11大家排好隊教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11大家排好隊教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：二年級上冊《道德與法治》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)排隊、輪流、遵守規(guī)則等基本生活禮儀，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。主要包括：認(rèn)識排隊的重要性、學(xué)會排隊的方法、遵守排隊的規(guī)則等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會實踐能力：通過排隊實踐，提升學(xué)生遵守社會規(guī)則、與他人協(xié)作的能力。

2.公共意識：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、維護(hù)公共秩序的公共意識。

3.自我管理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我約束，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：理解排隊的重要性，掌握排隊的基本規(guī)則和方法。

-細(xì)節(jié)舉例：通過實際排隊練習(xí)，讓學(xué)生體會有序排隊對個人和集體的益處，如提高效率、減少沖突、體現(xiàn)公平等。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生在實際排隊過程中保持耐心，遵守規(guī)則，形成自覺遵守社會秩序的良好習(xí)慣。

-細(xì)節(jié)舉例：針對部分學(xué)生可能出現(xiàn)的插隊、擁擠等現(xiàn)象，教師需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些行為的不當(dāng)之處，并通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會耐心等待和遵守規(guī)則。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：排隊規(guī)則動畫視頻、排隊游戲軟件

-教學(xué)手段：圖片、卡片、情境道具（如小汽車、人偶等）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《11大家排好隊》這一課，你們知道排隊對于我們的生活有什么意義嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一傾聽并給予肯定。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅排隊場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“大家看，這是在哪兒？為什么這些人要排隊呢？”

2.學(xué)生根據(jù)圖片和生活經(jīng)驗回答，老師總結(jié)：排隊是為了維護(hù)秩序，讓每個人都能有序地得到服務(wù)。

三、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)《道德與法治》教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《11大家排好隊》。

2.學(xué)生閱讀課文，思考以下問題：

-排隊有什么好處？

-排隊時要注意什么？

-如果遇到插隊的情況，應(yīng)該怎么辦？

3.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和體會。

四、課堂講解

1.老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)排隊的好處：

-有序地得到服務(wù)，節(jié)省時間。

-維護(hù)公共秩序，減少沖突。

-體現(xiàn)公平，讓每個人都有機(jī)會。

2.老師講解排隊時應(yīng)注意的事項：

-保持安靜，不喧嘩。

-站直身體，不隨意移動。

-尊重他人，不插隊。

3.老師舉例說明遇到插隊時的正確處理方式：

-溫和地提醒對方。

-如果對方不聽，可以請旁邊的人幫忙。

-必要時，向管理人員反映。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的場景，如超市結(jié)賬、醫(yī)院就診等。

2.學(xué)生根據(jù)場景，模擬排隊過程，體驗排隊的好處和注意事項。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的不規(guī)范行為。

六、總結(jié)與反思

1.老師請學(xué)生分享在角色扮演中的感受，總結(jié)排隊的好處和注意事項。

2.學(xué)生總結(jié)：排隊能讓我們有序地得到服務(wù)，維護(hù)公共秩序，體現(xiàn)公平。

3.老師強(qiáng)調(diào)：排隊是一種良好的社會行為，希望大家在日常生活中都能做到。

七、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：

-思考：在日常生活中，還有哪些需要排隊的情況？

-實踐：在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，嘗試排隊，并觀察他人的排隊行為。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的社會行為習(xí)慣。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排隊的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)：排隊是一種良好的社會行為，希望大家都能遵守規(guī)則，維護(hù)公共秩序。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)，成為有責(zé)任感的公民。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.排隊意識的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解排隊的重要性，認(rèn)識到排隊是維護(hù)公共秩序、提高效率的重要手段。在實際生活中，學(xué)生能夠自覺遵守排隊規(guī)則，不再隨意插隊或擁擠。

2.社會行為習(xí)慣的改善：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、情景模擬等活動，學(xué)會了在排隊時保持安靜、站直身體、尊重他人等良好的社會行為習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生形成良好的個人形象，提高社會交往能力。

3.公共意識的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立了公共意識，明白自己的行為不僅影響自己，還會影響到他人和整個社會。這種意識的提升有助于學(xué)生成長為有責(zé)任感的公民。

4.團(tuán)隊合作能力的提高：在角色扮演和小組討論等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的力量。

5.自我管理能力的加強(qiáng)：學(xué)生在排隊過程中，學(xué)會了自我約束，按照規(guī)則排隊，不插隊、不擁擠。這種自我管理能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自律意識。

6.觀察力和分析能力的提升：在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生需要觀察他人的行為，分析排隊現(xiàn)象，提出自己的觀點。這種觀察力和分析能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

7.情緒管理能力的提高：排隊過程中，學(xué)生可能會遇到插隊、擁擠等情況，需要學(xué)會控制自己的情緒，保持耐心。這種情緒管理能力的提升有助于學(xué)生在面對挫折和壓力時，保持冷靜，積極應(yīng)對。

8.道德觀念的樹立：通過學(xué)習(xí)排隊規(guī)則和排隊的好處，學(xué)生樹立了遵守規(guī)則、尊重他人的道德觀念。這種道德觀念的樹立有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，形成正確的價值觀。板書設(shè)計①排隊的重要性

-維護(hù)秩序

-提高效率

-體現(xiàn)公平

②排隊規(guī)則

-保持安靜

-站直身體

-尊重他人

-不插隊

-不擁擠

③排隊場景

-超市結(jié)賬

-醫(yī)院就診

-公交車上

-學(xué)?；顒?/p>

④排隊的好處

-有序服務(wù)

-減少沖突

-培養(yǎng)耐心

⑤學(xué)生行為

-遵守規(guī)則

-互相幫助

-主動排隊教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對排隊規(guī)則的理解程度，以及他們對排隊重要性的認(rèn)識。例如，提問學(xué)生：“你們知道為什么排隊很重要嗎？”、“在排隊時，我們應(yīng)該注意哪些事項？”等。

-觀察：在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，如是否遵守規(guī)則、是否尊重他人等，以此評估他們的實踐能力。

-測試：設(shè)計簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，檢驗學(xué)生對排隊規(guī)則和排隊好處的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-課后反思：要求學(xué)生課后寫一篇關(guān)于排隊體驗的反思文章，通過閱讀和批改，了解學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-實踐報告：學(xué)生需在家庭、學(xué)校或社區(qū)中觀察排隊現(xiàn)象，并撰寫實踐報告，評價報告中的觀點和觀察是否與課堂所學(xué)相符。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯誤和不足，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行自評，反思自己在排隊過程中的表現(xiàn)，如是否遵守規(guī)則、是否尊重他人等。

-小組互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，通過同伴間的反饋，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實踐報告等，進(jìn)行綜合評價，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)。

4.評價反饋：

-及時反饋：對學(xué)生的評價要及時進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

-鼓勵與支持：在評價中，要注重鼓勵和肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時指出不足，幫助學(xué)生制定改進(jìn)計劃。

-家校溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

5.評價工具：

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)。

-作業(yè)批改記錄表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況。

-學(xué)生自我評價表：記錄學(xué)生的自我評價結(jié)果。

-家長反饋表：收集家長對學(xué)生在家的表現(xiàn)反饋。典型例題講解1.例題：

小明去圖書館借書，發(fā)現(xiàn)前面有3個人在排隊。小明排在第幾個？

答案：小明排在第4個。

說明：此題考查學(xué)生對排隊順序的理解。學(xué)生需要明白，排隊時每個人依次往前站，排在最前面的人是第1個，依次類推。

2.例題：

學(xué)校舉行運(yùn)動會，跑步比賽需要按順序出發(fā)。小紅排在第5個，前面有4個人，后面有多少人？

答案：后面有5個人。

說明：此題考查學(xué)生對排隊人數(shù)的掌握。學(xué)生需要知道，排在前面和后面的人數(shù)總和等于排隊的人數(shù)減去第一個人。

3.例題：

在電影院門口，小華看到前面有2排人，每排有5個人。請問總共有多少人排隊？

答案：總共有10個人排隊。

說明：此題考查學(xué)生對排隊總?cè)藬?shù)的計算。學(xué)生需要學(xué)會將每排的人數(shù)相加，得出總?cè)藬?shù)。

4.例題：

在圖書館還書處，小剛排在第3個，前面有1排人，每排有4個人。請問前面一共有多少人？

答案：前面一共有5個人。

說明：此題考查