第六單元第5課時(shí)9的乘法口訣和用口訣求商（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第六單元第5課時(shí)9的乘法口訣和用口訣求商

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年X月X日星期X第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，通過(guò)口訣學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)口訣熟練求商，提高學(xué)生快速準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握9的乘法口訣，能夠熟練背誦并運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

-理解并掌握用口訣求商的方法，能夠根據(jù)乘法口訣快速進(jìn)行除法運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：9的乘法口訣的記憶和理解。學(xué)生可能對(duì)9的乘法口訣的記憶感到困難，難以將口訣與實(shí)際的乘法運(yùn)算對(duì)應(yīng)起來(lái)。

-細(xì)節(jié)：通過(guò)設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式加深對(duì)口訣的記憶，如“九九乘法接力”游戲。

-難點(diǎn)二：用口訣求商的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生可能難以將口訣應(yīng)用于實(shí)際的除法運(yùn)算中，特別是遇到需要反向運(yùn)用口訣的情況。

-細(xì)節(jié)：通過(guò)具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解口訣求商的原理，如通過(guò)實(shí)物操作或小黑板展示，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何將口訣轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講解與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶口訣。

3.利用多媒體展示乘法口訣表，幫助學(xué)生直觀理解口訣與乘法運(yùn)算的關(guān)系。

4.通過(guò)實(shí)物操作和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)用口訣求商。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是9的乘法口訣和用口訣求商。在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1到8的乘法口訣，今天我們要來(lái)挑戰(zhàn)一下9的乘法口訣，看看誰(shuí)記得最牢！”

-學(xué)生們開(kāi)始積極地背誦9的乘法口訣。

2.口訣學(xué)習(xí)

-老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起，大聲地、有節(jié)奏地背誦9的乘法口訣。”

-學(xué)生跟隨老師一起背誦。

-老師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，9乘以9是多少？”

-學(xué)生回答：“81。”

-老師接著提問(wèn)：“那如果我們要計(jì)算9乘以7呢？”

-學(xué)生回答：“63?！?/p>

-老師鼓勵(lì)學(xué)生：“很好，你們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用9的乘法口訣了?！?/p>

3.口訣應(yīng)用

-老師展示一個(gè)乘法題目：“請(qǐng)同學(xué)們用9的乘法口訣計(jì)算：9乘以6等于多少？”

-學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并展示計(jì)算過(guò)程。

-老師檢查學(xué)生的計(jì)算，并給予反饋。

4.用口訣求商

-老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用口訣求商?！?/p>

-老師展示一個(gè)除法題目：“請(qǐng)同學(xué)們用口訣計(jì)算：54除以9等于多少？”

-學(xué)生根據(jù)乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)出答案。

-老師解釋?zhuān)骸爱?dāng)我們需要求商時(shí)，可以先找到一個(gè)與被除數(shù)相乘等于除數(shù)的乘法口訣，然后將被除數(shù)除以乘數(shù)得到商?！?/p>

5.練習(xí)環(huán)節(jié)

-老師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生開(kāi)始練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

-老師選取一些學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行展示，并請(qǐng)學(xué)生解釋計(jì)算過(guò)程。

-老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的解題思路。

6.游戲活動(dòng)

-老師說(shuō)：“為了讓大家更好地掌握9的乘法口訣，我們來(lái)玩一個(gè)‘乘法口訣接力’游戲?！?/p>

-學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)代表，依次回答老師出的乘法題目。

-回答正確的組繼續(xù)游戲，回答錯(cuò)誤的組淘汰。

-游戲過(guò)程中，其他學(xué)生可以幫忙提醒，但不可直接說(shuō)出答案。

7.總結(jié)與反思

-老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣和用口訣求商，希望大家能夠通過(guò)今天的課程，掌握這些知識(shí)，并在日常生活中靈活運(yùn)用?！?/p>

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點(diǎn)評(píng)。

-老師強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是記住公式和口訣，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力?！?/p>

8.布置作業(yè)

-老師說(shuō)：“請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：”

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的9的乘法口訣。

2.練習(xí)用口訣求商的題目。

3.思考：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用乘法口訣和求商的方法？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的變式練習(xí)：除了傳統(tǒng)的9的乘法口訣表，還可以讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)其他數(shù)的乘法口訣，如10的乘法口訣，以及更高位數(shù)的乘法口訣，以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-乘法與除法的關(guān)系：介紹乘法和除法之間的相互關(guān)系，例如通過(guò)展示乘法口訣表中的除法逆運(yùn)算，讓學(xué)生理解乘法和除法的互逆性。

-乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：收集一些生活中常見(jiàn)的乘法問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解乘法的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起在家中設(shè)計(jì)乘法口訣的卡片游戲，通過(guò)隨機(jī)抽取卡片進(jìn)行問(wèn)答，提高孩子對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)?？梢越M織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，探究乘法口訣在不同數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用，如解決面積、體積計(jì)算問(wèn)題。

-教師可以推薦一些數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)的故事》、《神奇的算術(shù)》等，這些書(shū)籍通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的乘法口訣學(xué)習(xí)視頻，幫助學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)和游戲的方式，更加直觀地理解和記憶乘法口訣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如奧數(shù)比賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)思維。

-組織學(xué)生參觀科技館或數(shù)學(xué)博物館，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，并在實(shí)踐中運(yùn)用乘法知識(shí)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用幾何工具來(lái)演示乘法原理，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)乘法口訣的理解。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里五味雜陳。回顧一下這節(jié)課，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在背誦9的乘法口訣時(shí)，有的同學(xué)比較吃力。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但有些學(xué)生還是記不住。這讓我意識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。比如，對(duì)于記憶能力較弱的學(xué)生，我可以設(shè)計(jì)一些記憶游戲，幫助他們通過(guò)趣味性的方式來(lái)記憶口訣。

其次，我在講解用口訣求商時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于乘法口訣與除法之間的關(guān)系理解不夠深入。我在課堂上盡量通過(guò)實(shí)例來(lái)講解，但可能還是不夠直觀。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些直觀教具的使用，比如使用小棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生在操作中理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。我意識(shí)到，要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，僅僅依靠課堂上的互動(dòng)是不夠的，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究。比如，在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生思考并嘗試解答。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況并不理想。這讓我反思，作業(yè)的設(shè)計(jì)是否過(guò)于簡(jiǎn)單或者復(fù)雜，是否能夠真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我決定在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

最后，我覺(jué)得今天的課堂氛圍還可以更加活躍。雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但我覺(jué)得還可以通過(guò)更多的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，可以嘗試引入一些數(shù)學(xué)故事，或者設(shè)計(jì)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①9的乘法口訣

-知識(shí)點(diǎn)：9的乘法口訣表，包括1到9乘以9的結(jié)果。

-詞語(yǔ)：乘法口訣、乘積、乘數(shù)、積數(shù)。

-句子：九九歸一，九九八十一。

②用口訣求商

-知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣在除法中的應(yīng)用，通過(guò)乘法口訣表求商的方法。

-詞語(yǔ)：除法、商、被除數(shù)、除數(shù)。

-句子：被除數(shù)除以除數(shù)，等于商。

③乘法與除法的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：乘法和除法的互逆關(guān)系，乘法口訣在除法計(jì)算中的作用。

-詞語(yǔ)：互逆、乘法、除法、乘積、商。

-句子：乘法與除法是互逆運(yùn)算，乘法口訣可以幫助我們快速求商。典型例題講解1.例題：

-老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算：9乘以7等于多少？”

-學(xué)生根據(jù)乘法口訣表，回答：“63?！?/p>

2.例題：

-老師展示題目：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9厘米，寬是7厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積?！?/p>

-學(xué)生解答：“面積等于長(zhǎng)乘以寬，所以面積是9厘米乘以7厘米，得到63平方厘米?！?/p>

3.例題：

-老師提問(wèn)：“如果一本書(shū)有9頁(yè)，你看了其中的7頁(yè)，還剩下多少頁(yè)沒(méi)看？”

-學(xué)生回答：“剩下的頁(yè)數(shù)等于總頁(yè)數(shù)減去已經(jīng)看過(guò)的頁(yè)數(shù)，所以是9頁(yè)減去7頁(yè)，得到2頁(yè)?！?/p>

4.例題：

-老師出示題目：“一個(gè)籃子里有9個(gè)蘋(píng)果，小明拿走了3個(gè)，籃子里還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”

-學(xué)生解答：“剩下的蘋(píng)果數(shù)等于原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)減去拿走的蘋(píng)果數(shù)，所以是9個(gè)減去3個(gè)，得到6個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

5.例題：

-老師說(shuō)：“一個(gè)班級(jí)有9名學(xué)生，如果每排坐3名學(xué)生，需要幾排？”

-學(xué)生回答：“排數(shù)等于學(xué)生總數(shù)除以每排的學(xué)生數(shù)，所以是9除以3，得到3排。”

6.例題：

-老師展示題目：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9米，寬是5米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?！?/p>

-學(xué)生解答：“周長(zhǎng)等于長(zhǎng)和寬各乘以2，然后相加，所以周長(zhǎng)是（9米加5米）乘以2，得到28米?！?/p>

7.例題：

-老師提