11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《趙州橋》一文，屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趙州橋的建筑特點(diǎn)、歷史背景以及作者對(duì)趙州橋的贊美之情。這些內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)到的《長(zhǎng)城》和《故宮》等課文有關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解古代建筑和文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《趙州橋》了解古代建筑藝術(shù)，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)建筑的魅力，激發(fā)對(duì)中華文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞趙州橋的建筑美，提升審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解趙州橋的建筑特點(diǎn)：教師需引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋的拱形結(jié)構(gòu)、橋洞大小和橋面布局等，使學(xué)生能夠描述趙州橋的建筑風(fēng)格和結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)。

-體會(huì)作者的情感：通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生體會(huì)作者對(duì)趙州橋的贊美之情，理解作者對(duì)古代建筑的敬仰。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解古代建筑技術(shù)的先進(jìn)性：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古代建筑技術(shù)的先進(jìn)性是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際例子，如趙州橋的抗震能力，幫助學(xué)生理解。

-情感共鳴：在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感時(shí)，學(xué)生可能難以與作者產(chǎn)生共鳴。教師可以通過(guò)角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受作者的情感，從而突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)圖、歷史背景介紹視頻等。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀或白板展示相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施齊全，為需要時(shí)的小組實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用圖片展示趙州橋的壯觀景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述橋梁的外觀特征。

-提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？這座橋有什么特別的地方？”

-引出課題《趙州橋》，簡(jiǎn)要介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀課文，教師分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

-第1條：分析趙州橋的建筑特點(diǎn)，提問(wèn)：“趙州橋的結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并展示趙州橋的拱形結(jié)構(gòu)圖，講解拱形結(jié)構(gòu)在古代建筑中的優(yōu)勢(shì)。

-第2條：體會(huì)作者的情感，提問(wèn)：“作者對(duì)趙州橋有什么樣的情感？”

-學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中表達(dá)作者情感的關(guān)鍵詞句，如“堅(jiān)固耐用”、“美觀大方”等。

-第3條：了解趙州橋的歷史地位，提問(wèn)：“趙州橋在中國(guó)橋梁史上有什么重要意義？”

-教師介紹趙州橋的歷史地位，強(qiáng)調(diào)其對(duì)后世橋梁建筑的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第1條：小組合作，繪制趙州橋的簡(jiǎn)筆畫。

-學(xué)生分組討論，共同完成趙州橋的簡(jiǎn)筆畫，注意橋梁的拱形結(jié)構(gòu)。

-第2條：創(chuàng)作詩(shī)句，表達(dá)對(duì)趙州橋的贊美。

-學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與趙州橋相關(guān)的詩(shī)句，體現(xiàn)對(duì)古代建筑的敬仰之情。

-第3條：分享學(xué)習(xí)心得，小組代表發(fā)言。

-每個(gè)小組選派代表分享學(xué)習(xí)心得，包括對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)、對(duì)古代建筑的感悟等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第1方面：趙州橋的建筑特點(diǎn)

-學(xué)生舉例：“趙州橋的拱形結(jié)構(gòu)為什么能夠抗震？”

-第2方面：作者的情感

-學(xué)生舉例：“課文中‘它就像一條巨龍’這句話表達(dá)了什么情感？”

-第3方面：趙州橋的歷史地位

-學(xué)生舉例：“趙州橋?qū)笫罉蛄航ㄖ惺裁从绊懀俊?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問(wèn)：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了趙州橋的建筑特點(diǎn)、作者的情感和趙州橋的歷史地位。”

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“重點(diǎn)在于理解趙州橋的建筑特點(diǎn)，難點(diǎn)在于體會(huì)作者的情感和對(duì)趙州橋的贊美?！?/p>

-布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解其他著名的古代橋梁，并嘗試用詩(shī)句贊美它們。”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)橋梁史話》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)橋梁的歷史，包括趙州橋在內(nèi)的多個(gè)著名橋梁的故事，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代橋梁的發(fā)展歷程。

-《趙州橋：一座橋的故事》：這是一本專門介紹趙州橋的書籍，包含了橋梁的建筑特點(diǎn)、歷史背景以及相關(guān)的傳說(shuō)故事，適合學(xué)生深入了解趙州橋。

-《中國(guó)古代建筑》：這本書介紹了中國(guó)古代建筑的藝術(shù)特點(diǎn)、建筑技術(shù)和歷史意義，可以讓學(xué)生對(duì)古代建筑有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于趙州橋的資料，如相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的橋梁，思考它們的設(shè)計(jì)原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究一種古代橋梁的建筑技術(shù)，如拱橋、懸索橋等，通過(guò)實(shí)際操作和模擬，加深對(duì)古代建筑技術(shù)的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-古代橋梁的建筑技術(shù)：介紹古代橋梁的建筑技術(shù)，如拱橋、梁橋、懸索橋等，以及它們各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-古代橋梁的歷史意義：探討古代橋梁在中國(guó)歷史和文化中的地位，以及它們對(duì)交通、經(jīng)濟(jì)和文化交流的影響。

-古代橋梁的藝術(shù)價(jià)值：分析古代橋梁在藝術(shù)上的成就，如雕刻、裝飾和整體布局等，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)中國(guó)古代藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一座理想中的橋梁，考慮其結(jié)構(gòu)、功能、美觀和實(shí)用性，并繪制設(shè)計(jì)圖。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄夯蚪ㄖさ兀瑢?shí)地觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和施工過(guò)程。

-開(kāi)展橋梁知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固橋梁知識(shí)。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：描述趙州橋的建筑特點(diǎn)

-例題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述趙州橋的建筑特點(diǎn)。

-答案：趙州橋是一座石拱橋，其特點(diǎn)是拱形優(yōu)美、跨度大、橋面平緩。

2.題型：分析趙州橋的歷史意義

-例題：趙州橋在中國(guó)橋梁史上有什么重要意義？

-答案：趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，它的設(shè)計(jì)和建造技術(shù)對(duì)后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.題型：體會(huì)作者的情感

-例題：從課文中找出作者對(duì)趙州橋的贊美之情，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

-答案：作者在課文中多次表達(dá)了對(duì)趙州橋的贊美，如“它就像一條巨龍”、“堅(jiān)固耐用”、“美觀大方”等。

4.題型：比較趙州橋與其他橋梁的不同

-例題：趙州橋與蘇堤春曉的橋梁相比，有哪些不同之處？

-答案：趙州橋是一座石拱橋，而蘇堤春曉的橋梁是木結(jié)構(gòu)，趙州橋的跨度更大，結(jié)構(gòu)更為堅(jiān)固。

5.題型：探究趙州橋的抗震能力

-例題：趙州橋?yàn)槭裁茨軌虻钟卣穑?/p>

-答案：趙州橋采用拱形結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)能夠有效分散地震力，使得橋梁在地震中不易受損。此外，橋梁的建筑材料和建造工藝也提高了其抗震能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并復(fù)述《趙州橋》課文，特別關(guān)注作者對(duì)趙州橋的贊美之情，并嘗試用自己的話表達(dá)出來(lái)。

2.設(shè)計(jì)一張趙州橋的手抄報(bào)，包括橋梁的圖片、文字介紹和自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

3.小組合作，收集關(guān)于趙州橋的歷史資料，包括建造時(shí)間、設(shè)計(jì)者、建筑特點(diǎn)等，制作一份簡(jiǎn)報(bào)。

4.撰寫一篇短文，題目為“假如我是趙州橋”，發(fā)揮想象力，描述自己作為趙州橋的感受和經(jīng)歷。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的閱讀復(fù)述作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或記憶不牢固的學(xué)生，要求他們重新閱讀課文，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

2.審查手抄報(bào)的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和美術(shù)技能。對(duì)于設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容豐富但存在細(xì)節(jié)錯(cuò)誤的學(xué)生，給予具體的修改建議。

3.檢查小組簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容完整性和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生展示團(tuán)隊(duì)合作的能力。對(duì)于資料收集不全面或信息不準(zhǔn)確的小組，提供補(bǔ)充資料和指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生的短文創(chuàng)作，關(guān)注學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。對(duì)于內(nèi)容豐富、語(yǔ)言流暢但存在語(yǔ)法錯(cuò)誤的學(xué)生，進(jìn)行語(yǔ)法指導(dǎo)和修改建議。

反饋方式：

-課堂即時(shí)反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的口頭回答和展示進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤。

-作業(yè)批改記錄：詳細(xì)記錄每位學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)完成情況反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反饋目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《趙州橋》課文的理解和記憶。

-提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史資料收集和整理能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的想象力和寫作表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①趙州橋簡(jiǎn)介

-建造時(shí)間：隋朝

-設(shè)計(jì)者：李春

-地點(diǎn)：河北省趙縣

-特點(diǎn)：石拱橋、跨度大、橋面平緩

②趙州橋的建筑特點(diǎn)

-拱形結(jié)構(gòu)：拱形優(yōu)美、跨度大、抗震性強(qiáng)

-橋面設(shè)計(jì)：寬敞、平坦、便于行走

-建筑材料：石灰、磚、石

③作者對(duì)趙州橋的贊美

-“它就像一條巨龍”：形容橋梁的雄偉壯觀

-“堅(jiān)固耐用”：贊美橋梁的穩(wěn)固性和耐久性

-“美觀大方”：稱贊橋梁的設(shè)計(jì)和外觀

④趙州橋的歷史意義

-世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一

-對(duì)后世橋梁建筑的影響深遠(yuǎn)

-中國(guó)古代建筑藝術(shù)的代表教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》，我想從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用圖片和視頻引入課題，讓學(xué)生直觀地感受到趙州橋的雄偉壯觀。在講解趙州橋的建筑特點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，這樣的互動(dòng)讓學(xué)生更加投入。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于古代建筑的技術(shù)理解還不夠深入，我可能需要提供更多相關(guān)的背景資料來(lái)幫助他們。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺(jué)得在講授趙州橋的歷史意義時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了它的技術(shù)成就，而忽視了它的文化價(jià)值。課后，我意識(shí)到應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋在中華文化中的地位，以及它如何體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上處理得不夠靈活。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生顯得比較被動(dòng)，我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)他們積極參與。今后，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述趙州橋的建筑特點(diǎn)，對(duì)作者的情感也有了較好的理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情，他們的手抄報(bào)和簡(jiǎn)報(bào)設(shè)計(jì)得很用心。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在寫作時(shí)對(duì)趙州橋的贊美顯得比較空洞，沒(méi)有具體的