數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會

第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會

一■小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會

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生活愉快，工作順利，萬事如意！

10月24日—25日，我有幸參加了鹽城市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

觀摩研討活動。在這短短的一天半的時間里，我觀摩了10節(jié)小學(xué)數(shù)

學(xué)優(yōu)質(zhì)課。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設(shè)計思路和豐富的教學(xué)手段讓我

真實地感受到每位老師扎實的基本功。我覺得這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪

淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

1.尊重學(xué)生，營造和諧氛圍。

這10位老師來自不同的縣區(qū)，他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任

的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微

笑撒向全體學(xué)生，制造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。有

些老師的語言幽默詼諧，如射陽縣長蕩小學(xué)的董劍老師，，課一開始

就問：“你們緊張嗎？"孩子們說緊張后，董老師就講述了自己剛開

始教學(xué)時自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學(xué)課堂也

可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學(xué)過程，董老師更是幽默風(fēng)

趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，進(jìn)展......數(shù)學(xué)思考，教

學(xué)效果十分顯著，給聽課老帥留下了深刻的影響。還有幾位老帥課堂

上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，而是用商量的口吻和學(xué)生展開活

動，如新興小學(xué)的兩位老師，用“你們喜歡……？”“你能用自己的話

說說百分?jǐn)?shù)是什么數(shù)？表示什么意思嗎？”......這些看似平常的語

言，讓學(xué)生感到無比的親切。數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動有趣，但是

作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的

語言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。

2.有效活動，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

幾位上課老師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教

材，充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。如：在《認(rèn)

識平均分》這一課中，新興小學(xué)的倪書梅老師圍繞重、難點，設(shè)計了

一系列的操作活動：分一分、比一比、說一說的方法展現(xiàn)教材中第一

種平均分的意義，落實到位，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課目標(biāo)中的基

本知識和基本技能，學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的

另一-種平均分。整個課堂教學(xué)充實、扎實、有效。

3.注重實踐，培育創(chuàng)新意識。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、------推理、

溝通等“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦

結(jié)合。俗話說：心靈手巧，要想真止的學(xué)好知識就是要孩子們主動地

參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是核子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動。

如長蕩小學(xué)董劍老師設(shè)計的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開放性的實

踐活動，培育了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》

的四位老師都能讓學(xué)生展示自己課前收集到的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的物品,

并讓他們自己介紹上面的百分?jǐn)?shù)，最能體現(xiàn)孩子動手能力的是《認(rèn)識

平均分》的三位執(zhí)教老師，他們課堂上的大部分時間都是讓學(xué)生自己

通過擺圓片，分小棒，并且圈一圈的方法，讓學(xué)生加深對平均分的認(rèn)

識。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作溝通

地學(xué)習(xí)知識，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

四、扎實練習(xí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)思考。

幾位老師在練習(xí)設(shè)計上動了不少腦筋，有效地幫助學(xué)生鞏固知

識，進(jìn)展能力。長蕩小學(xué)董劍老師執(zhí)教“整百數(shù)乘一位數(shù)"一課,練

習(xí)有趣味性、實踐性、進(jìn)展性。如：擂臺賽、估價格、找朋友、比一

比猜一猜以及開放性的練習(xí)，既鞏固整百數(shù)乘一位數(shù)的知識，又進(jìn)展

能力，訓(xùn)練思維，培育情感和創(chuàng)新意識。學(xué)生------學(xué)得輕松，老師

教得扎實。

最后領(lǐng)導(dǎo)的點評讓我更是學(xué)有所得，他提出的三點建議值得我

們老師深思，①功夫在課前，學(xué)生做主人。②老師智慧在于對學(xué)生的

預(yù)見。③關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的聯(lián)系。

總之，通過這次聽課活動，各位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這

些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件,

對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象。結(jié)合自己以往的

教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要

加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)

習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以

更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

姚美娟

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生活愉快，工作順利，萬事如意！

第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩心得體會

二街小學(xué)：曲智春

10月21-23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽

頭主辦，由龍泉小學(xué)承辦的“20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)競賽活

動”。

在這短短的一天半時間里，我觀摩了來自八縣一區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)

老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了各位出

類拔萃的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們背后強

大的教研團(tuán)隊，更讓我從中感覺到自己在課堂教學(xué)方面的缺點與不

足。在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀老師們學(xué)習(xí)，努力上

好每一節(jié)課。下面談?wù)勎业囊恍w會：

一、輕松的課前溝通，讓孩子們更容易進(jìn)入狀態(tài)

這10位老師幾乎都精心設(shè)計了自己的課前溝通，有的介紹自己

家鄉(xiāng)的人文特色，有的用學(xué)生感愛好的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來緩

解學(xué)生課前的緊張氣氛，有的以笑話的形式、自我介紹的形式,,,,02號

老師用他風(fēng)趣的語言和抑揚頓挫的語調(diào)幫三班級的孩子們克服了緊

張的心理，從而使整節(jié)課師生互動默契。06老師用不同的掌聲(XX

XXXXX)既緩解了氣氛，也為下面的教學(xué)埋下了伏筆好他們都

給學(xué)生營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)

活動中，拉近了帥生距離，使學(xué)生的向帥性更強，樂觀參加到老帥的

教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們學(xué)習(xí)愛好更濃厚

在這10節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，最大限度地利用

小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特

點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛

好。老師是教學(xué)的引路人，引導(dǎo)孩子揭示新知識，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想

去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

三、樂觀的師生互動，讓課堂氛圍更融洽

老師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點，把枯燥、呆板的課

堂教學(xué)改變了，從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子們的

求知欲?？吹矫總€老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、

內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂

上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀閱歷，讓自己的課堂也活躍起

來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中

來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體,

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老帥是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的

教學(xué)理念。

四、及時精當(dāng)?shù)恼n堂評價，讓孩子們學(xué)習(xí)更踴躍

在教學(xué)過程中，幾乎每位老師都注意了及時評價及激勵評價，對

學(xué)生的鼓舞和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，

“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”，“同意的同學(xué)把你們的掌聲

送給他"“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,

在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效

果的提高也起到了相當(dāng)程度的樂觀影響。

五、精良的多媒體課件，讓教學(xué)更引人入勝

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，

二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相

當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,

都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型

的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生

容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

一大半的學(xué)習(xí)，共聽了10節(jié)課，細(xì)細(xì)地品味下來，感覺每位授課

老師都對每一節(jié)課作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光

的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取,嘗

試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂

教學(xué)。路漫漫長修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會心得體會

安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會心得體會

寧國市實驗小學(xué)

3月17日到3月19日，在安慶市石化三小舉行了為期三天的全

省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩討論活動。來自全省各地的有18位參賽選

手上了觀摩課。這些參賽選手都是來自全省各地的教學(xué)精英，有著扎

實的基本功，先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動中，受

益匪淺，老師的課精彩紛呈，高潮迭起，在教材處理上亦是驚奇不斷。

從中讓我體會到：一節(jié)課的成敗與否，不在于畫面有多么的花哨，講

解有多么的委婉，活動有多么的熱鬧，設(shè)計有多么的豐富……關(guān)鍵在

于只要學(xué)生掌握了知識，該進(jìn)展的能力進(jìn)展了，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,

讓學(xué)生的求知欲望不斷增強，就是一節(jié)好課。

總體印象：

1、參賽老師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。

2、參賽老師精心設(shè)計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了

學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、參賽老師都使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方

便、快捷且清晰。

4、參賽老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.,參賽老師在教學(xué)中都采納了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通

過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生

自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究能力。

6、參賽老師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺、折、畫,使

教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培育了學(xué)生的動手能力。

7、參賽老師的教學(xué)語言精煉、豐富、富有感染力，課堂評價及

時，關(guān)注了學(xué)生的情感。

8、參賽老師注重培育學(xué)生的表達(dá)能刀，也是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思

維的一種方式。

細(xì)節(jié)印象：

一、對當(dāng)?shù)貙W(xué)生的印象

本次觀摩，讓我感觸最深的是上課的學(xué)生，他們非常優(yōu)秀：能回

答出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老

師你想要的精彩，能和老師達(dá)成想要的天然默契，而且還非常的有禮

貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上舞臺時寧靜、有秩序，生怕影響了別

人似的。下課時是那樣有秩序地向老師告辭，還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽

課的老師敬禮，問聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見！”再有秩序地

離開會場！學(xué)生課堂上活躍的思維更是讓我們驚嘆。如第一個給我們

做課的劉志強老師在《旅游中的數(shù)學(xué)》這節(jié)課始，劉老師提到自己承

諾了要在“五?一”期間帶領(lǐng)原班學(xué)生到黃山去旅游，現(xiàn)要請大家?guī)?/p>

幫忙，談一談旅游前要做哪些準(zhǔn)備，旅游過程中要解決哪些問題時,

結(jié)果學(xué)生回答出了劉老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題，諸如租車，用餐,

門票，時間，安全等等。程媛媛老師教學(xué)《包裝的學(xué)問》一課進(jìn)行到

探究將四個長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進(jìn)

行包裝，怎樣包裝最節(jié)省包裝紙的原因時\有一個學(xué)生不是去計算,

而是想象和比較，他走上展臺，很從容地將一個盒子的大血與兩個中

面的大小進(jìn)行直觀比較，讓人一目了然地看出將兩個中面重疊起來

最節(jié)省包裝紙。吳曉秋老師在教學(xué)《平均數(shù)》一課進(jìn)行到鞏固練習(xí)時,

出了一道題，“小熊冷飲店又該進(jìn)冰糕了，小熊翻開了商店各月前三

周賣出的冰糕情況統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)第前三周依次為8箱、7箱、9箱,問

本周該進(jìn)多少箱呢？”學(xué)生的回答各不相同，平均數(shù)“8箱”、最多的

箱數(shù)“9箱”、“比賣出最多的周還要多一些的箱數(shù)，防止還會更多，

這些學(xué)生太有才了！

學(xué)生有這樣活躍的思維，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想他們的任課

老師平時肯定付出了很多的艱辛。

二、感受大師的風(fēng)采。

1、感受他們的“數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)二

趙勁松老師執(zhí)教三班級的《平移和旋轉(zhuǎn)》，由于這兩個概念教材

沒有下定義，也沒有用語言描述，只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識。對二班

級學(xué)生的年齡特點，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時設(shè)計了三個層次的動作

表演，幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的方式：第一層次

是仿照，觀察動畫中的物體運動情況，并用動作表演出來，在分類的

基礎(chǔ)上，揭示兩種運動形式及課題；第二個層次是用全體學(xué)生在課堂

上的運動讓學(xué)生感受不同的運動形式（向左平移兩步、向右平移兩步、

原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運動的不同感覺，同時暗示部分與整體之間

的關(guān)系；第三個層次是再現(xiàn)，根據(jù)靜止的畫面，想像它的運動方式,

并用手勢將其表示出來。三次動作表演，既滿足了孩子們好動的天性,

同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，可謂“一切盡在不

言中”!為接下來深化討論圖形的平移作好了充分的準(zhǔn)備，接下的一個

環(huán)節(jié)則更加精彩了，由于平移有兩個要素一一方向和距離，趙老師設(shè)

計了一個遮眼活動，讓一個學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方

向鍵，聽下面學(xué)生的指令操作，讓全體學(xué)生用方向語言提示，眼睛看

距離，大腦思考平移的兩個要素，將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎

會不精彩呢？如果說讓學(xué)生說出平移情況是一種考驗，那么再接下

來的動手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點所在，為了突破這一

難點，趙老師設(shè)計了“嘗試一一演示一一判斷一一比較一一再畫”五

次活動，在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開

這個“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法，最后通過再畫，使學(xué)生初步掌

握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的

美，又蘊含著老師美妙的祝福，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和對

老師的感激之情。

2、感受他們的“激情”。

在本次活動中，丁雪潔老師應(yīng)是最有激情的老師。她教學(xué)的是

《體積與容積》，是本次研討活動的最后一節(jié)課，從一開始的課前談

話起，就很明顯的看出這個班的學(xué)生情緒低落，丁老師以飽滿的激情

貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在活

動中分析問題，解決問題。始終在激勵學(xué)生的求知欲望。

3、他們都是“有心”的老師。

吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的一位老師，課前溝通

時，她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問好”的學(xué)生的名字;

“比猴還要聰慧的同學(xué)”的模樣，并叫出她的名字……這位老師一下

能在班上找出

六、七個有一定特征的學(xué)生名字，一下就拉近了師生的距離，這

是我學(xué)不到的木領(lǐng)。

4、他們都是“勇于創(chuàng)新”的老師。

我們通常在說誰大誰小的時候，一定用到誰比較大誰比較小的

完整名詞，可是程媛媛老師在教學(xué)《包裝的學(xué)問》一課的伊始，她引

導(dǎo)學(xué)生給一個長方體的三個面取名字，分別叫做“大面”、“中面”、“小

面"這樣取名為后面說明哪兩個面重疊起來能節(jié)省包裝紙給予了很

大的幫助，不僅形象易記，更順口。

三、談?wù)勥@次活動對我的啟發(fā)，與各位溝通。

1、不“板著面孔”上課。

在一群各行各業(yè)都有的人群中，我們能很快地看出誰是老師,因

為大多數(shù)老師的臉上都寫著：“單純、苦大仇深”這兒個字。我們學(xué)

校女老師比較多，大家自己比較一下，語數(shù)老師同其他學(xué)科老師的區(qū)

別，語數(shù)老師明顯更具備滄桑感。這一方面跟勞動量大小和壓力有關(guān),

我想同心態(tài)及教學(xué)觀念也有很大的關(guān)系。我們要做到“爭效率、少愜

氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭取讓絕大多數(shù)的

學(xué)生能仔細(xì)聽課；不要因為個別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒,

因為我們的情緒是直接決定學(xué)生的上課情緒，老師情緒好、心情好,

學(xué)生也會受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因為有了寬松和

諧的學(xué)習(xí)氣氛。老師生動的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和制造性

的問題，有探索性的活動等都可以為學(xué)生制造和諧的環(huán)境。反之,老

師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好也沒有，課堂效率自然低下。

課標(biāo)上說：人入學(xué)所需的數(shù)學(xué)，也就是說數(shù)學(xué)并不是人人都能學(xué)好的,

有些學(xué)生學(xué)到他需要的就可以了，我們不要同這樣的學(xué)生較勁，你再

怎么逼他也沒用，大不了從60分逼到70分，沒任何意義。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中

去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。

淮北市實驗小學(xué)丁雪潔老師的《體積與容積》，“駱駝與阿拉伯

人的故事”，pl8；

馬鞍山師范附小雷雁老師《對策問題》，“

5、

7、9和

6、

8、10兩組撲克牌比大小”，p19。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

這點是老生常談，我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感愛好的、

貼近于他們實際生活的素材。比如黃山市黃山區(qū)廿棠小學(xué)方敏老師

的《平均數(shù)》的新課素材就是本班學(xué)生體育課上的跳繩比賽，圍繞“如

何比較兩組同學(xué)跳繩水平”進(jìn)行教學(xué)。

4、提問技巧。方敏老帥的《平均數(shù)》，帥：如何比較哪組同學(xué)

的跳繩水平高？學(xué)生計算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下;

師問跳得最多的那個男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你

還有的3下呢？通過學(xué)生的思考滲透“移多補少”的思想，輕松掌握

“平均數(shù)”真實含義。另一位老師也上了這一課，我感覺到他的學(xué)生

掌握了求平均數(shù)的方法，但沒有真正理解它的含義。

5、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自

由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中樂觀主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、

從而制造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下

活動：

（1）重視操作活動。動是兒童的天性,將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的

活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知

識趣味化，抽象的概念具體化。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學(xué)校許海

峰老師的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》中也安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在分

一分、折一折、涂一涂、畫一畫中認(rèn)識分?jǐn)?shù)，體驗到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意

義。在學(xué)生的操作過程中還播放音樂。

（2）重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通

過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的愛好，變苦學(xué)為樂學(xué),

就會產(chǎn)生強烈的欲望，樂觀主動地學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)

學(xué)價值的，生動有趣的，有利于學(xué)生主動探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問

題情境作為學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智，吸引他們展

開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。

教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動

腦去解決.老師要鼓舞學(xué)生樂觀嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生

都有參加思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主

人。

第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動心得體會

劉成

9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀

摩活動”?；顒又杏忻麕熅康恼n堂展示，專家精彩的講座點評，真的

是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和

藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩

與魅力。

9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級老師蔡宏圣老師執(zhí)

教的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》，蔡老師語言簡潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動腦

想，動手做，動嘴說，給了學(xué)生充分的時間，注重對學(xué)生思維能力的

全面培育，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識接受快,

掌握牢固。

第二節(jié)課是由北京市著名特級老師田立莉老師執(zhí)教的《周長》，

田老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動的形式，讓學(xué)生在

運動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知

識又鍛煉了身體。

第三節(jié)課是有二匕京市著名特級老師錢守旺老師帶來的《乘法的初

步認(rèn)識》,錢老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿了樂趣,

充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，師生互動構(gòu)成了有效課堂。

9月28日第一節(jié)課是由北京市著名特級老師柏繼明老師執(zhí)教的

《逆序推理》，柏老師注重數(shù)學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習(xí)慣。

課堂以方位判斷為引，讓學(xué)生理解“相逆”，又以算式讓學(xué)生利用“逆

推理”解決生活中的難題。

第二節(jié)課是全國著名特級老師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》，

徐老師注重學(xué)生的個性進(jìn)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。課堂以“節(jié)

約”二字開始，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約。在突破重難點上,又

以快樂的游戲進(jìn)行，老師幽默的語言，生動的肢體動作，學(xué)生樂觀的

參加配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個性得以彰顯。

授課完畢，就