河”等，通過實際例子解釋這些詞匯在詩歌中的作用和表達效果。

互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)詩句描述廬山瀑布的景象，并鼓勵他們用自己的語言復(fù)述詩句。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生跟讀并嘗試背誦。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進行朗讀比賽，每組挑選代表朗讀，其他組員糾正發(fā)音和節(jié)奏。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地把握詩歌的節(jié)奏。

4.詩歌創(chuàng)作（約15分鐘）

教師提出創(chuàng)作要求，如學(xué)生根據(jù)《望廬山瀑布》的格式，創(chuàng)作一首新的自然風(fēng)光詩。

學(xué)生活動：學(xué)生開始創(chuàng)作，教師提供指導(dǎo)，如如何選擇合適的意象，如何運用比喻等修辭手法。

教師指導(dǎo)：教師挑選優(yōu)秀作品進行展示，點評學(xué)生的創(chuàng)作，并提供修改建議。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生進行課后練習(xí)，包括填空、改寫詩句等，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，檢查學(xué)生的練習(xí)情況。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的韻律美和意境美。

學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生表達對自然景觀的熱愛之情。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括背誦《望廬山瀑布》全文，并挑選一個自然景觀進行描寫，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

教學(xué)過程結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解《望廬山瀑布》的意境和背景，以下是一些拓展閱讀材料：

（1）李白的其他詩歌：《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等，通過閱讀這些詩歌，學(xué)生可以了解到李白對自然景觀的熱愛和對壯麗山河的贊美。

（2）廬山的歷史文化：《廬山志》、《廬山游記》等，這些資料可以幫助學(xué)生了解廬山的歷史背景和文化底蘊，從而更好地理解詩歌中的意境。

（3）地理知識：《地理知識普及讀物》中關(guān)于廬山的地理特征，如氣候、地形等，有助于學(xué)生從地理角度理解詩歌中的自然景觀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下是一些建議：

（1）學(xué)生可以自己收集關(guān)于廬山的圖片和視頻，通過視覺感受來加深對詩歌的理解。

（2）鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成關(guān)于廬山的歷史文化小報，通過查閱資料和討論，提高學(xué)生的綜合能力。

（3）組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生嘗試模仿李白的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)美景的詩歌。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境保護，結(jié)合《望廬山瀑布》的主題，探討如何在現(xiàn)實生活中保護自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。課后作業(yè)1.詞語接龍

詞語：瀑布

作業(yè)：以“瀑布”的“瀑”字為開頭，進行詞語接龍，至少接五個詞語。

答案示例：

瀑布->布衣->衣食->物產(chǎn)->產(chǎn)地->地方

2.詩歌仿寫

仿寫詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

作業(yè)：根據(jù)詩句的格式和意境，仿寫一句描寫自然景物的詩句。

答案示例：

雪花飄落萬重山，宛如仙子舞翩躚。

3.生字組詞

生字：掛

作業(yè)：用“掛”字組詞，至少組成三個詞語，并解釋詞義。

答案示例：

掛念->掛科->掛號->掛畫

4.詩歌理解

詩句：“日照香爐生紫煙”

作業(yè)：解釋這句詩的意思，并說明詩人是如何通過這句話來描繪香爐峰的景象的。

答案示例：

這句詩的意思是太陽光照在香爐峰上，山峰上升起了紫色的煙霧。詩人通過這句話，形象地描繪了香爐峰在陽光下的美麗景象。

5.詩歌背誦

作業(yè)：背誦《望廬山瀑布》全文，并在家長的幫助下進行默寫。

答案示例：

（此處為《望廬山瀑布》全文的默寫內(nèi)容，由于篇幅限制，此處省略。）

6.自然景觀描述

作業(yè)：選擇一個你熟悉或感興趣的景點，用詩歌的形式進行描述，注意運用比喻、擬人等修辭手法。

答案示例：

（此處為學(xué)生自己創(chuàng)作的描述自然景觀的詩歌，由于篇幅限制，此處省略。）

7.家庭討論

作業(yè)：與家長一起討論，為什么人們喜歡欣賞自然風(fēng)光？自然風(fēng)光對人們有什么意義？

答案示例：

（此處為學(xué)生和家長討論的內(nèi)容，由于篇幅限制，此處省略。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同欣賞了李白的《望廬山瀑布》，通過朗讀、背誦和討論，大家對詩歌的內(nèi)容有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的小結(jié)：

1.詩歌內(nèi)容：《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布的壯麗景象，詩人通過生動的語言和形象的比喻，展現(xiàn)了瀑布的氣勢和自然之美。

2.詩歌意象：詩歌中出現(xiàn)了“香爐”、“瀑布”、“飛流”、“銀河”等意象，這些意象共同構(gòu)成了詩歌的意境。

3.詩歌語言：詩歌語言優(yōu)美，富有韻律感，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，通過這樣的詩句，我們可以感受到詩人的想象力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進行當(dāng)堂檢測：

1.朗讀檢測：請學(xué)生朗讀《望廬山瀑布》全文，教師巡回聽讀，檢查學(xué)生的朗讀是否流暢，是否能正確表達詩句的意境。

2.詩句默寫：教師隨機抽取詩句，請學(xué)生進行默寫，檢查學(xué)生對詩句的記憶情況。

3.詩歌理解：教師提出與詩歌相關(guān)的問題，如“詩歌中‘飛流直下三千尺’表達了什么意境？”讓學(xué)生回答，檢測學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。

4.詞語解釋：解釋詩句中的關(guān)鍵詞匯，如“掛”、“流”等，檢測學(xué)生對生字詞的理解。

5.創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)詩歌的格式，創(chuàng)作一句描繪自然景物的詩句，檢測學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計1.文章重點知識點

①廬山瀑布的壯觀景象

②詩人的贊美之情

③詩歌的韻律美和意境美

2.關(guān)鍵詞

①瀑布

②飛流

③三千尺

④銀河

3.重點句子

①“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

②“日照香爐生紫煙?！?/p>

③“遙看瀑布掛前川?！苯虒W(xué)反思今天的《望廬山瀑布》教學(xué)結(jié)束了，回顧這節(jié)課，我有一些想法和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示廬山瀑布的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼睛里的光芒，我知道他們對這樣的自然景觀充滿了好奇。我認(rèn)為，這樣的視覺沖擊對于二年級的孩子來說是非常有效的，它能夠激發(fā)他們的想象力，幫助他們更好地理解詩歌的內(nèi)容。

接著，我在講解詩歌時，特別注重了詩句的節(jié)奏和韻律。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠跟著節(jié)奏朗讀詩句時，他們的注意力更加集中，對詩句的理解也更深刻。比如，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這句詩的朗讀節(jié)奏和韻律感很強，我讓學(xué)生跟著我一起讀，他們讀得很有感覺。

然后，我在課堂上安排了小組討論環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們有機會表達自己的觀點時，他們的參與度更高。他們不僅能夠分享自己對詩歌的理解，還能夠互相啟發(fā)，這樣的互動對于培養(yǎng)他們的合作精神和表達能力是非常有益的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空、改寫詩句等練習(xí)，讓學(xué)生動手實踐。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的練習(xí)，孩子們對詩歌的記