三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-14出彩家鄉(xiāng)人第二課時(shí)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-14出彩家鄉(xiāng)人第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化、歷史和發(fā)展的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意愿。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生分析家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀和潛力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在集體中分享家鄉(xiāng)的美好，共同為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)家鄉(xiāng)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史名人、文化特色等有一定的了解。他們具備基本的地理常識(shí)和文化認(rèn)知，能夠識(shí)別一些家鄉(xiāng)的代表性事物。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)好奇，愿意分享自己了解的家鄉(xiāng)故事。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)故事、圖片和實(shí)地考察等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物時(shí)，可能對(duì)人物的事跡和貢獻(xiàn)理解不夠深入，難以將人物與家鄉(xiāng)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在描述家鄉(xiāng)變化時(shí)，可能缺乏具體的實(shí)例和數(shù)據(jù)支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠生動(dòng)。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式豐富知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源-教學(xué)課件：家鄉(xiāng)人物介紹PPT

-實(shí)物教具：家鄉(xiāng)特色紀(jì)念品、圖片卡片

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：家鄉(xiāng)歷史與文化相關(guān)視頻、網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物展示臺(tái)、小組討論板教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些杰出的人物嗎？”

3.學(xué)生分享自己了解的家鄉(xiāng)人物，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的杰出人物，了解他們的故事，感受他們的精神?！?/p>

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師介紹家鄉(xiāng)人物的生平事跡，如：科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示家鄉(xiāng)人物的照片、事跡介紹，讓學(xué)生了解他們的成就和貢獻(xiàn)。

-舉例：介紹家鄉(xiāng)的科學(xué)家張三，他在物理學(xué)領(lǐng)域取得了一系列重要成果，為我國(guó)科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.分析家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)，如：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、創(chuàng)新等。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)人物的事跡，分析他們所展現(xiàn)的精神品質(zhì)。

-舉例：通過(guò)張三的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考他的愛(ài)國(guó)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何向家鄉(xiāng)人物學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何向家鄉(xiāng)人物學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。

-舉例：鼓勵(lì)學(xué)生向張三學(xué)習(xí)，樹(shù)立為家鄉(xiāng)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一位家鄉(xiāng)人物進(jìn)行深入研究。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位家鄉(xiāng)人物，通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等方式深入了解該人物。

-舉例：小組選擇科學(xué)家李四，通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料，了解李四在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.每組制作家鄉(xiāng)人物事跡展示板，展示人物事跡和精神品質(zhì)。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生制作展示板，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)人物的照片、事跡簡(jiǎn)介、精神品質(zhì)等。

-舉例：小組制作李四事跡展示板，展示李四在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的成就和敬業(yè)精神。

3.小組間交流分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-詳細(xì)內(nèi)容：各小組展示自己的成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，共同學(xué)習(xí)。

-舉例：小組展示李四事跡展示板，其他小組提出建議和意見(jiàn)，共同提高。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何將家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

-舉例回答：學(xué)生A：“我們可以向李四學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，為我國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)?！?/p>

-舉例回答：學(xué)生B：“我們可以向張三學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為自己的夢(mèng)想努力拼搏。”

2.學(xué)生討論如何將家鄉(xiāng)人物的故事傳承下去，讓更多的人了解和記住他們。

-舉例回答：學(xué)生C：“我們可以通過(guò)講述家鄉(xiāng)人物的故事，讓更多的人了解他們的精神品質(zhì)。”

-舉例回答：學(xué)生D：“我們可以制作家鄉(xiāng)人物事跡宣傳片，讓更多的人記住他們的貢獻(xiàn)?！?/p>

3.學(xué)生討論如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

-舉例回答：學(xué)生E：“我可以發(fā)揮自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)的文化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

-舉例回答：學(xué)生F：“我可以發(fā)揮自己的繪畫(huà)特長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)境美化出謀劃策。”

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)人物的事跡和精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)他們?yōu)榧亦l(xiāng)、為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)。

-舉例：教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的杰出人物，他們展現(xiàn)了愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，為我們樹(shù)立了榜樣?！?/p>

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生將家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師鼓勵(lì)學(xué)生向家鄉(xiāng)人物學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力拼搏。

-舉例：教師鼓勵(lì)：“同學(xué)們，讓我們以家鄉(xiāng)人物為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力拼搏?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)人物的感悟文章。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)人物的感悟文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-舉例：教師布置：“課后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)人物的感悟文章，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)人物的事跡和精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.難點(diǎn)：如何將家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)人物的事跡和精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)的布置，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住家鄉(xiāng)杰出人物的名字、事跡和精神品質(zhì)，如科學(xué)家的科研成果、藝術(shù)家的藝術(shù)成就、企業(yè)家的發(fā)展理念等。

-學(xué)生能夠理解和分析家鄉(xiāng)人物在特定歷史背景下的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到這些人物對(duì)家鄉(xiāng)乃至國(guó)家的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)⒓亦l(xiāng)人物的事跡與教材中的歷史、文化等知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，形成對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的整體認(rèn)識(shí)。

2.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了更加深厚的情感，增強(qiáng)了自豪感和歸屬感。

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的杰出人物產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了向他們學(xué)習(xí)的愿望。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)人物的過(guò)程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜現(xiàn)在、展望未來(lái)的積極人生態(tài)度。

3.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng)，提高了信息檢索和綜合分析的能力。

-學(xué)生在制作展示板、撰寫(xiě)感悟文章等實(shí)踐活動(dòng)中，提升了動(dòng)手操作和表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論和分享中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的能力。

4.行為改變方面：

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，愿意為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)上，以家鄉(xiāng)人物為榜樣，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，追求卓越。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.創(chuàng)新意識(shí)方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物事跡的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，敢于質(zhì)疑，勇于探索。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提出了一些具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供了新思路。

-學(xué)生在撰寫(xiě)感悟文章時(shí)，展現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的美好愿景，激發(fā)了創(chuàng)新精神。課后作業(yè)1.撰寫(xiě)家鄉(xiāng)人物小傳

-作業(yè)要求：選擇一位你感興趣的家鄉(xiāng)人物，查閱資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小傳，包括人物的基本信息、主要成就和精神品質(zhì)。

-舉例：以家鄉(xiāng)的科學(xué)家為例，撰寫(xiě)《家鄉(xiāng)科學(xué)家張三小傳》。

2.設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)人物主題海報(bào)

-作業(yè)要求：以你選擇的家鄉(xiāng)人物為主題，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，包括人物的照片、簡(jiǎn)要事跡介紹和一句勵(lì)志名言。

-舉例：設(shè)計(jì)一張以家鄉(xiāng)藝術(shù)家李四為主題的海報(bào)，海報(bào)上展示李四的畫(huà)作，附上“藝術(shù)點(diǎn)亮人生，傳承家鄉(xiāng)文化”的勵(lì)志名言。

3.創(chuàng)編家鄉(xiāng)人物故事

-作業(yè)要求：發(fā)揮想象力，以家鄉(xiāng)人物的真實(shí)事跡為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個(gè)短故事，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

-舉例：以家鄉(xiāng)企業(yè)家王五的事跡為藍(lán)本，創(chuàng)作《王五的創(chuàng)業(yè)之路》。

4.家鄉(xiāng)人物知識(shí)競(jìng)賽

-作業(yè)要求：組織一次家鄉(xiāng)人物知識(shí)競(jìng)賽，準(zhǔn)備競(jìng)賽題目，包括填空題、連線題和判斷題等。

-舉例：

-填空題：張三在______領(lǐng)域取得了重要成果，為我國(guó)科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

-連線題：將以下家鄉(xiāng)人物與其主要成就進(jìn)行連線。

-張三：______（成就）

-李四：______（成就）

-王五：______（成就）

-判斷題：以下關(guān)于家鄉(xiāng)人物的說(shuō)法，正確的是______。

-A.張三是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。

-B.李四是一位企業(yè)家，他的公司致力于環(huán)保事業(yè)。

-C.王五是一位藝術(shù)家，他的作品多次在國(guó)際展覽中獲獎(jiǎng)。

5.家鄉(xiāng)人物主題演講

-作業(yè)要求：選擇一位家鄉(xiāng)人物，準(zhǔn)備一篇演講稿，在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行演講，分享你對(duì)這位人物的了解和敬佩之情。

-舉例：以家鄉(xiāng)的歷史人物為例，準(zhǔn)備一篇名為《家鄉(xiāng)英雄，永垂不朽》的演講稿。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于家鄉(xiāng)杰出人物的章節(jié)，了解他們的生平事跡和精神品質(zhì)。

2.家鄉(xiāng)人物卡片制作：每位學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)人物，制作一張包含人物照片、簡(jiǎn)要事跡和精神品質(zhì)的卡片。

3.小組討論報(bào)告：學(xué)生以小組為單位，選擇一位家鄉(xiāng)人物，進(jìn)行討論并撰寫(xiě)一份報(bào)告，內(nèi)容包括人物的歷史背景、主要成就和對(duì)家鄉(xiāng)的影響。

4.家鄉(xiāng)人物故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)與家鄉(xiāng)人物相關(guān)的故事，故事應(yīng)體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

5.家鄉(xiāng)人物知識(shí)競(jìng)賽準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備參加班級(jí)或?qū)W校組織的家鄉(xiāng)人物知識(shí)競(jìng)賽，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.課后閱讀反饋：教師檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度，對(duì)于未能理解的部分進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.家鄉(xiāng)人物卡片制作反饋：教師評(píng)估學(xué)生的卡片設(shè)計(jì)，檢查信息準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述人物特點(diǎn)。

3.小組討論報(bào)告反饋：教師審閱小組報(bào)告，關(guān)注報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和邏輯性，對(duì)于報(bào)告中存在的問(wèn)題給予具體指導(dǎo)和建議。

4.家鄉(xiāng)人物故事創(chuàng)作反饋：教師閱讀學(xué)生的故事，評(píng)價(jià)故事的創(chuàng)新性和對(duì)人物精神的體現(xiàn)，對(duì)寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。

5.家鄉(xiāng)人物知識(shí)競(jìng)賽準(zhǔn)備反饋：教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)于錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行糾正。

具體反饋示例：

-課后閱讀：對(duì)于未能完成閱讀任務(wù)的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解教材內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中繼續(xù)閱讀。

-家鄉(xiāng)人物卡片制作：教師會(huì)指出卡片設(shè)計(jì)中的不足，如圖片選擇、文字描述等，并給出改進(jìn)建議，如增加背景信息、優(yōu)化排版等。

-小組討論報(bào)告：教師會(huì)針對(duì)報(bào)告中的事實(shí)錯(cuò)誤、邏輯不清等問(wèn)題，與學(xué)生討論并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，提高報(bào)告的質(zhì)量。

-家鄉(xiāng)人物故事創(chuàng)作：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出故事中人物精神體現(xiàn)不夠充分的地方，引導(dǎo)學(xué)生如何更好地展現(xiàn)人物品質(zhì)。

-家鄉(xiāng)人物知識(shí)競(jìng)賽準(zhǔn)備：教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，對(duì)于錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正，并提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)杰出人物的事跡

-家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)

-家鄉(xiāng)人物對(duì)家鄉(xiāng)及國(guó)家的影響

②本文重點(diǎn)詞句：

-①“