-2025學(xué)年湖北省武漢市武昌區(qū)八年級上學(xué)期期末語文試題及答案I閱讀(共55分)一、閱讀下面的實用類文本，完成1~3題。(10分)微專業(yè)這塊“試驗田”值得深耕細(xì)作①近年來，微專業(yè)作為一種新型教育模式在多所大學(xué)中悄然興起，吸引了不少學(xué)生乃至校外人士積極報名。所謂微專業(yè)，大多瞄準(zhǔn)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新需求，如“A1+X”“計算、數(shù)據(jù)與管理”“數(shù)字政府與智慧城市治理”“新能源電池科學(xué)與技術(shù)”“信息安全”等，它小而精且美，雖然不具有學(xué)位授予資格，但依然擋不住人們報名修讀的熱情。②長久以來，大學(xué)教育遵循分學(xué)科治學(xué)、分專業(yè)培券人才的傳統(tǒng)，且規(guī)范嚴(yán)格。然而，現(xiàn)實生活中遇到的問題并不嚴(yán)格按學(xué)科劃分。微專業(yè)的興起，不僅是對現(xiàn)有教育模式的補(bǔ)充和拓展，更是對新時代人才培養(yǎng)需求的積極響應(yīng)。③不同于大學(xué)教育傳統(tǒng)的主修和輔修專業(yè)，微專業(yè)不具有學(xué)位授予資格，一般只提供學(xué)習(xí)證明。這雖在一定程度上削弱了其權(quán)威性，但也帶來更大的靈活性和自由度。由于開設(shè)限制較少，無須過多申報審批，高校可以更自主決定開設(shè)哪些微專業(yè)。實踐中，不少微專業(yè)通過校際合作、校企合作、線上線下相結(jié)合等方式，使得教學(xué)組織和方式更加務(wù)實多樣。有的甚至面向社會開放。④除此之外，微專業(yè)還有哪些優(yōu)勢呢?⑤從“微"的維度來看，微專業(yè)大多學(xué)制短、課程精。它不像傳統(tǒng)專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、體系龐大，更多是聚焦某一具體領(lǐng)域或技能，通過短小精悍的5~8門課程，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速掌握核心知識。對學(xué)習(xí)者來說，微專業(yè)的“微”還意味著更低的學(xué)習(xí)門檻和更高的學(xué)習(xí)效率，單刀直入更符合現(xiàn)代社會人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于提升學(xué)習(xí)積極性和效果。⑥從“?！钡木S度來看，微專業(yè)雖然學(xué)制短，但并不意味著淺嘗輒止，相反，在專業(yè)方向上具有鮮明特色。從現(xiàn)已開設(shè)的微專業(yè)目錄來看，多圍繞“四新”領(lǐng)域，即新工科、新文科、新農(nóng)科、新醫(yī)科，這些領(lǐng)域代表了當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的前沿和趨勢，旨在培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的跨學(xué)科、交叉學(xué)科人才。從“業(yè)”的維度來看，微專業(yè)的開設(shè)方向清晰指向新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。傳統(tǒng)的教育體系往往側(cè)重于理論知識傳授，而微專業(yè)則更加注重實踐操作和職業(yè)技能的培養(yǎng)。一些高校通過與企業(yè)聯(lián)合授課，及時了解行業(yè)的最新動態(tài)和企業(yè)的實際需求，從而有針對性地設(shè)置微專業(yè)。這種以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，有助于學(xué)生更快適應(yīng)職場，更好實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展。但值得強(qiáng)調(diào)的是，微專業(yè)的發(fā)展是無法取代業(yè)已規(guī)范化的專業(yè)教育的，它更多是作為一種補(bǔ)充而存在。⑦目前，大部分高校的微專業(yè)項目尚處于起步階段，多作為試驗和探索。如何保證課程質(zhì)量和教學(xué)效果，是微專業(yè)建設(shè)最應(yīng)關(guān)注的問題。一方面，授課教師要擁有跨學(xué)科的素券和教學(xué)能力，能應(yīng)對精干課程帶來的挑戰(zhàn)：另一方面，課程內(nèi)容的設(shè)置也有待嚴(yán)格的論證和審核，真正實現(xiàn)交叉融合、融會貫通。⑧由此說，高校應(yīng)加強(qiáng)對微專業(yè)這塊“試驗田”的深耕細(xì)作，力爭將其發(fā)展為“高產(chǎn)田”“示范田”，為教育教學(xué)改革助力。(選自2024年11月12日《光明日報》，有刪改)1.下列關(guān)于“微專業(yè)”的理解，不正確的一項是(3分)A.微專業(yè)是一種新型教育模式，多應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新需求而生。B.微專業(yè)完善了現(xiàn)有的教育模式，積極響應(yīng)了新時代人才培養(yǎng)需求。C.微專業(yè)權(quán)威性不及大學(xué)教育傳統(tǒng)專業(yè)，但它靈活性強(qiáng)，自由度高。D.微專業(yè)的教學(xué)組織和方式更加務(wù)實多樣，大多能夠面向社會開放。2.下列對“微專業(yè)這塊‘試驗田'值得深耕細(xì)作原因”的理解，不正確的一項是(3分)A.一般來說，微專業(yè)往往會瞄準(zhǔn)某個具體的領(lǐng)城或技能，學(xué)制比較短、課程精悍。B.微專業(yè)降低了學(xué)習(xí)門檻，提升了學(xué)習(xí)效率，更加符合現(xiàn)代社會人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。C.微專業(yè)的專業(yè)方向特色鮮明，課程開設(shè)多聚焦當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的前沿和趨勢領(lǐng)域。D.微專業(yè)旨在滿足新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，摒棄了理論知識傳授。3.將微專業(yè)這塊“試驗田”變?yōu)椤案弋a(chǎn)田”“示范田”的措施有哪些?請你依據(jù)文本，簡要概括。(4分)二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4~7題。(20分)慢慢來比較快①網(wǎng)絡(luò)性子急，帶動一切急，時光更加飛飛快。就連天氣預(yù)報，也前所未有地急切，三天兩頭預(yù)警，又是大風(fēng)預(yù)警，又是寒潮預(yù)警：寒潮預(yù)譬還分藍(lán)色、黃色、橙色和紅色預(yù)警。直叫人心慌意亂！趕緊去買充絨量更高的羽絨服，隨后發(fā)現(xiàn)其實沒有那么冷，路邊連冰碴都沒有。真是“活久見"一這是又急又快又戳心的網(wǎng)絡(luò)語言，當(dāng)作感嘆詞用在這里，倒也不錯。②以前的冬季，叉寬又長又緩緩。在一夜秋風(fēng)調(diào)碧樹之后到耕牛遍地走之間，我們單知道西伯利亞寒流就要來了。下雪了，結(jié)冰了，我們都躍躍欲試，要在大大小小河塘的冰面上行走，小臉凍得紫紅，鼻孔突突冒白氣,，不幸的是棉靴又濕透，回家得咬牙頂住大人的責(zé)罵，卻更想要去偷偷摸摸地玩。屋檐下長長的冰凌，也要被我們打下來吃吃。老人總是在曬太陽，家里總是在備年貨，臘肉臘魚總是上午掛出去黃昏收進(jìn)屋。裁縫總是如期而至，來家里一住幾天，幫我們翻新和縫制過年的新衣。彈棉花的匠人，也總是如期而至。家家戶戶床上的墊蓋棉絮，也就眼看著蓬松如新。賣酒曲子的也總是如期而至，只因過年大家都需要曲子做米酒。遠(yuǎn)方的表哥表妹們，也總是如期而至，只因冬季是走親戚的時節(jié)。③以前的冬季，仿佛一切活動都有預(yù)約，不急不慌，該來的，都會來。而冬季熱鬧的人間活動，愈發(fā)襯托出天地的疏闊迂緩：草叢是稀疏的，樹林是疏朗的，晨星是疏落的。就這樣，慢慢地，眨眼間卻到了除夕夜，守歲到轉(zhuǎn)鐘那一刻，外面鞭炮齊齊地響起來。這里如果要嘆一句“活久見"，那意思應(yīng)該就是：一個人活得更長一點(diǎn)更慢一點(diǎn)，能夠見到的有趣事物就會更多一點(diǎn)更細(xì)一點(diǎn)。④人生確乎不宜太急，意趣確乎急不來的。⑤大約是90年代初期吧，我曾住在一個偏遠(yuǎn)的生活小區(qū)。有一天傍晚，我?guī)Ш⒆釉跇窍禄▓A玩耍，看見一輛人力三輪車蹬進(jìn)了小區(qū)。忽然，我發(fā)現(xiàn)，車上坐著的，竟然是北京作家王朔和劉震云，他倆正得意洋洋朝我笑，將我完全徹底地驚呆。不錯，我們文聯(lián)正在邀請全國著名作家參加一個文學(xué)筆會?？墒窃趺凑Ｑ壑g，這兩位哥們就從北京來到了武漢，并且來到了我家，作家就是有超人的想象力！原來，這哥倆在武昌南湖機(jī)場下飛機(jī)以后，異想天開，雇了一輛人力三輪車，從機(jī)場穿過武昌，再穿過長江大橋，再穿過漢口城區(qū)，再穿過空軍王家墩機(jī)場，來到了漢口最西邊的我家。一輛人力三輪，要蹬好幾個小時，且三輪車夫僅憑一個人的力氣。是瞪不過來的，這兩位作家就與三輪車夫互換著蹬車，一段一段地，走走歇歇，嘻嘻哈哈。就這樣，慢慢來，竟比較快，他倆成為率先抵達(dá)武漢的作家，且還有時間先來看望朋友。這份意外的驚喜，仿佛就在昨天。多少年過去，想忘都忘不了。這是怎樣的意外與壯舉呢?真是不要太有趣了!⑥似乎，往往，慢慢來的事物，倒是你人生那個比較快的結(jié)果。而慢慢來，還不止是比較快，還不止是一種時間節(jié)奏，還不止是一種怡人的從容，更是一種往深刻里浸透的深邃。這種浸透，能夠觸及到你的靈魂，能夠在你靈魂里銘刻你的生物記憶，縱然外界總是刮著急急的流行風(fēng)，也卷不走那個泰然自若的你，這叫活著。(選自《散文百家》，有刪改)第①段中“活久見”蘊(yùn)含著作者怎樣的情緒?請你簡要概括。(4分)5.閩讀②③段，請你簡要概括“以前的冬季”人們活動的特點(diǎn)。(4分)6.第⑤段敘述作家王朔和劉振云坐三輪車來“我”家的經(jīng)歷，有哪些意圖?請你簡要回答。(6分)7.第⑥段中，作者為什么說慢慢來“更是種往深刻里浸透的深邃”?請你簡要回答。(6分)三、閱讀《昆蟲記)節(jié)選部分，完成8、9題。(7分)七月流火，午后酷熱難耐，成群的昆蟲干渴難忍，在枯萎打蔫兒的花上爬來爬去，想找點(diǎn)兒水解渴，而蟬卻對普遍的水荒不屑一顧。它用它那如鉆頭般的細(xì)嘴，在自已那永不干涸的酒窖中鉆了起來。它不停地歌唱著，落在一棵小樹的細(xì)枝上，鉆透那堅硬平滑、被太陽曬得汁液飽滿的樹皮。它從鉆孔中把吸管插進(jìn)去之后，便一動不動地、聚精會神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌聲的甜美之中。如果我們多盯著它看一會兒，也許會看到一些意想不到的悲慘事情。果然，許許多多渴得不行的家伙在轉(zhuǎn)悠著。它們發(fā)現(xiàn)了這口井，因為井邊滲出汁液而暴露了。它們一擁而上，一開始還有點(diǎn)兒小心翼翼的，只是舔舔滲出來的汁液。我看見擁擠在甜蜜的井口旁的有胡蜂、蒼蠅、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龜，最多的是螞蟻。最小的，為了靠近清泉，便從蜂的肚腹下鉆過去，蟬便抬起爪子，讓這些不速之客自由通過。個頭兒大的急得直跺腳，擠上前去，飛快地嘬上一口，退了出來，跑到旁邊的樹枝上兜上一圈，然后又更加大膽地返回來。不速之客們貪心越來越大：剛才還謹(jǐn)小慎微的它們突然變成了一群亂哄哄的侵略者，一心要把掘井者從井邊驅(qū)逐掉。在這群沖鋒陷陣的強(qiáng)盜中，最大膽最堅決的就是螞蟻。我看見有一些螞蟻在咬蟬爪，還看見一些螞蟻在扯蟬翼尖，趁勢爬上蟬背，撓蟬的觸角。一只膽大包天的螞蟻就在我的眼前咬著蟬的吸管，拼命地往外拽。蟬被這幫小螞奴如此這般地攪擾得沒了耐心，終于棄井而去。它在逃走時還向這幫劫匪撒了一泡尿。對于媽蟻來說，蟬的這種高傲的蔑視無傷大雅！反正它的目的達(dá)到了。它們成了這口井的主人了，但是，使井冒水的泵已不再轉(zhuǎn)，井很快也就干涸了。井水雖少，但卻甘甜。一旦再有機(jī)會，它們還會用同樣的法子再喝上幾大口的。8.請你簡要概括選文中的“悲慘事情”。(3分)9.從螞蟻的“法子”中可以看出它們具有哪些特點(diǎn)?請你簡要概括。(4分)四、閱讀下面的古詩，完成第10題。(3分)戰(zhàn)城南[唐]楊炯塞北途遼遠(yuǎn)，城南戰(zhàn)苦辛。幡旗①如鳥翼，甲胄②似魚鱗。凍水寒傷馬，悲風(fēng)愁殺人。寸心明白日，千里暗黃塵。[注]①幡旗:垂直懸掛的一種窄長形旗子。②甲胄:甲是用皮革繩索串聯(lián)鐵葉而成的戰(zhàn)衣，即鐵甲。胄是戰(zhàn)爭中戴的防護(hù)帽子。10.下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)交代了戰(zhàn)爭發(fā)生的地點(diǎn)——遙遠(yuǎn)的塞北，并指出城南的戰(zhàn)斗很是艱苦。B.頷聯(lián)以“幡旗”“甲胄”表現(xiàn)出古代戰(zhàn)場鮮明的特點(diǎn)和將士們的昂揚(yáng)斗志。C.頸聯(lián)抓住塞北苦寒、惡劣的環(huán)境特征，襯托出征人身體和精神的雙重痛苦。D.尾聯(lián)流露出將士們的渴望：凜冬早點(diǎn)結(jié)束，陽光早些普照，戰(zhàn)爭早日終止。五、閱讀下面的文言語段，完成11~14題。(15分)翁姓王，名與準(zhǔn)。祖知廣東參議，以忠死難。父彥達(dá)痛父之死，終身不仕。悉取其先世所遺書付翁曰:“但毋廢先業(yè)而已，不以仕進(jìn)望爾也。”翁閉門力學(xué)，盡讀所遺書。鄉(xiāng)里或來從學(xué)者，輒辭曰:“吾無師承，不足相授?！币蛉乃拿魃节w先生學(xué)《易》，先生亦奇其志節(jié)。先世嘗得筮①書于異人，翁暇試取而究其術(shù)，為人筮，無不奇中。遠(yuǎn)近輻輳②，縣令亦遣人來邀筮。后益數(shù)數(shù)，日或二三至。翁厭苦之，取其書焚之曰:“與準(zhǔn)不能為術(shù)士，終日奔走公門，談禍福。”令大銜之。翁因逃入四明山石室中，不歸者年余。時朝延督敕使者訪求遺逸③。使者至縣欲起翁。令因言曰:“王與準(zhǔn)以其先世嘗死忠朝廷待之薄遂父子誓不出仕有怨望之心?！笆拐吲形倘?，遣人督押，入山求之。翁聞益深遁，墜崖傷足。求者得之以出。使者見翁創(chuàng)甚，且視其言貌坦直無他。翁亦備言其焚書逃遁之故。使者悟，始釋翁。而翁竟以足疾得免。翁謂人曰:“吾非惡富貴而樂貧賤。顧吾命甚薄，且先人之志。不忍渝也?！庇衷?“吾非傷于石，將不能返歸隱之計，石有德于吾，不敢忘也?！币蜃蕴柾ㄊ淘啤?選自《遁石先生傳》，有刪改)[注]①筮(shì):占卜。②輻輳:形容人或物聚集。③遺逸:被朝廷遺棄而不用的人才。11.下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項是(3分)A.因去從四明山趙先生學(xué)《易》去:前往B.亦奇其志節(jié)奇:以……為奇C.令大銜之銜:懷恨D(zhuǎn).翁亦備言其焚書逃通之故備:詳盡12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)王與準(zhǔn)以其先世嘗死忠朝延待之薄遞父子誓不出仕有怨望之心A.王與準(zhǔn)以其先世/嘗死忠朝廷待之薄/遂父子誓不出仕/有怨望之心B.王與準(zhǔn)以其先世嘗死忠/朝廷待之薄/遂父子誓不出仕/有怨望之心C.王與準(zhǔn)以其先世/嘗死忠朝廷/待之薄遂父子/誓不出仕有怨望之心D.王與準(zhǔn)以其先世嘗死/忠朝廷待之/薄遂父子誓/不出仕有怨望之心13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.王與準(zhǔn)的父親把祖?zhèn)鞯臅冀唤o他，期望他好好讀書，將來能為官。B.王與準(zhǔn)閑暇時間研究占卜，替別人占卜競?cè)欢忌衿娴夭分校h(yuǎn)近聞名。C.王與準(zhǔn)不堪忍受縣令的頻繁邀筮，于是燒毀筮書后逃到四明山石室中。D.王與準(zhǔn)認(rèn)為，是石頭讓自己實現(xiàn)了歸隱的愿望，石頭的恩德不可忘懷。14.請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)吾非悉富貴而樂貧賤。顧吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也。I表達(dá)(共65分)六、閱讀下面的材料，完成15~19題。(15分)①據(jù)報道，以明孝端皇后鳳冠為靈感設(shè)計的冰箱貼，不僅成為國家博物館近20年來當(dāng)之無愧的銷冠，還獲評當(dāng)下大家最想擁有的北京文創(chuàng)產(chǎn)品之一。明孝端皇后鳳冠，造型大氣、色彩明亮，是東方美學(xué)的極致代表，被國家文物局列入中國《首批禁止出國(境)展覽目錄》，文物價值可想而知。這頂鳳冠一直都是國博“頂流”，以此為原型設(shè)計的文創(chuàng)產(chǎn)品自然也帶有爆火潛質(zhì)……②這幾年，博物館文創(chuàng)火了[A]讓文物活了[B]故宮博物院推出的“朕就是這樣的漢子”系列，用帶網(wǎng)感的語言[C]幽默的雍正造型[D]俘獲一眾年輕人的心。北京古代建筑博物館推出的天宮藻井解構(gòu)冰箱貼，按照藻井真實結(jié)構(gòu)分五層設(shè)計，開合之間形態(tài)各異、各具魅力，被稱為北京最難買到的冰箱貼之一；甘肅省博物館推出的“玩偶麻辣燙”，在過家家似的游戲中傳遞城市美食文化，讓游客樂意為情緒價值埋單；蘇州博物館的“胖寶劍”，是吳王夫差劍的毛絨版，靠憨態(tài)可掬的造型在網(wǎng)上迅速出……③當(dāng)下，“為一個館赴一座城”逐漸流行。博物館抓住機(jī)遇開發(fā)文創(chuàng)，是為了傳遞文物背后的文化內(nèi)涵，更是為了增加收入、講述深入淺出的歷史知識。游客青睞博物館文創(chuàng)，甚至有人購買上百件博物館冰箱貼作收藏，不光因為圖好看，更希望通過小小文創(chuàng)留下旅途美好回憶，在家中一隅收納“詩與遠(yuǎn)方”。傳統(tǒng)文化有了時代表達(dá)，歷史文物增添科技呈現(xiàn)，文化內(nèi)涵在博物館文創(chuàng)充滿創(chuàng)意的設(shè)計中“活”了起來,詮釋著旅行的意義。④需要提醒的是，文創(chuàng)產(chǎn)品兼具商業(yè)與文化兩種屬性，總要面對市場___與文化___的雙重考驗。過去，文創(chuàng)冰激凌、帆布包爆火，各家爭相___，最終導(dǎo)致游客審美___;現(xiàn)在，文創(chuàng)冰箱貼越來越多，難保不會走上老路。此外，國博設(shè)計團(tuán)隊坦言，網(wǎng)上介紹如何排隊買鳳冠冰箱貼的帖子比比皆是，介紹文物知識的卻寥寥無幾。相信很多博物館對此都深有同感。文創(chuàng)產(chǎn)品走紅后，文物如何從“走進(jìn)家中”到“走進(jìn)心中”，還需要博物館和游客一起思考。15.下面加點(diǎn)的字的字音和字形。不正確的一項是(3分)A.銷冠B.潛質(zhì)(qián)C.一隅(ǒu)D.詮釋16.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)需要提醒的是，文創(chuàng)產(chǎn)品兼具商業(yè)與文化兩種屬性，總要面對市場___與文化___的雙重考驗。過去，文創(chuàng)冰激凌、帆布包爆火，各家爭相___，最終導(dǎo)致游客審美___;現(xiàn)在，文創(chuàng)冰箱貼越來越多，難保不會走上老路。A.價格內(nèi)涵模擬疲軟B.價值內(nèi)涵模仿疲勞C.價值內(nèi)容模仿疲勞D.價格內(nèi)容模擬疲軟17.下列用在文中[A][B][C][D]四處的標(biāo)點(diǎn)符號，不正確的一項是(3分)這幾年，博物館文創(chuàng)火了[A]讓文物活了[B]故宮博物院推出的“朕就是這樣的漢子”系列，用帶網(wǎng)感的語言[C]幽默的雍正造型[D]俘獲一眾年輕人的心。A.，B.。C.，D.，18.下列對文中畫線句子的修改，不正確的一項是(3分)博物館抓住機(jī)遇開發(fā)文創(chuàng)，是為了傳遞文物背后的文化內(nèi)涵，更是為了增加收入講述深入淺出的歷史知識。A.博物館抓住機(jī)遇開發(fā)文創(chuàng)，是為了增加收入，更是為了傳遞文物背后的文化內(nèi)涵、深入淺出地講述歷史知識。B.博物館抓住機(jī)遇開發(fā)文創(chuàng)，是為了增加收入，更是為了講述深入淺出的歷史知識、傳遞文物背后的文化內(nèi)涵。C.博物館抓住機(jī)遇開發(fā)文創(chuàng)，是為了深入淺出講述歷史知識，更是為了傳遞文物背后的文化內(nèi)涵、增加收入。D.博物館抓住機(jī)遇開發(fā)文創(chuàng)，是為了增加收入，更是為了深入淺出地講述歷史知識、傳遞文物背后的文化內(nèi)涵。19.將“博物館文創(chuàng)走紅，折射的是‘文博熱’，也是‘文旅熱’”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?3分)A.第①開頭B.第②段開頭C.第③段開頭D.第④段開頭七、作文(50分)20.閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)有人做過這樣一個實驗：在一個長長的樓梯最下面的臺階上擺上一個普通的圓柱形玻璃杯，然后把一大筐乒乓球從樓梯上面均勻地潑下來。只見數(shù)不勝數(shù)的乒乓球滾動著、跳躍著從臺階上奔涌而下，奇怪的是，玻璃杯竟然一個乒乓球都沒有接到。這個實驗讓我們明白了一個道理：縱使機(jī)遇萬千，自身不動，仍無一個歸你。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字，文體自選(詩歌、戲劇除外)。文中如果需要出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以無法透露真實信息的化名代替。參考答案選擇題：DDDABACBCDC第3題評分要點(diǎn)：1.提升授課教師跨學(xué)科的素養(yǎng)和教學(xué)能力。2.嚴(yán)格論證和審核微專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置。大家要注意題干中“將微專業(yè)這塊‘試驗田’變?yōu)椤弋a(chǎn)田’‘示范田’的措施有哪些？”中的“措施”二字，這個措施應(yīng)該是指動作行為。因此，兩個要點(diǎn)都是圍繞“措施”作答。第一點(diǎn)中動作行為的主體可以是“學(xué)?！?，也可以是“教師”，主語可以不出現(xiàn)，但表行為的詞語必須有。第二點(diǎn)“論證和審核課程內(nèi)容的設(shè)置”這個點(diǎn)必須答出來，主語可以是“高?！币部梢允瞧渌谌綑C(jī)構(gòu)，可以不答出來。后邊的課程內(nèi)容“實現(xiàn)交叉融合、融會貫通”是實施措施后的結(jié)果或目標(biāo)，可以答出來也可以不答出來，不影響得分。注意照抄原文不得分，兩個要點(diǎn)均沒有圍繞“措施”作答也不得分，第二點(diǎn)中只答后邊“真正實現(xiàn)交叉融合、融會貫通”不得分。答“要如何”“要怎么樣”的都視為未實施措施，不給分。賦分只有0分、2分和4分三種情況。第4題評分要點(diǎn)：共4分，每點(diǎn)2分，答對任意兩點(diǎn)即可得滿分。圍繞“‘活久見’蘊(yùn)含的情緒”作答。意近即可，酌情給分。學(xué)生如答成了“態(tài)度（不屑等）”或“在某種情緒支配下的具體表現(xiàn)（嗤之以鼻、嘲諷、吐槽等）”，不得分。答案要點(diǎn)如下：⑴驚訝（或“驚詫”“驚異”““詫異”驚奇、訝異等）；⑵不滿（或‘’生氣‘’‘氣惱‘’反感等）⑶無奈（或“沮喪”等）。第5題評分要點(diǎn)：共4分，圍繞“‘以前的冬季’人們活動的特點(diǎn)”作答。意近即可，酌情給分。答案要點(diǎn)如下：⑴豐富（“內(nèi)容多樣”“項目眾多”“種類繁多”等）；⑵熱鬧（或“歡騰”等）；⑶有趣（或“充滿意趣”）；⑷從容（或“有序”“不急不慌”“不慌不忙”“有條不紊”等）。答出任意一點(diǎn)得1分，答出任意兩點(diǎn)得2分，答出任意三點(diǎn)得4分。第6題評分要點(diǎn)：共6分，每點(diǎn)3分。圍繞“第⑤段敘述作家王朔和劉振云坐三輪車來‘我’家的經(jīng)歷的意圖”作答。意近即可，酌情給分。本文旨在倡導(dǎo)人們在生活中摒棄浮躁心態(tài)，慢慢來。為達(dá)成這一旨意的表達(dá)，逐層說理，闡明慢慢來的效益。第5自然段是作者的舉例。作者通過敘述作家王朔和劉震云坐三輪車來‘我’家的經(jīng)歷，闡明了“慢慢來”的2層效益：有比較快的結(jié)果，讓生活充滿樂趣。進(jìn)而支撐全文的寫作旨意。本題提問對象是第5段的寫作意圖，故而學(xué)生回答“告訴大家要慢慢來”等不得分。學(xué)生答案如果還是就事說事，對舉例內(nèi)容進(jìn)行概括，沒有緣事說理，如：“說明兩個人慢慢來還更快達(dá)到，讓我十分驚喜”，不得分。答案要點(diǎn)如下：⑴指出慢慢來的事物反而是比較快的結(jié)果；（表述出“慢慢來”和“比較快的結(jié)果”之間的因果邏輯即可得分，比如“慢慢來會有比較快的結(jié)果”、“慢慢來會比較快”等。如學(xué)生回答照抄原文“慢慢來竟比較快”不得分?！熬埂北磉_(dá)了一種驚訝的語氣，是對例子的主觀感受，未上升到說理的邏輯層面，說明學(xué)生實際對題意的把握是不清晰的，所以不得分。）⑵指出慢慢來的事物讓生活充滿意趣（讓生活有趣、有驚喜等表述都可）。（“慢慢來讓生活有趣”、“慢慢來讓生活有驚喜”“慢慢來可以帶來令人驚喜的結(jié)果”等表述即可得分）第7題評分要點(diǎn)：根據(jù)題意的指向，答案可參考的文本“這種滲透能夠觸及到你的靈魂，能夠在你靈魂里銘刻你的生物記憶，縱然外界總是刮著積極的流行風(fēng)，也卷不走那個泰然自若的你，這叫活著?！贝鸬健奥齺砟苡|及靈魂”“深入人心”“觸及精神”“作用于人的思想層面”，答到這些可以得2分；答到“讓人在浮躁的社會/風(fēng)氣/時代中”，得2分；答到“可以保持內(nèi)心的寧靜與泰然”“活得泰然自若”“堅守精神家園”等，可以得2分。參考答案一：慢慢來能出深入靈魂觸及精神，能讓人在浮躁的社會中獲得泰然自若。參考答案二：慢慢來能觸及精神，讓人坦然自若的面對浮躁的社會。參考答案三：慢慢來能深入人心，讓人抵制浮躁世風(fēng)，堅守自己的精神價值。第8題評分要點(diǎn)：共3分。概括選文中的“悲慘事情”。答出蟬并指出蟬是井的歸屬者（開井者、掘井者）身份得1分，答出事件（要扣住蟬是事件受害者的語意表述）得2分。意近即可，酌情給分?！敬鸢甘纠?】井的主人蟬被侵略者驅(qū)逐?！敬鸢甘纠?】蟬在樹枝上鉆孔汲取汁液解渴，卻被不速之客趕走。【答案示例3】掘好井的蟬被入侵的昆蟲（螞蟻）驅(qū)逐?！敬鸢甘纠?】侵略者霸占了蟬掘好的井?！敬鸢甘纠?】入侵者（螞蟻）搶奪了蟬鉆好的井孔。文中提到其它昆蟲和螞蟻時，用的措辭“家伙”——“不速之客”——“侵略者”——“強(qiáng)盜”——“劫匪”——“膽大包天”的螞蟻，感情色彩很明確。第9題評分要點(diǎn)：共4分，每點(diǎn)2分，答對任意兩點(diǎn)即可得滿分。答案要點(diǎn)如下：⑴膽大（或“膽大包天”“膽大妄為”等）；⑵狡猾（或“狡詐”等）；⑶貪婪（或“貪得無厭”等）；⑷厚顏無恥（或“不擇手段”“狠毒”）。以下情況不給分：錯別字不給分；答“聰明”等褒義詞不給分。第14題評分標(biāo)準(zhǔn)共6分，以下詞語各1分。（1）“惡”（可譯為“以……為惡”“厭惡”“討厭”“不喜歡”等）譯為“憎恨”“憎惡”不給分。（2）“樂”（可譯為“以……為樂”“享受”“喜歡”等）譯為“樂于”不給分。（3）“薄”（可譯為“低賤”“卑微”“淺薄”“卑賤”“不好”“苦”等）譯為“薄弱”“微薄”“微弱”或“薄”“淺”均不給分。（4）“且”（可譯為“而且”