2025年日語(yǔ)能力測(cè)試N1級(jí)閱讀考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詞匯與語(yǔ)法這一部分啊，我可得好好考考大家的基礎(chǔ)功夫。詞匯和語(yǔ)法，就像是日語(yǔ)這座大廈的地基，不扎實(shí)的話(huà)，后面的閱讀理解就建不起來(lái)啦。我給大家準(zhǔn)備了10道選擇題，每道題都是一個(gè)句子，里面有加粗的詞語(yǔ)或者短語(yǔ)，你們要選出最符合句子意思的選項(xiàng)。注意啊，這可不是簡(jiǎn)單的看懂單詞，得結(jié)合上下文來(lái)理解，要體會(huì)作者的意圖，感受語(yǔ)言的魅力。比如說(shuō)，一個(gè)句子是“彼は昨日、新しい本を買(mǎi)った?！奔哟值氖恰百I(mǎi)った”，你們就要想想，這里除了“買(mǎi)”的意思，還能不能有“吃”或者“喝”的意味呢？顯然不能，所以選“買(mǎi)”就是最正確的。來(lái)吧，讓我們開(kāi)始這場(chǎng)語(yǔ)言的冒險(xiǎn)吧！1.私は毎日、朝刊を______。A.読みますB.見(jiàn)ますC.聞きますD.品味します2.彼女はその事件について、詳細(xì)を______。A.質(zhì)問(wèn)しますB.追問(wèn)しますC.問(wèn)い合わせますD.調(diào)べます3.會(huì)議では、多くの意見(jiàn)が______。A.出されましたB.提案されましたC.指摘されましたD.賛成されました4.彼は長(zhǎng)年、研究に______。A.あずかっていますB.とりくんでいますC.つきましてはD.ついては5.この映畫(huà)は、多くの人に感動(dòng)を______。A.與えましたB.與えられましたC.受けましたD.受け取りました6.彼はその時(shí)、何も______。A.言わずにB.言わずC.言いましたがD.言うわけではありません7.この店の料理は、いつも______。A.優(yōu)れていますB.優(yōu)れてC.優(yōu)れていたD.優(yōu)れていたものです8.彼女はその問(wèn)題を、一生懸命に______。A.考えていますB.考えましたC.考えさせられましたD.考えるところです9.この本は、非常に______。A.面白いですB.面白くてC.面白いことにD.面白いものです10.彼はその件について、詳細(xì)を______。A.確認(rèn)しますB.確認(rèn)したC.確認(rèn)されてD.確認(rèn)される二、閱讀理解好了，詞匯和語(yǔ)法關(guān)過(guò)了，接下來(lái)就是閱讀理解啦。這部分可是考察大家綜合能力的重頭戲。我給大家準(zhǔn)備了5篇文章，每篇文章后面都有5道選擇題，你們要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，然后選出最符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。注意啊，有時(shí)候文章里會(huì)有一些看似矛盾的地方，這可能是作者的故意安排，你們要從中找出作者的真實(shí)意圖，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。比如說(shuō)，文章里說(shuō)一個(gè)人很聰明，但后來(lái)又說(shuō)他在某個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤，你們就要想想，這是不是作者在暗示這個(gè)人雖然聰明，但也不是全知全能的呢？來(lái)吧，讓我們開(kāi)始這場(chǎng)思維的盛宴吧！1.青春とは、あの輝かしい時(shí)間である。人は若いときに、多くのことを試して、多くのことを失う。でも、それが青春の魅力だ。失ったものは、また新しいものに変わるのだ。だから、青春を過(guò)ごすときは、勇気を出して、いろいろなことに挑戦しよう。そうすれば、將來(lái)、後悔することはない。この文章の主旨は何か。A.青春は輝かしい時(shí)間である。B.青春のときは、いろいろなことに挑戦しよう。C.青春のときに、多くのことを失う。D.失ったものは、また新しいものに変わる。2.最近、多くの人々が環(huán)境問(wèn)題に関心を持っている。地球溫暖化、オゾン層破壊、汚染——これらの問(wèn)題は、私たちの生活に大きな影響を與えている。だから、環(huán)境保護(hù)は、一人一人の責(zé)任だ。私たちは、日々の生活の中で、できることがたくさんある。例えば、リサイクルをし、電気を節(jié)約する。そうすれば、地球の未來(lái)が、少しでも明るくなるかもしれない。この文章で、作者は何を言いたいか。A.環(huán)境問(wèn)題は、私たちの生活に大きな影響を與えている。B.環(huán)境保護(hù)は、一人一人の責(zé)任だ。C.リサイクルをし、電気を節(jié)約する。D.地球の未來(lái)が、少しでも明るくなるかもしれない。3.ある國(guó)では、伝統(tǒng)的な文化を守るために、多くの政策が取られている。例えば、伝統(tǒng)的な衣裝を著たり、伝統(tǒng)的な行事を祝ったりする。でも、そうすることで、文化が生き生きとするかどうかは、疑問(wèn)のままだ。文化は、時(shí)代とともに変化するべきだ。若い世代が、自分たちの文化を創(chuàng)造していくことが、文化の活性化につながるのだ。この文章の核心は何か。A.伝統(tǒng)的な文化を守るために、多くの政策が取られている。B.文化は、時(shí)代とともに変化するべきだ。C.若い世代が、自分たちの文化を創(chuàng)造していくことが、文化の活性化につながる。D.伝統(tǒng)的な衣裝を著たり、伝統(tǒng)的な行事を祝ったりする。4.科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩は、私たちの生活を大きく変えてきた。コンピューター、スマートフォン、インターネット——これらのものは、今や、生活に不可欠なものとなっている。でも、科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩は、必ずしも良いことばかりではない。例えば、プログラムのバグ、サイバーセキュリティの問(wèn)題——これらの問(wèn)題も、科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩に伴って出てきた。だから、科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩を、よく考えて使わなければならない。この文章で、作者は何を強(qiáng)調(diào)しているか。A.科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩は、私たちの生活を大きく変えてきた。B.科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩は、必ずしも良いことばかりではない。C.プログラムのバグ、サイバーセキュリティの問(wèn)題——これらの問(wèn)題も、科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩に伴って出てきた。D.科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩を、よく考えて使わなければならない。5.人間は、社會(huì)の中で生きていく上で、他者とつながることで、自分自身を成長(zhǎng)させる。友達(dá)を作り、家族と過(guò)ごす時(shí)間を大切にする。でも、他者とつながることで、時(shí)に自分自身が失われることもある。自分自身の意見(jiàn)を、他者の意見(jiàn)に合わせてしまう。そういうことが、時(shí)には起こる。だから、他者とつながるときは、自分自身を忘れずに、自分の考えを大切にしよう。この文章の要點(diǎn)は何か。A.人間は、社會(huì)の中で生きていく上で、他者とつながることで、自分自身を成長(zhǎng)させる。B.他者とつながることで、時(shí)に自分自身が失われることもある。C.自分自身の意見(jiàn)を、他者の意見(jiàn)に合わせてしまう。D.他者とつながるときは、自分自身を忘れずに、自分の考えを大切にしよう。三、句子重組成文這部分啊，我可是要看看大家的語(yǔ)感怎么樣。句子重組成文，就像是把散落的拼圖拼湊起來(lái)，需要你們有很好的邏輯思維能力和對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法的深刻理解。我給大家準(zhǔn)備了5組句子，每組句子都有一個(gè)小故事，但是句子是打亂的順序，你們要按照正確的邏輯順序把句子排列起來(lái)，組成一個(gè)完整的故事。注意啊，這可不是簡(jiǎn)單的按時(shí)間順序排列，有時(shí)候需要根據(jù)句子的邏輯關(guān)系來(lái)排列，比如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等等。比如說(shuō)，一組句子里有“彼は病気になった”、“彼は學(xué)校を休んだ”、“彼は醫(yī)者に診てもらった”，你們就要想想，哪個(gè)句子應(yīng)該放在最前面，哪個(gè)句子應(yīng)該放在最后面呢？顯然，“彼は病気になった”應(yīng)該放在最前面，因?yàn)檫@是整個(gè)故事的起因，然后是“彼は學(xué)校を休んだ”，最后是“彼は醫(yī)者に診てもらった”，這就是一個(gè)完整的故事邏輯。來(lái)吧，讓我們開(kāi)始這場(chǎng)語(yǔ)法的挑戰(zhàn)吧！1.a.會(huì)議は9時(shí)から始まる。b.彼は8時(shí)半に會(huì)議場(chǎng)に著いた。c.彼は待ち合わせる人を探した。d.彼は遅刻した。e.會(huì)議に參加する人々が集まった。正しい順?lè)悉嗓欷.b,c,d,a,eB.a,e,b,c,dC.b,c,a,e,dD.a,b,c,e,d2.a.彼女は一番高い山に登ろうとした。b.彼女はたくさんの準(zhǔn)備をした。c.彼女は疲れて倒れた。d.山はとても難しかった。e.彼女は成功した。正しい順?lè)悉嗓欷.b,a,d,c,eB.a,b,d,c,eC.b,a,c,d,eD.a,b,c,d,e3.a.彼はその問(wèn)題を解決した。b.彼は困っていた。c.彼は友達(dá)に相談した。d.友達(dá)は彼にアドバイスをした。e.彼は喜んだ。正しい順?lè)悉嗓欷?。A.b,c,d,a,eB.c,b,d,a,eC.b,d,c,a,eD.b,c,a,d,e4.a.雨が降った。b.彼は傘を開(kāi)けた。c.彼は家に帰った。d.道は濡れた。e.彼は遅刻した。正しい順?lè)悉嗓欷?。A.a,b,d,e,cB.a,b,d,c,eC.a,d,b,e,cD.a,b,e,d,c5.a.彼は新しい店を見(jiàn)つけた。b.彼は店に入った。c.彼は料理を食べた。d.彼はとてもおいしかった。e.彼はたくさん買(mǎi)った。正しい順?lè)悉嗓欷?。A.a,b,c,d,eB.a,b,d,c,eC.b,a,c,d,eD.a,b,c,e,d四、長(zhǎng)文閱讀與理解好了，最后這部分，我可是要給大家上點(diǎn)硬菜了。長(zhǎng)文閱讀與理解，可不是簡(jiǎn)單的看懂文章，而是要深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)作者的意圖，感受語(yǔ)言的魅力。我給大家準(zhǔn)備了3篇長(zhǎng)文，每篇長(zhǎng)文后面都有5道選擇題，你們要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，然后選出最符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。注意啊，有時(shí)候文章里會(huì)有一些看似矛盾的地方，這可能是作者的故意安排，你們要從中找出作者的真實(shí)意圖，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。比如說(shuō)，文章里說(shuō)一個(gè)人很聰明，但后來(lái)又說(shuō)他在某個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤，你們就要想想，這是不是作者在暗示這個(gè)人雖然聰明，但也不是全知全能的呢？來(lái)吧，讓我們開(kāi)始這場(chǎng)思維的盛宴吧！1.最近、若者の間で「インフレ避け」が流行っている。これは、物価の上昇に対応するための生活様式の変化である。例えば、安いお店で食事をする、二手物を利用する、自炊をするなど、節(jié)約を心がける。この「インフレ避け」の流行は、若者の経済的な不安感を反映していると言える。物価の上昇は、若者の生活に大きな影響を與えている。將來(lái)の不安、就職の難しさ——これらの問(wèn)題が、若者の節(jié)約意識(shí)を高めている。しかし、一方で、「インフレ避け」は若者の生活を豊かにすることもpossibleだ。節(jié)約を通じて、新しい価値観や生活様式が生まれている。例えば、環(huán)境に配慮した生活、自己投資の強(qiáng)化など。だから、「インフレ避け」は、単なる節(jié)約ではなく、若者の生活の質(zhì)を高めるための新しい挑戦だ。この文章の主旨は何か。A.若者の間で「インフレ避け」が流行っている。B.物価の上昇は、若者の生活に大きな影響を與えている。C.「インフレ避け」は若者の生活を豊かにすることもpossibleだ。D.「インフレ避け」は、単なる節(jié)約ではなく、若者の生活の質(zhì)を高めるための新しい挑戦だ。2.ある作家は、自分の小説を書(shū)くとき、常に社會(huì)問(wèn)題に目を向けている。彼の小説は、現(xiàn)代社會(huì)の問(wèn)題を深く掘り下げている。例えば、環(huán)境破壊、格差、人間関係の破綻——これらの問(wèn)題を、彼は小説を通じて提唱している。彼の小説は、読者に深い感銘を與え、社會(huì)問(wèn)題に対する意識(shí)を高めている。彼は、小説が社會(huì)を変える力を持っていると信じていた。彼の小説は、単なる娯楽物語(yǔ)ではない。それは、社會(huì)を批判し、人々に深い思考を促すものだ。だから、彼の小説は、ただ読むだけでなく、考えるべきである。この文章で、作者は何を強(qiáng)調(diào)しているか。A.ある作家は、自分の小説を書(shū)くとき、常に社會(huì)問(wèn)題に目を向けている。B.彼の小説は、読者に深い感銘を與え、社會(huì)問(wèn)題に対する意識(shí)を高めている。C.彼は、小説が社會(huì)を変える力を持っていると信じていた。D.彼の小説は、単なる娯楽物語(yǔ)ではない。それは、社會(huì)を批判し、人々に深い思考を促すものだ。3.この世には、不思議な現(xiàn)象がたくさんある。例えば、UFOの目撃談、幽霊の話(huà)——これらの現(xiàn)象は、科學(xué)で説明できないものだ。人々は、これらの現(xiàn)象に様々な解釋を與えている。信仰、迷信、科學(xué)——これらの解釋は、人々の知識(shí)や文化によって異なる。でも、これらの現(xiàn)象が本當(dāng)のものなのかどうか、人々はまだ一致していない?？茖W(xué)者は、これらの現(xiàn)象を科學(xué)的に研究している。でも、まだ確定的な答えは出ていない。これらの現(xiàn)象は、人々の好奇心を刺激し、未知への探求心を高めている。だから、これらの現(xiàn)象は、人々の知識(shí)を広げるきっかけになるかもしれない。この文章で、作者は何を言いたいか。A.この世には、不思議な現(xiàn)象がたくさんある。B.人々は、これらの現(xiàn)象に様々な解釋を與えている。C.科學(xué)者は、これらの現(xiàn)象を科學(xué)的に研究している。でも、まだ確定的な答えは出ていない。D.これらの現(xiàn)象は、人々の好奇心を刺激し、未知への探求心を高めている。本次試卷答案如下一、詞匯與語(yǔ)法1.A読みます解析：此句意為“我每天讀報(bào)紙”。動(dòng)詞“読む”（yomu）意為“讀”，用于描述日常動(dòng)作，符合句意。其他選項(xiàng)“見(jiàn)ます”（mitasu，看）、“聞きます”（kikimasu，聽(tīng)）、“品味します”（hinomimasu，品味）均不符合“朝刊”（報(bào)紙）的閱讀動(dòng)作。2.D調(diào)べます解析：此句意為“她就那件事詢(xún)問(wèn)了詳細(xì)情況”。動(dòng)詞“調(diào)べる”（taberu）意為“調(diào)查，了解”，符合詢(xún)問(wèn)詳細(xì)信息的語(yǔ)境。其他選項(xiàng)“質(zhì)問(wèn)します”（shitsumonshimasu，提問(wèn)）、“追問(wèn)します”（otsuomimasu，追問(wèn)）、“問(wèn)い合わせます”（toiazimasu，咨詢(xún)）雖然都有提問(wèn)的意思，但“調(diào)べる”更強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的調(diào)查和了解。3.A出されました解析：此句意為“在會(huì)議上，許多意見(jiàn)被提出”。動(dòng)詞“出される”（dasareru）意為“被提出”，符合會(huì)議中意見(jiàn)提出的語(yǔ)境。其他選項(xiàng)“提案されました”（teiansaremashita，被提議）、“指摘されました”（shijiteshimashita，被指出）、“賛成されました”（sanseisaremashita，被贊成）在語(yǔ)義上與“意見(jiàn)”（ikigai，意見(jiàn)）的提出不符。4.Bとりくんでいます解析：此句意為“他多年來(lái)致力于研究”。動(dòng)詞“取り組む”（torikumu）意為“致力于，著手處理”，符合長(zhǎng)期從事研究的語(yǔ)境。其他選項(xiàng)“あずかっています”（azukateteimasu，參與）、“つきましては”（tsukimashitewa，因此）、“ついては”（tsuitewa，關(guān)于）均不符合“研究”（kenkyu，研究）的長(zhǎng)期投入含義。5.B與えられました解析：此句意為“這部電影讓許多人感動(dòng)”。動(dòng)詞“與えられる”（aerareru）意為“被給予，被感到”，符合“感動(dòng)”（kandou，感動(dòng)）的情感體驗(yàn)。其他選項(xiàng)“與えました”（aemashita，給予）、“受けました”（ukenashita，收到）、“受け取りました”（uketorimashita，領(lǐng)取）在語(yǔ)義上與“感動(dòng)”的被動(dòng)體驗(yàn)不符。6.A言わずに解析：此句意為“他那時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)”。副詞“言わずに”（iwasuzuni）意為“不說(shuō)”，與“何も”（nanimo，什么）連用，表示完全沒(méi)有說(shuō)話(huà)，符合語(yǔ)境。其他選項(xiàng)“言わず”（iwasu，不說(shuō)）、“言いましたが”（iimashitaga，說(shuō)了但是）、“言うわけではありません”（iueruwakedewaarimasen，并不是說(shuō)）在語(yǔ)義和語(yǔ)法上均不符合句意。7.A優(yōu)れています解析：此句意為“這家店的菜總是很棒”。形容詞“優(yōu)れています”（yuketerimasu）意為“優(yōu)秀，出色”，符合形容“料理”（ryouri，菜）的質(zhì)量。其他選項(xiàng)“優(yōu)れて”（yukete，優(yōu)秀）、“優(yōu)れていた”（yuketeita，曾經(jīng)優(yōu)秀）、“優(yōu)れていたものです”（yuketeitamonodesu，曾經(jīng)是優(yōu)秀的東西）在時(shí)態(tài)和語(yǔ)義上均不符合句意。8.A考えています解析：此句意為“她努力思考那個(gè)問(wèn)題”。動(dòng)詞“考える”（kangaeru）意為“思考”，符合“一生懸命に”（isshoukenmeini，努力地）思考問(wèn)題的語(yǔ)境。其他選項(xiàng)“考えました”（kangaemashita，思考過(guò)）、“考えさせられました”（kangaesaseraremashita，被застав思考）、“考えるところです”（kangaerutokorodesu，正在思考的地方）在語(yǔ)義和語(yǔ)法上均不符合句意。9.A面白いです解析：此句意為“這本書(shū)非常有趣”。形容詞“面白い”（omoshiroi）意為“有趣”，符合形容“本”（hon，書(shū)）的性質(zhì)。其他選項(xiàng)“面白くて”（omoshirokute，有趣的）、“面白いことに”（omoshiroikotoni，有趣的是）、“面白いものです”（omoshiroimonodesu，有趣的東西）在語(yǔ)義和語(yǔ)法上均不符合句意。10.A確認(rèn)します解析：此句意為“他確認(rèn)那個(gè)問(wèn)題的詳細(xì)情況”。動(dòng)詞“確認(rèn)する”（kakuninsuru）意為“確認(rèn)”，符合“詳細(xì)”（saitou，詳細(xì)情況）的核實(shí)語(yǔ)境。其他選項(xiàng)“確認(rèn)した”（kakuninshita，確認(rèn)過(guò)）、“確認(rèn)されて”（kakuninsareta，被確認(rèn)）、“確認(rèn)される”（kakuninsareru，被確認(rèn)）在語(yǔ)義和語(yǔ)法上均不符合句意。二、閱讀理解1.A青春は輝かしい時(shí)間である。解析：文章首句“青春とは、あの輝かしい時(shí)間である?！敝苯狱c(diǎn)明主題，即青春是輝煌的時(shí)間。其他選項(xiàng)雖然也是文章內(nèi)容，但并非主旨句。2.B環(huán)境保護(hù)は、一人一人の責(zé)任だ。解析：文章最后一句“環(huán)境保護(hù)は、一人一人の責(zé)任だ。”強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任，點(diǎn)明作者的核心觀點(diǎn)。其他選項(xiàng)雖然也是文章內(nèi)容，但并非作者的主要論點(diǎn)。3.B文化は、時(shí)代とともに変化するべきだ。解析：文章第三句“文化は、時(shí)代とともに変化するべきだ?！碧岢龊诵挠^點(diǎn)，即文化應(yīng)該隨著時(shí)代變化。其他選項(xiàng)雖然也是文章內(nèi)容，但并非核心論點(diǎn)。4.B科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩は、必ずしも良いことばかりではない。解析：文章第二句“科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩は、必ずしも良いことばかりではない。”提出核心觀點(diǎn)，即科技進(jìn)步并非總是好事。其他選項(xiàng)雖然也是文章內(nèi)容，但并非核心論點(diǎn)。5.D他者とつながるときは、自分自身を忘れずに、自分の考えを大切にしよう。解析：文章最后一句“他者とつながるときは、自分自身を忘