Unit1TheMassMediaGrammarandusagePastPerfectTense教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TheMassMediaGrammarandusagePastPerfectTense教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞Unit1TheMassMedia中的GrammarandusagePastPerfectTense展開，重點講解過去完成時的構(gòu)成和用法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一單元學習的SimplePastTense有緊密聯(lián)系，學生將在此基礎上學習過去完成時，進一步掌握過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。教材內(nèi)容為譯林版選擇性必修第二冊，涉及課文、練習冊及配套練習題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習過去完成時，學生將提升語言能力，能夠準確運用時態(tài)表達過去某個時間點之前發(fā)生的事；增強文化意識，理解媒體在傳播信息中的作用；鍛煉思維品質(zhì)，通過對比分析不同時態(tài)的用法；提高學習能力，學會自主探究和合作學習。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在此之前已經(jīng)學習了簡單過去時（SimplePastTense）和一般現(xiàn)在時（SimplePresentTense），對英語時態(tài)有一定的認識。他們能夠使用這些時態(tài)描述過去發(fā)生的事情和現(xiàn)在的情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對英語學習普遍保持較高的興趣，尤其是對媒體相關(guān)的主題。他們的英語學習能力較強，能夠通過課本和練習冊掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺材料學習，如圖表和視頻；而另一部分學生則更喜歡通過實際對話和寫作練習來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習過去完成時（PastPerfectTense）時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是區(qū)分過去完成時與其他時態(tài)，如一般過去時；二是理解過去完成時與時間狀語的關(guān)系，例如，如何正確使用“before”，“by”等介詞短語；三是將過去完成時用于復合句中的邏輯關(guān)系，如主從句時態(tài)的一致性。此外，學生可能需要更多的時間來適應過去完成時在句子中的語序和結(jié)構(gòu)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括譯林版選擇性必修第二冊的課文、練習冊和配套練習題。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新聞片段、歷史事件圖片等，以幫助學生更好地理解過去完成時的用法。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，以及實驗操作臺，用于演示語法結(jié)構(gòu)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與媒體相關(guān)的圖片或視頻，如報紙、電視節(jié)目截圖，引導學生思考媒體在信息傳播中的作用，提出問題：“Howdoyouthinkmediahaschangedourlives?”

-回顧舊知：簡要回顧一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法，提問學生：“CanyourememberhowtoformthepasttenseandpresenttenseinEnglish?”

-引入新課：引出過去完成時，提出：“Today,wewilllearnaboutanotherimportanttenseinEnglish,thePastPerfectTense.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解過去完成時的構(gòu)成和用法，包括基本結(jié)構(gòu)、時間狀語和否定句的形式。

-舉例說明：通過具體的例子，如：“Hehadfinishedhishomeworkbeforetheteacherarrived.”，展示過去完成時的實際應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)提供的情境，用過去完成時構(gòu)造句子。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習冊或制作練習單，讓學生完成過去完成時的練習題，包括填空、改錯和翻譯。

-教師指導：在學生練習過程中，巡視教室，觀察學生的練習情況，及時糾正錯誤，并給予個別指導。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每個小組分配一個與媒體相關(guān)的主題。

-情景模擬：每個小組根據(jù)分配的主題，用過去完成時編寫一個簡短的情景對話或故事。

-展示與評價：每個小組展示他們的情景模擬，其他小組和教師進行評價。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的重點，強調(diào)過去完成時的構(gòu)成和用法。

-反思：引導學生思考過去完成時在實際生活中的應用，提問：“WhencanyouusethePastPerfectTenseinreallife?”

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生完成課后練習冊中的相關(guān)練習，并準備下一節(jié)課的預習內(nèi)容。知識點梳理1.過去完成時（PastPerfectTense）

-構(gòu)成：主語+had+過去分詞

-用法：

a.表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

b.與一般過去時和一般現(xiàn)在時結(jié)合使用，表示動作的先后順序。

c.通常與表示過去某個時間點的狀語連用，如：before,bythetime,when,after等。

2.過去完成時的否定句和疑問句

-否定句：主語+hadnot/never+過去分詞

-疑問句：Had+主語+過去分詞？/Hadnot/never+主語+過去分詞？

3.過去完成時的特殊用法

-表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)，與一般過去時或一般現(xiàn)在時連用：

a.Hehadfinishedhishomeworkbeforetheteacherarrived.（他完成作業(yè)是在老師到來之前。）

b.Ihadknownherforfiveyearswhenwemet.（我們見面時，我已經(jīng)認識她五年了。）

-表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)，與表示過去某個時間點的狀語連用：

a.Bythetimehewasten,hehadlearnedtoplaythepiano.（到他十歲的時候，他已經(jīng)學會了彈鋼琴。）

b.Hehadnoteatenanythingbeforehewenttobed.（他在睡覺之前沒有吃過任何東西。）

4.過去完成時與時間狀語的關(guān)系

-before：在某個時間點之前。

a.Hehadfinishedhisworkbeforethemeetingstarted.（會議開始之前，他已經(jīng)完成了工作。）

-bythetime：到某個時間點為止。

a.Bythetimehewas18,hehadtraveledtotencountries.（到他18歲的時候，他已經(jīng)去過十個國家了。）

-when：當……的時候。

a.WhenIarrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft.（我到車站的時候，火車已經(jīng)離開了。）

-after：在某個時間點之后。

a.Afterhehadfinishedhishomework,hewentouttoplay.（他完成作業(yè)后，出去玩了。）

5.過去完成時在復合句中的使用

-主從句時態(tài)的一致性：當主句和從句的動作發(fā)生時間不同時，主從句的時態(tài)要保持一致。

a.Hehadfinishedhishomeworkwhenhismothercamebackfromwork.（他媽媽下班回來的時候，他已經(jīng)完成了作業(yè)。）

-過去完成時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別：過去完成時強調(diào)過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)，而現(xiàn)在完成時強調(diào)從過去某個時間點開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

a.Hehadvisitedthemuseumbefore.（他以前參觀過博物館。）

b.Hehasvisitedthemuseumtwicethisyear.（今年他已經(jīng)參觀過博物館兩次了。）

6.過去完成時的練習

-填空：根據(jù)句意，選擇合適的過去完成時形式填空。

-改錯：找出句子中的錯誤，并將過去完成時改為正確的形式。

-翻譯：將中文句子翻譯成英文，使用過去完成時。

-完形填空：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的過去完成時形式填空。

7.過去完成時的應用

-在描述過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)時，使用過去完成時。

-在表示動作的先后順序時，將過去完成時與一般過去時或一般現(xiàn)在時結(jié)合使用。

-在與表示過去某個時間點的狀語連用時，使用過去完成時。

-在復合句中，根據(jù)主從句的動作發(fā)生時間，使用過去完成時或現(xiàn)在完成時。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheHistoryoftheMassMedia》或《HowMediaShapesOurWorld》。這些材料可以幫助學生了解媒體的發(fā)展歷程和其對現(xiàn)代社會的影響，同時提供豐富的背景知識，有助于學生更好地理解過去完成時在描述歷史事件中的應用。

-視頻資源：《BehindtheHeadlines》系列視頻，這些視頻通常探討新聞背后的故事，可以引導學生思考媒體報道的真實性和客觀性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇閱讀上述推薦的閱讀材料，重點關(guān)注媒體在不同歷史時期的作用和影響。

b.鼓勵學生做筆記，記錄下與過去完成時相關(guān)的句子或段落，并嘗試分析這些句子中的時態(tài)使用。

c.在閱讀過程中，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀心得和對媒體作用的看法。

-觀看視頻資源：

a.學生觀看《BehindtheHeadlines》系列視頻，注意視頻中描述的事件或故事是如何通過媒體傳播的。

b.觀看后，學生可以撰寫短文，描述自己從視頻中學習到的關(guān)于媒體傳播的知識，并嘗試用過去完成時來描述視頻中的關(guān)鍵事件。

3.教師指導：

-教師可以推薦一些與媒體相關(guān)的書籍或文章，供學生進一步閱讀。

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-組織學生進行課后報告或展示，讓學生有機會分享自己的拓展學習成果，促進知識的交流與分享。

4.作業(yè)建議：

-學生可以選擇其中一個拓展內(nèi)容進行深入研究，撰寫一篇小論文，探討媒體對某一歷史事件或社會現(xiàn)象的影響。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如圖書館數(shù)據(jù)庫或?qū)W術(shù)搜索引擎，尋找與拓展內(nèi)容相關(guān)的更多信息。

-學生可以將自己的研究成果制作成PPT或海報，在課堂上進行展示，與其他同學交流學習心得。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于過去完成時的構(gòu)成和用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生能夠正確使用過去完成時構(gòu)造句子，并在情景模擬中展示出對語法知識的實際應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與，各抒己見，共同完成情景對話或故事的編寫。

-學生在展示成果時，能夠清晰、流暢地表達自己的想法，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括過去完成時的構(gòu)成、用法和特殊結(jié)構(gòu)。

-學生在測試中表現(xiàn)出較好的掌握程度，能夠準確運用過去完成時完成各種題型。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對知識點的理解和應用。

-學生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和正確運用過去完成時表示肯定，同時指出部分學生在使用過去完成時時的語序和結(jié)構(gòu)上仍需加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作和創(chuàng)意表達給予好評，建議學生在今后的學習中多關(guān)注媒體對社會的影響，拓展知識面。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現(xiàn)表示滿意，但對于部分學生在測試中出現(xiàn)的錯誤，如時態(tài)混淆、語法錯誤等，教師將進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，積極參與課堂活動，并強調(diào)自我反思和互評的重要性，以促進學生的自我提升和團隊合作能力。

-教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評和互評結(jié)果，對學生的學習情況進行綜合評價，并在下一節(jié)課開始時進行反饋，幫助學生明確自己的學習目標，調(diào)整學習策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去完成時的構(gòu)成

-知識點：had+過去分詞

-詞：had,過去分詞（如：finished,written,visited）

-句：Hehadfinishedhishomeworkbeforethebellrang.

②過去完成時的用法

-知識點：表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)

-詞：before,bythetime,when,after

-句：Bythetimeshearrived,themoviehadalreadystarted.

③過去完成時與時間狀語的關(guān)系

-知識點：與特定的時間狀語連用，如before,bythetime,when,after

-詞：before,bythetime,when,after

-句：Shehadlearnedtoswimbeforeshewastenyearsold.

④過去完成時在復合句中的使用

-知識點：主從句時態(tài)的一致性

-詞：if,when,after,before

-句：Ifhehadknownaboutthetest,hewouldhavestudiedharder.

⑤過去完成時的特殊用法

-知識點：與一般過去時和一般現(xiàn)在時的結(jié)合

-詞：before,after,when

-句：Afterhehadfinishedhiswork,hewentouttoplay.

⑥過去完成時的練習與測試

-知識點：填空、改錯、翻譯、完形填空

-詞：subject,verb,tense,clause

-句：She______(go)tothemuseumlastweek.

⑦過去完成時的應用

-知識點：描述歷史事件、動作的先后順序

-詞：event,sequence,action

-句：Thewar______(end)beforethepeacetreatywassigned.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit1TheMassMedia中的GrammarandusagePastPerfectTense，我覺得