Unit1MeetingnewpeoplePartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Unit1MeetingnewpeoplePartB”為主題，緊密結(jié)合人教PEP版三年級下冊英語教材，通過情景模擬、游戲互動等方式，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。課程設計注重培養(yǎng)學生的聽說能力，同時注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生跨文化交流意識，提高英語交際能力。

2.培養(yǎng)學生觀察、模仿和創(chuàng)造的能力，提升語言實踐能力。

3.培養(yǎng)學生尊重他人，樂于合作的學習態(tài)度，增強團隊協(xié)作精神。學情分析本節(jié)課針對的是三年級下冊的學生，這個年齡段的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習的興趣濃厚，好奇心強，但注意力集中時間較短。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母、單詞和簡單的句型，但詞匯量有限，對英語語法規(guī)則的理解還比較初步。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚在培養(yǎng)之中。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在膽怯、不敢開口說英語的情況，需要教師在課堂中創(chuàng)造輕松、愉快的氛圍，鼓勵他們積極參與。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力也有待提高，需要在教學活動中加強這方面的培養(yǎng)。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的英語學習興趣和自信心需要通過課堂活動得到提升；其次，教師需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲；最后，通過情境模擬和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和實際運用英語的能力。教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級下冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與“Meetingnewpeople”主題相關(guān)的圖片、卡片和角色扮演道具。

3.多媒體資源：收集與教學內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲、視頻片段，以及互動式學習軟件。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括分組討論桌和角色扮演場景。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生用英語回答老師的問題，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示圖片或視頻，介紹新朋友，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生觀察圖片或視頻，思考：新朋友有哪些特點？他們之間如何交流？

3.老師引導學生說出新朋友的姓名、年齡、愛好等基本信息。

三、詞匯教學（15分鐘）

1.老師板書新詞匯，如：name,age,hobby,school,family等。

2.學生跟讀詞匯，并嘗試用新詞匯造句。

3.老師糾正學生的發(fā)音，并講解詞匯用法。

四、句型教學（15分鐘）

1.老師展示例句，如：“What'syourname?”

2.學生跟讀例句，并嘗試用例句進行問答。

3.老師引導學生進行角色扮演，鞏固句型。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀課文。

2.學生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的理解。

3.老師針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生思考。

六、情境模擬（20分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

2.學生分組準備，確定角色和對話內(nèi)容。

3.各組進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生用英語總結(jié)本節(jié)課的收獲，如：“Ihavelearnedsomenewwordsandphrasestoday.”

3.老師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：用新詞匯和句型寫一篇短文。

2.學生認真聽講，并記錄作業(yè)要求。

3.老師提醒學生按時完成作業(yè)，鞏固所學知識。

九、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，肯定學生的表現(xiàn)。

2.學生分享自己的學習感受，提出改進意見。

3.老師鼓勵學生在接下來的學習中繼續(xù)努力。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集關(guān)于不同國家或地區(qū)的圖片，如不同國家的學校、家庭、日常生活場景等，以便學生在學習新朋友介紹時，能夠直觀地了解不同文化背景下的生活。

-音頻資源：挑選與“Meetingnewpeople”主題相關(guān)的英語歌曲或日常對話音頻，如介紹自己、詢問對方信息等，幫助學生提高聽力理解能力。

-視頻資源：選擇適合三年級學生的英語教學視頻，如動畫故事、英語歌曲表演等，以生動有趣的方式幫助學生學習和復習課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家與父母或家人用英語進行簡單的對話，如介紹家庭成員、談論興趣愛好等，增強實際應用英語的能力。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀培養(yǎng)孩子的英語語感和興趣。

-社交實踐：組織學生參加英語角或社區(qū)英語活動，讓他們有機會在真實環(huán)境中練習英語交流，提高口語表達能力。

-家庭活動：建議家長在家中創(chuàng)造英語學習環(huán)境，如播放英語兒童節(jié)目、設置英語角等，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。

-互動學習：利用在線學習平臺，如英語學習APP或網(wǎng)站，讓學生通過游戲、測試等方式鞏固所學知識，提高學習效果。

-文化體驗：組織學生參觀不同國家的文化展覽或舉辦國際文化節(jié)，讓學生親身體驗不同文化的魅力，增強跨文化交流意識。

-話題討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于“新朋友”的話題討論，讓學生分享自己與朋友相處的趣事，提高語言表達能力和團隊合作精神。教學反思與總結(jié)今天上了“Unit1MeetingnewpeoplePartB”這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，這樣的互動性很強，學生們的參與度很高。我看到他們很積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，給他們創(chuàng)造更多的機會去練習。

在策略上，我嘗試了小組合作學習，讓學生們在小組內(nèi)互相討論、互相幫助。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們在小組內(nèi)能夠更加放松地表達自己，而且他們之間的交流也促進了他們對知識的理解和記憶。不過，我也注意到，有些小組在討論時，個別學生可能會因為害羞或者不自信而較少發(fā)言，這需要在今后的教學中更加關(guān)注。

在管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學生們知道什么時候可以發(fā)言，什么時候需要安靜聽講。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂上的紀律還是有些松散，特別是在進行角色扮演時，有些學生可能會分心。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要讓學生明白，良好的課堂紀律是他們學習的基礎。

教學效果方面，我覺得學生們在知識上有了很好的收獲。他們對新詞匯和新句型的掌握情況不錯，能夠在角色扮演中靈活運用。在技能上，他們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達能力有了明顯提高。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們愿意主動參與課堂活動。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于英語學習的興趣還是不夠持久，有時候會顯得有些懈怠。此外，課堂上的紀律管理還有待加強，尤其是在一些需要安靜思考的環(huán)節(jié)，學生的注意力容易分散。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀律管理，通過設立明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，讓學生明白遵守紀律的重要性。

-針對那些不太敢開口的學生，我計劃在今后的教學中更多地給予他們關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

-設計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，以激發(fā)學生的學習興趣，保持他們的學習熱情。

-定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用課文中的新詞匯：

-Mynameis________.

-Iam________yearsold.

-Myhobbyis________.

-Igoto________school.

-Myfamilyhas________members.

答案示例：

-MynameisTom.

-Iamnineyearsold.

-Myhobbyisplayingfootball.

-IgotoBeijingPrimarySchool.

-Myfamilyhasfourmembers.

2.用課文中的句型進行問答練習：

-Q:What'syourname?

-A:Mynameis________.

-Q:Howoldareyou?

-A:Iam________yearsold.

-Q:What'syourhobby?

-A:Myhobbyis________.

-Q:Wheredoyougotoschool?

-A:Igoto________school.

-Q:Howmanymembersarethereinyourfamily?

-A:Thereare________membersinmyfamily.

答案示例：

-Q:What'syourname?

-A:MynameisAlice.

-Q:Howoldareyou?

-A:Iamtenyearsold.

-Q:What'syourhobby?

-A:Myhobbyisreadingbooks.

-Q:Wheredoyougotoschool?

-A:IgotoSunshinePrimarySchool.

-Q:Howmanymembersarethereinyourfamily?

-A:Therearethreemembersinmyfamily.

3.編寫一段小短文，介紹你的朋友：

-Myfriend'snameis________.

-He/Sheis________yearsold.

-His/Herhobbyis________.

-He/Shegoesto________school.

-His/Herfamilyhas________members.

答案示例：

-Myfriend'snameisDavid.

-Heistwelveyearsold.

-Hishobbyisplayingbasketball.

-HegoestoGreenPrimarySchool.

-Hisfamilyhasfourmembers.

4.創(chuàng)造一個對話場景，使用課文中的句型和詞匯：

-A:Hi,mynameis________.Howareyou?

-B:Hi,mynameis________.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'mfinetoo.What'syourhobby?

-B:Myhobbyis________.

-A:That'sinteresting.Ialsolike________.

答案示例：

-A:Hi,mynameisLily.Howareyou?

-B:Hi,mynameisJack.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'mfinetoo.What'syourhobby?

-B:Myhobbyisdrawing.

-A:That'sinteresting.Ialsolikepainting.

5.設計一個角色扮演活動，學生需要根據(jù)以下提示進行對話：

-RoleA:Youareastudentfromadifferentcountry.Youareintroducingyourselftoyournewfriend.

-RoleB:YouarethenewfriendwhoisaskingquestionsaboutRoleA.

答案示例：

-RoleA:Hello,mynameisMaria.IamfromSpain.Iamtwelveyearsold.Myhobbyisplayingtheguitar.IgotoMadridPrimarySchool.

-RoleB:Hi,Maria.Whereisyourschool?

-RoleA:MyschoolisinMadrid.

-RoleB:That'scool.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-RoleA:Iliketoplaytheguitarand