專題1

學前兒童語言教育概述學前兒童語言教育活動指導全套可編輯PPT課件

專題1學前兒童語言教育概述專題2學前兒童談話活動專題3學前兒童講述活動專題4學前兒童文學活動專題5學前兒童早期閱讀活動專題6學前兒童聽說游戲活動專題7學前兒童語言區(qū)角活動本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標知識目標1.明確學前兒童語言教育的概念與內(nèi)涵。2.了解學前兒童語言教育的意義。3.理解學前兒童語言教育目標制定的依據(jù)以及不同層次目標的要求。4.了解學前兒童語言教育的主要途徑和常用方法。能力目標

樹立學前兒童語言教育的基本觀念，并能夠?qū)θ粘５恼Z言教育現(xiàn)象進行正確的判斷與分析。素質(zhì)目標

樹立正確的語言教育觀，增強積極主動為學前兒童語言發(fā)展提供支持的自覺意識。本課件是可編輯的正常PPT課件CONTENTS目錄任務1理解學前兒童語言教育的概念與內(nèi)涵任務2

領悟?qū)W前兒童語言教育的意義任務3

樹立正確的學前兒童語言教育觀念任務4

理解學前兒童語言教育目標制定的要求任務5

了解學前兒童語言教育的主要途徑任務6

了解學前兒童語言教育的常用方法任務7

研究與實踐本課件是可編輯的正常PPT課件問題情境

“人生百年，立于幼學”。學前教育對于個人乃至社會發(fā)展具有不可或缺的基礎性意義。也因為此，很多家長和幼兒園“擔心孩子輸在起跑線上”。一些幼兒園甚至出現(xiàn)了漢語拼音、漢字書寫、數(shù)學計算等小學課程內(nèi)容。僅僅從語言教育來看，有的幼兒園甚至提出要讓孩子做到“3歲能背三字經(jīng)、4歲開始學英語、5歲認識幾百個漢字背誦60首古詩”。幼兒期是兒童語言學習的關鍵期，良好的語言訓練和語言能力的獲得是學前兒童應有的權益。但是，我們該如何正確認識學前兒童語言教育，確立正確的教育觀念，從學前兒童的身心特點出發(fā)，開展真正意義上的學前兒童語言教育呢？這是我們學習《學前兒童語言教育》這門課程首先必須面對和解決的問題。本課件是可編輯的正常PPT課件

理解學前兒童語言教育的概念與內(nèi)涵任務1【任務目標】1.能說出學前兒童語言教育的概念。2.能理解學前兒童語言教育概念的內(nèi)涵。本課件是可編輯的正常PPT課件一、學前兒童語言教育的概念對學前兒童語言教育的理解有廣義和狹義兩種：廣義理解的學前兒童語言教育，是指以0到6歲兒童所有的語言獲得和學習現(xiàn)象、規(guī)律以及教育支持與引導都作為研究對象，包含了從出生就開始進行的聽說指導、早期閱讀訓練，甚至有條件的情況下進行的外語學習等活動的統(tǒng)稱。狹義理解的學前兒童語言教育，是根據(jù)3～6歲兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，為促進其語言發(fā)展，組織開展的有目的、有計劃、有組織的支持和引導活動。本課件是可編輯的正常PPT課件議一議關于學前兒童語言教育的概念，廣義的理解與狹義的理解有什么異同？本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童語言教育的內(nèi)涵（一）學前兒童語言教育是具有一定目的性的活動（二）學前兒童語言教育是具有一定計劃性的活動（三）學前兒童語言教育是具有一定組織性的活動本課件是可編輯的正常PPT課件（一）學前兒童語言教育是具有一定目的性的活動學前兒童語言教育的根本目的是在教師的指導下，促進兒童積極主動地與人交談，與周圍的語言環(huán)境不斷發(fā)生交互作用，從而獲得語言經(jīng)驗，提高語言能力。語言經(jīng)驗是指詞和詞相互間在傳遞信息及涵義時的表征關系，即說什么01語言內(nèi)容是指語言交往中約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則，即語音、詞法和句法規(guī)則。02語言形式是指說話者根據(jù)語言意圖和語言環(huán)境對語言工具的有效使用，即怎么說。03語言運用本課件是可編輯的正常PPT課件（二）學前兒童語言教育是具有一定計劃性的活動學前兒童語言教育是一種有計劃的活動，它遵循學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學前兒童語言發(fā)展的特點和教育目標，有計劃地選擇和安排教育內(nèi)容，增進兒童的語言知識經(jīng)驗，提升兒童的語言能力，循序漸進地適應和促進兒童語言的發(fā)展，保證學前兒童語言教育目標的實現(xiàn)。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）學前兒童語言教育是具有一定組織性的活動

教師可以根據(jù)學前兒童語言發(fā)展的特點，為兒童提供豐富多樣的語言交往情境，讓兒童充分地感受、學習和掌握語言信息材料，嘗試運用規(guī)范的語言符號系統(tǒng)，不斷把新的語言經(jīng)驗納入已有的經(jīng)驗體系，從而不斷發(fā)展和提升語言能力。語言是一個復雜的符號系統(tǒng)，有自身的結構和規(guī)則。學前兒童學習規(guī)范的語言，單靠日常生活中的語言活動是不夠的，還需要專門的語言學習活動，讓兒童集中、規(guī)范地學習語言知識，發(fā)展語言能力。如專門的談話活動、講述活動、文學活動、聽說游戲活動、早期閱讀活動等。本課件是可編輯的正常PPT課件“學前兒童語言教育要為幼兒提供喜歡的圖書，組織開展好閱讀活動，一定能夠促進幼兒的語言發(fā)展。”你同意這個觀點嗎？為什么？議一議：本課件是可編輯的正常PPT課件

領悟?qū)W前兒童語言教育的意義任務2【任務目標】

能夠較為全面地理解學前兒童語言教育對兒童語言和行為的社會化、學習與認知能力、學習和運用語言的興趣以及書面語言等方面發(fā)展的促進意義。本課件是可編輯的正常PPT課件學前兒童語言教育的意義促進學前兒童學習與認知能力的發(fā)展02促進學前兒童今后的書面語言學習04促進學前兒童語言和行為的社會化進程01促進學前兒童學習運用語言興趣的提高03本課件是可編輯的正常PPT課件一、促進學前兒童語言和行為的社會化進程促進兒童語言運用能力的發(fā)展，創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的語言交往習慣，提高幼兒的語言交往能力；發(fā)展幼兒的語言理解能力和表達能力，積極引導與提高幼兒傾聽和欣賞兒童文學作品的能力；引發(fā)兒童對閱讀與書寫的興趣、習慣和能力，為兒童入學后的積極學習做好準備。

學前兒童語言教育的根本任務信息交換→扮演角色→豐富體驗和感受→克服自我中心→運用恰當?shù)姆椒?、策略和語言形式→表達自己的見解和想法→熟悉了解社會規(guī)范→形成語言的自我調(diào)節(jié)能力→促進兒童的全面發(fā)展163本課件是可編輯的正常PPT課件語音的感知二、促進學前兒童學習與認知能力的發(fā)展語法規(guī)則的抽象、概括語義的理解詞匯的記憶認知能力、學習能力詞語、概念見解和經(jīng)驗減少行動依賴對事物作出概括化反映直覺行動思維具體形象思維抽象邏輯思維思維本課件是可編輯的正常PPT課件三、促進學前兒童學習運用語言興趣的提高學前兒童語言學習興趣不僅對兒童當前的語言學習活動產(chǎn)生積極影響，而且可能影響他們?nèi)雽W乃至成年后學習和運用語言的興趣，決定一個人是否在未來選擇與語言活動密切相關的職業(yè)。語言學習興趣語言不斷豐富交往技能提高聽說能力自信學習主動學習潛能發(fā)揮學習更多語言符號嘗試新的語言技巧本課件是可編輯的正常PPT課件四、促進學前兒童今后的書面語言學習學前兒童正處在“口頭語言的使用”階段，主要表現(xiàn)為聽、說、讀三個方面。兒童語言學習的三個階段在兒童入學之前，豐富兒童的語言經(jīng)驗，引導兒童學會普通話的準確發(fā)音，掌握和理解豐富的詞匯，積累一定的閱讀經(jīng)驗，具有有一定的口語表達能力，促進思維的敏捷性、靈活性和邏輯性的發(fā)展，就可以為幼兒入學后學習書面語言，打下良好的基礎。非語言口頭語言書面語言本課件是可編輯的正常PPT課件議一議：學前兒童語言教育是如何促進兒童多方面發(fā)展的？本課件是可編輯的正常PPT課件

樹立正確的學前兒童語言教育觀念任務3【任務目標】能夠運用完整語言教育觀、整合語言教育觀和活動語言教育觀，分析日常的幼兒園語言教育現(xiàn)象。本課件是可編輯的正常PPT課件完整語言教育觀整合語言教育觀活動語言教育觀教育觀念本課件是可編輯的正常PPT課件一、完整語言教育觀

教育目標的完整聽、說、讀、寫情感與態(tài)度、認知與習慣以及技能與能力傾聽與表達，良好的行為習慣教育內(nèi)容的完整口頭語言、書面語言；日常交際語言、文學語言；母語教育、外語教育理解性的口語教育；表達性的口語教育語言與其他領域；語言發(fā)展與認知、社會性發(fā)展教育情境的真實真實、多向的語言交流情境——積極的交流態(tài)度語音訓練——個別、集體交流——文學作品欣賞、體驗表現(xiàn)本課件是可編輯的正常PPT課件議一議：完整語言教育觀給我們認識學前兒童語言教育帶來了怎樣的啟示？本課件是可編輯的正常PPT課件二、整合語言教育觀

教育目標的整合與語言相關的情感、知識與能力目標的整合語言領域目標與其他領域目標的整合教育內(nèi)容的整合語言領域內(nèi)不同教育形式的整合：聽說讀寫；理解與吸收、創(chuàng)造與表達；語言知識學習、情感陶冶與思想境界提升語言領域與其他領域活動的整合：挖掘不同領域的內(nèi)容，豐富教育活動形式，促進多種感官參與，發(fā)揮教育的整合效果教育方式的整合通過專門的語言教育活動與滲透在其他領域中的語言教育活動，推動產(chǎn)生與人、事、物交往的愿望與需要，促進多種符號系統(tǒng)的參與，獲得語言與其他方面發(fā)展的機會。本課件是可編輯的正常PPT課件議一議：整合語言教育觀給我們認識學前兒童語言教育帶來了怎樣的啟示？本課件是可編輯的正常PPT課件三、活動語言教育觀

活動語言教育觀，是指以活動的形式來組織語言教育過程，幫助兒童學習語言的一種教育觀念。這種教育觀強調(diào)把教師和兒童共同參與的活動作為語言教育的基本形式，在活動過程中融合多種兒童發(fā)展因素，引導兒童在生動活潑、豐富多彩的操作時間中積極參與、主動探求，成為語言的學習者、加工者和創(chuàng)造者。本課件是可編輯的正常PPT課件三、活動語言教育觀

（一）為學前兒童提供充分運用語言的機會

（二）通過多種形式的語言操作促進兒童語言發(fā)展

（三）充分發(fā)揮教師、兒童在活動中的作用動手、動腦、手腦并用→建立動作表象、形象表征和概念表征兒童積極主動運用語言與環(huán)境進行互動交流，促進語言的發(fā)展活動開始前：創(chuàng)設良好語言教育環(huán)境，提供充足的活動材料；活動開始時：激發(fā)兒童參與活動的積極性；活動過程中：靈活運用多種教學方法，把握參與活動的時機，提出統(tǒng)一要求，開展個別指導；活動結束時：點評總結，根據(jù)兒童發(fā)展實際和最近發(fā)展區(qū)提出更新、更高的要求。本課件是可編輯的正常PPT課件議一議：活動語言教育觀給我們認識學前兒童語言教育帶來了怎樣的啟示？本課件是可編輯的正常PPT課件

理解學前兒童語言教育目標制定的要求任務4【任務目標】1.能夠從社會的要求、學前兒童語言發(fā)展的特點和規(guī)律以及學前兒童語言學科的性質(zhì)等多個角度，綜合理解學前兒童語言教育目標制定的依據(jù)。2.理解不同層次學前兒童語言教育目標的內(nèi)容及其要求。本課件是可編輯的正常PPT課件一、學前兒童語言教育目標制定的依據(jù)

社會的要求學前兒童語言發(fā)展的特點和規(guī)律語言學科自身的性質(zhì)依據(jù)No.1No.3No.2

學前兒童語言教育的目標是根據(jù)學前兒童保育與教育的總體要求確定的，它是依據(jù)社會的要求、學前兒童語言發(fā)展的特點和規(guī)律、語言學科自身的特點而制定的，

是學前兒童教育總目標在語言教育領域的具體化。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）目標的制定必須以社會的要求為依據(jù)

學前兒童語言教育目標應該反映我國社會當前的價值取向

學前兒童語言教育目標應該反映我國社會當前的價值取向

學前兒童語言教育目標應該適應社會生產(chǎn)力發(fā)展對人才培養(yǎng)的基本要求

學前兒童語言教育目標應該適應未來社會的發(fā)展本課件是可編輯的正常PPT課件（二）目標的制定必須以學前兒童語言發(fā)展的特點和規(guī)律為依據(jù)

01學前兒童語言教育目標的制定要考慮幼兒語言發(fā)展與其他方面發(fā)展之間的聯(lián)系02學前兒童語言教育目標的制定要考慮幼兒發(fā)展的年齡特點和個體差異本課件是可編輯的正常PPT課件（三）目標的制定必須以語言學科自身的性質(zhì)為依據(jù)

在制定學前兒童語言教育的目標時，教師必須充分考慮語言學科的性質(zhì)及其對幼兒發(fā)展的教育功能和價值，尊重學前兒童語言學習的特點，體現(xiàn)語言教育的完整性和綜合性。除了語言知識、技能的學習外，還應關注幼兒情感、態(tài)度、習慣及文化意識等多方面的發(fā)展，把語言學科的邏輯性和幼兒學習語言的心理順序有機地結合起來，制定符合幼兒語言發(fā)展與學習規(guī)律和語言學科性質(zhì)的目標。本課件是可編輯的正常PPT課件議一議：“既然是學前兒童語言教育的目標，那這個目標就應該以學前兒童語言發(fā)展的特點和規(guī)律為依據(jù),而不應該拘泥于社會的要求以及語言學科的性質(zhì)?！蹦阏J為這個觀點正確嗎？為什么？本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童語言教育目標的層次

學前兒童語言教育目標一般可以分解為總目標、年齡段目標和活動目標三個層次?？偰繕四挲g階段目標活動目標本課件是可編輯的正常PPT課件（一）學前兒童語言教育的總目標

2001年,教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱

《

綱要》)，明確了學

前兒童語言教育總的目標、內(nèi)容與要求及指導要點。能聽懂和會說普通話樂意與人交談,講話禮貌注意傾聽對方講話,能理解日常用語

能清楚地說出自

己想說的事喜歡聽故事

、看圖書本課件是可編輯的正常PPT課件（二）學前兒童語言教育的年齡段目標

2012年，教育部頒布《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱

《

指南》)，提出了各領域的目標及各目標下的各年齡段典型表現(xiàn)。語言領域主要有“傾聽與表達”和“閱讀與書寫準備”兩個子領域，每個子領域各有三個目標，分別對應著

3~4歲

、4~5歲

、5~6歲三個年齡段幼兒在

語言學習與發(fā)展方面應該具有的經(jīng)驗。本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：

《指南》是從哪兩個方面來表述學前兒童語言教育的目標的？在不同的年齡段有什么不同的要求？本課件是可編輯的正常PPT課件（三）學前兒童語言教育的年齡段目標

學前兒童語言教育的總目標和年齡段目標一般由專門的機構制定，具有一定的方向性和規(guī)定性，而學前兒童語言教育的活動目標一般由教師制定，指的是某一具體的語言教育活動要達到的目標?；顒幽繕说闹赶驊塾谟變旱恼Z言發(fā)展活動目標的維度應包含情感與態(tài)度

、認知和能力三個方面活動目標的表述應具體明確,便于操作本課件是可編輯的正常PPT課件議一議：

認真閱讀案例“小班語言游戲活動：洞洞歌”，結合其目標表述

，談談你對學前兒童語言教育活動目標表述要求的理解。本課件是可編輯的正常PPT課件

了解學前兒童語言教育的主要途徑任務5【任務目標】1.能說出學前兒童語言教育有哪些主要途徑。2.理解專門的語言教育活動的內(nèi)涵、特點及不同的類型。3.理解日常生活中的語言教育活動的內(nèi)涵、特點及不同的作用。4.理解滲透在不同領域中的語言教育活動的特點。本課件是可編輯的正常PPT課件

學前兒童語言教育的主要途徑有專門的語言教育活動、

日常生活中的語言教育活動、滲透在其他領域中的語言教育活動。專門的語言教育活動日常生活中的語言教育活動滲透在其他領域中的語言教育活動本課件是可編輯的正常PPT課件一、專門的語言教育活動

專門的語言教育活動是教師根據(jù)學前兒童語言教育的總目標，有目的、有計劃地設計和組織幼兒系統(tǒng)學習語言的教育活動。它為幼兒提供用語言進行充分互動的環(huán)境，引導幼兒將日常生活中獲得的零散的、瑣碎的、不系統(tǒng)的語言經(jīng)驗進行整理和深化，逐漸達成對語言規(guī)則的準確理解和有意識的運用的目標。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）專門的語言教育活動的特點

指向性計劃性組織性特點本課件是可編輯的正常PPT課件（二）專門的語言教育活動的類型

文學活動01講述活動02早期閱讀活動04聽說游戲活動05語言區(qū)角活動06010204030506談話活動03本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：

什么是專門的語言教育活動？專門的語言教育活動有什么特點？有哪些不同的類型？本課件是可編輯的正常PPT課件二、日常生活中的語言教育活動

日常生活中的語言教育活動是教師充分利用日常生活的各個環(huán)節(jié)以及幼兒園教學活動的間隙，給幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交談環(huán)境，支持和幫助幼兒與成人或同伴積極交談，發(fā)展幼兒語言表達能力的一種教育形式。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）日常生活中的語言教育活動的特點

日常生活中的語言教育活動重視學習的過程日常生活中的語言教育活動比較自由日常生活中的語言教育活動體現(xiàn)了教育的個性化本課件是可編輯的正常PPT課件（二）日常生活中的語言教育活動的作用

日常生活中的語言教育活動可以增強幼兒理解語言并按指令行動的能力日常生活中的語言教育活動可以為幼兒提供豐富的語言示范

日常生活中的語言教育活動可以更好地反映幼兒語言發(fā)展的現(xiàn)狀010203本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：

什么是日常生活中的語言教育活動？日常生活中的語言教育活動有什么特點和作用？本課件是可編輯的正常PPT課件三、滲透在其他領域中的語言教育活動

領域滲透社會科學健康藝術語言本課件是可編輯的正常PPT課件（一）科學教育活動中滲透語言教育

科學教育活動中的語言行為主要表現(xiàn)在描述和討論兩個方面。

描述指的是幼兒在教師的指導下，用語言向同伴和成人講述自己在科學探索中的疑問和發(fā)現(xiàn)等。

討論是指幼兒與同伴、教師探討自己的發(fā)現(xiàn)、想法和困惑。

幼兒在描述和討論過程中，可以提出自己的想法和觀點，交流自己探索的方法、過程、結果以及自己的情緒體驗。例如，幼兒在探索磁鐵的奧秘時，會發(fā)現(xiàn)同性相斥、異性相吸的現(xiàn)象，但他們并不會概括其原理概念，而是會用自己的語言將看到的現(xiàn)象描述出來。在此基礎上，教師再進行歸納，告訴他們同性相斥、異性相吸的原理。這樣一來，幼兒既鍛煉了語言表達能力，也掌握了科學知識。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）社會教育活動中滲透語言教育

社會教育活動大多是幼兒能夠接觸的，且能夠從生活中獲取經(jīng)驗的活動。社會教育的目的是促進幼兒社會認知、社會情感和社會行為等方面的健康發(fā)展，而認知的體現(xiàn)、情感的表達在很大程度上都需要通過語言來實現(xiàn)。

例如，在開展以“我愛媽媽”為主題的社會教育活動時，教師要引導幼兒大膽表達對媽媽的感情，體會媽媽對自己的愛，除了用實際行動體現(xiàn)“愛媽媽“，還要學會與其他小朋友分享，而這個分享的過程也是進行語言實踐的過程。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）藝術教育活動中滲透語言教育

藝術教育活動著重培養(yǎng)幼兒對美的感受、欣賞和表現(xiàn)能力，同時也鼓勵幼兒將自己所體會到的情感表達出來。例如：在進行音樂欣賞活動時，教師可要求幼兒在欣賞完一段音樂后大膽展開

想象，想象這段音樂所表達的場景、人物與情節(jié)等，并將想象轉化為語言表達。本課件是可編輯的正常PPT課件（四）健康教育活動中滲透語言教育

健康教育雖以促進幼兒身心健康發(fā)展為重點，但也可以滲透語言教育。如在體育活動中，教師可以安排幼兒講解做某一個動作的要領，或讓幼兒互相幫助去學習一個新的動作。在互相幫助的過程中，幼兒之間的交流有助于發(fā)展他們的語言能力。本課件是可編輯的正常PPT課件

應該注意的是，其他領域教育活動有其獨特的存在價值，在促進幼兒身心發(fā)展方面有著不可替代的作用。我們不能因為強調(diào)語言教育而忽視其他領域教育的價值。我們既要看到其他領域教

育中蘊含的豐富的語言教育機會，又要看到語言教育與其他領域教育之間的相互關系，學習運用語言教育幫助幼兒掌握不同領域的知識，真正促進幼兒的全面發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：

為什么要在其他領域中滲透語言教育活動？試舉例說明語言教育如何滲透在其他領域活動中。本課件是可編輯的正常PPT課件

了解學前兒童語言教育的常用方法任務6【任務目標】理解幾種學前兒童語言教育的常用方法的內(nèi)涵及其要求。本課件是可編輯的正常PPT課件學前兒童語言教育的常用方法

01視、聽、講、做結合法02示范法03講解法04練習法05游戲法06表演法本課件是可編輯的正常PPT課件（一）視、聽、講、做結合法

所謂”視“，是指教師為幼兒提供直觀具體的材料，讓幼兒充分觀察，獲得對語言材料的感知，從而促進幼兒對語言的理解。

所謂”聽“，是指教師運用語言對幼兒進行描述、示范和啟發(fā)，引導并組織幼兒討論交流，讓幼兒通過聲音去感知和領會語言。

所謂”講“，是指教師引導幼兒在感知和理解的基礎上，用語言充分表達個人對事物的認識。

所謂”做“，是指教師引導幼兒參與或獨立地操作與所學語言知識相關的事物

，加深對語言的理解，使表達更具有個性和創(chuàng)造性。

在語言教育活動中，教師應將視、聽、講、做有機地結合起來，提供視聽材料

，讓幼兒參與講和做，從而發(fā)展幼兒的語言能力。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）示范法

示范法是指在語言教育活動中，教師為幼兒提供語言和行為范例，并引導其效仿的一種語言教育方法

。

運用示范法應注意以下幾個方面。示范應標準01示范應適時

、適量02注意運用隱性示范03本課件是可編輯的正常PPT課件（三）講解法

講解法是教師用符合幼兒年齡特征的方式分析、解釋、解說活動或文學作品的一種語言教育方法。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗少，加上其聽覺器官、發(fā)聲器官的發(fā)育還不夠完善，教師在語言教育活動中需要經(jīng)常運用講解法。但是，講解不等于簡單灌輸知識。運用講解法應注意以下幾個方面。講解應淺顯易懂講解應適時講解應適量本課件是可編輯的正常PPT課件（四）練習法

練習法是教師有意識地引導幼兒通過多次反復實踐，學習使用某一個語言因素(如語音、詞匯、句子等)，或訓練某方面的語言技能技巧的一種語言教育方法。運用練習法應注意以下幾個方面。01練習應形式多樣02練習應適量03練習應結合理解本課件是可編輯的正常PPT課件（五）游戲法

游戲法是指教師運用有規(guī)則的游戲，引導幼兒正確發(fā)音、豐富幼兒的詞匯和句式、發(fā)展幼兒的語言能力的一種語言教育方法。運用游戲法符合幼兒的年齡特點，有助于集中幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的各種感官，促進幼兒大腦積極活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。運用游戲法應注意以下幾

個方面。本課件是可編輯的正常PPT課件2134準備充足的游戲材料明確游戲的目的和內(nèi)容精心設計游戲的名稱

、玩法和規(guī)則恰當選擇游戲的時機本課件是可編輯的正常PPT課件（六）表演法

表演法是指教師指導幼兒扮演文學作品中的人物，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過對話、動作、表情等再現(xiàn)文學作品中的人物形象，

以增強幼兒口語表達能力的一種語言教育方法。無論是參與表演還是觀看表演，都能讓幼兒產(chǎn)生深刻印象，體驗快樂的情緒，加深對語言的理解和感悟。運用表演法應注意以下幾個方面。本課件是可編輯的正常PPT課件鼓勵幼兒在表演中進行個性化表現(xiàn)表演內(nèi)容應該有一定的情節(jié)表演應有明確的目

的和適當?shù)臏蕚?20103注意事項本課件是可編輯的正常PPT課件

以上方法是學前兒童語言教育活動中比較常用的方法。在實際的語言教育活動中，教師需要根據(jù)客觀條件、班級幼兒的語言發(fā)展水平和語言學習特點，圍繞活動的目標、內(nèi)容，

靈活運用各種方法，并創(chuàng)造出新的方法，開展豐富多樣、生動活潑的語言教育活動，促進幼兒語言能力的不斷發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：

1.什么是視、聽、講、做結合法?2.什么是示范法？示范法有什么要求？

3.什么是講解法？講解法有什么要求？

4.什么是練習法？練習法有什么要求？

5.什么是游戲法？游戲法有什么要求？6.什么是表演法？表演法有什么要求？本課件是可編輯的正常PPT課件

研究與實踐任務7【任務目標】1.赴實踐基地開展調(diào)查研究，認識學前兒童語言教育活動的基本類型，理解語言教育基本觀念，建立對學前兒童語言教育活動的整體印象。2.開展學前兒童語言教育活動觀摩，了解學前兒童語言教育常用方法及其基本要求。本課件是可編輯的正常PPT課件一、調(diào)查研究

到實踐基地開展調(diào)研，通過查閱幼兒園教育活動計劃安排、與幼兒園指導教師交流，了解幼兒園開展了哪些語言教育活動，說說這些活動體現(xiàn)了怎樣的語言教育觀念，對我們開展學習語言教育活動有什么啟示。本課件是可編輯的正常PPT課件二、嘗試實踐

觀摩幼兒園語言教育活動，記錄相應的片段，與指導教師和同伴開展研討，指出指導教師使用的教育方法，并嘗試模仿。本課件是可編輯的正常PPT課件

專題2

學前兒童談話活動學前兒童語言教育活動指導本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標知識目標1.理解學前兒童談話活動的內(nèi)涵、

特點及類型。2.理解學前兒童談話活動的目標及一般過程。能力目標掌握學前兒童談話活動設計和實施的基本要求。素質(zhì)目標關心學前兒童生活,能根據(jù)學前兒童興趣和需要選取合適的談話話題,在活動中與學前兒童積極互動,讓學前兒童想說、

敢說、

有機會說。本課件是可編輯的正常PPT課件CONTENTS目錄任務1理解學前兒童談話活動的內(nèi)涵與特點任務2

認識學前兒童談話活動的類型任務3

制定學前兒童談話活動的目標任務4

掌握學前兒童談話活動的一般過程任務5

學前兒童談話活動研究與實踐本課件是可編輯的正常PPT課件問題情境在日常生活中,人們評價一個幼兒語言能力強,其中一個非常重要的依據(jù)就是這個幼兒很會跟人談話、

聊天。

在學前兒童語言教育中,談話活動是重要內(nèi)容之一。那么,學前兒童談話活動的內(nèi)涵是什么,有哪些特點和不同的類型,在活動指導中有哪些目標要求?我們該如何組織安排學前兒童談話活動呢?本課件是可編輯的正常PPT課件

理解學前兒童談話活動的

內(nèi)涵與特點任務1【任務目標】1.理解學前兒童談話活動的內(nèi)涵。2.認識學前兒童談話活動與日常談話的區(qū)別與聯(lián)系。3.理解學前兒童談話活動的特點。本課件是可編輯的正常PPT課件一、學前兒童談話活動的內(nèi)涵談話是人們運用語言與他人交流的最基本的方式,是指兩個或兩個以上的人在一起說話。學前兒童談話活動指的是教師引導幼兒圍繞特定的話題,在已有的經(jīng)驗和知識的基礎上進行對話,幫助幼兒學會傾聽、

學習與他人交流的方式和規(guī)則、

增強語言交往能力的語言教育活動。本課件是可編輯的正常PPT課件談話活動與日常談話的區(qū)別：談話活動日常談話話題教師根據(jù)教育活動的計劃和目標而精心設計是非固定的,由幼兒隨意發(fā)起形式是在集體場合下,利用正式活動時間進行主要是在幼兒自由活動中發(fā)生的,往往不受時間、

空間和對象的限制談話活動與日常談話的聯(lián)系：日常談話是開展學前兒童談話活動的基礎,談話活動中的語言學習又有助于提高幼兒日常談話的水平。兩者都是幼兒學習語言的好機會,都具有發(fā)展幼兒語言能力的作用。說一說:

什么是學前兒童談話活動?它與日常談話有什么區(qū)別,又有什么聯(lián)系?本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童談話活動的特點（一）學前兒童談話活動有具體、有趣的中心話題學前兒童談話活動往往有一個全體參與者共同關注的中心話題。

這個中心話題限定了幼兒交流的范圍,主導了幼兒談話的方向,使幼兒的談話帶有一定的討論性質(zhì)。語言經(jīng)驗比如“有趣的廣告”“我喜歡吃的糖果”“我的爸爸”等話題貼近幼兒的生活。01幼兒對話題有一定經(jīng)驗基礎話題可以是首次提到的,令幼兒感到新奇的,要能夠激發(fā)幼兒談話的興致。02談話的話題有一定的新鮮感如幼兒生活中出現(xiàn)的大家共同經(jīng)歷的事或者電視臺最近正在播放的動畫片等。

03談話的話題被大家共同關心本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地開展觀察與調(diào)研,了解學前兒童談話活動有哪些話題,這些話題是怎樣確定的。本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童談話活動的特點（二）學前兒童談話活動是多方互動的信息交流過程在談話活動中,每個幼兒都可以從不同的角度表達自己對事物的認識、

看法和真實感受。談話既可以兩個人進行,也可以多個人進行。談話對象的范圍比較廣,交談的思路相對開闊,語言信息量較大。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地開展觀察與調(diào)研,用文字記錄談話活動中的師幼互動情況,說說教師是如何與幼兒進行互動的。本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童談話活動的特點（三）學前兒童談話活動具有自由、寬松的交談氣氛在談話活動中,每個幼兒都可以從不同的角度表達自己對事物的認識、

看法和真實感受。談話既可以兩個人進行,也可以多個人進行。談話對象的范圍比較廣,交談的思路相對開闊,語言信息量較大。本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童談話活動的特點（三）學前兒童談話活動具有自由、寬松的交談氣氛內(nèi)容上

不要求表述的一致性

談話活動允許幼兒針對談話的話題,根據(jù)個人感受發(fā)表見解,說自己想說的話,不要求認識和觀點的一致性。

如在談話活動“我喜歡的動畫片”中,幼兒可以根據(jù)自己的理解和感受,談論自己喜歡的動畫片的內(nèi)容、

人物。形式上不強調(diào)語言的規(guī)范性

在談話活動中,教師不需要特別強調(diào)語言的規(guī)范性,也不必要求幼兒使用準確無誤的句式和完整連貫的語段。只要幼兒樂意表達,善于傾聽,談話活動就已經(jīng)達到了目的。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地開展觀察與調(diào)研,了解教師是如何營造自由、

寬松的交談氛圍的。本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童談話活動的特點（四）學前兒童談話活動中教師發(fā)揮著間接引導作用這種間接引導作用主要體現(xiàn)在通過提問、

轉換角色、

暗示和平行談話的方式給予幼兒隱性示范,幫助幼兒明確談話的話題,拓寬幼兒的思路,引導幼兒學習談話的規(guī)則、

學會傾聽和表達,從而積累相互對話的經(jīng)驗,提高交談的水平。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地開展觀察與調(diào)研,了解教師是如何在談話活動中發(fā)揮間接引導作用的。本課件是可編輯的正常PPT課件

認識學前兒童談話活動的類型任務2【任務目標】1.了解學前兒童談話活動的不同類型。2.理解不同類型談話活動的特點及表現(xiàn)形式。本課件是可編輯的正常PPT課件知識鏈接談話活動的類型類型內(nèi)容1組織形式日常生活中的談話活動、

有計劃的談話活動和開放的談話活動。2談話內(nèi)容看圖談話、文學欣賞談話、活動后談話本課件是可編輯的正常PPT課件一、日常生活中的談話活動

日常生活中的談話活動帶有較強的情境性和感情色彩,交談話題極其豐富,交談對象經(jīng)常變化,交談可以在任何情況下開始或結束,不受時間、空間和交談對象的限制,談話的形式也多種多樣。本課件是可編輯的正常PPT課件二、日常生活中的談話活動

序號類型特點示例1個別談話這種交談并不是隨意進行的,而是經(jīng)過一定計劃和準備的。早上幼兒入園時,教師計劃和兩名比較內(nèi)向、

不愿意與人多說話的幼兒交談,了解他們在家里的活動,激發(fā)他們與人交流的意愿。2小組談話經(jīng)常會有一些幼兒對同一話題感興趣，幾個幼兒湊在一起熱烈地談論一個話題。有些幼兒對汽車感興趣,有些幼兒對建筑物感興趣,有些幼兒對某個動畫片感興趣,等等。3集體談話集體談話更自由,可以同時有多個話題,形式可以是師生間的談話,也可以是同伴間的談話，遵循自由參與的原則。在每天早晨入園時、

散步時或活動間隙,教師都可以組織幼兒開展集體談話。本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：什么是日常生活中的談話活動,它有什么特點,有哪些不同的組織形式?本課件是可編輯的正常PPT課件二、有計劃的談話活動

有計劃的談話活動是教師依據(jù)教育目標,結合本班幼兒的實際水平和生活經(jīng)驗,確定話題,制訂活動計劃(教學活動方案),有目的地組織幼兒進行的教學活動。

話題一般由教師擬定,在大班也可以邀請幼兒參與擬定。

本課件是可編輯的正常PPT課件二、有計劃的談話活動

主要話題1我喜歡的……(食物、

人物、

動物、

玩具、

圖書、

衣服、

動畫片等)。2我和周圍的人(爸爸媽媽、

爺爺奶奶、

教師、

同伴等)。3快樂的節(jié)日(六一兒童節(jié)、

國慶節(jié)、

三八婦女節(jié)、

元旦、

春節(jié)等)。4我與周圍的環(huán)境(花草樹木、

建筑物、

道路、

居住環(huán)境、

交通、

季節(jié)、

家居產(chǎn)品等)。5我參加的活動(春游、

參觀、

訪問、

旅游、

探親訪友等)。本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：什么是有計劃的談話活動?它有什么特點?本課件是可編輯的正常PPT課件二、開放的談話活動

開放的談話活動主要指的是討論活動,屬于特殊的談話活動。

其特殊性主要體現(xiàn)在話題的開放性、

交往的開放性、

指導的開放性三個方面。話題的開放性應符合幼兒已有的生活經(jīng)驗交往的開放性可以是一一對應的,也可以在小組或集體中進行指導的開放性教師對幼兒提出的看法應持開放、包容的態(tài)度本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：什么是開放的談話活動?它有什么特點?本課件是可編輯的正常PPT課件

制定學前兒童談話活動的目標任務3【任務目標】1.能夠從情感與態(tài)度、

認知、

能力三個維度理解學前兒童談話活動的總目標。2.能夠從小班、

中班、

大班三個階段理解學前兒童談話活動的目標要求。3.能夠根據(jù)幼兒年齡特點和特定的話題制定學前兒童談話活動的目標。本課件是可編輯的正常PPT課件知識鏈接

學前兒童談話活動的目標應建立在《綱要》和《指南》目標體系的基礎上,既不違背《綱要》和《指南》的目標要求,又要符合談話活動的特點和幼兒年齡段特點,突出“傾聽與表達”的要求,使幼兒想說、敢說、會說、喜歡說,并養(yǎng)成良好的傾聽習慣和文明的語言習慣。對幼兒語言表達的要求應側重口頭語言表達能力的增強。本課件是可編輯的正常PPT課件一、準確把握學前兒童談話活動的維度目標學前兒童談話活動的目標首先應體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念,學前兒童談話活動應充分發(fā)揮幼兒的主體作用,激發(fā)幼兒積極進行交談的興趣和熱情,調(diào)動幼兒的主動性,引導幼兒樂意與人交談。

（一）情感與態(tài)度目標序號主要目標1具有主動傾聽別人談話的愿望、

態(tài)度和習慣。2認真并有禮貌地傾聽他人說話。3樂意和同伴、

教師及他人用普通話進行交談。4積極與他人交談,樂意說出自己的意見和感受。5主動用適合自己角色的語言交談。本課件是可編輯的正常PPT課件一、準確把握學前兒童談話活動的維度目標幼兒學習談話必須掌握相應的規(guī)則。

這些規(guī)則可以保證幼兒正確地運用語言與人交流,促進談話水平的提高。

這些規(guī)則包括傾聽、

圍繞話題、

輪流交談等方面。

（二）認知目標序號主要目標1懂得傾聽他人談話的內(nèi)容。2知道圍繞話題進行交談,拓展談話內(nèi)容,不跑題。3理解并掌握聽說輪換等基本交談規(guī)則。本課件是可編輯的正常PPT課件一、準確把握學前兒童談話活動的維度目標談話活動具有較強的實踐性。

只有在積極與人交談的過程中,幼兒才能學會捕捉信息,表明自己的看法,明白他人的意思。

（二）能力目標序號主要目標1能傾聽他人的談話,從中捕捉有效的語言信息。2能圍繞特定的話題,拓展談話內(nèi)容,并能用修補的方法延續(xù)話題,充分表達個人見解。3能在合適的場合,以恰當?shù)慕巧?運用輪流的方式與他人進行交談。本課件是可編輯的正常PPT課件二、精準定位學前兒童談話活動的年齡段目標在談話活動中,教師要注意保護幼兒的談話意愿,讓幼兒想說、

敢說,在技能上只要求幼兒能運用簡單的語言進行交流。

（一）小班（3～4歲）談話活動目標序號主要目標1樂意傾聽別人說話,保持安靜,不隨意打斷他人說話。2會用簡單的語言回答問題、

表達自己的心情和想法。3樂意學說普通話,喜歡和教師、

同伴用普通話交談,交談時音量適當。4初步學習常用的交往語言和禮貌用語。本課件是可編輯的正常PPT課件二、精準定位學前兒童談話活動的年齡段目標教師應注意引導幼兒圍繞一定的主題展開談話,并注意與同伴的互動。有些幼兒可能落后于其他幼兒,需要教師在活動中寬容以待,加強正面的積極引導。

（二）中班（4～5歲）談話活動目標序號主要目標1認真、

有禮貌地傾聽別人說話,不隨便插話和打斷別人談話,并做出積極的回應(如通過表情、

聲音、

姿勢、

詞語、

句子等不同的方式)。2積極有禮貌地參與交談,能大膽、

清楚地表達自己的感受、

愿望和意見。3積極學說普通話,發(fā)音清楚。4知道用語言處理與別人的關系,音量、

語速適中。本課件是可編輯的正常PPT課件二、精準定位學前兒童談話活動的年齡段目標教師要注重引導幼兒緊密地圍繞主題進行交談,主動回應、

質(zhì)疑、

反駁成人或同伴的觀點,有意識地運用舉例、

質(zhì)疑等方式證明自己的觀點。

（三）大班（5～6歲）談話活動目標序號主要目標1認真、

有禮貌地傾聽別人說話,能根據(jù)話題陳述自己的意見,并做出反應。2能用正確的交流方式主動和別人交談,樂于參與討論,發(fā)表自己的見解,用恰當?shù)恼Z言處理和調(diào)節(jié)與他人的關系。3堅持說普通話,發(fā)音準確、

清楚。4能根據(jù)不同的場合,用恰當?shù)囊袅俊?/p>

語速說話。本課件是可編輯的正常PPT課件議一議：上述三個階段談話活動目標有什么區(qū)別與聯(lián)系?本課件是可編輯的正常PPT課件三、清晰表述學前兒童談話活動的具體目標在學前兒童談話活動的準備過程中,首要的工作就是合理制定談話活動的目標。

教師可以根據(jù)學前兒童談話活動維度目標和年齡段目標的要求,結合具體的活動主題,從情感與態(tài)度、

認知、能力等維度,制定具體的活動目標,全面促進幼兒談話核心經(jīng)驗的發(fā)展。

本課件是可編輯的正常PPT課件三、清晰表述學前兒童談話活動的具體目標案例分析：從談話活動主題及年齡段的限定性、

活動目標維度的全面性、

表述的具體性等方面對以下談話活動的目標進行研討分析。1.大班談話活動“我的家”目標分析【活動目標】1.通過對自己家周圍環(huán)境的變化及房屋內(nèi)部結構的描述,發(fā)展思維的邏輯性及口語表達能力。2.能較連貫地表達自己的想法,積極參與談話活動。3.培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

本課件是可編輯的正常PPT課件三、清晰表述學前兒童談話活動的具體目標案例分析：2.小班談話活動“我喜歡喝……”目標分析【活動目標】1.學會用簡短的語句談論自己喜歡喝的飲料,學習用“喜歡、

漂亮、

甜甜的、

香香的”等詞匯進行表達。2.圍繞“我喜歡喝……”這個話題進行談話,愿意在大家面前表達自己的想法。3.知道要少喝飲料,喝飲料時不能打鬧本課件是可編輯的正常PPT課件三、清晰表述學前兒童談話活動的具體目標案例分析：3.小班談話活動“我會自己做”目標分析【活動目標】1.圍繞主題“我會自己做”進行談話,較完整地講述句子“我會自己……”。2.樂意參與個別交談與集體談話活動,大膽講述自己的想法,傾聽同伴的講述。3.體驗成長的自豪感,進一步激起自己做事情的愿望。本課件是可編輯的正常PPT課件掌握學前兒童談話活動的一般過程任務4【任務目標】1.理解學前兒童談話活動一般過程的基本環(huán)節(jié)。2.掌握學前兒童談話活動過程各環(huán)節(jié)的基本要求。本課件是可編輯的正常PPT課件知識鏈接

學前兒童談話活動的一般過程包含創(chuàng)設情境引出話題,引導幼兒圍繞話題自由交談,引導幼兒圍繞話題拓展談話經(jīng)驗以及總結、

評價談話的內(nèi)容和幼兒的談話表現(xiàn)四個環(huán)節(jié)。

本課件是可編輯的正常PPT課件一、創(chuàng)設情境引出話題通過游戲創(chuàng)設情境教師通過開展游戲活動,創(chuàng)設與話題相關的情景。利用實物創(chuàng)設情境教師可利用活動區(qū)布置墻飾、

桌面玩具、

實物擺設等。運用對話創(chuàng)設情境教師可從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)尋求話題。創(chuàng)設情境本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地觀摩學前兒童談話活動,說說教師是如何創(chuàng)設談話情境引出話題的,思考還可以怎么做。本課件是可編輯的正常PPT課件二、引導幼兒圍繞話題自由交談調(diào)動幼兒的自主性應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境尊重幼兒的個性差異教師應關注并尊重幼兒的差異,有意識地引導幼兒之間相互取長補短。自由交談給予幼兒表現(xiàn)的機會教師應盡可能給予幼兒表現(xiàn)的機會,讓他們動口、

動腦、

動手。注重師幼之間的互動教師必須在場，其次,教師要參與談話，給予幼兒隱性的指導。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地觀摩學前兒童談話活動,說說教師是如何引導幼兒自由交談的思考還可以怎么做。本課件是可編輯的正常PPT課件三、引導幼兒圍繞話題拓展談話經(jīng)驗新的談話經(jīng)驗,指的是談話活動目標在談話活動中的具體化,是幼兒需要學習的談話思路和談話方式的總和。

但是,在設計和組織談話活動時,教師應根據(jù)具體談話活動的要求,尋找新的語言經(jīng)驗點,幫助幼兒整理談話思路,掌握一定的談話規(guī)則,習得一些適用于談話的交往方式。

注意1應以幼兒已有談話經(jīng)驗為基礎。注意2新的語言經(jīng)驗應該有所側重。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地觀摩學前兒童談話活動,說說教師是如何幫助幼兒拓展談話經(jīng)驗的,思考還可以怎么做。本課件是可編輯的正常PPT課件四、總結、

評價談話的內(nèi)容和幼兒的談話表現(xiàn)總結總結幼兒在活動中圍繞話題談了什么,歸納出幼兒談話的基本思路和內(nèi)容,幫助幼兒梳理經(jīng)驗。評價要把評價的“視線”聚焦到幼兒參與談話活動的興趣上。引導引導幼兒進行自我評價:“你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?哪里好,哪里不太好?”,從談話的規(guī)則和策略等方面給予幼兒積極的評價和引導。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地觀摩學前兒童談話活動,說說教師是如何幫助幼兒拓展談話經(jīng)驗的,思考還可以怎么做。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）促進學前兒童學習運用語言興趣的提高學前兒童語言學習興趣不僅對兒童當前的語言學習活動產(chǎn)生積極影響，而且可能影響他們?nèi)雽W乃至成年后學習和運用語言的興趣，決定一個人是否在未來選擇與語言活動密切相關的職業(yè)。語言學習興趣語言不斷豐富交往技能提高聽說能力自信學習主動學習潛能發(fā)揮學習更多語言符號嘗試新的語言技巧本課件是可編輯的正常PPT課件

學前兒童談話活動研究與實踐任務5【任務目標】1.認真閱讀案例,能夠從主題、

設計意圖、

目標、

過程等不同的部分整體把握談話活動設計的基本要求。2.能夠?qū)Π咐M行評析,學習案例設計與安排的“亮點”與特色。3.嘗試根據(jù)方案進行活動模擬,增強活動調(diào)控能力。4.能結合實踐觀察記錄,概括學前兒童談話活動的主要環(huán)節(jié),并評價其得失。5.確定對象,設計一次學前兒童談話活動,嘗試實踐并反思。本課件是可編輯的正常PPT課件

案例研究：

大班談話活動:我的本領本課件是可編輯的正常PPT課件

專題3

學前兒童講述活動學前兒童語言教育活動指導本課件是可編輯的正常PPT課件學習目標知識目標1.理解學前兒童講述活動的內(nèi)涵、

特點、

類型。2.理解學前兒童講述活動的目標及一般過程。能力目標掌握學前兒童講述活動設計和實施的基本要求。素質(zhì)目標關心學前兒童生活,能根據(jù)學前兒童興趣和需要選取合適的講述對象,耐心、

細心地鼓勵和支持學前兒童大膽嘗試運用獨白式語言連貫完整地進行講述。本課件是可編輯的正常PPT課件CONTENTS目錄任務1理解學前兒童講述活動的內(nèi)涵與特點任務2

認識學前兒童講述活動的類型任務3

制定學前兒童講述活動的目標任務4

掌握學前兒童講述活動的一般過程任務5

學前兒童講述活動研究與實踐本課件是可編輯的正常PPT課件情境導入在教育實踐中,不少幼兒園教師產(chǎn)生過這樣的困惑:學前兒童講述活動與談話活動似乎沒有什么不一樣,都是由教師引導幼兒圍繞某一對象,在已有經(jīng)驗的基礎上進行的互動交流活動。

那么，講述活動究竟具有怎樣的內(nèi)涵,在目標制定、活動方式上究竟與談話活動有哪些不一樣?我們該如何組織開展講述活動呢?本課件是可編輯的正常PPT課件

理解學前兒童講述活動的內(nèi)涵與特點任務1【任務目標】1.理解學前兒童講述活動的內(nèi)涵。2.認識學前兒童講述活動與談話活動的區(qū)別與聯(lián)系。3.理解學前兒童講述活動的特點。本課件是可編輯的正常PPT課件一、學前兒童講述活動的內(nèi)涵學前兒童講述活動旨在培養(yǎng)幼兒的獨立構思和表述能力，是指幼兒在教師創(chuàng)設的相對正式的語言環(huán)境下，依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的獨白式語言，比較連貫完整地講述自己對感知過的事物的認識和感受。本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：什么是學前兒童講述活動?怎樣理解其內(nèi)涵?本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童講述活動的特點

（一）學前兒童講述活動有一定的憑借物

（二）學前兒童講述活動有相對正式的語境

（三）學前兒童講述活動旨在培養(yǎng)幼兒的獨白式語言能力

學前兒童講述活動為幼兒提供的是一種相對正式、

規(guī)范的語境。

如實物、圖片、情景等，為幼兒提供講述對象，明確講述的內(nèi)容和范圍

需要幼兒用完整、連貫的語言將自己的內(nèi)心感受和體驗準確地表達出來，并能得到理解

（四）學前兒童講述活動需要調(diào)動學前兒童的多種能力

需要幼兒具備語言表達能力、觀察、記憶、想象、思維等多方面能力的共同參與本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童講述活動的特點

（一）學前兒童講述活動有一定的憑借物

如實物、圖片、情景等，為幼兒提供講述對象，明確講述的內(nèi)容和范圍小班主要進行實物講述或簡單的圖片講述,只要能將實物或圖片的主要特征描述得清楚完整即可。中、大班既要針對實物、圖片、情境進行充分的講述,也要運用想象創(chuàng)編出超越原來內(nèi)容的故事情節(jié)。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴赴實踐基地開展觀察和調(diào)研,了解在學前兒童講述活動中教師是如何創(chuàng)設相64

鎮(zhèn)江文苑(A6)開本210mm×285mm(版心:42字×31行)(唐)2025.8.2書版11.0

赴實踐基地開展觀察和調(diào)研,了解學前兒童講述活動中會用到哪些憑借物,以及這些憑借物在講述活動中有什么作用。

?。本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童講述活動的特點

（二）學前兒童講述活動有相對正式的語境

學前兒童講述活動為幼兒提供的是一種相對正式、

規(guī)范的語境。語言規(guī)范幼兒需要使用較為完整、

連貫、

清楚的語言進行表達。語境規(guī)范專門教育活動中的語言學習環(huán)境,相對比較正式、嚴肅。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地，開展觀察和調(diào)研,了解在學前兒童講述活動中教師是如何創(chuàng)設相對正式的語境的,以及這種語境有什么特點。本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童講述活動的特點

（三）學前兒童講述活動旨在培養(yǎng)幼兒的獨白式語言能力

需要幼兒用完整、連貫的語言將自己的內(nèi)心感受和體驗準確地表達出來，并能得到理解。講述活動需要幼兒經(jīng)歷獨立完整編碼到獨立完整發(fā)碼的過程,用完整、連貫的語言將自己的內(nèi)心感受和體驗準確地表達出來,并能得到他人的理解。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地開展觀察和調(diào)研,了解教師運用什么方法來引導幼兒嘗試使用獨白式語言。本課件是可編輯的正常PPT課件二、學前兒童講述活動的特點

（四）學前兒童講述活動需要調(diào)動學前兒童的多種能力需要幼兒具備語言表達能力、觀察、記憶、想象、思維等多方面能力的共同參與本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地開展觀察和調(diào)研,了解學前兒童講述活動對幼兒的能力提出了哪些要求。本課件是可編輯的正常PPT課件

認識學前兒童講述活動的類型任務2【任務目標】1.能夠從憑借物種類、表達方式等不同維度理解學前兒童講述活動的類型。2.掌握不同類型學前兒童講述活動的要求。本課件是可編輯的正常PPT課件知識鏈接

隨著學前兒童語言教育研究的不斷深入,人們越來越清晰地認識到,在相對正式的情境下使用的語言,對幼兒未來發(fā)展有著重要的影響。

在我國,在相對正式的情境下開展學前兒童講述活動已經(jīng)成為一種頗具特色的教育活動形式。本課件是可編輯的正常PPT課件一、按照憑借物種類進行分類按照憑借物的種類，我們可以將學前兒童講述活動分為以下幾種類型。講述活動實物講述活動看圖講述活動情景表演講述活動生活經(jīng)驗講述活動本課件是可編輯的正常PPT課件一、按照憑借物種類進行分類

（一）實物講述活動實物講述活動是以實物作為憑借物來引導幼兒進行講述的一種語言教育活動包括了真實的玩具、教具、動植物、日常生活用品和自然景物等本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：實物講述活動有什么講述要求?本課件是可編輯的正常PPT課件一、按照憑借物種類進行分類

（二）看圖講述活動

看圖講述活動是以圖片為對象，引導幼兒通過觀察圖片來進行講述的一種語言教育活動。

分為描述性看圖講述活動、創(chuàng)造性看圖講述活動、排圖講述活動、拼圖講述活動、繪圖講述活動。本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：看圖講述活動有哪些類型?各有什么講述要求?本課件是可編輯的正常PPT課件一、按照憑借物種類進行分類

（三）情景表演講述活動情景表演講述活動是引導幼兒憑借對情景表演的觀察與理解來進行講述的一種語言教育活動。本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：情景表演講述活動有什么講述要求?本課件是可編輯的正常PPT課件一、按照憑借物種類進行分類

（四）生活經(jīng)驗講述活動生活經(jīng)驗講述活動是引導幼兒將自己經(jīng)歷過的或見到的、

聽到的事情中記得最清楚、

最感興趣的內(nèi)容有條理地講述出來的一種語言教育活動。生活經(jīng)驗講述活動可以分為兩種:幼兒共同生活經(jīng)驗講述活動、幼兒個人生活經(jīng)驗講述活動本課件是可編輯的正常PPT課件說一說：生活經(jīng)驗講述活動有哪些類型?各有什么講述要求?本課件是可編輯的正常PPT課件二、按照表達方式分類按照表達方式,我們可以將學前兒童講述活動分為以下幾種類型。這是引導幼兒把人物的行為、

經(jīng)歷或事件的變化、

經(jīng)過等講述出來的一種語言教育活動。

01這是引導幼兒用生動形象的語言,把事物的性質(zhì)、

特征等講述出來的一種語言教育活動。

02這是引導幼兒用簡單明了的語言,把事物的特征、

功用等清楚地講述出來的一種語言教育活動。

03這是引導幼兒通過擺事實、講道理的方式來闡明自己贊成什么，反對什么，表面自己的觀點和態(tài)度的一種語言教育活動。04敘事性講述活動描述性講述活動說明性講述活動議論性講述活動本課件是可編輯的正常PPT課件

制定學前兒童講述活動的目標任務3【任務目標】1.能夠從情感與態(tài)度、認知、能力三個維度理解學前兒童講述活動的總目標。2.能夠從小班、中班、大班三個階段理解學前兒童講述活動的目標要求。3.能夠根據(jù)幼兒年齡特點和特定的話題制定學前兒童講述活動的目標。本課件是可編輯的正常PPT課件知識鏈接

學前兒童講述活動不僅為幼兒提供了獨立構思和清楚、

完整表達的機會,也對幼兒觀察、

感知、

理解事物,掌握語言表達的基本技巧,養(yǎng)成文明的語言習慣等提出了明確的要求。

在開展學前兒童講述活動指導時,我們一定要根據(jù)講述活動的特點和幼兒語言發(fā)展的需要,準確把握學前兒童講述活動的目標,明確活動的方向和任務。本課件是可編輯的正常PPT課件一、準確把握學前兒童講述活動的維度目標情感與態(tài)度目標能力目標認知目標本課件是可編輯的正常PPT課件（一）情感與態(tài)度目標1.能饒有興趣地運用各種感官感知講述對象。2.勇于在集體面前自然、大方地表達自己的想法。3.樂于與他人分享自己的觀點，體驗講述活動的樂趣。一、準確把握學前兒童講述活動的維度目標

學前兒童講述活動致力發(fā)展幼兒清楚、完整、連貫表述的能力。這種能力的培養(yǎng)是建立在幼兒對講述活動具有積極情感及快樂體驗的基礎上的，具體包含以下三點。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）認知目標1.能正確地感知并理解講述的對象和內(nèi)容。2.能掌握講述的順序，做到條理清晰、重點突出。3.能運用正確的語言內(nèi)容和形式進行講述。一、準確把握學前兒童講述活動的維度目標

學前兒童講述活動是建立在幼兒對講述對象的正確認知的基礎上的。如果幼兒無法準確把握講述對象各內(nèi)容要素，就難以進行完整、連貫的講述，具體包含以下三點。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）能力目標1.能夠圍繞中心,按照一定順序,有重點、

完整地進行講述。2.能夠用大于平時講話的音量和恰當?shù)恼Z調(diào)、

節(jié)奏、

手勢在集體面前講話。3.能夠根據(jù)語境的變化調(diào)節(jié)自己的講述。一、準確把握學前兒童講述活動的維度目標

學前兒童講述活動為幼兒創(chuàng)設的是不同于日常交談的語境,組織幼兒進行的是具有命題性質(zhì)的語言表述,最根本的目標在于幫助幼兒逐步積累獨立構思和完整、連貫、清楚地表達的經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立構思、

獨立表述的語言能力。能力目標主要有以下幾點。本課件是可編輯的正常PPT課件二、精準定位學前兒童講述活動的年齡段目標小班（3-4歲）能有興趣地運用各種感官,按照要求感知講述對象,理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的實物、圖片或主要事件。愿意在集體面前講述，能準確地說出講述對象的主要特征或主要事件。能安靜地傾聽教師或同伴講述,并用眼睛注視講述者。中班（4-5歲）養(yǎng)成先仔細觀察，然后進行表達的講述習慣。能理解圖片或情境中展示的事件的順序，并按一定的順序講述。能主動在集體面前講述,聲音清楚、響亮,句式完整。能傾聽別人的講述,并能從中學習好的講述方法。大班（6-7歲）能夠積極主動地觀察講述內(nèi)容，理解講述對象中所體現(xiàn)出來的人物關系和蘊含的情感思想傾向。

用詞準確，能夠有重點地講述事物、圖片、情景和經(jīng)驗,突出講述的中心內(nèi)容。在集體面前講話自然大方,表達完整、流暢、清楚,能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)講話的音量和語速。能認真、有禮貌地傾聽他人講述，樂意說出自己的想法或做出相應的反應。本課件是可編輯的正常PPT課件議一議：以上三個階段講述活動目標有什么區(qū)別與聯(lián)系?本課件是可編輯的正常PPT課件三、清晰表述學前兒童講述活動的具體目標

在學前兒童講述活動的準備過程中,首要的工作就是合理制定講述活動的目標。我們可以根據(jù)學前兒童講述活動總目標和階段目標,結合具體的活動主題，從情感與態(tài)度、認知、能力等維度制定具體的活動目標。案例：食品的食用方法（大班）評一評:從講述活動主題及年齡段的限定性、活動目標維度的全面性、表述的具體性等方面對以上講述活動的目標進行評析。本課件是可編輯的正常PPT課件

掌握學前兒童講述活動的一般過程任務4【任務目標】1.理解學前兒童講述活動一般過程的基本環(huán)節(jié)。2.掌握學前兒童講述活動過程各環(huán)節(jié)的基本要求。本課件是可編輯的正常PPT課件知識鏈接

雖然學前兒童講述活動類型豐富多樣,但是由于其都是以一個特定的對象為憑借物,以培養(yǎng)幼兒的獨白式語言能力為目標,且在相對正式的語境中開展,因此,各種類型的講述活動在活動過程安排上有著不少共通的地方,這些方面也構成了學前兒童講述活動的主體內(nèi)容。本課件是可編輯的正常PPT課件學前兒童講述活動的一般過程：引導幼兒感知、理解講述對象引導幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述引導幼兒學習新的講述經(jīng)驗引導幼兒鞏固運用新的講述經(jīng)驗本課件是可編輯的正常PPT課件一、引導幼兒感知、理解講述對象

在學前兒童講述活動中，觀察主要是通過視覺通道獲取信息。實物講述、看圖講述、情景表演講述活動基本都是讓幼兒仔細觀察實物、圖片、情景表演來感知講述對象，不過，也不排除通過嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等獲取信息的可能。無論是實物講述、看圖講述、情景表演講述、還是生活經(jīng)驗講述，都必須先從引導幼兒觀察入手，幫助幼兒學會觀察圖片、實物和情境的方法，從而感知、理解講述的對象。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地觀摩學前兒童講述活動,說說教師是如何引導幼兒感知、

理解講述對象的,思考還可以怎么做。本課件是可編輯的正常PPT課件二、引導幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述

（一）幼兒自由講述的組織形式

（二）幼兒自由講述的指導可分為：個別講述、小組講述、集體講述1.自由講述前的指導：教師交代清楚講述的要求，提醒幼兒圍繞講述對象進行講述。2.自由講述中的指導：教師要提醒幼兒慢慢說，同時注意耐心傾聽,給予必要的補充。3.自由講述后的指導：發(fā)現(xiàn)幼兒講述的“閃光點”和存在的問題，及時表揚、提供幫助。本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地觀摩學前兒童講述活動,說說教師是如何引導幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述的,思考還可以怎么做。本課件是可編輯的正常PPT課件三、引導幼兒學習新的講述經(jīng)驗

（一）講述經(jīng)驗的一般內(nèi)容

（二）引入新講述經(jīng)驗的方法1.新的詞語、句式：表示事物性質(zhì)或狀態(tài)的形容詞、修飾或限制性動詞、表示范圍等的副詞等。2.講述的思路：幫助幼兒厘清講述的思路,能使其整個講述具有較強的條理性。3.講述的全面性：幫助幼兒認識講述的基本要素。4.講述的基本方式：確定講述的重點、順序、語氣等。1.教師示范引入新的講述經(jīng)驗2.教師提示引入新的講述經(jīng)驗3.師幼討論引入新的講述經(jīng)驗本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地觀摩學前兒童講述活動,說說教師是如何引導幼兒學習新的講述經(jīng)驗的,思考還可以怎么做。本課件是可編輯的正常PPT課件四、引導幼兒鞏固運用新的講述經(jīng)驗

（一）鞏固新的講述經(jīng)驗

（二）遷移新的講述經(jīng)驗

在幼兒學習新的講述經(jīng)驗后,教師可以借助新的情境讓幼兒用新的經(jīng)驗講述同一件事、同一情境、同一實物,激發(fā)幼兒講述的興趣，讓幼兒鞏固獲得的講述經(jīng)驗。

在幼兒掌握新的講述經(jīng)驗后，教師可以為幼兒提供同類型的不同對象,引導幼兒用講述A對象的思路講述B對象。還可以創(chuàng)設另一個可能發(fā)生的情境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，引導幼兒創(chuàng)造性地運用講述經(jīng)驗。

本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)查與研究：赴實踐基地觀摩學前兒童講述活動,說說教師是如何引導幼兒鞏固運用新的講述經(jīng)驗的,思考還可以怎么做。本課件是可編輯的正常PPT課件

學前兒童講述活動

研究與實踐任務5【任務目標】1.認真閱讀案例,能夠從主題、設計思路、目標、過程等不同方面整