三年級學(xué)生正處于從直觀形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵階段。經(jīng)過一、二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們已積累了一定的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和簡單的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了初步的興趣和熱情。但該階段學(xué)生的注意力集中時間有限，對抽象概念的理解和掌握仍存在一定困難，需要借助豐富的實例、直觀的教具以及多樣化的教學(xué)活動來輔助學(xué)習(xí)。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已表現(xiàn)出個體差異，在計算能力、空間觀念、解決問題等方面呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平。因此，在教學(xué)過程中，需充分關(guān)注學(xué)生的個體西師大版(2024)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注重數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系，致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教材精心編排了多個單元，各化的計算方法和豐富的實際問題，助力學(xué)生深入理解乘法的算理和算法，提升計算能力與解決實際問題的能力。“四則混合運算(一)”著重引導(dǎo)學(xué)生明晰運算順序，掌握簡單的四則混合運算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和邏輯思維能力?！胺?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”則是學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)概念，通過對簡單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、讀寫以及大小比較等內(nèi)容的學(xué)2.圖形與幾何領(lǐng)域：安排了“觀察物體(一)”“測量長度(二)”和“線與角”單元?！坝^察物體(一)”讓學(xué)生從不同角度觀察簡單物體，初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力?！皽y量長度(二)”進(jìn)一步加深學(xué)生對長度單位的認(rèn)識，掌握測量長度的方法，提高學(xué)生的動手操作能力和實踐應(yīng)用能力。“線與角”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線與角的基本特征，學(xué)會角的度量和分類，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。3.特色板塊：教材還巧妙設(shè)計了“數(shù)學(xué)游戲大破數(shù)陣圖”“綜合與實踐探秘曹沖稱成方圓”等特色板塊。這些板塊集趣味性、知識性和實踐性于一體，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，還能讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)與生活、文化的緊三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，準(zhǔn)確進(jìn)行計算，并能運用其解決實際問題。2.清晰理解四則混合運算的運算順序，正確計算兩步混合運算式題。3.深入認(rèn)識分?jǐn)?shù)的初步概念，會讀寫簡單分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和加減法運算。4.精準(zhǔn)認(rèn)識長度單位，熟練掌握測量長度的方法，準(zhǔn)確進(jìn)行長度單位的換算。5.全面認(rèn)識線與角的基本特征，熟練掌握角的度量和分類方法。6.學(xué)會從不同角度觀察物體，建立初步的空間觀念。1.通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動，如觀察、操作、實驗、推理等，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作交流能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會分析問題、尋找解決問題的思路和方法，逐步提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。3.鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極思考、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力。1.精心創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極主動性。2.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作、交流分享等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和勇于探索的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。3.借助數(shù)學(xué)文化知識的滲透，如分?jǐn)?shù)符號的來歷等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的熱愛，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生從具體的數(shù)學(xué)情境中抽象出數(shù)學(xué)概念、運算規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。例如，通過對具體物品數(shù)量的乘法運算，抽象出乘法的算理；從平均分物體的情境中抽象出分?jǐn)?shù)的概念。2.邏輯推理：利用“四則混合運算(一)”“線與角”等單元的教學(xué)，讓學(xué)生在理解運算順序、角的分類等知識時，進(jìn)行有條理的思考和推理，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。如在四則混合運算中，依據(jù)運算順序推理出正確的計算步驟；在角的分類中，根據(jù)角的度數(shù)范圍進(jìn)行邏輯判斷。3.數(shù)學(xué)運算：通過大量關(guān)于兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)簡單運算的練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的運算習(xí)慣。4.直觀想象：借助“觀察物體(一)”“測量長度(二)”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察實物、想象物體的空間形狀和位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的直觀想象能力。例如，從不同角度觀察物體后，能在腦海中構(gòu)建出物體的形狀；在測量長度時，能直觀想象出長度單位的實際大小。5.數(shù)據(jù)分析：在綜合與實踐活動以及一些實際問題的解決中，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。1.緊密聯(lián)系生活實際：精心創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識融入具體的生活場景中，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。例如，在教學(xué)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”時，可以創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生計算購買多個商品的總價。2.注重引導(dǎo)自主探究和合作學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供充分的動手操作、思考交流的機會。在小組合作學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生相互討論、相互啟發(fā)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。如在探究“曹沖稱象”的奧秘時，組織學(xué)生分組討論，交流各自的想法。3.關(guān)注個體差異，因材施教：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，逐步樹立學(xué)習(xí)信心；對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。4.合理運用多媒體教學(xué)手段：通過圖片、動畫、視頻等形式，直觀展示數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效率。比如在講解“觀察物體(一)”時，利用多媒體展示從不同角度觀察物體的動態(tài)過程。5.加強練習(xí)與反饋：設(shè)計有針對性、層次分明的練習(xí)題，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正。同時，鼓勵學(xué)生積極參與自我評價和相互評價，促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我調(diào)整。教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時教學(xué)措施1位數(shù)乘一位數(shù)-一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算3創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生通過計算商品價格理解口算方法；組織小組競賽，提高學(xué)生口算速度21.一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算2.一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(不進(jìn)位)3給出實際問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估法；利用小棒演學(xué)生理解算理31.一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(不連續(xù)進(jìn)位)2.一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算3習(xí)，強化學(xué)生對進(jìn)位的掌握；結(jié)合實際場景，如估算書本數(shù)量，進(jìn)行估算教學(xué)41.一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算2.中間、末尾有0的3展示多個中間、末尾有0的三位計算技巧5國慶放假0I63引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元知識點，制行單元測試，分析學(xué)生掌握情況7第二單元觀察物體(一)3準(zhǔn)備不同形狀的實物，讓學(xué)生從不同角度觀察，交流觀察到的形狀8四則混合運算3境，引導(dǎo)學(xué)生列出混合運算式序9數(shù)量關(guān)系探索規(guī)律3索規(guī)律3組織小組討論四則混合運算的易測試并講解數(shù)學(xué)游戲大破數(shù)陣圖綜合與實踐探秘曹沖稱象-活動一：認(rèn)識質(zhì)2行數(shù)陣圖游戲；通過展示不同質(zhì)綜合與實踐探秘曹沖稱象-活動二：曹沖稱象的秘密活動三：探索稱量工具2事，分析原理；具，介紹其使用方法綜合與實踐探秘曹沖稱象-活動四：一起稱一稱本單元復(fù)習(xí)與測試3讓學(xué)生分組進(jìn)行實際稱量活動；對綜合與實踐內(nèi)查學(xué)生實踐能力度(二)3利用直尺等工具，讓學(xué)生實際測量物體長度，位第五單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識-初步3通過分蛋糕等實分?jǐn)?shù)意義第五單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識-同分母分?jǐn)?shù)加減法整理與復(fù)習(xí)本單元復(fù)習(xí)與測試3利用圖形演示同分母分?jǐn)?shù)加減法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)