第二單元成長的時空第五課第二框統(tǒng)編版初中道德與法治七上5.2學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重難點1.

通過“封面設(shè)計”情境，理解師生交往的良好狀態(tài)，增強道德修養(yǎng)。2.通過“溫暖頁分享”情境，掌握如何建立良好的師生關(guān)系，增強道德修養(yǎng)。3.

通過“摩擦頁記錄”案例，掌握化解師生矛盾的方法，培養(yǎng)健全人格。4.

通過“尾頁約定”，將珍惜師生情誼的情感轉(zhuǎn)化為具體行動，強化責(zé)任擔當。學(xué)習(xí)重點：如何建立良好的師生關(guān)系；正確對待老師的表揚和批評。學(xué)習(xí)難點：學(xué)會以恰當方式化解師生矛盾；理解并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。自主導(dǎo)學(xué)Selfguidedlearning師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？01（P38）★如何建立良好的師生關(guān)系？02（P38-P41）與老師發(fā)生矛盾怎么辦03（P39-P40方法與技能）第二單元成長的時空第五課第二框第二單元成長的時空第五課第二框請用“一句話+簡筆畫”來設(shè)計師生故事紀念冊的封面小組合作設(shè)計封面，用“一句話+簡筆畫”呈現(xiàn)你心中理想的師生關(guān)系。每組派代表展示封面并說明設(shè)計理念。議學(xué)活動：大家設(shè)計的封面都體現(xiàn)了師生之間的輕松與默契，這對應(yīng)教材中師生交往的良好狀態(tài)是什么？議學(xué)任務(wù)：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進是師生交往理想而美好的狀態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？(P38)第二單元成長的時空第五課第二框封面的美好需要用心維護，溫暖的互動是師生情誼中最動人的色彩。讓我們收集溫情瞬間，看看師生互動中的小甜蜜藏著哪些學(xué)問，為溫暖頁畫上動人的一筆。課間，班主任改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)小明的作業(yè)錯誤太多，于是喊到辦公室面批，小明看到班主任王老師趴在辦公桌上改作業(yè)，桌上堆著厚厚的練習(xí)冊，旁邊還有未吃完的早餐。在經(jīng)過老師的指導(dǎo)后，小明的作業(yè)正確率提高了。議學(xué)情境：（1）小明能為老師做些什么？如果我是王老師，此刻我希望學(xué)生_____。（2）小明為什么能進步？我們該如何正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？議學(xué)任務(wù)：★如何建立良好的師生關(guān)系？(P38-P41)我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)02我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師01請寫出老師對你的表揚/批評的故事，當時你是怎樣的心情，對你產(chǎn)生了怎樣的影響？請參照PPT的圖片，畫出當時你以及老師的表情。議學(xué)活動：回憶情景卡小組分享并總結(jié)，該如何正確對待老師的批評與表揚？議學(xué)任務(wù)：#不用太復(fù)雜，表達出意思即可★如何建立良好的師生關(guān)系？(P38-P41)①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。正確對待老師的表揚和批評03請根據(jù)你的印象，為各科老師畫上表情，標志性的語言和動作，并上臺模仿議學(xué)活動：教師模仿秀——你最了解哪個老師？#不用太復(fù)雜，表達出意思即可語文劉老師數(shù)學(xué)王老師小組完成教師風(fēng)格調(diào)查表——請給老師貼標簽，如“嚴厲型”“幽默型”“溫柔型”等。議學(xué)活動：分享以上表格,說明我們該如何對待不同風(fēng)格的老師？議學(xué)任務(wù)：科目類型目的怎樣相處語文老師數(shù)學(xué)老師.........★如何建立良好的師生關(guān)系？(P38-P41)①由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。②不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師04通過以上的溫情瞬間分享，現(xiàn)在請小組將以上素材整合，合作設(shè)計溫暖頁。每組派代表展示。議學(xué)活動：主動理解關(guān)心老師的畫面正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)的畫面正確對待老師的表揚和批評的畫面適應(yīng)不同風(fēng)格的老師的畫面第二單元成長的時空第五課第二框溫暖頁的甜蜜需要延續(xù)，但相處中難免有小摩擦——就像紀念冊的“摩擦頁”，記錄矛盾不可怕，關(guān)鍵是怎么修補。有同學(xué)在“摩擦頁”卡片上寫下和老師發(fā)生的小矛盾,結(jié)合案例討論解決方法。議學(xué)情境：兩個案例中，你認為化解矛盾的第一步是什么？溝通時，哪些細節(jié)能讓老師更容易理解我們？總結(jié)化解師生矛盾的辦法。議學(xué)任務(wù)：數(shù)學(xué)課上，小林低頭在筆記本上畫“公式漫畫”，想通過趣味方式記公式，被張老師發(fā)現(xiàn)。當場撕了本子，說：“上課不聽課，畫這些沒用！”小林沒機會解釋，之后一直低頭不說話。案例1（課堂誤會）：小琪的周末觀察日記寫了寵物貓的生活習(xí)慣，被語文老師批注“內(nèi)容幼稚，缺乏深度”。小琪覺得老師不理解自己，故意不交后續(xù)作業(yè)。案例2（作業(yè)爭議）：與老師發(fā)生矛盾怎么辦(P39-P40方法與技能)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，尊重關(guān)心。通過以上的摩擦瞬間分享，現(xiàn)在請小組合作設(shè)計摩擦頁。每組派代表展示。議學(xué)活動：分享“我和老師之間的一次小矛盾”故事，并分享解決辦法。我和_____老師有過摩擦，那是一件_____的事情，我是通過_____方法解決的，從中我學(xué)到了_____的道理。第二單元成長的時空第五課第二框在尾頁寫下“給老師的一句寄語+自己能做的一件小事”議學(xué)活動：溫暖頁和摩擦頁都是我們和老師之間的濃濃師生情，紀念冊的尾頁，該寫下怎樣的約定來留住這份情呢？_____老師您好：我想對您說__________，以后我會從以下方面努力：____________________?，F(xiàn)在，讓我們把封面、溫暖頁、摩擦頁、尾頁裝訂成完整的紀念冊。它不僅是一本冊子，更是我們與老師“彼此尊重、攜手共進”的約定。請大家牢記這份師生情，讓這份情每天都能溫暖我們的課堂。情感升華Emotionalsublimation板書設(shè)計（課堂總結(jié)）彼此尊重教學(xué)相長攜手共進①我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。主動理解接受指導(dǎo)用小事踐行①自我反思,冷靜客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，尊重關(guān)心。當堂訓(xùn)練Classroompractice1.陳老師經(jīng)常和學(xué)生交流，同學(xué)們從陳老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法。陳老師也通過同學(xué)們的信息反饋，改進了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這體現(xiàn)了（）A.師生之間相互促進、教學(xué)相長B.老師應(yīng)該接受學(xué)生的所有建議C.交流是促進教與學(xué)的唯一途徑D.學(xué)生在老師面前處于被動地位【解析】本題考查師生關(guān)系，考查分析和理解運用知識的能力。A：題文中陳老師通過和學(xué)生交流，從學(xué)生那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，也通過同學(xué)們的信息反饋，改進了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。說明良好的師生關(guān)系促進了教學(xué)相長，故A正確;BC：所有、唯一說法絕對，故BC錯誤;D：新型師生關(guān)系是亦師亦友的，師生關(guān)系是平等和諧融洽的，故D錯誤;故本題選A。當堂訓(xùn)練Classroompractice2.中學(xué)生曉陽在課堂上發(fā)現(xiàn)，英語老師在講評試題時有一個明顯的“失誤”。下列做法錯誤的有（）①等老師講解完，委婉的表達自己對試題的看法②下課后，在同學(xué)中廣泛宣傳老師在講解中的錯誤③下課后，私下找到老師提出自己對問題的看法④就當什么也沒有發(fā)現(xiàn)，以免老師在課堂上尷尬【解析】本題考查對師生交往的認識和理解。②④：下課后，在同學(xué)中廣泛宣傳老師在講解中的錯誤是不尊重老師的表現(xiàn)；就當什么也沒有發(fā)現(xiàn)以免老師在課堂上尷尬的做法不利