4.嘗到自學的甜頭說課稿-2025-2026學年小學心理健康四年級上冊魯畫版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“嘗到自學的甜頭”為主題，結(jié)合四年級學生的心理特點，通過小組合作、案例分析等方式，引導學生體驗自學的樂趣，激發(fā)學生自主學習的積極性。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生自主學習的核心素養(yǎng)，通過實踐體驗，提升學生的自我管理、合作溝通和問題解決能力。學生將學會制定學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強自信心，同時學會在小組合作中傾聽他人意見，共同解決問題，從而形成積極向上的學習態(tài)度和終身學習的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的自主學習方法，如制定學習計劃、時間管理等。他們對于學習的概念和重要性有一定的認識，但具體到如何有效地自學，可能還缺乏深入的理解和實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于探索未知的學習方式有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、模仿等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一部分學生則可能更習慣于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在自學過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是缺乏有效的學習策略和方法，導致學習效率低下；二是面對學習中的困難時，容易產(chǎn)生挫敗感，缺乏堅持和解決問題的能力；三是合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺：學校心理健康教育平臺

-信息化資源：自主學習相關(guān)視頻、案例庫、互動學習軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、學習策略圖示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，例如，要求學生預(yù)習關(guān)于“自學方法”的內(nèi)容，理解自學的基本步驟。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何提高自學效率”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你通常是如何學習的？有哪些有效的自學方法？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果，例如，通過查看學生提交的預(yù)習筆記或思維導圖來評估預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解自學的基本步驟和策略。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，學生可能會記錄下自己對于“如何制定學習計劃”的疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預(yù)習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解自學方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個關(guān)于學生通過自學取得成功的故事，引出“嘗到自學的甜頭”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解自學的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解，例如，講解如何設(shè)定學習目標、如何管理時間等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的自學經(jīng)驗，或者進行角色扮演，模擬自學的不同階段。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“自學中最常見的困難是什么？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自學的不同階段。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自學的方法和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自學的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自學的方法和技巧，掌握自學的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些關(guān)于自學方法的練習題，如讓學生制定自己的學習計劃。

-提供拓展資源：提供與自學方法相關(guān)的拓展資源，如推薦一些學習管理類的書籍或在線課程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如，指出學生在學習計劃中存在的問題，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自學方法和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《高效學習指南》：介紹各種學習方法和技巧，如時間管理、記憶法、閱讀技巧等，幫助學生提升自學能力。

-《學習心理》：探討學習過程中的心理因素，如動機、注意力、記憶等，幫助學生了解自己的學習特點，優(yōu)化學習策略。

-《學習策略與技巧》：詳細講解多種學習策略，如自我監(jiān)控、元認知、合作學習等，幫助學生選擇適合自己的學習方法。

-《如何制定學習計劃》：提供制定學習計劃的步驟和技巧，幫助學生合理安排學習時間，提高學習效率。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《高效學習指南》等書籍，了解不同的學習方法和技巧，結(jié)合自己的實際情況進行選擇和應(yīng)用。

-建議學生參加學習心理講座或活動，了解自己的學習特點，針對性地調(diào)整學習策略。

-組織學生進行學習策略與技巧的分享會，讓學生交流自己的學習經(jīng)驗，互相學習，共同進步。

-指導學生根據(jù)自己的學習目標和實際情況，制定學習計劃，并定期檢查和調(diào)整，確保學習效果。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的學習小組，與同伴一起學習，互相監(jiān)督，共同進步。

-引導學生關(guān)注與學習相關(guān)的微信公眾號、微博等平臺，獲取更多學習資源和資訊。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學習論壇等，拓寬學習渠道，提高自學能力。

-鼓勵學生參加各類學科競賽、講座等活動，激發(fā)學習興趣，提升學習能力。

-建議學生定期進行自我反思，總結(jié)學習經(jīng)驗，找出不足，不斷優(yōu)化學習策略。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外知名大學的學習資源，如公開課、講座等，拓寬視野，提升綜合素質(zhì)。

-建議學生參加志愿者活動，鍛煉自己的溝通能力、團隊合作能力和領(lǐng)導力，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①自學方法概述

-自學定義

-自學的重要性

-自學的基本步驟

②自學策略

-設(shè)定學習目標

-制定學習計劃

-時間管理

-學習環(huán)境

③自學技巧

-有效閱讀

-記憶方法

-思維導圖

-問題解決

④自學評價

-自我監(jiān)控

-反思總結(jié)

-學習效果評估

⑤自學案例

-成功案例分享

-經(jīng)驗教訓總結(jié)

⑥自學建議

-保持好奇心

-培養(yǎng)毅力

-學會合作

-不斷實踐反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在教學過程中，我嘗試將自學的概念和方法與學生的日常生活相結(jié)合，比如讓學生分析自己如何在家自主學習，這樣既能增強學生的參與感，也能讓他們更深刻地理解自學的意義。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，使抽象的自學概念變得生動有趣，提高學生的學習興趣，同時也能幫助不同學習風格的學生更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.互動不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的互動參與度不夠，部分學生可能因為害羞或者不適應(yīng)新的學習方式而不愿意積極參與討論。

2.教學節(jié)奏把握不當：有時候在講解自學方法時，可能會因為追求知識的全面性而忽略了教學節(jié)奏，導致部分學生感到跟不上進度。

3.評價方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習過程和真實水平。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高互動性：為了提高學生的互動參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時也邀請他們分享自己的自學經(jīng)驗。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：在今后的教學中，我會更加注意教學節(jié)奏的把握，確保每個知識點都能夠清晰地講解，同時也會留出時間讓學生進行練習和反思