?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

20世紀(jì)末以來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和中小企業(yè)數(shù)量的激增，?？茣?jì)專業(yè)教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。中小企業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其會計(jì)工作的規(guī)范化程度直接影響著市場資源的配置效率和宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量。然而，當(dāng)前?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)就業(yè)過程中普遍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、職業(yè)素養(yǎng)不足等問題，導(dǎo)致中小企業(yè)會計(jì)管理效率低下，甚至引發(fā)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。本研究以某省中小企業(yè)會計(jì)從業(yè)人員為案例對象，通過文獻(xiàn)分析法、問卷法以及實(shí)地訪談法，系統(tǒng)考察?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在基礎(chǔ)會計(jì)核算方面具備一定能力，但在財(cái)務(wù)分析、稅務(wù)籌劃以及內(nèi)部控制設(shè)計(jì)等高級會計(jì)實(shí)務(wù)領(lǐng)域存在明顯短板；中小企業(yè)對?？茣?jì)人才的需求呈現(xiàn)出“基礎(chǔ)崗位為主、高端崗位為輔”的階段性特征，且企業(yè)對會計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求逐漸超越專業(yè)技能本身。基于此，本研究提出優(yōu)化?？茣?jì)專業(yè)課程體系、強(qiáng)化校企合作實(shí)踐平臺建設(shè)以及完善畢業(yè)生職業(yè)能力認(rèn)證機(jī)制等對策建議，旨在提升專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，滿足中小企業(yè)會計(jì)管理的實(shí)際需求。研究結(jié)論表明，專科會計(jì)專業(yè)教育必須緊密對接中小企業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與市場需求的動(dòng)態(tài)匹配，才能有效緩解中小企業(yè)會計(jì)人才短缺問題，促進(jìn)會計(jì)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二.關(guān)鍵詞

?？茣?jì)專業(yè)；中小企業(yè)；會計(jì)勝任力；校企合作；職業(yè)能力培養(yǎng)

三.引言

會計(jì)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的重要工具，其專業(yè)人才的素質(zhì)直接關(guān)系到企業(yè)財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量、資本市場的有效運(yùn)行乃至整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的健康穩(wěn)定。在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和全球經(jīng)濟(jì)一體化深入發(fā)展的宏觀背景下，中小企業(yè)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)創(chuàng)新和吸納就業(yè)的關(guān)鍵力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國中小企業(yè)數(shù)量已超過3000萬家，貢獻(xiàn)了全國50%以上的稅收、60%以上的GDP和70%以上的技術(shù)創(chuàng)新成果，以及80%以上的城鎮(zhèn)勞動(dòng)就業(yè)。然而，與中小企業(yè)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢形成對比的是，其會計(jì)管理工作普遍存在基礎(chǔ)薄弱、風(fēng)險(xiǎn)較高的現(xiàn)狀。許多中小企業(yè)由于規(guī)模限制、管理意識不足等原因，未能建立起規(guī)范、高效的會計(jì)核算體系和風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，這不僅影響了企業(yè)的內(nèi)部管理效率，也降低了其融資能力和市場公信力。

?？茣?jì)專業(yè)作為我國應(yīng)用型會計(jì)人才培養(yǎng)的重要渠道，其教育目標(biāo)和定位應(yīng)緊密契合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計(jì)人才的需求，尤其是中小企業(yè)對基礎(chǔ)會計(jì)操作和財(cái)務(wù)管理人才的大量需求。然而，當(dāng)前?？茣?jì)專業(yè)教育在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等方面仍存在諸多亟待解決的問題。首先，在課程設(shè)置上，部分?？圃盒５臅?jì)專業(yè)課程體系過于偏重理論知識的傳授，忽視了會計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生在面對具體工作時(shí)往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以迅速適應(yīng)崗位要求。其次，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，校企合作不夠深入，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會有限，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。再次，在師資隊(duì)伍方面，部分?？圃盒５臅?jì)教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)，難以有效指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

這些問題不僅影響了?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，也制約了中小企業(yè)會計(jì)管理水平的提升。一方面，?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中面臨著來自本科院校畢業(yè)生的激烈競爭，同時(shí)也要應(yīng)對企業(yè)對會計(jì)人才綜合素質(zhì)提出的更高要求，就業(yè)壓力日益增大。另一方面，中小企業(yè)在招聘會計(jì)人才時(shí)，往往更加注重應(yīng)聘者的實(shí)際工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，而忽視了其學(xué)歷背景，導(dǎo)致部分?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生雖然具備一定的理論知識，但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而難以獲得理想的工作機(jī)會。因此，如何優(yōu)化?？茣?jì)專業(yè)教育，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，滿足中小企業(yè)會計(jì)管理的實(shí)際需求，已成為當(dāng)前?？茣?jì)教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。

本研究旨在通過深入分析?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素，探討提升?？茣?jì)專業(yè)教育質(zhì)量的有效途徑。具體而言，本研究將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：第一，分析?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)在中小企業(yè)會計(jì)崗位的應(yīng)用情況，評估其勝任力水平；第二，探究影響?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位勝任力的關(guān)鍵因素，包括個(gè)人因素、學(xué)校教育因素以及企業(yè)用人因素等；第三，基于研究結(jié)果，提出優(yōu)化?？茣?jì)專業(yè)教育、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策建議，為?？茣?jì)教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

四.文獻(xiàn)綜述

會計(jì)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計(jì)人才的需求之間始終存在著緊密的互動(dòng)關(guān)系。國內(nèi)外學(xué)者圍繞會計(jì)人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)改革以及畢業(yè)生職業(yè)能力發(fā)展等方面進(jìn)行了廣泛而深入的研究，積累了豐富的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從現(xiàn)有文獻(xiàn)來看，關(guān)于?？茣?jì)專業(yè)教育的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是?？茣?jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題；二是課程體系設(shè)置與優(yōu)化問題；三是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施與改革問題；四是校企合作機(jī)制的構(gòu)建與完善問題；五是畢業(yè)生職業(yè)能力評價(jià)體系及其提升路徑問題。

在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位方面，有學(xué)者認(rèn)為專科會計(jì)專業(yè)應(yīng)定位于培養(yǎng)具備扎實(shí)會計(jì)核算能力、良好職業(yè)素養(yǎng)以及一定發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型會計(jì)人才，以滿足中小企業(yè)對基礎(chǔ)會計(jì)操作和初級財(cái)務(wù)管理人才的需求。他們強(qiáng)調(diào)，?？茣?jì)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、職業(yè)判斷能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其能夠快速適應(yīng)企業(yè)會計(jì)工作崗位的要求。然而，也有學(xué)者指出，專科會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)更加多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)會計(jì)能力培養(yǎng)，還要注重其信息技術(shù)應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的提升，以適應(yīng)未來會計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢和中小企業(yè)多樣化的用人需求。

在課程體系設(shè)置與優(yōu)化方面，現(xiàn)有研究普遍認(rèn)為?？茣?jì)專業(yè)課程體系應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。一些學(xué)者主張?jiān)谡n程設(shè)置中增加會計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)籌劃等實(shí)踐性課程，減少純理論課程的比重，并引入案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。同時(shí)，也有學(xué)者強(qiáng)調(diào)課程體系的動(dòng)態(tài)調(diào)整問題，認(rèn)為應(yīng)根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計(jì)人才需求的變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，以保持?？茣?jì)專業(yè)的活力和競爭力。

在實(shí)踐教學(xué)改革方面，校企合作被認(rèn)為是提升?？茣?jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的重要途徑。許多學(xué)者主張深化校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，并鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高其實(shí)踐教學(xué)能力。一些研究表明，通過校企合作，學(xué)生能夠更好地將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高其就業(yè)競爭力；同時(shí)，企業(yè)也能夠通過參與人才培養(yǎng)過程，更好地滿足其對會計(jì)人才的需求。然而，也有學(xué)者指出，當(dāng)前?？茣?jì)專業(yè)校企合作還存在許多問題，如合作深度不夠、實(shí)習(xí)質(zhì)量不高、校企雙方利益機(jī)制不完善等，需要進(jìn)一步探索和完善。

在畢業(yè)生職業(yè)能力評價(jià)與提升方面，現(xiàn)有研究主要關(guān)注?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素以及評價(jià)方法等問題。一些學(xué)者認(rèn)為，?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力主要包括會計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)管理能力、稅務(wù)籌劃能力、審計(jì)能力以及信息技術(shù)應(yīng)用能力等，并提出了相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)體系。同時(shí)，也有學(xué)者強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力提升的重要性，認(rèn)為?？茣?jì)專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識，提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)資格考試，以提升其職業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。

盡管現(xiàn)有研究為專科會計(jì)專業(yè)教育提供了豐富的理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，但仍存在一些研究空白或爭議點(diǎn)。首先，關(guān)于?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素的研究還不夠深入和系統(tǒng)，特別是缺乏基于大量實(shí)證數(shù)據(jù)的分析。其次，現(xiàn)有研究對專科會計(jì)專業(yè)教育改革的對策建議往往較為宏觀和籠統(tǒng)，缺乏針對性和可操作性。再次，關(guān)于?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價(jià)體系的研究還不夠完善，特別是缺乏動(dòng)態(tài)評價(jià)和過程評價(jià)機(jī)制。最后，關(guān)于專科會計(jì)專業(yè)校企合作機(jī)制的構(gòu)建與完善問題，還需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐，特別是如何建立有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制和合作平臺，以實(shí)現(xiàn)校企雙方的共贏發(fā)展。

本研究正是在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，針對上述研究空白和爭議點(diǎn)，通過深入分析?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素，探討提升?？茣?jì)專業(yè)教育質(zhì)量的有效途徑，以期為專科會計(jì)教育改革提供更加理論支撐和實(shí)踐參考。

五.正文

1.研究設(shè)計(jì)與方法

本研究旨在深入探究?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素，并提出相應(yīng)的對策建議。為實(shí)現(xiàn)這一研究目標(biāo)，本研究采用了多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性和可靠性。

首先，本研究采用了文獻(xiàn)分析法。通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和總結(jié)，本研究構(gòu)建了?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生勝任力評價(jià)的理論框架，并明確了研究的基本方向和重點(diǎn)。文獻(xiàn)分析法有助于本研究系統(tǒng)地了解現(xiàn)有研究成果，避免重復(fù)研究，并為后續(xù)研究提供理論支撐。

其次，本研究采用了問卷法。設(shè)計(jì)了一份專門針對?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生的問卷表，內(nèi)容涵蓋了畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)情況等方面。問卷通過線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行發(fā)放，共回收有效問卷500份。問卷法有助于本研究獲取大量一手?jǐn)?shù)據(jù)，為實(shí)證分析提供基礎(chǔ)。

再次，本研究采用了實(shí)地訪談法。選擇了一定數(shù)量的中小企業(yè)會計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行深度訪談，了解他們在實(shí)際工作中對專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求和建議。實(shí)地訪談法有助于本研究深入了解中小企業(yè)會計(jì)管理的實(shí)際需求，為對策建議提供實(shí)踐依據(jù)。

最后，本研究采用了數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析和回歸分析等，以揭示專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素。

通過多種研究方法的綜合運(yùn)用，本研究能夠從不同角度、不同層面全面深入地探究?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素，并提出具有針對性和可操作性的對策建議。

2.專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)

通過問卷和實(shí)地訪談，本研究對?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)分析。

首先，在知識結(jié)構(gòu)方面，?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍掌握了基礎(chǔ)會計(jì)理論和方法，能夠勝任一般的會計(jì)核算工作。然而，在財(cái)務(wù)分析、稅務(wù)籌劃、內(nèi)部控制設(shè)計(jì)等高級會計(jì)實(shí)務(wù)領(lǐng)域，他們的知識儲備明顯不足。這主要與他們所接受的教育偏重理論、缺乏實(shí)踐有關(guān)。

其次，在能力素質(zhì)方面，?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生具備了一定的實(shí)際操作能力，能夠在實(shí)際工作中完成基本的會計(jì)核算任務(wù)。然而，他們在解決復(fù)雜會計(jì)問題的能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等方面還存在明顯短板。這主要與他們?nèi)狈?shí)踐鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有關(guān)。

再次，在職業(yè)素養(yǎng)方面，?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍具有較好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能夠認(rèn)真履行崗位職責(zé)。然而，他們在職業(yè)發(fā)展意識、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等方面還存在不足。這主要與他們?nèi)狈β殬I(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會有關(guān)。

通過對專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)進(jìn)行分析，本研究發(fā)現(xiàn)他們在知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)等方面都存在一定的問題，需要進(jìn)一步優(yōu)化?？茣?jì)專業(yè)教育，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

3.影響?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位勝任力的因素分析

?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)受到多種因素的影響，主要包括個(gè)人因素、學(xué)校教育因素以及企業(yè)用人因素等。

首先，個(gè)人因素是影響?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位勝任力的重要因素之一。個(gè)人因素包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)規(guī)劃意識以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。學(xué)習(xí)態(tài)度積極、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生更容易掌握專業(yè)知識和技能，提高自己的就業(yè)競爭力；具有明確職業(yè)規(guī)劃意識的學(xué)生能夠更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)用人需求，有針對性地提升自己的能力；擁有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在實(shí)際工作中能夠更快地適應(yīng)崗位要求，提高工作效率和質(zhì)量。

其次，學(xué)校教育因素也是影響專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位勝任力的重要因素之一。學(xué)校教育因素包括課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍以及校園文化等。課程體系設(shè)置合理的學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理論水平；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完善的學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；師資隊(duì)伍強(qiáng)大的學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題；校園文化濃厚的學(xué)校能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

再次，企業(yè)用人因素也是影響?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位勝任力的重要因素之一。企業(yè)用人因素包括企業(yè)的規(guī)模、行業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)文化以及用人需求等。規(guī)模較大的企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；行業(yè)特點(diǎn)不同的企業(yè)對會計(jì)人才的需求也不盡相同，學(xué)生需要根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)有針對性地提升自己的能力；企業(yè)文化不同的企業(yè)對會計(jì)人才的要求也不相同，學(xué)生需要適應(yīng)企業(yè)文化的變化，提高自己的工作能力；用人需求不同的企業(yè)對會計(jì)人才的要求也不相同，學(xué)生需要了解企業(yè)用人需求，有針對性地提升自己的能力。

通過對影響專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位勝任力因素的分析，本研究發(fā)現(xiàn)個(gè)人因素、學(xué)校教育因素以及企業(yè)用人因素都對?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生的勝任力表現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。因此，需要從多個(gè)方面入手，優(yōu)化?？茣?jì)專業(yè)教育，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

4.提升?？茣?jì)專業(yè)教育質(zhì)量的對策建議

針對專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素，本研究提出了以下對策建議：

首先，優(yōu)化?？茣?jì)專業(yè)課程體系。應(yīng)根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計(jì)人才的需求變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐性課程比重，引入案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來會計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢和中小企業(yè)多樣化的用人需求。

其次，強(qiáng)化校企合作實(shí)踐平臺建設(shè)。應(yīng)深化校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，并鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高其實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，應(yīng)建立校企雙方利益協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙方的共贏發(fā)展。通過校企合作，學(xué)生能夠更好地將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高其就業(yè)競爭力；同時(shí)，企業(yè)也能夠通過參與人才培養(yǎng)過程，更好地滿足其對會計(jì)人才的需求。

再次，完善畢業(yè)生職業(yè)能力認(rèn)證機(jī)制。應(yīng)建立科學(xué)合理的?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力評價(jià)體系，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)資格考試，以提升其職業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。通過職業(yè)能力認(rèn)證機(jī)制，可以有效地提升?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，滿足中小企業(yè)會計(jì)管理的實(shí)際需求。

最后，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)?？茣?jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新知識儲備，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，應(yīng)引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生提供更好的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以有效地提升?？茣?jì)專業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會計(jì)人才。

5.研究結(jié)論與展望

本研究通過對?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素的深入分析，提出了優(yōu)化專科會計(jì)專業(yè)教育、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策建議。研究結(jié)論表明，專科會計(jì)專業(yè)教育必須緊密對接中小企業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與市場需求的動(dòng)態(tài)匹配，才能有效緩解中小企業(yè)會計(jì)人才短缺問題，促進(jìn)會計(jì)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

未來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，會計(jì)行業(yè)將面臨更加激烈的競爭和挑戰(zhàn)。?？茣?jì)專業(yè)教育也必須不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新趨勢和新要求。本研究的局限性在于樣本數(shù)量有限，研究范圍不夠廣泛，未來可以進(jìn)一步擴(kuò)大樣本數(shù)量和研究范圍，以獲得更加全面和深入的研究結(jié)果。同時(shí)，可以進(jìn)一步探究?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的長期發(fā)展路徑和職業(yè)成長機(jī)制，為?？茣?jì)教育改革提供更加理論支撐和實(shí)踐參考。

六.結(jié)論與展望

1.研究結(jié)論總結(jié)

本研究圍繞專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素展開了系統(tǒng)深入的探討，通過文獻(xiàn)分析、問卷、實(shí)地訪談以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多種研究方法的綜合運(yùn)用，得出了以下主要結(jié)論：

首先，?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位確實(shí)能夠發(fā)揮一定的作用，尤其是在基礎(chǔ)的會計(jì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制等方面具備相應(yīng)的知識儲備和操作能力。然而，研究也清晰地揭示，當(dāng)前?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生的勝任力表現(xiàn)與其在中小企業(yè)會計(jì)崗位的實(shí)際需求之間存在顯著的差距。這種差距主要體現(xiàn)在高級會計(jì)實(shí)務(wù)能力、綜合分析能力、職業(yè)判斷能力以及信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面。中小企業(yè)在發(fā)展過程中，對于能夠進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、參與管理決策、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的高素質(zhì)會計(jì)人才需求日益增長，而?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在這方面的能力短板明顯，難以滿足企業(yè)的深層次需求。

其次，影響專科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位勝任力的因素是多方面的，呈現(xiàn)出復(fù)雜交織的特點(diǎn)。從個(gè)人層面來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我驅(qū)動(dòng)力、職業(yè)規(guī)劃意識以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累對其勝任力具有重要影響。積極進(jìn)取、目標(biāo)明確且具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在求職和工作中能夠更快地適應(yīng)崗位要求，展現(xiàn)出更強(qiáng)的競爭力。從學(xué)校教育層面來看，課程體系的科學(xué)性、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性、師資隊(duì)伍的專業(yè)性以及校園文化的職業(yè)化建設(shè)是決定畢業(yè)生勝任力水平的關(guān)鍵。當(dāng)前，部分?？圃盒５臅?jì)專業(yè)教育仍存在重理論輕實(shí)踐、課程內(nèi)容與企業(yè)需求脫節(jié)、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題，這些問題直接制約了畢業(yè)生勝任力的提升。從企業(yè)用人層面來看，中小企業(yè)的規(guī)模、行業(yè)特性、管理模式以及企業(yè)文化等因素都對其會計(jì)人才的勝任力要求產(chǎn)生影響。例如，大型中小企業(yè)對會計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求更高，而小型中小企業(yè)可能更注重基礎(chǔ)會計(jì)操作的效率和成本控制。

再次，提升專科會計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力，需要政府、學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生本人的多方協(xié)同努力。針對當(dāng)前存在的問題，本研究提出了若干對策建議，包括但不限于：優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建校企合作平臺，完善畢業(yè)生職業(yè)能力認(rèn)證機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等。這些對策建議旨在從不同維度入手，系統(tǒng)性地提升?？茣?jì)專業(yè)教育的針對性和實(shí)效性，使培養(yǎng)的人才更加符合中小企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。

最后，本研究的研究結(jié)果對于專科會計(jì)專業(yè)教育改革、中小企業(yè)會計(jì)人才招聘以及畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展都具有重要的參考價(jià)值。對于?？茣?jì)專業(yè)教育而言，需要不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)對會計(jì)人才需求的不斷變化。對于中小企業(yè)而言，需要在招聘會計(jì)人才時(shí)更加注重候選人的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，并為其提供必要的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，以促進(jìn)人才的成長和企業(yè)的發(fā)展。對于?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生而言，需要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，積極適應(yīng)職場環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

2.對策建議深化

基于上述研究結(jié)論，為進(jìn)一步提升?？茣?jì)專業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力，現(xiàn)提出以下更為具體和深化的對策建議：

第一，持續(xù)優(yōu)化課程體系，構(gòu)建模塊化、項(xiàng)目化課程體系。在保留基礎(chǔ)會計(jì)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)大幅增加實(shí)踐性課程比重，特別是要引入財(cái)務(wù)分析、稅務(wù)籌劃、成本管理、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等與中小企業(yè)實(shí)際需求緊密相關(guān)的課程。同時(shí)，可以構(gòu)建模塊化課程體系，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和職業(yè)發(fā)展方向選擇不同的模塊進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。此外，應(yīng)積極推廣項(xiàng)目化教學(xué)，將企業(yè)的真實(shí)案例或模擬項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力。

第二，大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建多層次、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系。首先，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，與中小企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立一批高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多、更優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會。其次，應(yīng)在校內(nèi)建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)室，模擬中小企業(yè)的真實(shí)會計(jì)工作環(huán)境，配備先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件和硬件設(shè)備，開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)。再次，應(yīng)鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，如財(cái)務(wù)報(bào)表編制、稅務(wù)申報(bào)、內(nèi)部控制設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長。最后，應(yīng)建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐過程的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第三，深度構(gòu)建校企合作平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏。首先，應(yīng)建立校企合作指導(dǎo)委員會，由學(xué)校和企業(yè)代表共同組成，負(fù)責(zé)制定校企合作規(guī)劃，協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題。其次，應(yīng)建立校企合作信息平臺，及時(shí)發(fā)布合作項(xiàng)目、實(shí)習(xí)崗位、招聘信息等，方便學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行對接。再次，應(yīng)積極探索多種合作模式，如訂單式培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、聯(lián)合研發(fā)等，滿足不同企業(yè)、不同學(xué)生的需求。最后，應(yīng)建立校企合作利益共享機(jī)制，通過稅收優(yōu)惠、項(xiàng)目合作、人才引進(jìn)等方式，激勵(lì)企業(yè)參與校企合作，實(shí)現(xiàn)校企雙方的互利共贏。

第四，完善畢業(yè)生職業(yè)能力認(rèn)證機(jī)制，建立多元化、過程化的評價(jià)體系。首先，應(yīng)建立?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，明確畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)要求。其次，應(yīng)開發(fā)職業(yè)能力認(rèn)證考試，對畢業(yè)生的會計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)分析能力、稅務(wù)籌劃能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等進(jìn)行綜合考核。再次，應(yīng)建立過程化評價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的日常表現(xiàn)、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、項(xiàng)目表現(xiàn)等納入評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的動(dòng)態(tài)跟蹤和評價(jià)。最后，應(yīng)與職業(yè)資格證書考試相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參加初級會計(jì)職稱、注冊會計(jì)師等職業(yè)資格考試，提升自身的職業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。

第五，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。首先，應(yīng)引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才擔(dān)任教師，充實(shí)師資隊(duì)伍。其次，應(yīng)定期教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉，讓教師深入企業(yè)了解實(shí)際工作情況，提升自身的實(shí)踐能力。再次，應(yīng)鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)，不斷更新知識儲備，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最后，應(yīng)建立完善的教師評價(jià)機(jī)制，將教師的教學(xué)水平、科研水平、實(shí)踐能力等納入評價(jià)體系，激勵(lì)教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3.研究展望

盡管本研究取得了一定的成果，但也存在一些局限性，需要在未來的研究中加以改進(jìn)和完善。首先，本研究的樣本數(shù)量和樣本范圍有限，未來的研究可以擴(kuò)大樣本數(shù)量和樣本范圍，以提高研究結(jié)果的代表性和普適性。其次，本研究主要關(guān)注?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)及其影響因素，未來的研究可以進(jìn)一步探究不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同規(guī)模中小企業(yè)對會計(jì)人才的需求差異，以及?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在不同類型企業(yè)中的勝任力表現(xiàn)。再次，本研究主要采用定量研究方法，未來的研究可以結(jié)合定性研究方法，如深度訪談、案例分析等，對?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生在中小企業(yè)會計(jì)崗位的勝任力表現(xiàn)進(jìn)行更加深入和細(xì)致的分析。

此外，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、等新興技術(shù)正在深刻地改變著會計(jì)行業(yè)的發(fā)展模式和人才需求結(jié)構(gòu)。未來的?？茣?jì)專業(yè)教育必須積極擁抱新技術(shù)，將新技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中，培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展需求的會計(jì)人才。例如，可以開設(shè)大數(shù)據(jù)分析、應(yīng)用等課程，讓學(xué)生掌握運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的能力；可以開發(fā)基于新技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)平臺，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)新技術(shù)的應(yīng)用；可以與企業(yè)合作開發(fā)基于新技術(shù)的會計(jì)軟件和工具，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

最后，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和對外開放程度的不斷提高，國際交流與合作日益頻繁，對國際化會計(jì)人才的需求也在不斷增長。未來的?？茣?jì)專業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)國際交流與合作，引進(jìn)國外先進(jìn)的會計(jì)教育理念和方法，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的會計(jì)人才。例如，可以與國外高校開展合作辦學(xué)，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源；可以學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會議和交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的國際視野；可以邀請國外專家學(xué)者來校講學(xué)，提升教師的專業(yè)水平和國際影響力。

總之，?？茣?jì)專業(yè)教育是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程，需要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)對會計(jì)人才的需求變化，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。本研究的研究成果和提出的對策建議，希望能夠?yàn)閷？茣?jì)專業(yè)教育改革提供一定的參考和借鑒，推動(dòng)?？茣?jì)專業(yè)教育不斷向前發(fā)展，為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的會計(jì)人才做出貢獻(xiàn)。未來的研究也應(yīng)繼續(xù)深入，探索更多相關(guān)問題，為?？茣?jì)專業(yè)教育的發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

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[16]張曉輝.校企合作共建會計(jì)專業(yè)實(shí)踐基地的探索與實(shí)踐[J].財(cái)會通訊,2021(18):160-163.

[17]劉芳.?？茣?jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)問題及對策[J].會計(jì)之友,2020(05):70-73.

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[20]趙靜.專科會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)研究[J].時(shí)代教育,2021(12):135-136.

[21]吳海燕.會計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].財(cái)會通訊,2022(09):145-148.

[22]孫偉.中小企業(yè)會計(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)及防范措施[J].會計(jì)研究導(dǎo)刊,2020(22):160-161.

[23]周明.會計(jì)信息化環(huán)境下?？茣?jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].會計(jì)之友,2021(11):95-98.

[24]鄭強(qiáng).?？茣?jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升路徑研究[J].財(cái)會教育,2019(07):60-63.

[25]錢芳.中小企業(yè)會計(jì)崗位需求變化及人才培養(yǎng)對策[J].經(jīng)濟(jì)問題探索,2021(10):195-200.

[26]馮磊.校企合作模式下?？茣?jì)專業(yè)人才培養(yǎng)效果評價(jià)[J].財(cái)會通訊,2022(05):175-178.

[27]楊帆.會計(jì)專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究[J].會計(jì)之友,2020(19):85-88.

[28]鄭海.專科會計(jì)專業(yè)課程體系國際比較研究[J].財(cái)會教育,2019(04):45-49.

[29]何偉.中小企業(yè)會計(jì)人員繼續(xù)教育問題及對策[J].財(cái)經(jīng)問題研究,2021(06):155-160.

[30]王雪.會計(jì)專業(yè)學(xué)生跨文化交流能力培養(yǎng)研究[J].職教論壇,2022(08):125-127.

八.致謝

本論文的順利完成，離不開眾多師長、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心、支持和幫助。在此，謹(jǐn)向他們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文選題到研究設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)收集到論文撰寫，導(dǎo)師始終給予我悉心的指導(dǎo)和耐心的幫助。導(dǎo)師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敏銳的學(xué)術(shù)洞察力，使我深受啟發(fā)，也為本論文的質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在論文寫作過程中，導(dǎo)師不僅對我進(jìn)行了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，更在思想上給予我鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使我能夠克服困難，順利完成研究任務(wù)。

其次，我要感謝XXX大學(xué)會計(jì)學(xué)院的各位老師。他們在專業(yè)課程教學(xué)中為我打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并在學(xué)術(shù)研究上給予我諸多啟發(fā)。特別是在文獻(xiàn)閱讀和理論框架構(gòu)建方面，老師們提供的寶貴建議使我受益匪淺。此外，我還要感謝參與論文評審和指導(dǎo)的各位專家學(xué)者，他們提出的寶貴意見使我能夠進(jìn)一步完善論文內(nèi)容，提高論文質(zhì)量。

再次，我要感謝參與問卷和實(shí)地訪談的中小企業(yè)會計(jì)從業(yè)人員。他們毫無保留地分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和體會，為我提供了寶貴的一手資料。沒有他們的積極參與和支持，本研究的順利進(jìn)行是不可能的。

我還要感謝我的同學(xué)們。在研究過程中，我們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同克服了各種困難。他們的支持和鼓勵(lì)使我能夠保持積極的研究狀態(tài)，順利完成研究任務(wù)。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來都給予我無條件的支持和鼓勵(lì)，是我完成本論文的最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。他們的理解和關(guān)愛使我能夠全身心地投入到研究之中。

本研究的順利完成，離不開以上所有人的關(guān)心和支持。在此，再次向他們表示衷心的感謝！同時(shí)，我也深知本論文還存在許多不足之處，懇請各位老師和專家批評指正。

九.附錄

附錄A問卷樣本選擇說明

本次問卷的樣本選擇主要基于以下原則：首先，樣本覆蓋不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同規(guī)模的中小企業(yè)，以確保樣本的多樣性和代表性。其次，樣本中應(yīng)包含不同類型的會計(jì)崗位，如會計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、稅務(wù)管理等，以全面了解中小企業(yè)對會計(jì)人才的需求。再次，樣本應(yīng)包含不同學(xué)歷背景的會計(jì)從業(yè)人員，如?？?、本科、碩士等，以分析不同學(xué)歷背景對勝任力表現(xiàn)的影響。最后，樣本應(yīng)包含不同工作年限的會計(jì)從業(yè)人員，以分析工作年限對勝任力表現(xiàn)的影響。

具體樣本選擇方法如下：首先，通過中國中小企業(yè)信息網(wǎng)、地方中小企業(yè)協(xié)會等渠道，獲取全國范圍內(nèi)的中小企業(yè)名錄。然后，根據(jù)企業(yè)規(guī)模、行業(yè)類型、地域分布等因素，采用分層