感統(tǒng)課專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件XX有限公司匯報(bào)人：XX目錄感統(tǒng)課概述01感統(tǒng)課的教學(xué)方法03感統(tǒng)課的實(shí)施與管理05感統(tǒng)課的理論基礎(chǔ)02感統(tǒng)課的課程內(nèi)容04感統(tǒng)課的案例分析06感統(tǒng)課概述01感統(tǒng)課定義目標(biāo)群體主要針對(duì)感官處理障礙或?qū)で蟾薪y(tǒng)提升的兒童。感統(tǒng)概念通過(guò)感官刺激促進(jìn)大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的課程。0102感統(tǒng)課的重要性感統(tǒng)訓(xùn)練能刺激大腦功能，促進(jìn)神經(jīng)通路發(fā)展，提升學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)大腦發(fā)育通過(guò)感統(tǒng)活動(dòng)，增強(qiáng)孩子身體各部位間的協(xié)調(diào)性，提高運(yùn)動(dòng)技能。增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)感統(tǒng)課的目標(biāo)人群主要針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)兒童，及情緒波動(dòng)大、社交困難的青少年。兒童青少年適用于有協(xié)調(diào)障礙、焦慮等問(wèn)題的成人，提升生活質(zhì)量。特殊需求成人感統(tǒng)課的理論基礎(chǔ)02感統(tǒng)理論介紹神經(jīng)系統(tǒng)可經(jīng)訓(xùn)練增強(qiáng)功能，促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)可塑性個(gè)體有效組合利用感官信息的能力感覺(jué)統(tǒng)合定義感統(tǒng)失調(diào)的分類(lèi)視覺(jué)神經(jīng)紊亂，閱讀障礙。視覺(jué)失調(diào)01前庭功能異常，眩暈頭暈。前庭失調(diào)02觸覺(jué)神經(jīng)失常，畏懼新環(huán)境。觸覺(jué)失調(diào)03感統(tǒng)失調(diào)的影響0201對(duì)刺激過(guò)敏或不敏感感官影響運(yùn)動(dòng)影響社交障礙，情緒波動(dòng)大社交情緒影響動(dòng)作不協(xié)調(diào)，易摔倒03感統(tǒng)課的教學(xué)方法03教學(xué)理念通過(guò)游戲、活動(dòng)等形式，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)感統(tǒng)知識(shí)。寓教于樂(lè)01針對(duì)不同孩子的感統(tǒng)失調(diào)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。個(gè)性化教學(xué)02教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)感統(tǒng)游戲，促進(jìn)孩子感官與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，提升學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)游戲教學(xué)模擬日常生活情境，增強(qiáng)孩子適應(yīng)能力和社交技巧。情境模擬訓(xùn)練教學(xué)評(píng)估與反饋通過(guò)定期測(cè)試，評(píng)估孩子感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。定期評(píng)估進(jìn)度建立家長(zhǎng)反饋機(jī)制，了解家庭訓(xùn)練情況，促進(jìn)家校共育。家長(zhǎng)反饋機(jī)制感統(tǒng)課的課程內(nèi)容04基礎(chǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)觸摸不同材質(zhì)，增強(qiáng)孩子觸覺(jué)敏感度。觸覺(jué)訓(xùn)練利用平衡木等工具，鍛煉孩子前庭平衡感。前庭訓(xùn)練進(jìn)階感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)平衡木、獨(dú)腳椅等項(xiàng)目，提升孩子身體平衡與協(xié)調(diào)能力。平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練利用串珠、拼圖等活動(dòng)，鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)與精細(xì)操作能力。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練特殊需求兒童訓(xùn)練通過(guò)特定活動(dòng)增強(qiáng)兒童對(duì)感覺(jué)輸入的反應(yīng)和處理能力。強(qiáng)化感官刺激針對(duì)兒童特定感統(tǒng)失調(diào)，設(shè)計(jì)個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃。定制訓(xùn)練方案感統(tǒng)課的實(shí)施與管理05教室環(huán)境布置安全舒適空間確保教室無(wú)尖銳邊角，地面防滑，提供安全舒適的感統(tǒng)訓(xùn)練環(huán)境。功能區(qū)域劃分根據(jù)感統(tǒng)訓(xùn)練需求，合理劃分不同功能區(qū)域，如平衡區(qū)、協(xié)調(diào)區(qū)等。教師角色與職責(zé)01引導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)并執(zhí)行感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)，確保孩子積極參與。02觀(guān)察評(píng)估細(xì)心觀(guān)察孩子表現(xiàn)，評(píng)估感統(tǒng)能力，調(diào)整教學(xué)方案。03家校溝通與家長(zhǎng)保持溝通，反饋孩子進(jìn)展，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)溝通與合作定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，利用微信群等方式保持日常溝通。建立溝通渠道與家長(zhǎng)合作，根據(jù)孩子情況共同制定個(gè)性化的感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃。合作制定計(jì)劃向家長(zhǎng)普及感統(tǒng)知識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)課程的理解和認(rèn)同。分享感統(tǒng)知識(shí)010203感統(tǒng)課的案例分析06成功案例分享通過(guò)特定訓(xùn)練，孩子從走路易摔到穩(wěn)定行走，平衡感顯著增強(qiáng)。平衡能力提升01采用感統(tǒng)游戲，孩子注意力不集中的問(wèn)題得到明顯改善，學(xué)習(xí)效率提升。專(zhuān)注力改善02常見(jiàn)問(wèn)題解析孩子對(duì)觸摸反應(yīng)過(guò)度，通過(guò)特定活動(dòng)減輕敏感，增強(qiáng)適應(yīng)力。觸覺(jué)敏感問(wèn)題孩子平衡感差，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、搖晃等活動(dòng)訓(xùn)練前庭系統(tǒng)。前庭失調(diào)案例案例教學(xué)的啟示01實(shí)踐加深理解通過(guò)案例分析，學(xué)