《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨了》是大象版(2024)科學(xué)二年級(jí)上冊第三單元“變幻的天氣”的起始課。本單元聚焦天氣變化，而下雨作為常見天氣現(xiàn)象，與學(xué)生生活緊密相連。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨現(xiàn)象，了解雨的形成過程、雨量大小的判斷等內(nèi)容，為后續(xù)探究其他天氣現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)。教材以生活情境為切入點(diǎn)，如雨中場景圖片等，激發(fā)學(xué)生探究興趣；設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，像制作簡易雨量器，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中掌握科學(xué)知識(shí)與技能，符合二年級(jí)學(xué)生從直觀形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知特點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)下雨現(xiàn)象有一定生活經(jīng)驗(yàn)，如知道下雨時(shí)要打傘等，但對(duì)雨的形成原理等科學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。在觀察能力方面，他們能簡單描述下雨現(xiàn)象，但不夠細(xì)致、全面；在動(dòng)手操作能力上，對(duì)制作簡易工具等活動(dòng)充滿熱情，但操作的規(guī)范性和精準(zhǔn)度有待提高。學(xué)生已具備初步合作意識(shí)，但在小組活動(dòng)中，分工協(xié)作的合理性和有效性需教師引導(dǎo)。1.科學(xué)觀念：知道雨是常見天氣現(xiàn)象，了解雨的形成過程，認(rèn)識(shí)雨量大小的不同表現(xiàn)及對(duì)生活的影響，形成對(duì)下雨這一自然現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)知。2.科學(xué)思維：通過觀察、比較不同雨量下的現(xiàn)象，培養(yǎng)細(xì)致觀察和邏輯思維能力；在分析雨的形成原因時(shí)，提升推理和抽象思維能力。3.科學(xué)探究：經(jīng)歷觀察下雨、制作簡易雨量器測量雨量等探究過程，掌握觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神和解決問題的能力。4.科學(xué)態(tài)度：對(duì)下雨現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，在探究中尊重事實(shí)、如實(shí)記錄，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；積極參與小組合作，學(xué)會(huì)傾聽和分享。5.科學(xué)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到了解下雨知識(shí)對(duì)生活的重要性，如合理安排出行等；關(guān)注雨天安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。1.教學(xué)重點(diǎn)：觀察并描述下雨現(xiàn)象，了解雨的形成過程；學(xué)會(huì)制作簡易雨量器并能測量雨量大小。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解雨的形成原理，能用科學(xué)語言準(zhǔn)確描述雨量大小。五、教學(xué)法1.講授法：講解雨的形成原理等抽象知識(shí)，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)科學(xué)概念。如在介紹雨形成時(shí)，闡述水汽遇冷液化成小水滴聚集形成云，當(dāng)云里的小水滴大到空氣托不住就會(huì)落下來形成雨。2.觀察法：組織學(xué)生觀察下雨視頻、圖片，實(shí)地觀察雨(若課堂時(shí)間允許且天氣條件合適),培養(yǎng)觀察能力。如讓學(xué)生觀察視頻中雨滴大小、雨落下的狀態(tài)等。3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生制作簡易雨量器，通過實(shí)驗(yàn)測量雨量，增強(qiáng)動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的理解。如在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生思考雨量器刻度設(shè)計(jì)的原理。4.小組合作法：安排小組討論、合作制作雨量器等活動(dòng)，培養(yǎng)合作交流能力。如在小組討論中，讓學(xué)生分享自己對(duì)雨量大小判斷的經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(5分鐘)展示雨中場景圖片：教師展示多張雨中街道、公園、校園等場景圖片，提問：“同學(xué)們，看到這些圖片，你們知道這是什么天氣嗎?”引導(dǎo)學(xué)生回答出下雨天氣。分享雨中經(jīng)歷：邀請幾位學(xué)生分享自己在下雨天的有趣經(jīng)歷，如踩水坑、看到蝸牛出來等。教師認(rèn)真傾聽，適當(dāng)追問，如“踩水坑的時(shí)候水濺起來是什么感覺?”激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活場景入手，利用圖片和親身經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生興趣，快速將學(xué)生注意力引入課堂，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。2.新課講授(15分鐘)觀察下雨現(xiàn)象：教師播放一段下雨的高清視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察雨滴的大小、形狀、雨落下的速度等，然后提問：“同學(xué)們，你們觀察到雨滴有什么特點(diǎn)?雨下得大的時(shí)候和下得小的時(shí)候有什么不一樣?”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)補(bǔ)充，如“雨滴大的時(shí)候，落下來聲音比較大，地上濺起的水花也大”等。雨的形成講解：教師通過動(dòng)畫演示雨的形成過程，一邊演示一邊講解：“同學(xué)們，太陽照在江河湖海的水面上，水會(huì)變成水汽跑到空中。這些水汽越聚越多，就會(huì)變成小水滴或小冰晶，它們聚在一起就形成了云。當(dāng)云中的小水滴或小冰晶變得很大很重，空氣托不住它們的時(shí)候，就會(huì)落下來，這就是雨?！敝v解后提問：“誰能說一說，水是怎么變成雨的?”請幾位學(xué)生復(fù)述，強(qiáng)化理解。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視頻和動(dòng)畫，將抽象知識(shí)形象化，符合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生更好理解雨的形成和下雨現(xiàn)象；提問互動(dòng)能及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生3.制作簡易雨量器(15分鐘)材料介紹：教師展示制作簡易雨量器的材料，如透明塑料瓶、剪刀、直尺、記號(hào)筆等，向?qū)W生介紹每個(gè)材料的用途。制作步驟演示：教師邊操作邊講解制作步驟。首先，用剪刀將塑料瓶從中間剪開，上半部分倒置放入下半部分；然后，用直尺在塑料瓶下半部分外壁從底部開始畫出均勻刻度，用記號(hào)筆標(biāo)記；最后，將制作好的雨量器放在室外空曠、平坦的地方。小組合作制作：學(xué)生分成小組，合作制作簡易雨量器，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全，幫助解決遇到的問題，如刻度標(biāo)記不均勻等。設(shè)計(jì)意圖：通過親手制作雨量器，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；教師指導(dǎo)能確保制作順利進(jìn)行，讓學(xué)生更好掌握制作方法。4.測量雨量及討論(10分鐘)模擬測量：教師在教室模擬下雨場景，用噴壺向制作好的雨量器噴水，讓學(xué)生觀察雨小組討論：組織學(xué)生小組討論，“在生活中，我們怎么根據(jù)雨量大小安排活動(dòng)?”“雨量過大可能會(huì)帶來哪些危害?”每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師總結(jié)，如雨量小可以出門散步，帶小雨傘；雨量過大可能引發(fā)洪澇災(zāi)害，要注意安全等。設(shè)計(jì)意圖：模擬測量讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨量測量過程；小組討論能讓學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力和思考能力。5.課堂總結(jié)(5分鐘)回顧內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了下雨的哪些知識(shí)?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了下雨現(xiàn)象、雨的形成、制作雨量器和測量雨量，以及雨量大小對(duì)生活的影響。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)雨形成原理和雨量測量方法的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察下雨現(xiàn)象，用雨量器測量雨量。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)總結(jié)歸納能力；課后觀察作業(yè)能延伸課堂學(xué)習(xí)，保持學(xué)生探究熱情。下雨了下雨現(xiàn)象：雨滴大小、形狀、速度雨量測量：簡易雨量器制作與使用雨量與生活：活動(dòng)安排、危害副板書：記錄學(xué)生回答的關(guān)鍵詞、重要數(shù)據(jù)等。在教學(xué)過程中，利用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好掌握雨的形成、雨量測量等知識(shí)。但在小組合作制作雨量器環(huán)節(jié)，部分小組分工不夠明確，導(dǎo)致制作進(jìn)度