幼兒園數(shù)字啟蒙教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)示例引言數(shù)字啟蒙是幼兒園數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，也是兒童后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確指出，幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)應(yīng)圍繞“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”“感知形狀與空間關(guān)系”展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)“在生活和游戲中潛移默化地發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維”。一、小班（3-4歲）：《數(shù)字寶寶找朋友》（認(rèn)識(shí)1-3的數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)）1.1活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：感知數(shù)字1-3的字形特征，理解數(shù)字與數(shù)量（1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)）的對(duì)應(yīng)關(guān)系。技能目標(biāo)：能從一堆物品中取出對(duì)應(yīng)數(shù)量的物體，嘗試用手指點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)數(shù)字與生活的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣。1.2活動(dòng)準(zhǔn)備材料：數(shù)字卡片（1-3，大尺寸，彩色卡通設(shè)計(jì)）、玩具動(dòng)物（小貓、小狗、小兔各3只）、水果卡片（蘋(píng)果、香蕉、橘子各3張）、分類筐3個(gè)（貼有數(shù)字1-3標(biāo)簽）。環(huán)境：布置“數(shù)字樂(lè)園”主題墻，張貼數(shù)字1-3的實(shí)物圖片（如1個(gè)太陽(yáng)、2朵花、3棵樹(shù)）。1.3活動(dòng)過(guò)程（1）導(dǎo)入：兒歌喚醒興趣（5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作：“1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，數(shù)字寶寶來(lái)報(bào)到！”（用夸張的動(dòng)作模仿數(shù)字形狀，吸引幼兒注意力）（2）感知：數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)（10分鐘）教師出示數(shù)字卡片“1”，提問(wèn)：“這是數(shù)字寶寶1，它像什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鉛筆”“筷子”等聯(lián)想）拿出1只小貓，說(shuō)：“1只小貓來(lái)找數(shù)字1做朋友啦！”請(qǐng)幼兒用手指點(diǎn)數(shù)“1”（強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)”）。重復(fù)上述步驟，依次介紹數(shù)字“2”（對(duì)應(yīng)2只小狗）、“3”（對(duì)應(yīng)3只小兔），并將數(shù)字卡片與實(shí)物貼在主題墻上。（3）操作：游戲“數(shù)字寶寶找朋友”（12分鐘）教師將玩具動(dòng)物和水果卡片散放在桌子上，說(shuō)：“數(shù)字寶寶1-3找不到朋友了，請(qǐng)小朋友幫忙把它們的朋友送過(guò)來(lái)！”規(guī)則：幼兒取一張數(shù)字卡片（如“2”），然后從一堆物品中找出2個(gè)相同的物體（如2個(gè)蘋(píng)果），放到對(duì)應(yīng)數(shù)字的分類筐里。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①是否能正確識(shí)別數(shù)字；②是否能取出對(duì)應(yīng)數(shù)量的物體；③是否用手指點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。（4）鞏固：競(jìng)賽“送數(shù)字寶寶回家”（8分鐘）將幼兒分成3組，每組分配1個(gè)數(shù)字筐（1、2、3）。教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（如“3”），每組幼兒快速找出3個(gè)物品，送到對(duì)應(yīng)筐里，最快完成且正確的小組得小紅花?？偨Y(jié)：“數(shù)字寶寶找到了朋友，真開(kāi)心！謝謝小朋友們的幫忙！”1.4活動(dòng)延伸家庭任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找家里的數(shù)字（如門(mén)牌號(hào)、遙控器上的數(shù)字、水果盤(pán)里的水果數(shù)量），用手機(jī)拍照，第二天帶到幼兒園分享。區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放“數(shù)字配對(duì)玩具”（如數(shù)字積木與對(duì)應(yīng)數(shù)量的珠子），讓幼兒自主操作。1.5注意事項(xiàng)數(shù)字卡片和實(shí)物尺寸要大（直徑≥5cm），避免幼兒吞咽；材料要柔軟（如毛絨玩具、泡沫卡片），確保安全。對(duì)能力較弱的幼兒，可減少數(shù)量（如只認(rèn)1-2），用更直觀的材料（如1個(gè)球、2個(gè)娃娃）；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，可增加“找出3個(gè)不同的物品”（如1個(gè)蘋(píng)果、1個(gè)香蕉、1個(gè)橘子），提升難度。二、中班（4-5歲）：《水果超市開(kāi)業(yè)啦》（4-6的數(shù)量分類與數(shù)字應(yīng)用）2.1活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)字4-6，理解“數(shù)量”與“數(shù)字符號(hào)”的關(guān)系；能按水果種類（蘋(píng)果、香蕉、橘子）分類。技能目標(biāo)：能用數(shù)字表示物體的數(shù)量（如“4個(gè)蘋(píng)果”用“4”表示），嘗試用“貨幣卡片”進(jìn)行簡(jiǎn)單的“買賣”游戲。情感目標(biāo)：在角色扮演中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)合作意識(shí)。2.2活動(dòng)準(zhǔn)備材料：水果卡片（蘋(píng)果、香蕉、橘子各6張）、價(jià)格標(biāo)簽（貼有數(shù)字4-6，如蘋(píng)果4元、香蕉5元、橘子6元）、超市貨架（3層，分別貼“蘋(píng)果區(qū)”“香蕉區(qū)”“橘子區(qū)”標(biāo)簽）、貨幣卡片（1元、2元、5元，各10張）、購(gòu)物籃3個(gè)。環(huán)境：布置“水果超市”情境，播放輕快的背景音樂(lè)（如《拔蘿卜》改編版）。2.3活動(dòng)過(guò)程（1）導(dǎo)入：故事引發(fā)情境（5分鐘）教師講述故事：“小豬的水果超市要開(kāi)業(yè)啦！可是它分不清蘋(píng)果、香蕉、橘子的數(shù)量，也不知道怎么標(biāo)價(jià)，小朋友們能幫忙嗎？”（用小豬手偶表演，激發(fā)幼兒的參與欲）（2）感知：數(shù)字與價(jià)格的聯(lián)系（10分鐘）教師拿出蘋(píng)果卡片，提問(wèn)：“這里有幾個(gè)蘋(píng)果？”（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，得出“4個(gè)”）出示價(jià)格標(biāo)簽“4”，說(shuō)：“4個(gè)蘋(píng)果賣4元錢(qián)，所以標(biāo)簽上寫(xiě)數(shù)字4。”請(qǐng)幼兒將蘋(píng)果卡片放到“蘋(píng)果區(qū)”貨架，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。重復(fù)上述步驟，引導(dǎo)幼兒給香蕉（5個(gè)）、橘子（6個(gè)）標(biāo)價(jià)，認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6。（3）操作：角色扮演“水果超市”（15分鐘）分配角色：幼兒自愿選擇“售貨員”（3名，負(fù)責(zé)整理貨架、收錢(qián)）、“顧客”（其余幼兒，拿著購(gòu)物籃和貨幣卡片購(gòu)物）。規(guī)則：①顧客：選一種水果，點(diǎn)數(shù)數(shù)量（如“我要3個(gè)香蕉”），然后用貨幣卡片支付對(duì)應(yīng)價(jià)格（3個(gè)香蕉×5元=15元，可用10元+5元）；②售貨員：檢查顧客拿的水果數(shù)量是否正確，收錢(qián)并說(shuō)“謝謝惠顧！”。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①是否能正確分類擺放水果；②是否能用數(shù)字表示價(jià)格；③是否能正確計(jì)算貨幣（如5元+5元=10元）。（4）總結(jié)：分享購(gòu)物經(jīng)歷（5分鐘）請(qǐng)幼兒分享：“你買了什么水果？花了多少錢(qián)？”（引導(dǎo)幼兒用“我買了×個(gè)×水果，花了×元”的句式表達(dá)）教師總結(jié)：“數(shù)字不僅能表示數(shù)量，還能表示價(jià)格，我們的生活中到處都有數(shù)字！”2.4活動(dòng)延伸真實(shí)體驗(yàn)：帶幼兒去小區(qū)附近的超市，觀察水果區(qū)的價(jià)格標(biāo)簽，記錄自己喜歡的水果價(jià)格（如“蘋(píng)果5元一斤”），回來(lái)后制作“水果價(jià)格表”。區(qū)域活動(dòng)：在角色區(qū)投放更多水果卡片、貨幣卡片和貨架，讓幼兒自主開(kāi)展“超市游戲”，增加“打折”情節(jié)（如“香蕉原價(jià)5元，打8折就是4元”），提升難度。2.5注意事項(xiàng)價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字要大而清晰（字體≥2cm），水果種類要少（3種），避免信息過(guò)多干擾；貨幣卡片用不同顏色區(qū)分（如1元紅色、2元藍(lán)色、5元綠色），幫助幼兒識(shí)別。角色扮演時(shí)，要公平分配角色（如“售貨員”輪流當(dāng)），鼓勵(lì)幼兒合作（如“顧客”互相幫忙計(jì)算價(jià)格），避免沖突。三、大班（5-6歲）：《時(shí)間小管家》（認(rèn)識(shí)鐘表整點(diǎn)與時(shí)間順序）3.1活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)（時(shí)針、分針），理解整點(diǎn)（如8點(diǎn)、12點(diǎn)）的含義；感知時(shí)間的順序性（如“早上→中午→晚上”）。技能目標(biāo)：能根據(jù)整點(diǎn)時(shí)間安排日常活動(dòng)（如“8點(diǎn)起床”“12點(diǎn)吃午飯”），嘗試制定自己的“一日日程表”。情感目標(biāo)：體會(huì)時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。3.2活動(dòng)準(zhǔn)備材料：鐘表模型（簡(jiǎn)化版，只保留時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)字，無(wú)秒針）、日程卡片（如“起床”“吃早飯”“上幼兒園”“吃午飯”“睡覺(jué)”，帶圖片）、彩筆、畫(huà)紙（每人1張）。環(huán)境：布置“時(shí)間墻”，張貼幼兒的“一日生活照片”（如早上起床、幼兒園活動(dòng)、晚上睡覺(jué)），并標(biāo)注時(shí)間。3.3活動(dòng)過(guò)程（1）導(dǎo)入：?jiǎn)栴}引發(fā)思考（5分鐘）教師提問(wèn)：“今天早上你是幾點(diǎn)起床的？”“幼兒園午飯是幾點(diǎn)吃的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“8點(diǎn)”“12點(diǎn)”等時(shí)間，激發(fā)對(duì)時(shí)間的興趣）（2）感知：認(rèn)識(shí)鐘表與整點(diǎn)（10分鐘）出示鐘表模型，介紹基本結(jié)構(gòu)：“又短又粗的是時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的是分針。”演示整點(diǎn)：“當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)整（8:00）；分針指向12，時(shí)針指向12，就是12點(diǎn)整（12:00）?！闭?qǐng)幼兒一起說(shuō)：“分針指12，時(shí)針指幾就是幾點(diǎn)整?！庇螒颉拔艺f(shuō)你撥”：教師說(shuō)一個(gè)整點(diǎn)（如“9點(diǎn)”），幼兒用鐘表模型撥出對(duì)應(yīng)時(shí)間，鞏固認(rèn)知。（3）操作：時(shí)間配對(duì)游戲（12分鐘）教師將日程卡片散放在桌子上，說(shuō)：“這些活動(dòng)找不到對(duì)應(yīng)的時(shí)間了，請(qǐng)小朋友幫忙配對(duì)！”規(guī)則：幼兒取一張日程卡片（如“起床”），然后在鐘表模型上撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間（如“8點(diǎn)”），并將卡片貼在“時(shí)間墻”的對(duì)應(yīng)位置。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①是否能正確識(shí)別時(shí)針、分針；②是否能正確撥出整點(diǎn)；③是否能將活動(dòng)與時(shí)間對(duì)應(yīng)（如“起床”對(duì)應(yīng)“8點(diǎn)”）。（4）創(chuàng)作：制定“一日日程表”（10分鐘）發(fā)給幼兒畫(huà)紙和彩筆，說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們制定自己的‘一日日程表’，把早上、中午、晚上要做的事情寫(xiě)下來(lái)，標(biāo)注時(shí)間！”示例：“8:00起床→8:30吃早飯→9:00上幼兒園→12:00吃午飯→17:00回家→20:00睡覺(jué)”（用圖片+數(shù)字表示，如“起床”畫(huà)一個(gè)小朋友穿衣服，旁邊寫(xiě)“8:00”）。（5）分享：我的時(shí)間我安排（8分鐘）請(qǐng)幼兒展示自己的日程表，分享：“你是怎么安排時(shí)間的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“按時(shí)起床”“按時(shí)吃飯”等習(xí)慣）教師總結(jié)：“時(shí)間像小火車，過(guò)得很快，我們要珍惜時(shí)間，按時(shí)完成任務(wù)！”3.4活動(dòng)延伸家庭任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起用鐘表記錄一天的時(shí)間（如“7:30起床”“18:00吃晚飯”），制作“時(shí)間日記”，第二天帶到幼兒園分享。區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放“鐘表拼圖”（將鐘表分成幾塊，讓幼兒拼出完整的整點(diǎn)時(shí)間）、“時(shí)間排序游戲”（將“起床→吃早飯→上幼兒園”的卡片按順序排列），提升時(shí)間認(rèn)知能力。3.5注意事項(xiàng)鐘表模型要簡(jiǎn)化（無(wú)秒針、無(wú)多余刻度），避免信息干擾；日程卡片要用幼兒熟悉的活動(dòng)（如“玩玩具”“講故事”），避免抽象。制定日程表時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒自主選擇（如“我想9點(diǎn)玩玩具”），不要強(qiáng)迫統(tǒng)一，尊重個(gè)體差異；對(duì)能力較弱的幼兒，可提供示例（如“8:00起床”的圖片），幫助他們完成。結(jié)語(yǔ)幼兒園數(shù)字啟蒙教學(xué)的核心是“生活中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展”。上述三個(gè)活動(dòng)均以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)（如小班的“找家里的數(shù)字”、中班的“超市購(gòu)物”、大班的“時(shí)間安排”），通過(guò)直觀操作（如數(shù)字配對(duì)、撥鐘表）、情境互動(dòng)（如角色扮演、競(jìng)賽游戲）和生活延伸（如家庭任務(wù)、真實(shí)體驗(yàn)），幫助幼兒建立對(duì)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)