歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版六年級(jí)下冊(cè)-花城版主備人備課成員教材分析《我的肯塔基故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版六年級(jí)下冊(cè)-花城版，本課選自六年級(jí)下冊(cè)音樂課本，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞描繪了美國肯塔基故鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美感知，提升音樂鑒賞能力；增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感；通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和集體榮譽(yù)感；鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，包括基本的節(jié)奏感、音高感以及簡單的音樂符號(hào)識(shí)別。他們對(duì)簡單的歌曲旋律和歌詞有一定的理解能力，但面對(duì)較為復(fù)雜的音樂作品，如《我的肯塔基故鄉(xiāng)》這樣的外國歌曲，他們的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們?cè)敢鈬L試新歌曲，對(duì)音樂的表現(xiàn)形式有一定的探索欲望。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面仍有不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是歌曲中的某些節(jié)奏和旋律較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握；二是歌詞中的外國地名和文化背景，學(xué)生可能難以理解；三是由于歌曲風(fēng)格與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)有一定差異，學(xué)生可能對(duì)歌曲的演唱缺乏自信。教師需要針對(duì)這些困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過講授法介紹歌曲背景，引導(dǎo)學(xué)生了解美國肯塔基故鄉(xiāng)的文化特色。

2.運(yùn)用示范法，親自示范歌曲的演唱技巧，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)聲和節(jié)奏。

3.采用合作學(xué)習(xí)法，分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放歌曲視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和情感。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏感。

3.制作教學(xué)卡片，包含歌詞、節(jié)奏和音樂符號(hào)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放《肯塔基故鄉(xiāng)》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并思考歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

2.提問：“同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？這首歌曲有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)歌曲的優(yōu)美旋律和描繪故鄉(xiāng)美景的歌詞。

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.介紹歌曲背景，講述美國肯塔基故鄉(xiāng)的歷史文化和地理風(fēng)光。

2.講解歌曲的旋律特點(diǎn)，如主歌部分旋律優(yōu)美、副歌部分富有激情。

3.分析歌曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏的強(qiáng)弱和變化。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生跟唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.分組練習(xí)，每組學(xué)生輪流演唱歌曲，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生自選歌曲片段，嘗試用不同的節(jié)奏演唱，展示自己的創(chuàng)意。

用時(shí)：10分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)歌曲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和思念。

3.教師提問：“如果你們有機(jī)會(huì)去肯塔基故鄉(xiāng)，你們最想做什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的夢(mèng)想和愿望。

用時(shí)：5分鐘

【課堂提問】

1.教師提問：“歌曲中哪些歌詞描述了肯塔基故鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：3分鐘

【解決問題】

1.教師提問：“在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享自己的困惑，教師逐一解答并給出建議。

用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)能力拓展】

1.教師提問：“你們認(rèn)為這首歌曲對(duì)我們有什么啟示？”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)歌曲傳遞的愛國情懷和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的美好。

用時(shí)：3分鐘

【作業(yè)布置】

1.學(xué)生回家后，與家人分享《肯塔基故鄉(xiāng)》這首歌曲，并嘗試用樂器演奏。

2.下節(jié)課，學(xué)生帶來家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或故事，分享給同學(xué)們。

用時(shí)：2分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的音樂素養(yǎng)。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹美國肯塔基故鄉(xiāng)的歷史文化：可以搜集關(guān)于肯塔基州的歷史背景、地理特征、民俗風(fēng)情等方面的資料，如當(dāng)?shù)氐臍v史事件、名人故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，以便學(xué)生在了解歌曲背景時(shí)能夠更加全面。

-收集與歌曲風(fēng)格相近的其他外國歌曲：如美國鄉(xiāng)村音樂、藍(lán)調(diào)音樂等，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

-查找肯塔基故鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片：通過圖片展示肯塔基故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、鄉(xiāng)村景色，讓學(xué)生在視覺上感受歌曲所描繪的美好家園。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和情感，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，自行搜集關(guān)于肯塔基故鄉(xiāng)的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-安排一次音樂欣賞課，讓學(xué)生欣賞不同國家和地區(qū)的音樂作品，提高他們的音樂鑒賞能力。

-在課堂上，設(shè)置音樂知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外音樂活動(dòng)，如合唱比賽、音樂劇表演等，提高他們的音樂實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生觀看音樂紀(jì)錄片，了解音樂背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美情趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、旋律等，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和音樂表達(dá)能力。

-安排一次音樂講座，邀請(qǐng)音樂專家為學(xué)生講解音樂知識(shí)，拓寬他們的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂比賽，展示自己的才華，提高他們的自信心和競(jìng)爭力。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂文化交流，了解不同國家和地區(qū)的音樂文化，增進(jìn)友誼。

-在課堂上，設(shè)置音樂欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞經(jīng)典音樂作品，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

-安排一次音樂實(shí)踐課，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣，提高他們的音樂實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，通過聆聽、演唱和討論，大家對(duì)這首歌曲有了更深入的了解。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.歌曲背景：我們了解了歌曲所描繪的美國肯塔基故鄉(xiāng)的歷史文化和地理風(fēng)光，感受到了歌曲中蘊(yùn)含的愛國情懷和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.歌曲特點(diǎn)：歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞富有詩意，展現(xiàn)了美國肯塔基故鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

3.學(xué)習(xí)成果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了歌曲的演唱技巧，提高了音樂鑒賞能力，培養(yǎng)了愛國情感和民族自豪感。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡述歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》的背景和創(chuàng)作目的。（2分）

2.分析歌曲的旋律特點(diǎn)，并舉例說明。（3分）

3.列舉歌曲中描述的肯塔基故鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。（3分）

4.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和情感。（4分）

5.針對(duì)歌曲中的某一句歌詞，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

檢測(cè)時(shí)間：10分鐘

【反饋與評(píng)價(jià)】

1.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解他們的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

【課后作業(yè)】

1.學(xué)生回家后，與家人分享《我的肯塔基故鄉(xiāng)》這首歌曲，并嘗試用樂器演奏。

2.收集關(guān)于家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片或故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.搜集與歌曲風(fēng)格相近的其他外國歌曲，進(jìn)行對(duì)比分析。教學(xué)反思今天上了《我的肯塔基故鄉(xiāng)》這節(jié)課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方讓我感到有些遺憾。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。一開始我就播放了歌曲的片段，讓學(xué)生們先有個(gè)聽覺上的印象。然后我提出了一些問題，比如“你們覺得這首歌的旋律是怎樣的？”、“你們知道這首歌是關(guān)于什么的嗎？”這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲的背景知識(shí)并不是很了解，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重背景知識(shí)的鋪墊。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂生動(dòng)有趣。我一邊講解歌曲的旋律和節(jié)奏，一邊讓學(xué)生跟著唱，這樣既讓他們掌握了知識(shí)，又不會(huì)覺得枯燥。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在節(jié)奏上還是掌握得不夠好，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)奏感不是特別敏感。所以，我想在接下來的教學(xué)中，可以嘗試引入一些節(jié)奏練習(xí)，幫助他們提高節(jié)奏感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組練習(xí)，這樣既鍛煉了他們的合作能力，又讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到有些小組在練習(xí)時(shí)，他們的聲音并不是很和諧，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于合唱的技巧掌握得不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)合唱技巧的指導(dǎo)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們分享自己的感受和理解。他們的回答讓我感到驚喜，因?yàn)樗麄兡軌驈母枨懈惺艿綈蹏閼押蛯?duì)家鄉(xiāng)的熱愛。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答比較簡單，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的鑒賞能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于歌曲的問題，讓學(xué)生們回答。他們的回答讓我對(duì)他們的知識(shí)掌握有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的某些細(xì)節(jié)并不是很清楚，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有注意到。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)的講解。板書設(shè)計(jì)①歌曲背景

-美國肯塔基故鄉(xiāng)簡介

-歌曲創(chuàng)作背景及作者

②歌曲結(jié)構(gòu)

-主歌部分：旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩

-副歌部分：節(jié)奏加強(qiáng)，情感激昂

③歌詞分析

-描述肯塔基故鄉(xiāng)美景的詞句

-表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念和熱愛情感的詞句

④演唱技巧

-發(fā)聲方法

-節(jié)奏感培養(yǎng)

-合唱技巧

⑤課堂活動(dòng)

-學(xué)生跟唱練習(xí)

-分組合作演唱

-歌曲欣賞與討論課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

歌曲中提到：“（）的藍(lán)天，（）的河流，還有那（）的田野?！闭?qǐng)根據(jù)歌曲內(nèi)容填寫相應(yīng)的詞語。

答案：遼闊、清澈、廣闊

2.**寫作練習(xí)**：

以“我心中的故鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述你心中的故鄉(xiāng)景色和情感，字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

我心中的故鄉(xiāng)是一個(gè)充滿生機(jī)的小村莊。春天，桃花盛開，蜜蜂在花間飛舞；夏天，稻田里一片金黃，蟬鳴聲聲；秋天，豐收的季節(jié)，碩果累累；冬天，雪花飄落，銀裝素裹。這里的一草一木都充滿了家的溫暖。

3.**繪畫創(chuàng)作**：

根據(jù)歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》中的描述，畫一幅描繪故鄉(xiāng)美景的畫，并標(biāo)注畫中的景物和你的感受。

答案示例：學(xué)生作品，畫中包含藍(lán)天、河流、田野等元素，并附有文字說明：“這里是我心中最美的故鄉(xiāng)，每次看到這幅畫，我都感到無比的親切和溫暖。”

4.**音樂鑒賞**：

搜集與《我的肯塔基故鄉(xiāng)》風(fēng)格相近的其他外國歌曲，寫下對(duì)這些歌曲的感受和對(duì)比分析。

答案示例：

我搜集了《美麗的亞美利加》這首歌曲，它與《我的肯塔基故鄉(xiāng)》一樣，都表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。兩首歌曲的旋律都很優(yōu)美，但《美麗的亞美利加》節(jié)奏更歡快，歌詞中充滿了對(duì)未來的憧憬。

5.**音樂實(shí)踐**：

嘗試用自己擅長的