體會作者是如何表達(dá)感情的教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小初銜接-統(tǒng)編版（小初銜接）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計以2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小初銜接教材為基礎(chǔ)，針對統(tǒng)編版（小初銜接）學(xué)生，通過分析作者情感表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合實際教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握作者情感表達(dá)技巧，培養(yǎng)情感共鳴能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過體會作者情感表達(dá)，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品，提升語言感受力和表達(dá)能力；在分析過程中，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時，感受文學(xué)作品的美，增進(jìn)文化認(rèn)同和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：理解作者在作品中的情感態(tài)度。例如，通過分析《荷塘月色》中的描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對自然美景的喜愛和對現(xiàn)實生活的感慨。

-重點二：掌握作者情感表達(dá)的具體手法。例如，學(xué)習(xí)《背影》中運用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)父愛的技巧，讓學(xué)生體會作者如何通過具體細(xì)節(jié)傳遞情感。

2.教學(xué)難點：

-難點一：分析作者情感變化的過程。例如，在《春》這篇文章中，作者的情感是如何隨著春天氣息的變化而變化的，學(xué)生需要能夠識別并描述這種情感變化。

-難點二：運用文學(xué)理論分析作者的情感表達(dá)。例如，在分析《沁園春·雪》時，學(xué)生需要運用象征、對比等文學(xué)手法來解讀作者的愛國情懷，這對于學(xué)生來說是一個較為抽象的難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，共同探討作者的情感表達(dá)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生代入作者角色，體驗情感變化，增強對作品的理解。

3.利用多媒體展示作品背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地把握作品的時代背景和作者心境。

4.安排小組合作，讓學(xué)生通過分析具體段落，分享個人見解，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文主題相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受自然之美。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們在視頻中感受到了什么？作者在作品中是否也表達(dá)了對自然的情感？”

**二、講授新課（20分鐘）**

1.作者背景介紹：簡要介紹作者生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作者有初步的了解。

2.情感分析：

-分析《荷塘月色》中作者對荷塘美景的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

-通過對比《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，講解作者如何通過具體細(xì)節(jié)表達(dá)情感。

3.情感表達(dá)手法：

-講解象征、對比等情感表達(dá)手法，結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

-學(xué)生分組討論，分析《沁園春·雪》中作者如何運用這些手法表達(dá)愛國情懷。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.案例分析：選取一篇課文，讓學(xué)生分析作者的情感表達(dá)方式和手法。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自的分析結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問學(xué)生：“在分析作者情感表達(dá)時，你們遇到了哪些困難？”

2.針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行解答和補充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“你們認(rèn)為在閱讀文學(xué)作品時，如何更好地體會作者的情感？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)體會作者情感的重要性。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過學(xué)習(xí)作者的情感表達(dá)，我們可以從中獲得哪些啟示？”

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強調(diào)文學(xué)作品的育人作用。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)作者情感表達(dá)的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀一篇課外文學(xué)作品，分析作者的情感表達(dá)方式和手法。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

2.講授新課：講解作者情感表達(dá)方式和手法，幫助學(xué)生理解新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過案例分析，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對知識的掌握情況，及時解答疑問。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)能力，提升核心素養(yǎng)。

6.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品的價值，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：回顧本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品分析：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《背影》的其他篇目，以豐富學(xué)生對作者情感表達(dá)的理解。

-歷史背景資料：提供與課文時代背景相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生了解作者所處的社會環(huán)境，從而更好地理解作品的情感內(nèi)涵。

-文學(xué)評論文章：收集一些文學(xué)評論家對課文的分析文章，讓學(xué)生從不同角度理解作者的情感表達(dá)技巧。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于作者的其他作品，特別是那些能夠體現(xiàn)作者情感變化的作品，如短篇小說集或散文集。

-視頻資料：推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合，更深入地感受作者的情感。

-課堂討論：組織學(xué)生就課文中的情感表達(dá)進(jìn)行課堂討論，可以邀請學(xué)生分享自己對于情感的理解和體驗。

-寫作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿課文中的情感表達(dá)手法，創(chuàng)作自己的短文或詩歌，以提升自己的寫作能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動或志愿服務(wù)，通過實際體驗，學(xué)會如何表達(dá)自己的情感，并將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。

-文化交流：組織學(xué)生參與跨文化交流活動，通過與其他文化背景的人交流，拓寬視野，加深對情感表達(dá)多樣性的認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-作者情感表達(dá)的特點

-情感表達(dá)的手法：象征、對比、細(xì)節(jié)描寫等

-作品的時代背景和作者生平

②重點詞：

-感慨、贊嘆、惋惜、激昂、哀愁等情感詞匯

-細(xì)節(jié)、象征、對比、烘托等表達(dá)手法詞匯

③重點句：

-作者對自然美景的喜愛：“月色很美，仿佛是畫中走出來的一般。”

-作者對父愛的表達(dá)：“那情景實在凄涼，使我不能不感動?！?/p>

-作者對愛國情懷的抒發(fā)：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。”課后作業(yè)1.**情感體驗寫作**：

-題目：《秋天的傍晚》

-要求：結(jié)合課文《秋天的傍晚》中的描寫，寫一篇短文，描述你記憶中最美的秋天傍晚，并表達(dá)你對這個時刻的情感體驗。

-答案示例：秋天的傍晚，夕陽西下，天空被染成了一片金黃色。我站在田野邊，看著遠(yuǎn)處的稻谷隨風(fēng)搖曳，心中涌起一股暖意。此刻，我仿佛感受到了大自然的溫柔和生命的活力。

2.**情感分析小論文**：

-題目：《背影》中的父愛》

-要求：閱讀《背影》一文，分析并撰寫一篇小論文，探討文中父親的形象及其所體現(xiàn)的父愛。

-答案示例：在《背影》中，父親的背影是那樣高大，他默默承受著生活的重?fù)?dān)，卻始終關(guān)心著兒子的成長。這種深沉的父愛，體現(xiàn)在父親為兒子買橘子時的細(xì)心和耐心，以及兒子對父親背影的深深懷念。

3.**情感表達(dá)手法應(yīng)用**：

-題目：《荷塘月色》中的象征手法》

-要求：分析《荷塘月色》中作者使用的象征手法，并嘗試在一段自己的文字中運用這種手法。

-答案示例：在《荷塘月色》中，荷塘象征著美好而純潔的友誼，而月光則象征著作者內(nèi)心的寧靜和期待。在我的文字中，我嘗試用“月光下的湖面”來象征我內(nèi)心的平靜和對未來的憧憬。

4.**情感對比分析**：

-題目：《沁園春·雪》中的情感對比》

-要求：分析《沁園春·雪》中作者情感的對比，并解釋這種對比如何增強了作品的表現(xiàn)力。

-答案示例：《沁園春·雪》中，作者通過對雪景的描繪，展現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛，同時也表達(dá)了對國家命運的憂慮。這種情感的對比，使得作品既有壯麗的景色，又有深沉的情感，給人以強烈的視覺和心靈沖擊。

5.**情感表達(dá)技巧模仿**：

-題目：《背影》中的細(xì)節(jié)描寫模仿》

-要求：模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一段描寫父親或母親關(guān)愛之情的文字。

-答案示例：父親的手粗糙而溫暖，每次摸到它，我都能感受到歲月的痕跡和生活的厚重。他總是用那雙布滿老繭的手，輕輕摸我的頭發(fā)，仿佛在說：“孩子，你要堅強，要好好生活?！边@份無言的關(guān)愛，讓我感受到了家的溫暖和安全。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學(xué)：在課程設(shè)計中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在體驗中感受作者的情感，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的情感共鳴能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示作品背景和作者生平，以及相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，可以讓學(xué)生在視覺和聽覺上獲得更豐富的體驗，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感理解深度不足：在分析作者情感表達(dá)時，部分學(xué)生難以深入理解作者的情感變化和情感內(nèi)涵，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

2.教學(xué)互動性有待提高：課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然存在，但仍有改進(jìn)空間，需要更多樣化的互動方式，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.作業(yè)反饋不夠及時：課后作業(yè)的批改和反饋不夠及時，影響了學(xué)生對知識點的鞏固和提升。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化情感理解教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行情感體驗活動，如寫作、繪畫等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感，從而更好地理解作者的情感。

2.豐富教學(xué)互動形式：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂的互動性和學(xué)生的參與度。

3.加強作業(yè)反饋與指導(dǎo)：建立及時反饋機制，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對學(xué)生的不足進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

4.引入同伴評價：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行同伴評價，通過互相評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，同時也能提高學(xué)生的自我評價能力。

5.定期開展教學(xué)反思：定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

今天我們學(xué)習(xí)了如何體會作者在作品中的情感表達(dá)。通過分析《荷塘月色》、《背影》和《沁園春·雪》等課文，我們了解到作者通過細(xì)節(jié)描寫、象征手法和對比等手段，將自己的情感融入文字之中。我們學(xué)會了如何識別這些情感表達(dá)手法，并嘗試在閱讀中體會作者的情感變化。

1.**情感表達(dá)的特點**：作者在作品中往往通過細(xì)膩的描寫和豐富的情感詞匯，將自己的情感傳達(dá)給讀者。

2.**情感表達(dá)的手法**：象征、對比、細(xì)節(jié)描寫等手法是作者常用的情感表達(dá)方式。

3.**情感與時代背景的關(guān)系**：了解作者的時代背景和生平，有助于我們更好地理解作品中的情感內(nèi)涵。

**當(dāng)堂檢測：**

1.**選擇題**：

-《荷塘月色》中，作者對荷塘美景的情感是：

A.感慨

B.喜愛

C.惋惜

D.悲傷

-正確答案：B

2.**簡答題**：

-簡述《背影》中父親的形象及其所體現(xiàn)的父愛。

-答案示例：父親在《背影》中是一個堅強、默默承受生活重?fù)?dān)的形象。他為兒子買橘子時的細(xì)心和耐心，以及兒子對父親背影的深深懷念，都體現(xiàn)了