2023-2024學年湖北省荊門市鐘祥市八年級上學期期中語文試題及答案(考試時間：150分鐘試卷滿分：120分)一、表達(每題2分，共10分)1.下列字音字形全對的一組是()(2分)A.潰退(kuì)緋紅(fēi)誠皇誠恐囈語B.匿名(nì)畸形(jī)熱淚漣漣殺戮C悄然(qiǎo)不遜(xùn)震聾發(fā)聵鐫刻D.翹首(qiào)嫻熟(xián)藏污納垢燥熱2.選出依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項()(2分)經典從來不是舊紙堆里的過往云煙，宛如長者的諄諄叮嚀，在每一個時代都有可以落腳的現(xiàn)實意義，讓人常讀常新，_。經典的意義，在于它經得起時光的打磨，歲月的_______,歷久彌新，滋養(yǎng)著一代又一代對它_____仰望的人們。A.而是耳目一新滌蕩虔誠B.就是獲益匪淺洗禮真誠C.就是耳目一新滌蕩真誠D.而是獲益匪淺洗禮虔誠3.下列各句中有語病的一項是()(2分)A.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。B.教師楷模汪金權的感人事跡一經報道，就在社會上引起了強烈反響。C.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務。D.在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。4.下列句子中標點符號使用正確的一項是()(2分)A.看了媒體的報道，我們才知道電影“流浪地球”到底有多火。B.上海的迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。C.沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。D.“進化論嘛!”魯迅先生笑著說：“我懂得你的意思。”5.下列句子排序正確的一項是()(2分)①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細雨滋潤后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺消甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人們，也會一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩意境。③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長，讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴。④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。⑤在成都賞雨，真有詩和遠方的感悟。A.②⑤③①④B.③②①④⑤C.③①④②⑤D.②④③①⑤二.古詩默寫及賞析(第6題默寫每題1分，共6分。第7題共5分。)6.古詩默寫(1)晴川歷歷漢陽樹，______________。(崔顥《黃鶴樓》)(2),行止依林阻。(曹植《梁甫行》)(3)?松柏有本性。(劉楨《贈從弟(其二)》)(4)《野望》中寫夕陽余暉暈染下，呈現(xiàn)著濃濃秋意的詩句：,_______。(5)王維《使之塞上》中以物自比，暗寫詩人內心的激憤和抑郁之情的句子是：，。(6)李白在《渡荊門送別》中，以擬人手法寫江水依依不舍的情態(tài)，表達詩人思鄉(xiāng)之情的兩句，。

7.古詩賞析社日謝逸①

雨柳垂垂葉，風溪澹澹紋②。

清歡唯煮茗，美味祇羹芹③。

飲不遭田父④，歸無遺細君⑤。

東皋⑥農事作，舉趾⑦待耕耘。[注]①謝逸：字無逸，自號溪堂，宋代“江西詩派”詩人。②澹澹：細細。③祇羹：煮芹為羹。④田父：指邀請友人飲酒的農夫。⑤細君：借用東方朔典故，指妻子。⑥東皋：水畔高地。⑦舉趾：舉腳，下田。（1）下列對這首詩內容的理解，不正確的一項是（）（2分）A.詩歌以“社日”為題，交代了寫作的背景和時間，描寫了春社時節(jié)的田園風光，格調清新自然，充滿了生機和樂趣。

B.首聯(lián)以寫景開篇，巧用疊詞，“垂垂”狀柳葉之態(tài)，“細細”寫水波之紋，描摹了一幅雨染柳葉，風戲波痕的早春圖畫。

C.頷聯(lián)主要描寫了詩人在春社上的活動，煮茶品飲，烹芹為羹。雖無玉盤珍饈，管弦絲竹，但茗香沁人心脾，芹羹天然鮮美。

D.頸聯(lián)是說喝酒沒有知音，贈妻沒有物品，言詞中流露出哀傷之情。尾聯(lián)中的“待”字，表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度。

（2）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷和志趣？請結合詩句簡要概括。（3分）三．文言文閱讀（共14分）閱讀下面的文言語段，完成8-12題。

【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

【乙】陶弘景字通明，丹陽林陵人也。幼有異操①，年四五歲恒以荻②為筆，畫灰中學書。及長，讀書萬余卷，一事不知，以為深恥。未弱冠③，引為諸王侍讀④，除奉朝請。雖在朱門，閉影⑤不交外物，唯以披閱為務。朝儀故事⑥，多所取焉。永明十年，脫朝服掛神武門，上表辭祿。詔許之。

弘景為人圓通謙謹，出處冥會，心如明鏡⑦，遇物便了。性好著述，尚奇異，顧惜光景，老而彌篤。又嘗造渾天象，高三尺許，地居中央，天轉而地不動，以機動之，悉與天相會。云“修道所須，非止史官是用”。

沈約為東陽郡守，高其志節(jié)，累書要之，不至。

武帝既早與之游，及即位后，恩禮愈篤，書問不絕，冠蓋相望，屢加禮聘。并不出，唯畫作兩牛一牛散放水草之間一牛著金籠頭有人執(zhí)繩以杖驅之。武帝笑曰：“此人無所不作，欲學曳尾之龜，豈有可致之理？”國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢。時人謂為山中宰相。

（選自《南史?隱逸下》，有刪改）①異操：與眾不同的品行和志向。②獲：蘆荻。③未弱冠：二十歲不到。④“諸王侍讀”“奉朝請”：都是官職名稱。⑤閉影：藏形匿跡。⑥朝儀故事：朝廷中有關禮儀和典章制度方面的事情。⑦出處冥會，心如明鏡：無論為官還是歸隱都能看透領會，內心明白如鏡。

8.對下列加點詞解釋有錯誤的一項A.年四五歲恒以荻為筆 常常B.詔許之。 詔書，皇帝的命令C.沉鱗競躍 指水中潛游的魚D.恩禮愈篤 深厚9.下列句中加點詞的意義和用法都相同的一項A.其一犬坐于前 飛漱其間B.累書要之 山川之美C.此印為余群從所得 沈約為東陽郡守D.以杖驅之 以荻為筆10.文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是A.唯畫作兩牛/一牛散放/水草之間一牛/著金籠頭有人/執(zhí)繩以杖驅之

B.唯畫作兩牛/一牛散放水草之間/一牛著金籠頭有人/執(zhí)繩以杖驅之

C.唯畫作兩牛/一牛散放/水草之間一牛/著金籠頭/有人執(zhí)繩以杖驅之

D.唯畫作兩牛/一牛散放水草之間/一牛著金籠頭/有人執(zhí)繩/以杖驅之

11.下列對文本內容的理解不符合文意的一項是A.甲文表達了作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的閑適自得之情。

B.甲文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。語言有濃厚的駢儷氣息，顯示出南北朝時期的文風。

C.乙文陶弘景年幼時就有與眾不同的品行和志向，四五歲時就用蘆荻為筆，在畫圖灰中學習書法。

D.乙文陶弘景任何事情都做會，想以此畫獲得皇帝的認可，入朝為官擔任宰相。

12.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

②及長，讀書萬余卷，一事不知，以為深恥。四、名著閱讀閱讀名著，回答問題。(7分)

我從周恩來的一個舊同學以及在一九二五年到一九二七年大革命時代共同工作的國民黨人那里知了一點關于他的事情。我從周恩來本人那里知道了更多的事情。有一點尤其使我感興趣。他顯然是中國一切人物中最稀罕的一個，他是一個純粹的知識分子，他的行動完全和學識及信仰相協(xié)調。他是一個學者，卻轉變?yōu)樵旆凑摺麖男【捅憩F(xiàn)出驚人的文學天才，所以周恩來似乎是注定了要做一個學者?？墒牵袼粫r代的許多人一樣，他在民族意識覺醒的大時代中，對于文學的興趣轉變了。經過了一九一一年的辛亥革命以后，中國新文化運動開始萌芽而逐漸成長起來，周恩來也就被卷入了搖撼中國的社會革命運動。

（節(jié)選自《紅星照耀中國》）13.（1）閱讀選段，概括周恩來由一個“學者”轉變?yōu)椤霸旆凑摺钡脑?。?分）

（2）《紅星照耀中國》中塑造了許多優(yōu)秀的革命人物形象，這些人物既是偉大的革命者，也是平易近人的領導者。請你從這兩個方面入手，在下面三人中任選一人進行評價。（4分）

周恩來

毛澤東

賀龍五、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀實用類文本，完成14-17題。（10分）

持在我手中的，是一本厚重且外觀色彩單調的書。居于上部的英文書名“Hyperspace”輔以平行宇宙與炫洞的概念圖片，加之其四百頁厚的體量，使得本書乍一看仿佛國外艱深晦澀的物理著作一般。厚重的青藍色條帶橫貫書籍，頓時把我和那封面上的“平行宇宙空間”隔絕開來。這便是我拿起《超越時空》的第一感覺。

翻閱未幾，我竟發(fā)現(xiàn)小時曾讀過的段落：淺淺水池中的鯉魚在常識的宇宙中生活，“科學家”杜撰著不可證實也不可證偽的名詞，解釋著宇宙公理。忽有一日，“科學家”到了水池之外，驚詫不已，而返回后敘述經歷，卻遭到了群魚的懷疑和鄙視。不知他人是否也有與我相同的感覺——在一本書中發(fā)現(xiàn)自己曾無意閱讀過的字句段落，恰如老友重逢。從此亦知，本書一些生動通俗的段落或許早已飄落到我們童年的云彩里去了。淺淺的水池，一群曳尾的鯉魚，傾盆大雨中浮動不定的睡蓮，駐扎在我們記憶的一角，告訴我們所見所知或許不是恒常。

《超越時空》作為一本經典的科學讀物，其影響和內容都是超越時空的。超越時空，是加來道雄對引入高維理論進而促進未來文明發(fā)展的展望：“當未來的科學史學家書寫這段漫長歷史的最后一篇時，他們很可能會記錄著：決定性的突破是三維或四維常識性理論的失敗以及超空間理論的勝利?！?/p>

我們的經驗常常是不準確且具有局限性的。然而一般常識往往來自于經驗，更加根深蒂固。隨著人類文明以指數遞率向前發(fā)展，常識不斷被追問甚至被推翻。加來道雄第一句便是：“科學革命是向常識挑戰(zhàn)。”往日之識與經驗之思既不可依，便盡拿實驗結論和現(xiàn)代儀器測出的數據為靠?？梢娍蓽y方才存在，反之則是心智不可達之處，便無可奈何了。我們的科學正被潮水般的實驗所綁架，在鋪天蓋地的數據中迷失。

宇宙是精巧的，多一分、少一分都會打破平衡，使之褪去生命之美。生命機體亦是精巧的，小到細菌搖擺的鞭毛之下，大到多細胞生物生命的整體——甚至有些生命體中精巧的部件，都是現(xiàn)代科技無法復刻的。反觀工業(yè)文明的種種產物，糾纏且紛繁的電路，參差而剃耳的齒輪，易朽而復雜的管道……在劉慈欣、特德?姜等人的科幻作品中，高等外星文明的飛船都是完整的幾何體，在表面上完全看不出人工的痕跡，猶如宇宙遺忘在茫茫之中的幾何原體?！冻綍r空》中介紹的“超立方體”也有同樣不可思議的性質。當我們可以實現(xiàn)“簡”的工業(yè)設計時，大抵已拋卻了冗雜的器件，對自然的理解升華到單純的美與和諧，而非“效”與“利”。

加來道雄不斷強調，自然規(guī)律在高維空間表達時會更加簡潔而優(yōu)美。世界上的一切物質紛繁復雜，物質的本原困擾了人們兩千余年；眾多粒子在GERM的原子對撞機中現(xiàn)身——這世上紛繁復雜的一切都將在高維空間溯源。根據超弦理論，這一切的物質不過都是由弦的振動產生的，天地宇宙間回蕩著它的交響樂。書中對此有個精彩的比喻：“想想地球上跑得最快的動物獵豹，它皮毛光滑而又美麗，在非洲的熱帶草原上漫游，在它的天然棲息地，它的奔跑速度，奔跑動作的優(yōu)美，簡直無與倫比，而現(xiàn)在它被捕獲，并且拖進動物?？纯丛诨\子里的獵豹吧，它已經失去了原來的優(yōu)雅和美麗，神情絕望、而不是原來那種精力充沛的獵豹。獵豹可以與物理規(guī)律相提并論，我們只能測量那些被拆散、且放在籠子里展出的物理規(guī)律，我們只能看到已經被剝奪了優(yōu)雅和美麗的地方?！?/p>

現(xiàn)在我們來認識物理學家眼中的高維空間：他們認為在大爆炸出現(xiàn)時，宇宙有十維，其中四個化為我們現(xiàn)在的三維和時間這個維度，另外六個緯度卷縮在一起了。他們卷縮得是如此之小，比普朗克常量還小，以至于無法被檢測到。模擬宇宙大爆炸，這在現(xiàn)有的技術能力下是不可能的。那這個卷縮的緯度如何理解呢？設想你在一張A4紙上沿長的方向爬動，突然之間寬的這邊卷縮起來，非常之小，以至于你只能沿著你觀察到的直線在行動，這樣一個二維空間就卷縮成了一個一維空間。高維理論絕不僅僅是一個學術理論，回顧歷史，當機械能被物理學家解釋并利用后，迅速開始了工業(yè)革命；電磁能原理被物理學家公布后得到迅猛發(fā)展，當今世界一半的產能都來自于電磁能；原子能在被物理學家研究透后，被以更快的速度運用到原子彈和氫彈上，改變了世界的進程。如果維度的原理被破譯后，那釋放的能量簡直不敢想象，能更加迅猛地推進人類文明的進步，將人類的活動范圍推廣到星際之間。當我們面對外敵和宇宙最終的毀滅時，比如《三體》中提到的，能夠用高維的時空來進行自衛(wèi)和躲避這終極的毀滅。

而拋開科學而言，引入高維空間理論也對文學藝術等領域產生了重要影響。科幻中的平面國度、第四維幽靈，藝術中的立體主義、表現(xiàn)主義與透視，哲學的新分支通神學，此般種種都來自第四維的影響。

（摘編自“豆瓣書評”——加來道雄《超越時空》）14.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）（2分）A.“科學家”指的是生活在水池之外，能夠理解池塘之外還有客觀存在的物質世界的鯉魚。

B.“科學革命是向常識挑戰(zhàn)”中的“常識”，是指已有的實驗結論和現(xiàn)代儀器測出的數據。

C.超立方體的“不可思議的性質”，指它簡潔、完整、和諧、對稱、自然的非人工的優(yōu)美。

D.“高維空間”理論是超越人類實驗能力但是能用想象力和邏輯力推出答案的物理學理論。

15.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A.《超越時空》這本書的整體外觀顯示出書中所介紹的內容距離讀者非常遙遠，容易令人望而卻步。

B.作者在書中看到小時候曾讀過的段落，欣喜地發(fā)現(xiàn)《超越時空》原來是一本通俗易懂的科普讀物。

C.加來道雄從高維理論源頭望向未來文明，他對引入高維理論進而促進未來文明的發(fā)展持樂觀態(tài)度。

D.關于我們未來的工業(yè)設計會走向何方，作者認為劉慈欣等人的科幻作品中已經給了我們一些啟示。

16.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（2分）A.宇宙是精巧的，我們不僅是我們自己，而是龐大而和諧的系統(tǒng)中的一份，我們的變化可能影響整個宇宙的平衡。

B.世界上的物質紛繁復雜，但是根據超弦理論，在高維空間中的一切物質都被看成相同，都是由弦的振動產生的。

C.如果能將人的活動范圍推廣到星際之間，開發(fā)新資源，那么人類就有可能利用高維時空進行自衛(wèi)和避免毀滅。

D.一旦維度的原理被破譯，我們能相信意識的變化發(fā)展絕不會停留在某一個領域之中，其影響將會涉及到各個領域。

17.加來道雄在追求科學真理的道路上，體現(xiàn)出哪些科學思維方式？請結合材料進行概括（答出兩點即可）。（4分）（二）文學類文本。（18分）謙謙君子=1\*GB3①春天真的來了，他卻看不到這個春天了。②醫(yī)生曾說，他至多只能再活三個年頭，他卻硬撐了五個年頭。精神氣好的時候，他坐在陽臺上，翻從前的學生錄和畢業(yè)照，也翻一些學生的來信看，看得都能倒背如流了。教室里，一屆一屆的學生，哪些人坐哪個位置，他都記得。

③師母說：“他常念叨你，常指著報紙上你的文章跟我說，那個女孩好啊，吃得了苦，從鄉(xiāng)下步行幾十里路，到街上來上學。”“他把你發(fā)表在報紙上的文章，都給剪下來，收著了。你看，這里都是呢。”八十多歲的師母說到這兒，拉開床邊五斗櫥的一個抽屜，讓我看。滿滿一抽屜，竟都是我文章的剪報。師母又拉開另外一些抽屜給我看，這個放著一屆一屆的學生錄和畢業(yè)照，那個放著天南地北的學生寫來的信。

④他呀，把這些看得像他的命根子。師母看著躺在床上的他，淚在眼眶里打轉。我望著病床上已陷入半昏迷的他，思緒回到了往日美好的時光。

⑤他教我們的時候，六十好幾了。本已退休在家、安享晚年的，但因學校缺語文老師，他就又回到學校。他見人一臉笑，沒有老師的威嚴，一點兒也沒有。沒有一個學生怕他，當面背后，都稱他老頭子。有時至多在老頭子前面，加上他的姓，陳。陳老頭子——我們這么叫，他也不惱，看見我們，依舊笑瞇瞇的，和藹溫潤。

⑥他的毛筆字寫得好，那時我們并不覺得。也是到多年后，聽人提起，人表示敬仰，說，那個陳老先生啊，毛筆字可是當年老街上的一絕，筆力深厚渾圓，一般的書法家遠遠不及。

⑦他對詩詞歌賦也頗有研究，會寫古詩。他有時寫了，念給我們聽，我們也不覺得好。也是到多年后，聽人提起，人表示仰視，說，那個陳老先生啊，寫得一手好的格律詩，才華非凡。

⑧他還唱得一口京劇，鏗鏗鏘鏘，中氣十足。學校搞元旦文藝會演，他上臺唱，聽得我們忘了他的年紀，只拿他當英俊少年郎。我們在臺下，拍得巴掌紅。

⑨他的課上得不算好，話語碎碎的，往往一句話，要重三倒四講好多遍。教案被他圈得密密麻麻，上課時，他把教案湊到鼻子底下去，與其說是“看”，莫若說是“聞”更貼切。他“聞”著一本一本的教案，講讀“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛”……

⑩我們都愛上他的課，因為，不用端莊嚴肅，不用假裝聽話。我們想到什么問題，盡可以站起來問，也可以在課堂底下隨便討論。不高興聽講了，還可以看看課外閑書。我有好多的課外書，都是在他的語文課上讀完的。他不反對，甚至是支持的。要多讀書啊，他拿我做榜樣，鼓勵全班學生讀閑書。

?老頭子人好，這是我們的共同評價。沒有人懷疑這一點。

?他姓陳，名光明，是老街上出了名的謙謙君子。整天一件藏藍色中山裝，風衣扣子一直扣到脖子上。個子中等，清瘦著，待人接物，禮數周全。三歲小娃娃跟他說話，他也是認真莊嚴地聽，認真莊嚴地回答，一雙小眼睛，在玳瑁邊框的鏡片后，閃閃爍爍。我那時覺得，他那雙眼睛特像星星。

?他走路腰桿筆直，卻又時常要彎下腰來，路上掉的紙屑、煙頭、石子、碎玻璃啥的，他都一一撿起來。他走過的一路，身后必是干凈的。

?他愛喝茶。辦公桌上，一把紫砂壺里，終日泡著茶。他有滋有味地呷上一口，在我的作文后寫評語：只要持之以恒，他日必有輝煌。他不知道，他隨手寫下的這句話，是閃著金光的。它照耀了我這么多年，在我想妥協(xié)的時候，在我想懈怠的時候。

?偶一次，我大起膽來，跑去他家問他借書。他笑瞇瞇地迎我進去，滿架的書，任我挑。等我抱著一懷抱的書，跟他告別，他竟送我出來，一直把我送到巷子口。他亦是不知道，他的這一舉動，對我的影響多么大。鄉(xiāng)下孩子，家境清寒，自卑是烙在骨頭里的，我走路都是低著頭的。他的尊重，讓我有了做人的尊嚴華貴，我原來，也是可以昂著頭走路的。

?我受過他的恩惠，一本《新華字典》。那時，我是買不起那樣的“大部頭”的。他送我一本，說是獎勵我的作文寫得好。我以為是真的，心安理得地收下，自個兒覺得挺自豪的。

?畢業(yè)多年后，當年的同學遇到，聊起他，我始才知道，當年他的“獎勵”，只是一個幌子。他通過這樣的“幌子”，“獎勵”過不少家境困難的孩子。有同學的學費是他“獎勵”的；有同學的衣物是他“獎勵”的；有同學的飯錢是他“獎勵”的；有同學的文具用品是他“獎勵”的。

?他送走過四五十屆學生。到底有多少學生受過他的恩惠？怕是數也數不清了。我們能做的，就是記著他的好，并盡量使自己變得美好起來。

?他分散在世界各地的學生，正風塵仆仆地往他這邊趕。師母紅著眼睛說：“謝謝你們，沒有把我家老頭子忘記掉?！边@句話，勾出我的淚。我俯身叫他，陳老師，陳老師。師母也幫著叫，老頭子，老頭子，你知道誰來看你了嗎？是你一直念叨的那個女孩呀，是丁立梅呀。聽到我的名字，他似乎有了反應，緊閉著的雙眼，微微睜開一絲縫。

?那一眼的光照里，有星星閃爍。

18.仔細讀⑤～⑩段，簡要概括“我們”認為“老頭子人好”的原因。（3分）

19.?～?股記敘了“老頭子”與“我”之間發(fā)生的三件事，請說說這三件事分別對“我“起到了怎樣的作用。（3分）

20.結合語境，寫出下面劃線詞語的表達效果。（6分）

①他隨手寫下的這句話，是閃著金光的。它照耀了我這么多年。

②我才知道，當年他的“獎勵”，只是一個幌子。

21.結合全文，簡要分析陳老師的人物形象。（6分）六．作文（50分）22.閱讀下面材料，根據要求寫作。人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。

——奧斯特洛夫斯基請你根據對上述文字的理解和思考，依據材料的整體立意，自擬題目，敘述生活經歷，寫一篇記敘文。字數不