高中信息技術(shù)粵教版必修教學設(shè)計-3.2表格信息的加工與表達主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握表格信息的加工與表達技巧，通過粵教版必修課程的學習，結(jié)合實際應(yīng)用案例，提升學生對數(shù)據(jù)處理的綜合能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息獲取、處理和表達能力；增強計算思維，通過表格數(shù)據(jù)分析問題，提升邏輯推理和解決問題的能力；發(fā)展創(chuàng)新精神，鼓勵學生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新表達，培養(yǎng)個性化信息處理策略。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握表格數(shù)據(jù)的篩選、排序和匯總等基本操作；

②學會使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，并能根據(jù)實際需求進行自定義；

③能夠?qū)⒈砀駭?shù)據(jù)以圖表形式進行可視化表達，提升信息傳達的效率。

2.教學難點，

①理解并靈活運用不同數(shù)據(jù)排序和篩選的算法，解決復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理問題；

②學會運用高級公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)分析和預(yù)測，提升數(shù)據(jù)分析的深度；

③在圖表制作中，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的圖表類型，并優(yōu)化圖表設(shè)計，提高信息表達的清晰度和準確性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的粵教版必修教材，包括《3.2表格信息的加工與表達》章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的表格操作演示視頻、數(shù)據(jù)分析案例圖表以及相關(guān)操作步驟說明文檔。

3.實驗器材：提供電腦和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保每位學生都能進行表格操作練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或電子屏幕用于展示操作步驟，并安排實驗操作臺方便學生實際操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生預(yù)習表格數(shù)據(jù)的排序和篩選功能。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何高效地處理和表達表格信息”，設(shè)計問題如“如何對大量數(shù)據(jù)進行篩選？”和“排序操作有哪些應(yīng)用場景？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解表格數(shù)據(jù)處理的基本概念和操作步驟。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對排序規(guī)則和篩選條件的應(yīng)用進行思考。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示實際工作中表格數(shù)據(jù)處理的案例，引出“表格信息的加工與表達”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解表格數(shù)據(jù)的排序、篩選、匯總等知識點，結(jié)合實例如“銷售數(shù)據(jù)排序”和“員工信息篩選”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習內(nèi)容，分組討論如何優(yōu)化表格數(shù)據(jù)的處理流程。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何快速排序大量數(shù)據(jù)？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“排序和篩選在數(shù)據(jù)分析中的具體應(yīng)用有哪些？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，如設(shè)計一個表格，通過排序和篩選展示不同條件下的數(shù)據(jù)變化。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何將排序和篩選結(jié)果導(dǎo)出為不同格式？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實際操作類的作業(yè)，如讓學生對班級同學的成績數(shù)據(jù)進行排序和篩選，并分析結(jié)果。

提供拓展資源：提供與表格數(shù)據(jù)處理相關(guān)的在線教程和工具網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的操作錯誤和問題進行個別指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，通過實際操作鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，探索表格數(shù)據(jù)處理的高級功能，如宏錄制和數(shù)據(jù)透視表的使用。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“如何更高效地使用公式進行數(shù)據(jù)計算？”學生學習效果學生學習效果

在完成“表格信息的加工與表達”這一章節(jié)的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握表格的基本操作，包括創(chuàng)建、編輯、格式化和打印表格。

學生能夠理解并運用排序、篩選和匯總等基本功能，能夠根據(jù)實際需求對表格數(shù)據(jù)進行處理。

學生能夠使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特征進行自定義計算。

學生能夠?qū)⒈砀駭?shù)據(jù)以圖表形式進行可視化表達，提升信息傳達的效率。

2.技能提升：

學生在操作表格的過程中，提高了計算機操作技能，包括鼠標和鍵盤的熟練運用。

學生通過實際操作，提升了數(shù)據(jù)處理和分析的能力，能夠更好地應(yīng)對實際工作中的數(shù)據(jù)問題。

學生在圖表制作中，學會了如何根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的圖表類型，并優(yōu)化圖表設(shè)計，提高了信息表達的清晰度和準確性。

3.思維發(fā)展：

學生通過學習表格信息的加工與表達，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

學生在分析表格數(shù)據(jù)時，能夠運用計算思維，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢。

學生在圖表制作過程中，學會了如何從數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息，并清晰地表達出來。

4.學習態(tài)度：

學生在學習過程中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，能夠主動探索和解決問題。

學生在小組討論和合作學習活動中，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和溝通能力。

學生通過實際操作，提高了對信息技術(shù)的興趣，增強了學習的動力。

5.應(yīng)用能力：

學生能夠?qū)⑺鶎W的表格信息加工與表達技能應(yīng)用于實際生活中，如制作家庭預(yù)算表、管理個人資料等。

學生能夠利用表格信息加工與表達技能，提高工作效率，解決實際問題。

學生在未來的學習和工作中，能夠更好地應(yīng)對涉及數(shù)據(jù)處理的任務(wù)，具備較強的競爭力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一個重要方面。教師會觀察學生的參與度、積極性和注意力集中程度。具體評價標準包括：

-學生是否能積極參與課堂討論，對問題有獨立的思考。

-學生是否能按照要求完成課堂練習，如排序、篩選等操作。

-學生在遇到困難時，是否能嘗試解決問題或向同學求助。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學生能夠更好地理解表格信息的加工與表達。評價標準如下：

-小組成員是否能有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論的深度和廣度，是否能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

-小組展示的清晰度和邏輯性，是否能夠準確傳達討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學生對表格信息加工與表達知識的掌握程度。測試形式可能包括：

-選擇題：評估學生對基本概念和操作步驟的理解。

-判斷題：檢查學生對表格數(shù)據(jù)處理規(guī)則的記憶和應(yīng)用。

-應(yīng)用題：通過實際案例，考察學生將知識應(yīng)用于實踐的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。評價標準包括：

-學生作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠獨立完成且準確無誤。

-學生對作業(yè)中的錯誤是否能進行自我糾正，并從錯誤中學習。

-學生是否能利用課后時間進行拓展學習，提高自己的技能。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現(xiàn)進行，包括：

-針對學生在課堂上的積極參與和正確操作給予正面反饋。

-對于小組討論中表現(xiàn)突出的成員給予表揚，并鼓勵其他學生向其學習。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)中的錯誤，進行個別指導(dǎo)，幫助學生理解錯誤原因，并提供改進建議。

-定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習進展和困難，并提供個性化的指導(dǎo)。

-通過課堂觀察和作業(yè)反饋，評估學生對表格信息加工與表達技能的掌握情況，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①表格信息加工與表達的基本概念

-表格信息：指存儲在表格中的數(shù)據(jù)和信息。

-加工：指對表格中的數(shù)據(jù)進行排序、篩選、匯總等操作。

-表達：指將表格信息以圖表等形式進行可視化展示。

②表格信息加工的基本操作

-排序：按照特定規(guī)則對表格數(shù)據(jù)進行升序或降序排列。

-篩選：根據(jù)條件顯示或隱藏表格中的數(shù)據(jù)行。

-匯總：對表格中的數(shù)據(jù)進行求和、平均、最大值、最小值等計算。

③表格信息表達的方法

-圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖等，用于直觀展示數(shù)據(jù)。

-圖表設(shè)計：圖表標題、標簽、顏色搭配等，以提高信息傳達的清晰度。

-公式和函數(shù)：使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，如SUM、AVERAGE等。

④實際應(yīng)用案例

-銷售數(shù)據(jù)分析：通過排序和篩選，分析銷售數(shù)據(jù)，找出銷售趨勢。

-人力資源統(tǒng)計：使用圖表展示員工分布、薪資水平等信息。

-教學評估：通過表格和圖表，展示學生的學習成績和進步情況。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有不少感想。首先得說說教學方法，我覺得我們這節(jié)課采用了小組討論和實踐活動，效果還是不錯的。孩子們在小組里互相交流，不僅能解決問題，還能激發(fā)出新的想法。

①教學方法

我發(fā)現(xiàn)，讓孩子們動手做，比單純講解效果要好。比如，讓他們自己操作排序和篩選，這樣他們印象更深刻。不過，也有點小問題，就是個別學生可能不太適應(yīng)這種學習方式，需要更多的一對一指導(dǎo)。

②學生參與度

學生們的參與度整體上還是很高的，尤其是那些平時不太愛發(fā)言的同學，今天也積極舉手回答問題了。這說明我們的教學設(shè)計還是挺吸引人的。

③教學內(nèi)容

在講解表格信息的加工與表達時，我發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，有些學生對于公式的運用還是有點模糊，可能需要我再加強這方面的教學。

④教學效果

從學生的作業(yè)和隨堂測試來看，他們對表格信息的加工與表達有了明顯的進步。很多同學能夠獨立完成表格的排序、篩選和匯總，這在之前是挺難的。

⑤改進措施

下次課，我打算針對公式運用這部分加強練習，可能通過一些實際案例來幫助他們理解。另外，對于不太適應(yīng)小組學習的學生，我會嘗試個別輔導(dǎo)，確保每個學生都能跟上進度。

⑥情感態(tài)度

這節(jié)課讓我看到了學生們的學習熱情，他們對于信息技術(shù)學習的興趣明顯提升。這讓我覺得，作為老師，我們的工作還是很有意義的。

⑦教學管理

在教學管理方面，我覺得我們做得還不錯。課堂紀律良好，學生能夠遵守規(guī)則。不過，有時候也會出現(xiàn)一些小混亂，比如討論過程中有些學生聲音太大，這需要我更加細致地管理。課后作業(yè)1.實踐題：請打開Excel，創(chuàng)建一個包含以下數(shù)據(jù)的表格：

-學號

-姓名

-課程名稱

-成績

然后完成以下操作：

-將成績列按照從高到低進行排序。

-篩選出所有成績在90分以上的學生信息。

-使用求和公式計算所有學生的平均成績。

答案：

-排序后的表格：

學號|姓名|課程名稱|成績

----|------|----------|-----

1|張三|數(shù)學|95

2|李四|英語|88

3|王五|物理|92

4|趙六|化學|85

-篩選后的表格：

學號|姓名|課程名稱|成績

----|------|----------|-----

1|張三|數(shù)學|95

3|王五|物理|92

-平均成績計算：平均成績=(95+88+92+85)/4=90

2.應(yīng)用題：假設(shè)你是一位教師，需要根據(jù)學生的考試成績來評定優(yōu)秀、良好、及格和不及格。成績分布如下：

-優(yōu)秀：成績在90分以上

-良好：成績在80-89分

-及格：成績在60-79分

-不及格：成績在60分以下

請根據(jù)以下學生的成績，使用Excel表格進行分類，并計算每個類別的人數(shù)。

答案：

-學生成績：

學號|姓名|成績

----|------|-----

1|張三|95

2|李四|85

3|王五|75

4|趙六|60

5|孫七|90

-分類后的表格：

成績類別|人數(shù)

--------|-----

優(yōu)秀|2

良好|1

及格|2

不及格|0

3.案例題：某公司對員工的銷售額進行統(tǒng)計分析，以下是員工姓名和銷售額的數(shù)據(jù)：

-員工姓名|銷售額（萬元）

----|------

張三|50

李四|40

王五|60

趙六|30

孫七|70

請使用Excel表格對銷售額進行排序，并計算銷售額的平均值。

答案：

-排序后的表格：

員工姓名|銷售額（萬元）

----|------

孫七|70

王五|60

張三|50

李四|40

趙六|30

-銷售額平均值計算：平均銷售額=(70+60+50+40+30)/5=50

4.綜合題：某班級進行數(shù)學考試，以下是學生的成績分布：

-成績區(qū)間|人數(shù)

----|-----

90-100分|3

80-89分|5

70-79分|7

60-69分|4

60分以下|2

請使用Excel表格對成績進行匯總，并計算及格率。

答案：

-匯總后的表格：

成績區(qū)間|人數(shù)

----|-----

90-100分|3

80-89分|5

70-79分|7

60-69分|4

60分以下|2

-及格率計算：及格人數(shù)=(90-100分人數(shù)+80-89分人數(shù)+70-79分人數(shù))=3+5+7=15

總?cè)藬?shù)=3+5+7+4+2=21

及格率=(及格人數(shù)/總?cè)藬?shù))*100%=(15