2026屆“貴百河—南寧二中、武鳴高中”8月高三摸底考試語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：宋祁《玉樓春》有句名句：“紅杏枝頭春意鬧?！崩顫O《笠翁余集》卷八《窺詞管見》第七則別抒己見，加以嘲笑：“此語(yǔ)殊難著解。爭(zhēng)斗有聲之謂‘鬧’；桃李‘爭(zhēng)春’則有之，紅杏‘鬧春’，余實(shí)未之見也。‘鬧’字可用，則‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”蘇軾少作《夜行觀星》有一句“小星鬧若沸”，紀(jì)昀《評(píng)點(diǎn)蘇詩(shī)》卷二在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星。”這表示他不懂蘇軾那句，以為它像司空?qǐng)D所寫：“亦猶小星將墜，則芒焰驟作，且有聲曳其后?！彼稳嗽?shī)文里常把“鬧”字用來形容無“聲”的景色，不必少見多怪。宋祁的詞句和蘇軾的詩(shī)句都是“通感”或“感覺挪移”的例子。在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有鋒芒。諸如此類在普通語(yǔ)言里經(jīng)常出現(xiàn)。譬如我們說“光亮”也說“響亮”，把形容光輝的“亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去，正像拉丁語(yǔ)以及現(xiàn)代西語(yǔ)常說的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛視覺和聽覺在這一點(diǎn)上有“通財(cái)之誼”。培根的想象力比較豐富，他說：音樂的聲調(diào)搖曳和光芒在水面蕩漾完全相同，“那不僅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的腳跡”。這算得哲學(xué)家對(duì)通感的巧妙解釋。（摘編自錢鍾書《通感》）材料二：閱讀《荷塘月色》，我們感受到詩(shī)情畫意。朱自清先生以詩(shī)人的心去感受荷塘月色，不但游目騁懷地觀察，而且嚴(yán)辨淄澠地品味，從而細(xì)致地描繪了令人“驚異”的“無邊的荷香月色”。作者所寫的月色是荷塘里的月色，所寫的荷塘是月光下的荷塘，層次里復(fù)有層次，使整個(gè)畫面有立體感、滲透感；其中動(dòng)靜、虛實(shí)、濃淡、疏密，是畫意的設(shè)置，也是詩(shī)情的安排。這樣的描寫，離不開作者嫻熟而有個(gè)性的藝術(shù)技巧。有鮮明的比喻，有明顯的對(duì)比，有強(qiáng)烈的襯托，有生動(dòng)的擬人。但更令人贊賞的是，由于作者對(duì)描寫對(duì)象有極其深刻的體會(huì)，因此突破一般經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生一種奇特而新穎的手法，即古典詩(shī)歌中常有的“通感”，這種出神入化的藝術(shù)處理手段，在現(xiàn)代散文創(chuàng)作中是不多見的。描寫的細(xì)，來自作家對(duì)客觀物象觀察的細(xì)，體味的細(xì)。僅以對(duì)蟬聲這一細(xì)節(jié)的描寫就足以說明問題。由于有些讀者提出異議，以為月夜不應(yīng)有蟬鳴，因此他請(qǐng)教了好些人，最后還是親自體察，“又有兩回親聽到月夜的蟬聲”，才打消了本想修改的念頭，因此他深深地體會(huì)到“觀察之難”，以為不能“由常有的經(jīng)驗(yàn)作概括的推論”（《關(guān)于“月下蟬聲”》）。整篇《荷塘月色》均體現(xiàn)了作者這種縝密審察的創(chuàng)作精神，他不但對(duì)荷塘作整體的揣摩，而且作局部的審視，時(shí)而以荷塘為主景，月色為背景，時(shí)而以月色為主景，荷塘為背景，時(shí)而摹寫花葉，時(shí)而描繪岸柳，時(shí)而淡勾云彩，時(shí)而輕描樹影，層層鋪陳，步步開拓，細(xì)膩地展現(xiàn)了荷塘月色令人“驚異”之美。朱自清還認(rèn)為“花和光固然有詩(shī)，花和光以外還有詩(shī)”“山水田園固然有詩(shī)……僅一些顏色，一些聲音，一些味覺，一些觸覺，也都可以有詩(shī)”（《詩(shī)與感覺》）。藝術(shù)家的任務(wù)就是要以敏銳的感覺去發(fā)現(xiàn)這些“詩(shī)”。從《荷塘月色》里不難發(fā)現(xiàn)，作者正是這樣努力去發(fā)掘蘊(yùn)含在大自然里的這些“詩(shī)”，運(yùn)用各種藝術(shù)手法極力摹寫了月夜荷塘的聲、光、色、味，從而創(chuàng)造了使人沉醉的意境。除了描寫技巧有獨(dú)到之處外，語(yǔ)言也有突出的特色。朱自清語(yǔ)言的最大特點(diǎn)是自然新穎，如他自己所主張的，“新而不失自然”。他常常成功地以“不歐化的口語(yǔ)”來繪神狀態(tài)、表情達(dá)意。優(yōu)美的藝術(shù)境界是要通過高質(zhì)量的語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)的，所以凡杰出作家無不重視語(yǔ)言的鍛煉?！逗商猎律返恼Z(yǔ)言藝術(shù)確是達(dá)到了如作者所追求的“順口”“順耳”“順眼”的境地（《誦讀教學(xué)與“文學(xué)的國(guó)語(yǔ)”》）?！逗商猎律分疅o限動(dòng)人，還在作者融情入景，即景抒情，那輕紗般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者當(dāng)時(shí)微妙的心思。作者緣情寫景，以景襯情，不僅使作品具有繪畫美，而且富有情趣美。（摘編自劉泰隆《荷香月色詩(shī)情畫意——讀<荷塘月色>》）材料三：1927年7月，在清華大學(xué)任教的朱自清想回?fù)P州，他的兩個(gè)孩子在揚(yáng)州他的父親那里。但他與父親的關(guān)系由于種種原因鬧得很僵，他怕回去之后難以和父親和解，猶豫不決。這樣的心情表露在《荷塘月色》中，就是開頭的一句話：“這幾天心里頗不寧?kù)o?！倍@證明朱自清在漫步荷塘?xí)r感到的自由，在性質(zhì)上是一種倫理的“自由”，是擺脫了作為丈夫、父親、兒子潛意識(shí)里的倫理負(fù)擔(dān)，向往自由的流露，和政治性的自由是沒有直接關(guān)系的。這樣的解釋，如果不是更加貼近朱先生的本意，至少也是比較深刻地揭示了心理和藝術(shù)的奧秘。朱自清自己曾說：“只有參加革命或者反革命，才能解決自己的惶惶然”“只是在行為上主張一種生活的中和主義”“妻子兒女一大家，都指著我生活”“還是別提超然為好”“最終的選擇還是‘暫時(shí)逃避’”“這幾天似乎有些異樣，像一個(gè)獵人在無盡的森林里……是一團(tuán)亂麻。也可以說是一團(tuán)火。似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白”。這些表明朱自清因?yàn)榭紤]到老婆孩子的責(zé)任問題，而不能絕對(duì)地作政治的抉擇。（摘編自孫紹振《超出平常的自己和倫理的自由》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.李漁與紀(jì)昀對(duì)“鬧”字的質(zhì)疑，表明古人對(duì)“通感”這一藝術(shù)手法普遍缺乏認(rèn)知和欣賞能力。B.錢鍾書引用培根關(guān)于音樂聲調(diào)與水面光芒的論述，意在強(qiáng)調(diào)通感是哲學(xué)家對(duì)自然奧秘的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。C.劉泰隆認(rèn)為，《荷塘月色》中“通感”的運(yùn)用，是為迎合現(xiàn)代散文的創(chuàng)新潮流而使用奇特新穎的技巧。D.孫紹振對(duì)“心里頗不寧?kù)o”的解讀，引入倫理視角，為理解其追求的“自由”性質(zhì)提供了新維度。2.下列語(yǔ)句中，最能體現(xiàn)材料一和材料二所論述的“通感”特征的一項(xiàng)是（）A.桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？（歌德《迷娘》）B.又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）C.雨過樹頭云氣濕，風(fēng)來花底鳥聲香。（賈唯孝《登螺峰亭四顧》）D.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)·采薇》）3.根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.朱自清為證實(shí)“月夜蟬聲”的真實(shí)性進(jìn)行親身體察，體現(xiàn)了他創(chuàng)作中求真務(wù)實(shí)的“縝密審察精神”。B.劉泰隆強(qiáng)調(diào)朱自清以敏銳感覺發(fā)掘自然中的“詩(shī)”，這與朱自清關(guān)于“詩(shī)與感覺”的觀點(diǎn)高度契合。C.《荷塘月色》“順口”“順耳”“順眼”的特點(diǎn)，是朱自清“新而不失自然”語(yǔ)言主張的成功實(shí)踐。D.孫紹振認(rèn)為朱自清在荷塘感受到的“自由”本質(zhì)上是倫理性的，是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿的直接反映。4.材料二是從哪幾個(gè)方面賞析《荷塘月色》的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.材料二和材料三中都引用了朱自清的觀點(diǎn)，這樣的引用各有哪些好處？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老媽媽王愿堅(jiān)我問：“剛才那個(gè)女同志是誰(shuí)？”同志說：“同志們都管她叫老媽媽。算咱這個(gè)醫(yī)院的副隊(duì)長(zhǎng)，又是政委、看護(hù)員、炊事員、采購(gòu)員……反正這洞里的事她一手包干。人倒是個(gè)好人，就是年歲大了，腿腳不靈，嘴又啰唆……”聽著聽著，我不知不覺又睡著了。天放亮的時(shí)候，外面的聯(lián)絡(luò)員傳過回消息：“外面到處是敵人，在找傷員?！币宦犨@情況，洞里頓時(shí)亂了起來。旁邊的老劉第一個(gè)放大嗓門兒喊著：“唉！這下子可完了，完了……”我也急得不知怎么是好。正在這時(shí)，老媽媽忽然霍地站了起來，走到老劉跟前，厲聲地說：“老劉呀，什么完了，完了！你想想，你說這話能對(duì)得住長(zhǎng)征路上的那些同志不？……”她從腰里摸出一件什么東西，用力抖了抖，里面錚錚作響，“這是特委留下的錢，我可以偷著下山買米給你們做飯吃；錢花光了，我就是下山討飯，也不能讓你們餓著……”她說完話，洞里鴉雀無聲。山上的松濤呼嘯著，風(fēng)，把早晨的濃霧一團(tuán)團(tuán)地刮進(jìn)洞里來。休息了一會(huì)兒，老媽媽欠起身，低聲叫道：“主力上下來的張同志，你能到外面來嗎？”洞外，是一塊光坪。太陽(yáng)已經(jīng)露臉了。從彌漫的大霧里看去，像個(gè)通紅的大火球。她攙著我向一棵大樹走，忽然自言自語(yǔ)地說：“大媽，有開水嗎？我可要開的。”聽到這句話，我不由得一怔。迎著朝陽(yáng)，我瞇著眼睛仔細(xì)地打量起了她。蒼老的臉上，刻著一條條深深的皺紋，門牙也殘缺不全，在她的左眼下，有一個(gè)黃豆大的疤痕……噢，想起來了。三年前秋天，我奉命到潮汕地區(qū)去和一個(gè)新成立的組織接頭。這是我們約定好的聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)。她就是我的聯(lián)絡(luò)人。她比三年前老多了，看上去約有六十歲的樣子，嘴角上添了皺紋，鬢角也花白了。她把我扶到樹下一塊石頭上坐好，收斂了笑容，說：“老張，這里就咱兩個(gè)在黨，得把這擔(dān)子擔(dān)起來?！蔽覀儼咽虑樯塘亢昧?，又回到洞里。大概因?yàn)槲沂侵髁ι蟻淼?，又是個(gè)干部，大家都同意我暫時(shí)負(fù)責(zé)。我拿過那支駁殼槍來擦著。這工夫，老媽媽早已趁著霧大、不會(huì)暴露目標(biāo)的時(shí)候，點(diǎn)上了火，燒了開水；她把開水舀出來一些，沖了鹽水；又把米下到鍋里。然后，端著一茶缸鹽水，挨個(gè)給傷員擦洗、包扎傷口。她這一切做得那么仔細(xì)，那么沉著，就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老護(hù)士似的。這種鎮(zhèn)定的情緒感染著洞里的所有人，大家都安定下來了，人們臉上又露出了笑容。老媽媽把事情弄完了以后，抄起一根竹杖，對(duì)我說：“我去了。”時(shí)間真難熬啊，太陽(yáng)已經(jīng)落了，還不見老媽媽回來。我出去眺望了好幾次，除了遍山荒草、大樹、怪石，什么也看不到。更難的是糧食沒有了，同志們都在忍著餓呢！黃昏時(shí)分，我決定順著山路去找找看。我沿著小路往下爬才約莫半里路，實(shí)在爬不動(dòng)了。我靠著一棵大樹，四下瞭望了一下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見路旁草叢里好像有一個(gè)人影在蠕動(dòng)，我警惕地掏出了槍，問了聲：“誰(shuí)？”一個(gè)微弱的聲音回答：“是我?！蔽易呱先ヒ豢?，正是老媽媽。只見她臉上、手上滿是血跡，兩肘兩膝上的衣服也破了。她趴在地上，頭前放著一個(gè)包包，她用手和頭頂著那個(gè)包包，正吃力地往山上爬。我連忙跑上去，激動(dòng)地叫了聲：“媽媽！”她見我來了，咧開干燥的嘴唇笑了笑。我用一只手拎著東西，她扶著我，就上了山。她一進(jìn)洞口，就忘記了勞累，擠在人堆里，看看這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，像多久不見的親人一樣。她摸著年齡最小的和竹子的手，抱歉地說：“孩子，餓壞了吧；上了幾歲年紀(jì)，走道不利索，真是……來，”說著，解開了包包。這個(gè)包包簡(jiǎn)直是個(gè)雜貨攤，里面有約莫十來斤的一小袋米，有打糕，有窩窩、紅薯、干紅薯絲子，有一塊豆腐，有一個(gè)小南瓜，還有幾卷各種顏色的布——大概是給我們包傷口用的。她把可吃的東西按人們的傷情輕重分了分。同志們餓了一天，現(xiàn)在每人都拿著一樣?xùn)|西吃起來。大家有說有笑，洞里的空氣頓時(shí)活躍了。正吃著，忽然和竹子喊了聲：“老媽媽哪里去了？”我連忙跑出洞來找，只見她老人家正坐在一塊大石頭上，兩手捧著一樣?xùn)|西在吃呢，見我去了，忙把手里的東西掖在衣服底下藏起來。我好奇地?fù)屵^來一看，原來是一塊草根、菜葉、紅薯絲、爛南瓜雜拌的窩窩。我眼眶子一熱，一把抱住她：“媽媽，你……”“別嚷，別嚷，別叫同志們聽見。”我硬把自己手里的一塊煮紅薯和她換過來。這天夜里，我被老媽媽的行動(dòng)感動(dòng)著，久久不能入睡。第二天清晨，老媽媽早早做好了飯，換完了藥，又下山了。一個(gè)白天，我把老媽媽下山討飯的經(jīng)過和她瞞著大家吃的東西給大家說了說。最愛嚷嚷的老劉也怔怔地沉默了一天，最后才對(duì)我說：“老張，我的傷勢(shì)輕，有什么事只管叫我干，要不，我對(duì)不住媽媽呀！”……日子過得飛快，我已經(jīng)康復(fù)了。黃昏，我收拾停當(dāng)，就要上路了。走出了好遠(yuǎn)，回轉(zhuǎn)頭來看時(shí)，只見老媽媽還站在嶺頭上向我張望，她那花白的頭發(fā)，迎著山風(fēng)，微微地飄動(dòng)著。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.老媽媽抖得錚錚作響的錢袋子，既說服了同志們，也為后文成功拿回種類豐富的食物埋下了伏筆。B.“我”被老媽媽單獨(dú)喊到外面，在暗語(yǔ)的提示下，又通過辨認(rèn)她的容貌，認(rèn)出她是當(dāng)年的聯(lián)絡(luò)人。C.老媽媽把可以吃的東西按照傷員的傷情輕重進(jìn)行了分配，體現(xiàn)出她做事細(xì)致、周到的性格特點(diǎn)。D.老媽媽吃的是“一塊草根、菜葉、紅薯絲、爛南瓜雜拌的窩窩”，體現(xiàn)她自我犧牲的奉獻(xiàn)精神。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說寫老劉這個(gè)人物面對(duì)敵人來找傷員時(shí)慌亂、悲觀、不知所措，目的是與老媽媽這個(gè)人物構(gòu)成對(duì)比襯托的關(guān)系。B.開篇描寫山風(fēng)呼嘯，濃霧團(tuán)團(tuán)的環(huán)境，既烘托了老媽媽的話讓眾人有所觸動(dòng)，又暗示革命者們生存的環(huán)境惡劣。C.畫橫線句子連用多個(gè)動(dòng)詞描寫老媽媽動(dòng)作的吃力，暗示了討飯過程的艱辛與勞累，表現(xiàn)出她對(duì)包里東西的珍惜。D.小說敘寫老媽媽點(diǎn)火、燒開水、沖鹽水、擦洗和包扎傷口等一系列行為，主要是為了突出老媽媽身體衰老的特點(diǎn)。8.小說末尾畫波浪線句子是“她那花白的頭發(fā)，迎著山風(fēng)，微微地飄動(dòng)著”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。9.小說中為什么沒有寫老媽媽下山討飯的情節(jié)？請(qǐng)從敘事藝術(shù)角度進(jìn)行分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晉侯①賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。推曰：“獻(xiàn)公之子九人，唯君在矣?；荨褵o親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰(shuí)？天實(shí)置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財(cái)，猶謂之盜，況貪天之功，以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣！”其母曰：“盍亦求之？以死誰(shuí)懟？”對(duì)曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食?！逼淠冈唬骸耙嗍怪?，若何？”對(duì)曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也?！逼淠冈唬骸澳苋缡呛?？與女偕隱?！彼祀[而死。晉侯求之，不獲，以綿上為之田，曰：“以志吾過，且旌善人。”（節(jié)選自《左傳·僖公二十四年》）材料二：以富貴有人易，以貧賤有人難。夫晉文公出走，周流天下，窮矣，貧矣，賤矣，而介子推不去，有以有之也。反國(guó)有萬(wàn)乘，而介子推去之，無以有之也。介子推不肯受賞，自為詩(shī)，懸書公門，而伏于山下。文公聞之曰：“嘻！必之推也?！北偕嶙兎?，令國(guó)中曰：“有能得介子推者，爵上卿，田百萬(wàn)?！被蛴鲋街?，負(fù)釜蓋簦，問焉，曰：“請(qǐng)問介子推安在？”曰：“夫子推茍不欲見而欲隱，吾獨(dú)焉知之？”遂背而行，終身不見。人心之不同，豈不甚哉！今世之逐利者，蚤朝晏退，焦唇乾嗌，日夜思之，猶未之能得。今得之而務(wù)疾逃之，介子推之離俗遠(yuǎn)矣。（節(jié)選自《豫章黃先生文集·跋東坡畫石》，有刪改）材料三：素履子曰：“忠貞者，天地之秀氣，人倫之英靈。凡觀歷世之書，唯忠實(shí)者名掛史筆，萬(wàn)世常存，則亡之忠者不滅亡也。昔周公至忠，事文王武王至成王，成王自襁褓事之，于三世盡忠，金玉莫比其堅(jiān)，松竹莫比其操。事雖往古，行跡常新，列于典籍之中，常為賢哲之范。太公行王風(fēng)而治周室，主霸典而滅紂邦。二人夾輔于周，功業(yè)垂于萬(wàn)祀。復(fù)聞管仲相桓公一匡天下以尊周子房佐劉氏統(tǒng)鴻溝以興漢。至于召四皓而回惠帝，抱幼主而朝諸侯，亦有臥尸折檻之士，今古所推，實(shí)謂忠節(jié)。若指鹿為馬，以玄為黃，脅弱欺孤，廢賢奪義，沒為后世責(zé)嫌，污辱二儀之中，濫簉三才之內(nèi)。是知忠賢宜旌之不朽，為今世間杰，來世美談?！对?shī)》曰：‘淑人君子，其儀不忒?！t者履之盛矣。”（節(jié)選自《素履子·履忠》，有刪改）【注】①春秋時(shí)，晉國(guó)公子重耳因?yàn)閮?nèi)亂逃亡到國(guó)外，一路辛苦流離，餓得奄奄一息時(shí)介之推（又稱“介子推”）割股救命。內(nèi)亂平定后，重耳回國(guó)即位，即文中所稱晉侯。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。復(fù)聞A管仲B相桓公C一匡天下D以尊周E子房F佐劉氏G統(tǒng)鴻溝H以興漢。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.唯，唯獨(dú)，與《燭之武退秦師》中“闕秦以利晉，唯君圖之”的“唯”意思不同。B.焉，怎么、哪里，與《愚公移山》中“且焉置土石”的“焉”意思和用法都相同。C.凡，凡是，與《諫太宗十思疏》中“凡百元首，承天景命”的“凡”字意思相同。D.旌，表彰，與《赤壁賦》中“旌旗蔽空，釃酒臨江”的“旌”意思和用法都不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.介之推認(rèn)為，晉文公成為晉國(guó)國(guó)君是上天的安排，如果追隨他的人誤認(rèn)為這是自己的功勞，則是貪天之功，其本質(zhì)與盜賊無異。B.面對(duì)母親的不解和追問，介之推對(duì)自己的選擇做出了解釋，他認(rèn)為言辭本是身外之物，若真心隱逸，不求顯名，則無需多言。C.晉文公為找到介子推，不但別辟住所、改換衣服、下令懸賞，甚至親自到山中尋訪介子推的下落，然而都沒有取得理想的結(jié)果。D.素履子認(rèn)為，忠貞之人是天地間的靈秀之氣，人群中的杰出英才，那些典籍上記載的忠臣事跡，雖然古老，但仍具有典范價(jià)值。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣?。?）反國(guó)有萬(wàn)乘，而介子推去之，無以有之也。14.材料三運(yùn)用了哪些論證方法證明觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題朝中措·送劉仲原甫①出守維揚(yáng)歐陽(yáng)修平山②欄檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)。文章太守，揮毫萬(wàn)字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。注釋：①劉仲原甫：指劉敞，慶歷進(jìn)士，是歐陽(yáng)修的年輩稍晚的朋友。②平山：即平山堂，為歐陽(yáng)修任揚(yáng)州知州時(shí)所修建，后成為揚(yáng)州名勝。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇遙想起筆，一個(gè)“倚”字寫出詞人知揚(yáng)州時(shí)曾于堂中遠(yuǎn)望，江南諸山盡收眼底。首句起勢(shì)巍然，意境開闊。B.楊柳本是無情物，但在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞里，卻與人們的思緒緊密相連。“手種”“別來”看似尋常，實(shí)則凄婉感傷。C.上片從平山堂景色自然過渡到對(duì)往昔歲月的回憶，飽含著詞人對(duì)平山堂的深厚情感。轉(zhuǎn)入下片抒發(fā)人生感慨。D.此詞風(fēng)格，與蘇東坡的清曠詞風(fēng)十分接近。歐陽(yáng)修政治逆境中達(dá)觀豪邁、笑對(duì)人生的風(fēng)范，與蘇東坡非常相似。16.歐陽(yáng)修被稱為“千古第一伯樂”，本詞“文章太守，揮毫萬(wàn)字，一飲千鐘”三句，塑造了主人公怎樣

形象？結(jié)合下片，談?wù)勗~人對(duì)友人寄予了何種情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜鵑鳥是古詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)的意象，如《琵琶行》中的“_______________”，和《錦瑟》中的“_______________”，借此表達(dá)了悲涼傷感之情。（2）戀人看重的是深情的寄托，是終生不渝的心，所以，《詩(shī)經(jīng)·靜女》中男子認(rèn)為茅草“________________”，完全是因?yàn)椤癬______________”。（3）郭橐駝種樹成就顯著的“秘籍”是“_______________，________________”，這既是總括種樹經(jīng)驗(yàn)，也暗示了全文的寓意。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。著名邏輯學(xué)家、哲學(xué)家金岳霖曾說：“邏輯是生活中找尋并滿足其愿望的實(shí)際工具，沒有邏輯，我們的生活將十分沉重。”很多人都認(rèn)為邏輯學(xué)寬廣且①枯燥深?yuàn)W，不容易學(xué)習(xí)，更不容易運(yùn)用。但其實(shí)邏輯在生活中無處不在，即便很多人對(duì)其沒有清楚的概念。小孩子看電視劇的時(shí)候，最喜歡問一個(gè)問題：“這個(gè)人是好人，還是壞人？”在孩子的意識(shí)里，世界上只有兩種人，要么是好人，要么是壞人，他們并不知道，世界上的人②魚龍混雜，種類繁多，不能簡(jiǎn)單地用好與壞來進(jìn)行區(qū)分。同樣，對(duì)于許多重要的問題，我們也無法用簡(jiǎn)單的“是”與“否”來回答，A就犯了虛假兩分的邏輯謬誤。虛假兩分的思維方式，會(huì)把一個(gè)可能存在多種問題的答案，假設(shè)成只有兩個(gè)可能的答案，而當(dāng)我們把結(jié)論限制在兩個(gè)以內(nèi)的時(shí)候，我們的視野就會(huì)被限制，思維也會(huì)遭到嚴(yán)重的束縛。B了解虛假兩分的邏輯謬誤，有助于我們用開放性的思維去思考問題，特別是在遇到挫折的時(shí)候，能夠及時(shí)地提醒自己：還有第三種可能！這樣的話，就不會(huì)把問題往極端上想，也不會(huì)因?yàn)橐淮闻既坏氖?，就徹底喪失自信，認(rèn)為人生一片黯淡。從表面上看，遇到一次挫折以后就再也振作不起來，似乎是心態(tài)過于悲觀，但其實(shí)是陷入了虛假兩分的邏輯陷阱。稍加分析就知道，這是把人生錯(cuò)誤地分為了兩個(gè)極端，一個(gè)是正極端，一個(gè)是負(fù)極端，沒有中間物。遇到這樣的時(shí)刻，我們要記得：人生并不是只有兩種可能，還有無限種可能，且每種可能皆可實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們意識(shí)到了第三種可能性的存在時(shí)，我們就從牛角尖里鉆出來了，C能夠欣喜地發(fā)現(xiàn)，人生之路③不存在絕境，處處都有轉(zhuǎn)機(jī)。18.下列不屬于虛假兩分邏輯謬誤的一項(xiàng)是（）A.我和小王吵了幾句，他以后肯定不理我了，我就會(huì)失去這個(gè)朋友。要么我卑微地主動(dòng)低頭認(rèn)錯(cuò)，要么就徹底絕交。B.一部分人單一地追求“功成名就”“物質(zhì)富足”的成功，其實(shí)身心健康、自我實(shí)現(xiàn)、精神富足等也是另一種成功。C.在某經(jīng)濟(jì)論壇中，一發(fā)言人提出：“調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的方式只有兩種，不是增加稅收，就是減少其他政府支出?！盌.在觀看學(xué)校組織的辯論賽時(shí)，小周肯定地對(duì)他的同桌說：“你不支持正方的觀點(diǎn)，那就是贊同反方的觀點(diǎn)。”19.下列成語(yǔ)中，與文中畫橫線內(nèi)容意思最接近的一組是（）A.深不可測(cè)林林總總峰回路轉(zhuǎn) B.廣大精微林林總總峰回路轉(zhuǎn)C.深不可測(cè)形形色色柳暗花明 D.廣大精微形形色色柳暗花明20.下列語(yǔ)句與文中加點(diǎn)的“牛角尖”一詞所使用的修辭不同的一項(xiàng)是（）A.樹倒猢猻散 B.熱鍋上的螞蟻 C.羊毛出在羊身上 D.巾幗不讓須眉21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。22.小林因父母反對(duì)他的藝術(shù)志愿而崩潰：“他們根本不懂我！要么聽他們的報(bào)金融專業(yè)，要么徹底撕破臉，我的人生只能二選一了！”請(qǐng)結(jié)合材料中：“虛假兩分”的相關(guān)內(nèi)容，寫一段話勸導(dǎo)小林。要求：情理兼?zhèn)?，條理清晰，不超過110字。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。隨著高三的到來，追夢(mèng)的學(xué)子們鉚足干勁沖刺高考。在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)好友振明出現(xiàn)“精神內(nèi)耗”的狀態(tài)。主要表現(xiàn)在他對(duì)自我要求過高，成績(jī)有一點(diǎn)不盡人意便夜里難眠；對(duì)不確定的下次考試總是過度地思考、分析，導(dǎo)致他常常感到精神疲憊，甚至出現(xiàn)做事拖延，抗拒學(xué)習(xí)的情況。如果長(zhǎng)此以往，將嚴(yán)重影響他的高三學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)。作為他的同學(xué)陳強(qiáng)，請(qǐng)你針對(duì)他的“精神內(nèi)耗”的狀態(tài)，給他寫一封信幫他走出困境，更有利于他的學(xué)習(xí)和未來的成長(zhǎng)。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.D2.C3.D4.①藝術(shù)技巧的運(yùn)用（尤其強(qiáng)調(diào)通感等手法的獨(dú)特效果）。②作者縝密審察的創(chuàng)作精神（體現(xiàn)在觀察、體味、描繪的細(xì)致）。③自然新穎的語(yǔ)言特色（及其達(dá)到的“順口”“順耳”“順眼”效果）。④情景交融的抒情方式（營(yíng)造繪畫美與情趣美）。5.①能充分證明作者細(xì)致觀察客觀物象才能描寫細(xì)致的觀點(diǎn)。朱自清的觀點(diǎn)在材料中起論據(jù)的作用，體現(xiàn)其縝密審察的創(chuàng)作精神。②體現(xiàn)朱自清敏銳的感覺和發(fā)掘大自然“詩(shī)”的自覺追求。③使讀者更貼近朱自清的本意，揭示心理和藝術(shù)的奧秘。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）【6~9題答案】【答案】6.A7.D8.①“花白的頭發(fā)”表明老媽媽年歲已大，但仍投身革命，關(guān)心牽掛革命戰(zhàn)士，形象鮮明具體；②外在的衰老與精神的不朽形成對(duì)比，更突出老媽媽堅(jiān)定、堅(jiān)韌無畏的革命精神，深化主旨；③以人物

細(xì)節(jié)描寫收束全文，具有感染力和號(hào)召力，既照應(yīng)開篇，又給讀者留下深刻的印象。9.①小說采用第一人稱“我”，敘事視角有限，“我”在山上等待，不能見證下山討飯的經(jīng)過。②受敘事對(duì)象性格的限制，老媽媽是一個(gè)面對(duì)苦難堅(jiān)韌無私的人，不會(huì)自我陳述討飯的經(jīng)過。③小說的敘事焦點(diǎn)是“討飯的結(jié)果與意義”，省略“下山討飯”的情節(jié)，可以使文章詳略得當(dāng)，增強(qiáng)了敘事節(jié)奏的層次感。④為小說敘事留下空白，給讀者留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。（或老媽媽討回來的飯食，已經(jīng)暗示出討飯的艱辛，不需直接說明）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【10~14題答案】【答案】10.CEG11.C12.C13.（1）在下位的臣子把罪惡當(dāng)作道義，在上位的君主對(duì)奸邪之事加以賞賜，上下互相蒙蔽，難以和（他們）相處?。。?）（晉文公）返回晉國(guó)后擁有萬(wàn)輛兵車，然而介子推卻離開了他，（這是因?yàn)椋]有了讓他留下的理由。14.①舉例論證：列舉古代忠臣事跡，證明其為世人所推崇。②對(duì)比論證：對(duì)比忠、奸之臣的后世影響，凸顯其差異。③引用論證：引用《詩(shī)經(jīng)》，說明賢德之人的崇高品行。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】【答案】15.B16.①這三句寫所送之人劉敞，栩栩如生地刻畫了一個(gè)文采飛揚(yáng)、才華橫溢、豪邁灑脫的太守形象。詞人佩服其博學(xué)多才，且“一飲千鐘”一句，則添上一股豪氣，刻畫出其氣宇軒昂的特點(diǎn)。②歐陽(yáng)修本身也是揮毫萬(wàn)字、才華橫溢的前太守，愛才惜才，希望友人有筆墨揮灑的豪情，盡情展露才華。③同時(shí)，借自身的遲暮，歷經(jīng)風(fēng)雨后的感悟真誠(chéng)勉勵(lì)后輩，珍惜光陰、及時(shí)行樂，擁有快意人生的灑脫。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【17題答案】【答案】①

杜鵑啼血猿哀鳴②.望帝春心托杜鵑③.洵美且異④.美人之貽⑤.能順木之天⑥.以致其性焉爾三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小