Unit2Myschoolthings(Getready+Startup)（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Myschoolthings(Getready+Startup)（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myschoolthings(Getready+Startup)

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過日常校園物品的詞匯學習，提高學生用英語進行簡單交流的能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的學校生活，增強對多元文化的尊重和理解。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自我探索和小組合作，激發(fā)學生學習英語的興趣和動力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學：掌握本節(jié)課的校園物品詞匯，如“pencilbox,ruler,eraser,book,bag”等。

2.句型結(jié)構(gòu)：正確運用“Thisis...”句型介紹物品。

難點：

1.詞匯記憶：學生對于新詞匯的記憶和運用。

2.交際運用：在真實語境中運用所學詞匯進行交流。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過圖片、實物展示和游戲等方式，幫助學生直觀記憶詞匯。

2.交際運用：設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學生在語境中練習運用所學詞匯和句型。同時，鼓勵學生課后與家長或同伴進行英語交流，提高實際運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)校園生活情境，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

2.任務型教學法：設(shè)計任務驅(qū)動型活動，如制作校園物品展示冊，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示校園物品圖片，輔助詞匯和句型的學習。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固學習內(nèi)容。

3.實物展示：使用真實的校園物品進行教學，增強學生的直觀感受和記憶。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張校園圖片，引導學生觀察并描述校園環(huán)境。

2.提出問題：詢問學生他們在學校常用的物品有哪些，激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

3.引導過渡：教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的學習主題——Myschoolthings。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯教學：教師板書校園物品詞匯，如“pencilbox,ruler,eraser,book,bag”，并逐一講解其含義和用法。

2.句型練習：通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學生用“Thisis...”句型介紹物品。

3.語境練習：教師設(shè)計簡單對話，讓學生在語境中運用所學詞匯和句型。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂游戲：進行“Findandsay”游戲，教師展示圖片，學生快速說出物品名稱。

2.小組活動：學生分組，每組選擇一種校園物品，用英語介紹并展示給其他小組。

3.實物展示：教師展示校園物品，讓學生用英語描述并解釋其用途。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：詢問學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：圍繞本節(jié)課的重難點，如詞匯記憶和交際運用，進行提問。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予反饋和鼓勵。

3.小組討論：學生分組討論，分享他們在學習過程中的心得和體會。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.文化意識：引導學生了解不同文化背景下學校生活的差異，增強對多元文化的尊重和理解。

2.自主學習能力：鼓勵學生課后與家長或同伴進行英語交流，提高實際運用能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如制作校園物品卡片，用英語介紹物品并展示給家長。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》：一篇關(guān)于學生校園生活的短文，介紹不同國家的學生在學校的生活習慣和學習方式。

-《SchoolSuppliesaroundtheWorld》：一篇關(guān)于世界各地學校用品的文章，展示不同文化背景下的學生用品。

-《ADayintheLifeofaStudent》：一篇描述學生一天生活的文章，包括上學、上課、課間休息和放學后的活動。

2.課后自主學習和探究活動：

-學生可以收集自己學校的照片或視頻，用英語制作成小視頻或PPT，介紹自己的校園生活。

-鼓勵學生調(diào)查并記錄自己班級或?qū)W校中常用的物品，了解它們在不同國家或文化中的用途和名稱。

-組織學生進行小組討論，分享他們對學校生活的看法，以及他們認為最重要的學習工具或物品。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述他們的理想學校，包括學校設(shè)施、學習環(huán)境和校園活動等。

-設(shè)計一個校園物品的英語詞典，學生可以查找或創(chuàng)造一些學校生活中常用的物品的英語表達。

-鼓勵學生在家中或社區(qū)圖書館查找有關(guān)學校教育的書籍或文章，了解不同國家和文化中的學校教育體系。

3.實踐活動：

-學生可以參與校園美化活動，用英語討論如何改善校園環(huán)境，并參與實施。

-組織學生進行英語角活動，讓他們有機會在真實的語言環(huán)境中使用英語，討論學校相關(guān)的話題。

-學生可以設(shè)計一個校園地圖，用英語標注重要地點和設(shè)施，提高他們的英語表達能力和空間認知能力。

4.創(chuàng)作活動：

-學生可以創(chuàng)作一首關(guān)于學校生活的英語歌曲或詩歌，用音樂和文學的形式表達對校園生活的熱愛。

-設(shè)計一個校園故事集，讓學生用英語編寫關(guān)于校園生活的小故事，增強他們的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-校園物品的英語詞匯：pencilbox,ruler,eraser,book,bag,desk,chair,computer,chalk,board等。

-描述物品的句型：“Thisis...”用于介紹物品。

-學校生活的相關(guān)詞匯：school,classroom,library,playground,teacher,student等。

②重點詞匯：

-pencilbox：鉛筆盒

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-book：書

-bag：書包

-desk：桌子

-chair：椅子

-computer：電腦

-chalk：粉筆

-board：黑板

③重點句型：

-Thisismypencilbox.

-Thisisaruler.

-Canyoushowmeyourbook?

-Whereisthecomputer?

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①詞匯學習：通過展示圖片和實物，幫助學生記憶校園物品的英語詞匯。

②句型運用：通過教師示范和練習，讓學生掌握描述物品的句型。

③情景模擬：通過角色扮演和小組活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流。

④文化拓展：通過介紹不同文化背景下的學校生活，增強學生的跨文化意識。重點題型整理1.詞匯匹配題

-題型：將英語單詞與對應的圖片或?qū)嵨锲ヅ洹?/p>

-例子：MatchtheEnglishwordswiththepicturesorobjects.

-(1)pencilbox__________

-(2)ruler__________

-(3)eraser__________

-(4)book__________

-(5)bag__________

-答案：(1)A,(2)B,(3)C,(4)D,(5)E

2.句型填空題

-題型：根據(jù)圖片或情景，用所學句型填空。

-例子：Completethesentencesusingthecorrectformofthesentencepattern.

-(1)Thisis____________.

-(2)Whereis____________?

-(3)____________isonthedesk.

-(4)____________isinthebag.

-答案：(1)mypencilbox,(2)yourruler,(3)Theruler,(4)Thebook

3.角色扮演題

-題型：學生分組進行角色扮演，用英語介紹自己的學習用品。

-例子：Studentsaredividedintogroupsandeachgroupisgivenasetoflearningsupplies.Theyneedtointroducetheirsuppliestotheclassusingthevocabularyandsentencepatternslearned.

-答案：Studentswillintroduceitemssuchas"Thisismybook.Thisismypencil.Thisismyruler."

4.問答游戲題

-題型：教師提問，學生回答，檢查學生對詞匯和句型的掌握。

-例子：Theteacherasksquestionsrelatedtothevocabularyandsentencepatterns,andthestudentsrespondinEnglish.

-Teacher:Whatisthis?

-Student:Thisisapencilbox.

-Teacher:Whereistheruler?

-Student:Therulerisonthedesk.

-答案：Studentswillanswertheteacher'squestionscorrectly,demonstratingtheirunderstandingofthevocabularyandsentencepatterns.

5.制作校園物品卡片題

-題型：學生制作校園物品卡片，包括物品的英語名稱和圖片。

-例子：Studentscreatecardsfordifferentschoolsupplies,writingtheEnglishnameandattachingapictureoftheitem.

-答案：Studentswillproducecardslike"PencilBox"withapictureofapencilboxonit.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

1.導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過校園圖片來激發(fā)學生的興趣，我覺得這個方法挺有效的。孩子們看到熟悉的場景，立刻就活躍了起來，這讓我覺得情境教學法的運用是挺成功的。

2.在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詞匯的記憶不是很牢固。于是，我增加了實物展示環(huán)節(jié)，讓學生能夠通過直觀的方式來記憶。這個方法也收到了不錯的效果，孩子們記得更牢了。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“Findandsay”游戲，這個游戲不僅讓孩子們在玩樂中復習了詞匯，還提高了他們的反應速度。不過，我也注意到一些學生在這個環(huán)節(jié)中有些緊張，可能是因為不熟悉游戲規(guī)則。所以，我打算在之后的課上多做一些類似的互動游戲，讓學生們在輕松的氛圍中學習。

1.在知識方面，學生們通過這節(jié)課，學會了幾個關(guān)鍵的校園物品詞匯，并且能夠運用句型"Thisis..."來介紹這些物品。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生都能夠正確地使用這些詞匯和句型。

2.在技能方面，學生們在角色扮演和小組活動中表現(xiàn)出了很好的合作精神，他們的英語口語能力也得到了提升。

3.在情感態(tài)度方面，學生們對于學習英語的興趣似乎有所增加，他們在課堂上更加積極、主動。

當然，教學中也存在一些問題和不足。

1.個別學生在課堂上有些分心，這可能是因為他們對英語學習沒有足夠的興趣。我計劃在接下來的教學中，通過更多的互動和游戲來提高他們的參與度。

2.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是因為復習和鞏固的時間不夠。我打算在課后布置一些相關(guān)的練習，讓學生在家里也能夠繼續(xù)復習。

3.對于一些基礎(chǔ)較弱的學生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注。我需要在今后的教學中更加注意這些學生的需求，確保他們能夠跟上教學進度。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了Unit2Myschoolthings這一單元的內(nèi)容，主要圍繞校園物品的英語表達和介紹。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.學習了與校園物品相關(guān)的英語詞匯，如pencilbox,ruler,eraser,book,bag等。

2.理解并掌握了描述物品的句型"Thisis..."。

3.通過圖片和實物展示，了