2022年2月璧山縣直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員面試真題第一部分單選題(5題)1、有一位表演大師上場(chǎng)前，他的弟子告訴他鞋帶松了，大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來(lái)仔細(xì)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來(lái)將鞋帶解松。有個(gè)旁觀者看到了這一切，不解地問(wèn)：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆谜?，長(zhǎng)途跋涉讓他的鞋帶松開(kāi)，可以通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴?！薄澳悄銥槭裁床恢苯痈嬖V你的弟子呢？”“他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵(lì)，至于為什么要將鞋帶解開(kāi)，將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)教他表演，可以下一次再說(shuō)啊?！睂?duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】：這位表演大師根據(jù)角色將鞋帶解開(kāi)，他的弟子不知道他的用意并提醒這位大師，大師便仔細(xì)系好鞋帶，為的就是讓弟子能夠始終保持熱情的積極性，這個(gè)故事告訴我們妥當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)他人積極性非常重要?？梢韵胂?，如果表演大師立即告訴他的弟子，松開(kāi)鞋帶是他有意而為，是表演的需要，那么弟子則會(huì)頓覺(jué)自己對(duì)于表演藝術(shù)知之甚少，和導(dǎo)師的關(guān)系也會(huì)拉開(kāi)距離。日后無(wú)論是遇到學(xué)習(xí)還是生活中的疑問(wèn)，很可能就產(chǎn)生一種思維趨向，就是自己的見(jiàn)解可能是膚淺的，說(shuō)出來(lái)可能貽笑大方，于是避而不談，從此熱情和積極性全無(wú)。而大師正是預(yù)見(jiàn)到了這種可能性，給了弟子一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活保持積極性的機(jī)會(huì)。故事中那位大師的一番話(huà)表明了一個(gè)道理——嫩枝易扶不宜折。這讓我聯(lián)想到了不久前發(fā)生在廣東某小學(xué)的“孔融讓梨我不讓”的事件：一個(gè)小學(xué)生在一次作文中寫(xiě)道“孔融讓梨我不會(huì)讓”，而老師則在作文紙上打了一個(gè)大叉。這件事引起網(wǎng)友的爭(zhēng)論。在這件事情中，小學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是，如果我是四歲的孔融，我的年齡決定了我還不具備謙讓的品質(zhì)，所以我不讓?zhuān)欢蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)是，想讓學(xué)生明白謙讓是可貴的品質(zhì)，我們暫且不評(píng)論學(xué)生行為本身的好壞，從老師的角度出發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)看到，這位老師簡(jiǎn)單的一個(gè)大叉沒(méi)能保護(hù)、調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考的積極性和主動(dòng)性。他更需要向表演大師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重與寬容，去善待學(xué)生錯(cuò)誤中的“美麗”，充分肯定學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和理性的思考，進(jìn)而去引導(dǎo)學(xué)生，雖然四歲可能不具備謙讓的品質(zhì)，但是我們也應(yīng)當(dāng)向孔融學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)。在日后的工作中，給他人提意見(jiàn)之前要深思熟慮，而在接受他人的意見(jiàn)時(shí)，更應(yīng)該保持良好的心態(tài)，正視問(wèn)題，時(shí)刻保持積極熱情的工作態(tài)度。但是最重要的還是在與群眾的工作中，多站在群眾的角度去思考問(wèn)題，我們?cè)诠ぷ髦忻鎸?duì)群眾所提的建議，要有一種包容的態(tài)度，積極響應(yīng)，找到與我們工作的契合點(diǎn)，真正發(fā)揮群眾的力量，最終更好地完成工作。

【解析】這是一道公務(wù)員面試中的綜合分析題，以表演大師與其弟子的故事為載體，著重考查考生的綜合分析能力、思維的全面性以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。題干分析故事圍繞表演大師和弟子展開(kāi)。弟子好心提醒鞋帶松了，大師致謝并系好，待弟子轉(zhuǎn)身又解開(kāi)鞋帶。當(dāng)被問(wèn)為何不解開(kāi)原因告知弟子時(shí)，大師表示要保護(hù)弟子的熱情和積極性，未來(lái)再教其表演相關(guān)知識(shí)。此故事體現(xiàn)了保護(hù)他人積極性和善于把握教育時(shí)機(jī)的重要性。答案解析核心觀點(diǎn)明確：答案準(zhǔn)確提煉出故事的核心觀點(diǎn)，即妥當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)他人積極性非常重要，并通過(guò)假設(shè)大師直接告知弟子真相，闡述了不保護(hù)積極性可能導(dǎo)致弟子熱情消退的后果，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了核心觀點(diǎn)的正確性。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象佐證：引入廣東某小學(xué)“孔融讓梨我不讓”的事件，將大師做法與老師打叉的行為對(duì)比，指出老師未保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，從反面論證了保護(hù)他人積極性的重要性，使觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。聯(lián)系工作實(shí)際：從故事和社會(huì)現(xiàn)象延伸到工作中，提出在工作里給他人提意見(jiàn)要深思熟慮，接受意見(jiàn)時(shí)應(yīng)保持良好心態(tài)，積極工作。尤其強(qiáng)調(diào)在與群眾工作時(shí)，要站在群眾角度思考，以包容態(tài)度對(duì)待群眾建議，發(fā)揮群眾力量，完成工作。這體現(xiàn)了考生能將觀點(diǎn)落實(shí)到實(shí)際工作中的能力，符合公務(wù)員的崗位要求。總體而言，答案邏輯清晰，觀點(diǎn)明確，能緊密結(jié)合題干信息進(jìn)行分析，并有效聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象和工作實(shí)際，展現(xiàn)了考生較強(qiáng)的綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力。"2、現(xiàn)在流行全民直播，交管部門(mén)打算利用直播的方式對(duì)違章停車(chē)的車(chē)輛進(jìn)行檢查，單位領(lǐng)導(dǎo)讓你組織，你怎么組織?

【答案】：利用直播方式對(duì)違章停車(chē)車(chē)輛進(jìn)行檢查能增強(qiáng)執(zhí)法透明度與公眾參與度，若由我組織，我會(huì)按以下步驟開(kāi)展工作：前期準(zhǔn)備是基礎(chǔ)。我會(huì)和交警同事溝通，確定易出現(xiàn)違章停車(chē)的重點(diǎn)區(qū)域和時(shí)段，如商場(chǎng)、學(xué)校周邊等。同時(shí)，準(zhǔn)備好直播設(shè)備、執(zhí)法記錄儀等工具，調(diào)試確保能穩(wěn)定直播。邀請(qǐng)有直播經(jīng)驗(yàn)的同事作為主播，對(duì)他們進(jìn)行執(zhí)法規(guī)范和直播技巧的培訓(xùn)。聯(lián)系直播平臺(tái)，申請(qǐng)直播賬號(hào)，制定直播方案。直播過(guò)程要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。按照計(jì)劃在重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行巡邏檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的違章停車(chē)車(chē)輛，主播清晰說(shuō)明執(zhí)法依據(jù)和處理流程，展示執(zhí)法人員對(duì)車(chē)輛信息登記、拍照取證等操作。對(duì)于車(chē)主在現(xiàn)場(chǎng)的情況，耐心溝通解釋?zhuān)粚?duì)于聯(lián)系不上車(chē)主的，依法依規(guī)處理。直播中安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集和回復(fù)網(wǎng)友的提問(wèn)和留言，增強(qiáng)互動(dòng)性。直播結(jié)束后要做好總結(jié)。整理直播中收集的問(wèn)題和建議，評(píng)估直播效果。通過(guò)官方渠道公布違章車(chē)輛處理結(jié)果，形成有效的執(zhí)法震懾。同時(shí)，將此次直播的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，為后續(xù)類(lèi)似活動(dòng)提供參考，持續(xù)提升執(zhí)法工作的透明度和公信力。

【解析】交管部門(mén)利用直播的方式對(duì)違章停車(chē)進(jìn)行檢查，能夠增強(qiáng)執(zhí)法的透明度并且獲得真實(shí)的取證，還能夠使廣大人民群眾了解并學(xué)習(xí)執(zhí)法的整個(gè)過(guò)程，所以這次活動(dòng)的開(kāi)展是十分有意義的。首先我會(huì)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖并且以“違章停車(chē)關(guān)系你、我、他”為主題來(lái)開(kāi)展這次活動(dòng)，為了能讓更多的群眾來(lái)觀看這次直播，活動(dòng)前期我會(huì)在各個(gè)社區(qū)并且借助媒體來(lái)進(jìn)行宣傳，并且在周末來(lái)進(jìn)行這次活動(dòng)，會(huì)在每個(gè)社區(qū)設(shè)立活動(dòng)室邀請(qǐng)大家來(lái)觀看，沒(méi)有時(shí)間的群眾可以在家里或者是通過(guò)手機(jī)來(lái)進(jìn)行觀看。主要是針對(duì)車(chē)流量比較多而且違章車(chē)輛較多的地段來(lái)進(jìn)行直播。由于是采用直播的方式，所以我會(huì)事先聯(lián)系相關(guān)的媒體和記者，并且選取代表群眾全程進(jìn)行監(jiān)督，聯(lián)系各個(gè)社區(qū)的負(fù)責(zé)人，確保每個(gè)社區(qū)的活動(dòng)室都備有電視、投影儀、麥克等相關(guān)設(shè)備，有條件的可以有專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)主持并進(jìn)行答疑，最后我會(huì)進(jìn)行預(yù)算并且上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批。在整個(gè)過(guò)程中我也會(huì)把工作人員進(jìn)行分工，比如宣傳組主要是負(fù)責(zé)聯(lián)系社區(qū)和媒體并且讓更多的人了解到我們的直播活動(dòng)，直播跟蹤組主要是解決在直播過(guò)程中出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，后勤組主要是負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)相關(guān)人員并且提供物資上的保障，做到專(zhuān)事有專(zhuān)人，專(zhuān)人有專(zhuān)則，確保工作落實(shí)到位，并且提前對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。在整個(gè)直播進(jìn)行的過(guò)程中，我也會(huì)及時(shí)詢(xún)問(wèn)各工作小組的工作進(jìn)度，取得了哪些階段性成果，以及遇到了哪些問(wèn)題，也會(huì)向各工作小組實(shí)時(shí)通報(bào)整體的工作推進(jìn)情況，如果方案中有需要調(diào)整的細(xì)節(jié)，立即向各組傳達(dá)最新的工作要求，如果有違章停車(chē)但不接受檢查者我也會(huì)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的這些突發(fā)事件啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。在整個(gè)直播的過(guò)程中，我會(huì)拍攝一些照片并且把直播過(guò)程進(jìn)行錄制，制作成手冊(cè)和光碟，發(fā)放給我們的群眾，形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，在以后的工作中也會(huì)定時(shí)定期的進(jìn)行這種直播活動(dòng)，拉近警民之間的距離，讓廣大人民群眾更能夠了解我們的工作，同時(shí)我也會(huì)把這次工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)和不足以書(shū)面的形式提交給領(lǐng)導(dǎo)，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠提出寶貴的意見(jiàn)，以便更好的開(kāi)展日后的工作。"3、有個(gè)小學(xué)生在其作文中寫(xiě)到，他的理想是當(dāng)小丑，老師評(píng)價(jià)他沒(méi)有理想抱負(fù)，而另一位老師說(shuō)這樣可以把快樂(lè)帶給大家，請(qǐng)問(wèn)對(duì)此你怎么看？

【答案】：小學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)說(shuō)自己的理想是當(dāng)一名小丑，一位老師評(píng)價(jià)他沒(méi)有理想抱負(fù)，直接否定了他的想法，因?yàn)樵诶蠋熆磥?lái)，當(dāng)小丑實(shí)在不算一份體面的工作，不能稱(chēng)之為理想；另一位老師評(píng)價(jià)說(shuō)小丑可以把快樂(lè)帶給大家，用積極的態(tài)度看待并肯定孩子的理想。我更贊同第二名老師的說(shuō)法。在我看來(lái)，理想應(yīng)該根據(jù)一個(gè)人的興趣愛(ài)好而定，而不是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，讓孩子變成毫無(wú)個(gè)性的人。擁有遠(yuǎn)大的理想是成功的一部分，但絕對(duì)不是全部，我們的理想應(yīng)該建立在正確的自我定位與個(gè)人興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，孩子被灌輸了太多偉大的“理想”，如果去問(wèn)他們，會(huì)得到很多一致的答案，當(dāng)科學(xué)家、總統(tǒng)、宇航員等等。然而，每一個(gè)職業(yè)都是社會(huì)不可缺少的一部分，職業(yè)無(wú)貴賤，理想更無(wú)貴賤。在題目中，教師認(rèn)為當(dāng)小丑沒(méi)有理想抱負(fù)的想法，就會(huì)給孩子傳遞一種十分錯(cuò)誤的觀念，即職業(yè)是分貴賤的。實(shí)際上，當(dāng)小丑并非胸?zé)o大志，而是孩子真誠(chéng)地表達(dá)自己喜歡做的事情。不論是家長(zhǎng)還是老師、學(xué)校，都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇于追求和實(shí)現(xiàn)自己的理想，而不是被世俗的標(biāo)準(zhǔn)所同化。社會(huì)對(duì)于成功的定義應(yīng)該是多元的，應(yīng)該鼓勵(lì)人們按照自己內(nèi)心最本真的想法去做事，按照自己的興趣愛(ài)好來(lái)確定自己的職業(yè)理想。

【解析】這是一道公務(wù)員面試中的綜合分析類(lèi)題目，核心是關(guān)于兩位老師對(duì)小學(xué)生理想當(dāng)小丑這一表述給出不同評(píng)價(jià)的看法探討。題目分析題目呈現(xiàn)了一個(gè)具體情境，小學(xué)生作文表達(dá)理想是當(dāng)小丑，一位老師評(píng)價(jià)其沒(méi)有理想抱負(fù)，另一位老師則認(rèn)可這能把快樂(lè)帶給大家。出題意圖在于考察考生對(duì)理想的理解、教育觀念的認(rèn)知以及價(jià)值判斷能力，同時(shí)檢驗(yàn)考生能否清晰、全面且合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。答案解析#亮明觀點(diǎn)答案明確表明更贊同第二位老師的說(shuō)法，清晰闡述了自己的立場(chǎng)。這種開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，直接回應(yīng)了題目問(wèn)題，讓考官能迅速了解考生的觀點(diǎn)態(tài)度。#分析論證理想的定位依據(jù)：指出理想應(yīng)依據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好，而非世俗標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)當(dāng)下教育環(huán)境中孩子被灌輸單一偉大“理想”的現(xiàn)狀，同時(shí)說(shuō)明每個(gè)職業(yè)在社會(huì)中都不可或缺，職業(yè)和理想都無(wú)貴賤之分。這部分分析深入且合理，從不同角度對(duì)理想進(jìn)行了剖析，體現(xiàn)了考生正確的價(jià)值觀和對(duì)教育現(xiàn)象的敏銳觀察。錯(cuò)誤觀念的危害：具體指出第一位老師認(rèn)為當(dāng)小丑沒(méi)理想抱負(fù)的想法會(huì)給孩子傳遞職業(yè)分貴賤的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)一步論證了第一位老師評(píng)價(jià)的不可取，使論證更加充分有力。真誠(chéng)表達(dá)的意義：說(shuō)明當(dāng)小丑是孩子真誠(chéng)表達(dá)自己喜歡做的事，從孩子自身角度強(qiáng)調(diào)了尊重個(gè)人理想的重要性，使分析更加全面深入。#提出建議提出家長(zhǎng)、老師和學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)孩子勇敢追求和實(shí)現(xiàn)自己的理想，不被世俗標(biāo)準(zhǔn)同化。同時(shí)提到社會(huì)對(duì)成功的定義應(yīng)多元化，鼓勵(lì)人們按興趣確定職業(yè)理想。這部分建議具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)了考生不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，還能提出合理可行的解決辦法?？偨Y(jié)整體答案邏輯清晰，從亮明觀點(diǎn)到分析論證，再到提出建議，層次分明。在分析過(guò)程中，既有理論闡述，又結(jié)合了實(shí)際教育現(xiàn)狀，論證充分合理。提出的建議具有一定的建設(shè)性和可操作性，符合公務(wù)員面試對(duì)考生思維能力和解決問(wèn)題能力的要求。"4、2009年1月13日，一則名為“實(shí)拍2009年1月10日9：03北京站37號(hào)售票口售票員內(nèi)部大量出票”的視頻在各大網(wǎng)站流傳，引起眾多網(wǎng)友憤慨。視頻內(nèi)容顯示，一中年女售票員不顧旅客抗議，在放票時(shí)間拉簾停售，同時(shí)大量出票存放。北京站回應(yīng)稱(chēng)，是旅客誤解了售票員的舉動(dòng)。就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】：首先,群眾憤怒主要是因?yàn)?(1)在售票時(shí)間停止售票,而且突然大量出票,鐵路部門(mén)沒(méi)有作出必要的解釋,排隊(duì)等待的群眾必然會(huì)誤解,有情緒。(2)春運(yùn)期間買(mǎi)票難的現(xiàn)狀,使群眾對(duì)鐵路部門(mén)的工作十分不滿(mǎn),心理上已經(jīng)處于極力忍受的狀態(tài),所以情緒十分容易失控。(3)長(zhǎng)期以來(lái),鐵路部門(mén)一直處于強(qiáng)勢(shì),群眾處于弱勢(shì)。對(duì)于服務(wù)質(zhì)量差,黃牛黨倒票猖獗等問(wèn)題一直得不到很好的解決,社會(huì)公信力下降也是事實(shí),讓公眾對(duì)其失去了耐心和信任感,所以誤解就極易產(chǎn)生。其次,采取的具體解決措施:(1)對(duì)臨時(shí)停止售票或者其他突發(fā)狀況,應(yīng)與群眾做好溝通,防患于未然。(2)采取有效措施,讓購(gòu)票不再難,真正方便旅客出行,矛盾和誤會(huì)自然就減少了。(3)鐵路部門(mén)應(yīng)以人為本,扎扎實(shí)實(shí)地把服務(wù)搞上去,維護(hù)好自己的公信力,這樣即使偶爾出現(xiàn)失誤或者問(wèn)題,群眾也會(huì)從理解的角度去分析看待,而不是一味地懷疑和質(zhì)問(wèn)。

【解析】本題是一道公務(wù)員面試中常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象分析題，主要圍繞北京站售票員疑似內(nèi)部大量出票視頻引發(fā)網(wǎng)友憤慨這一事件展開(kāi)，要求考生對(duì)該事件發(fā)表看法，重點(diǎn)在于分析群眾憤怒的原因并提出相應(yīng)的解決措施。原因剖析1.信息溝通不暢：在售票時(shí)間內(nèi)，售票員突然停止售票并大量出票，鐵路部門(mén)未及時(shí)作出必要解釋。這使得排隊(duì)等待購(gòu)票的群眾無(wú)法了解具體情況，進(jìn)而產(chǎn)生誤解和不滿(mǎn)情緒。信息的不透明與溝通的缺失，是導(dǎo)致群眾憤怒的直接原因。2.購(gòu)票現(xiàn)狀壓力：春運(yùn)期間，購(gòu)票難是長(zhǎng)期存在的社會(huì)問(wèn)題，群眾在這一特殊時(shí)期對(duì)鐵路部門(mén)的工作本就存在諸多不滿(mǎn)。他們?cè)谫?gòu)票過(guò)程中承受著巨大的壓力，心理處于高度緊張和忍耐的狀態(tài)，一旦遇到類(lèi)似疑似違規(guī)的行為，情緒很容易失控。3.公信力下降：鐵路部門(mén)長(zhǎng)期處于強(qiáng)勢(shì)地位，而群眾處于相對(duì)弱勢(shì)。過(guò)去在服務(wù)質(zhì)量、打擊黃牛黨等方面存在一些問(wèn)題且未能得到有效解決，導(dǎo)致其社會(huì)公信力逐漸下降。公眾對(duì)鐵路部門(mén)失去了耐心和信任感，在面對(duì)此類(lèi)事件時(shí)，更容易產(chǎn)生懷疑和不滿(mǎn)，從而加劇了憤怒情緒。解決措施1.加強(qiáng)溝通機(jī)制：鐵路部門(mén)在遇到臨時(shí)停止售票或其他突發(fā)狀況時(shí)，應(yīng)及時(shí)、主動(dòng)地與群眾進(jìn)行溝通。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)公告、廣播等方式，向群眾說(shuō)明具體情況和原因，避免因信息不透明而引發(fā)誤解，做到防患于未然。2.優(yōu)化購(gòu)票服務(wù)：采取切實(shí)有效的措施，解決購(gòu)票難的問(wèn)題，如增加售票渠道、優(yōu)化票務(wù)系統(tǒng)、加強(qiáng)運(yùn)力調(diào)配等，真正為旅客出行提供便利。當(dāng)購(gòu)票不再困難時(shí)，群眾與鐵路部門(mén)之間的矛盾和誤會(huì)自然會(huì)減少。3.提升服務(wù)質(zhì)量：鐵路部門(mén)應(yīng)秉持以人為本的理念，切實(shí)提高服務(wù)水平。扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)服務(wù)工作，解決好長(zhǎng)期存在的服務(wù)質(zhì)量差、打擊黃牛黨不力等問(wèn)題，維護(hù)好自身的公信力。這樣即使偶爾出現(xiàn)工作失誤或問(wèn)題，群眾也會(huì)從理解的角度去看待，而不是一味地懷疑和質(zhì)問(wèn)。綜上所述，考生在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，需要全面、深入地分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出具有針對(duì)性和可操作性的解決措施，展現(xiàn)出對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏銳洞察力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5、領(lǐng)導(dǎo)外出，讓你暫代，當(dāng)時(shí)你已經(jīng)率領(lǐng)同事們?yōu)橐粋€(gè)項(xiàng)目奮戰(zhàn)了幾個(gè)晝夜，還要加兩天班才能完成，大家都非常疲憊，很多人都已經(jīng)提交了請(qǐng)假條或者病假條。你怎么處理這件事情?

【答案】：第一,在這種情況下,大家提交請(qǐng)假條是可以理解的。就這一情況,我應(yīng)該請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),如果這個(gè)項(xiàng)目不是很急的話(huà),可以考慮給大家放一個(gè)假,調(diào)整調(diào)整,畢竟奮斗了幾晝夜,大家都很疲勞。第二,如果這個(gè)項(xiàng)目很急的話(huà),那么就要做好大家的思想工作,動(dòng)員大家努力完成工作。同時(shí)把情況向領(lǐng)導(dǎo)反映,看能否