2025年少兒英語(yǔ)教師職業(yè)資格考試試卷（教育心理學(xué)）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.小明每次上課都特別專注，尤其喜歡聽老師講故事，這說(shuō)明他對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有（）。A.強(qiáng)迫性B.興趣性C.依賴性D.習(xí)慣性2.幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常常會(huì)模仿動(dòng)畫片里的發(fā)音，這種行為主要體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的（）。A.模仿性B.邏輯性C.創(chuàng)造性D.理解性3.當(dāng)孩子因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)單詞而回避開口時(shí)，教師應(yīng)該采取哪種策略（）。A.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法正確性B.鼓勵(lì)大膽嘗試C.懲罰錯(cuò)誤發(fā)音D.延遲口語(yǔ)練習(xí)4.小華每次英語(yǔ)課都積極參與互動(dòng)，但測(cè)試成績(jī)并不突出，這可能是因?yàn)椋ǎ.他缺乏英語(yǔ)基礎(chǔ)B.他對(duì)游戲化學(xué)習(xí)更感興趣C.他的注意力容易分散D.他的家庭環(huán)境不支持英語(yǔ)學(xué)習(xí)5.教師在課堂上用夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)解釋新單詞時(shí)，主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法6.孩子們通過(guò)角色扮演活動(dòng)來(lái)練習(xí)對(duì)話，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受式學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.模擬學(xué)習(xí)D.獨(dú)立學(xué)習(xí)7.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)該（）。A.立即糾正B.忽略錯(cuò)誤C.幫助孩子分析錯(cuò)誤原因D.讓其他同學(xué)嘲笑8.小美對(duì)英語(yǔ)歌曲特別感興趣，經(jīng)常主動(dòng)哼唱，這說(shuō)明（）。A.她的音樂(lè)天賦高B.她對(duì)英語(yǔ)有潛在的興趣C.她不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)D.她的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好9.教師在課堂上設(shè)置小組競(jìng)賽，主要是為了（）。A.增加課堂趣味性B.提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)C.培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力D.測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平10.小明總是喜歡在課堂上做小動(dòng)作，教師可以嘗試（）來(lái)吸引他的注意力。A.增加懲罰B.提高音量C.與他進(jìn)行眼神交流D.讓他坐在前排11.幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)單詞，這種行為可能是因?yàn)椋ǎ.他記憶力不好B.他對(duì)這個(gè)詞特別感興趣C.他害怕說(shuō)錯(cuò)D.他的語(yǔ)言環(huán)境缺乏多樣性12.教師在課堂上用實(shí)物來(lái)解釋新單詞時(shí)，主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法13.小紅每次英語(yǔ)課都表現(xiàn)得特別害羞，教師可以嘗試（）來(lái)幫助她克服害羞。A.讓她單獨(dú)回答問(wèn)題B.鼓勵(lì)她參與小組活動(dòng)C.讓她坐在最后一排D.讓她背誦課文14.當(dāng)孩子因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)單詞而回避開口時(shí)，教師應(yīng)該（）。A.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法正確性B.鼓勵(lì)大膽嘗試C.懲罰錯(cuò)誤發(fā)音D.延遲口語(yǔ)練習(xí)15.小華每次英語(yǔ)課都積極參與互動(dòng)，但測(cè)試成績(jī)并不突出，這可能是因?yàn)椋ǎ?。A.他缺乏英語(yǔ)基礎(chǔ)B.他對(duì)游戲化學(xué)習(xí)更感興趣C.他的注意力容易分散D.他的家庭環(huán)境不支持英語(yǔ)學(xué)習(xí)16.教師在課堂上用夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)解釋新單詞時(shí)，主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法17.孩子們通過(guò)角色扮演活動(dòng)來(lái)練習(xí)對(duì)話，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受式學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.模擬學(xué)習(xí)D.獨(dú)立學(xué)習(xí)18.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)該（）。A.立即糾正B.忽略錯(cuò)誤C.幫助孩子分析錯(cuò)誤原因D.讓其他同學(xué)嘲笑19.小美對(duì)英語(yǔ)歌曲特別感興趣，經(jīng)常主動(dòng)哼唱，這說(shuō)明（）。A.她的音樂(lè)天賦高B.她對(duì)英語(yǔ)有潛在的興趣C.她不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)D.她的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好20.教師在課堂上設(shè)置小組競(jìng)賽，主要是為了（）。A.增加課堂趣味性B.提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)C.培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力D.測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平21.小明總是喜歡在課堂上做小動(dòng)作，教師可以嘗試（）來(lái)吸引他的注意力。A.增加懲罰B.提高音量C.與他進(jìn)行眼神交流D.讓他坐在前排22.幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)單詞，這種行為可能是因?yàn)椋ǎ?。A.他記憶力不好B.他對(duì)這個(gè)詞特別感興趣C.他害怕說(shuō)錯(cuò)D.他的語(yǔ)言環(huán)境缺乏多樣性23.教師在課堂上用實(shí)物來(lái)解釋新單詞時(shí)，主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法24.小紅每次英語(yǔ)課都表現(xiàn)得特別害羞，教師可以嘗試（）來(lái)幫助她克服害羞。A.讓她單獨(dú)回答問(wèn)題B.鼓勵(lì)她參與小組活動(dòng)C.讓她坐在最后一排D.讓她背誦課文25.當(dāng)孩子因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)單詞而回避開口時(shí)，教師應(yīng)該（）。A.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法正確性B.鼓勵(lì)大膽嘗試C.懲罰錯(cuò)誤發(fā)音D.延遲口語(yǔ)練習(xí)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。若選項(xiàng)有錯(cuò)誤或不全，則該題無(wú)分。）1.教師在課堂上使用游戲化教學(xué)，主要是為了（）。A.增加課堂趣味性B.提高孩子的學(xué)習(xí)興趣C.培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D.提高孩子的英語(yǔ)水平E.增加孩子的課堂壓力2.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)該（）。A.立即糾正B.忽略錯(cuò)誤C.幫助孩子分析錯(cuò)誤原因D.讓其他同學(xué)嘲笑E.給予孩子鼓勵(lì)3.小明總是喜歡在課堂上做小動(dòng)作，教師可以嘗試（）來(lái)吸引他的注意力。A.增加懲罰B.提高音量C.與他進(jìn)行眼神交流D.讓他坐在前排E.讓他回答問(wèn)題4.幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)單詞，這種行為可能是因?yàn)椋ǎ?。A.他記憶力不好B.他對(duì)這個(gè)詞特別感興趣C.他害怕說(shuō)錯(cuò)D.他的語(yǔ)言環(huán)境缺乏多樣性E.他喜歡重復(fù)5.教師在課堂上用實(shí)物來(lái)解釋新單詞時(shí)，主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法E.游戲法6.小紅每次英語(yǔ)課都表現(xiàn)得特別害羞，教師可以嘗試（）來(lái)幫助她克服害羞。A.讓她單獨(dú)回答問(wèn)題B.鼓勵(lì)她參與小組活動(dòng)C.讓她坐在最后一排D.讓她背誦課文E.給予她更多關(guān)注7.小美對(duì)英語(yǔ)歌曲特別感興趣，經(jīng)常主動(dòng)哼唱，這說(shuō)明（）。A.她的音樂(lè)天賦高B.她對(duì)英語(yǔ)有潛在的興趣C.她不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)D.她的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好E.她喜歡唱歌8.教師在課堂上設(shè)置小組競(jìng)賽，主要是為了（）。A.增加課堂趣味性B.提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)C.培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力D.測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平E.讓孩子互相學(xué)習(xí)9.小華每次英語(yǔ)課都積極參與互動(dòng)，但測(cè)試成績(jī)并不突出，這可能是因?yàn)椋ǎ?。A.他缺乏英語(yǔ)基礎(chǔ)B.他對(duì)游戲化學(xué)習(xí)更感興趣C.他的注意力容易分散D.他的家庭環(huán)境不支持英語(yǔ)學(xué)習(xí)E.他不喜歡英語(yǔ)10.孩子們通過(guò)角色扮演活動(dòng)來(lái)練習(xí)對(duì)話，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受式學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.模擬學(xué)習(xí)D.獨(dú)立學(xué)習(xí)E.互動(dòng)學(xué)習(xí)三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。）1.幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)單詞，這種行為一定是becausehedoesn'trememberitwell.（）我記得上次教小明的時(shí)候，他總是重復(fù)說(shuō)“apple”，后來(lái)我才知道他特別喜歡那個(gè)紅色的蘋果，所以重復(fù)說(shuō)是因?yàn)楦信d趣，不全是記憶力的問(wèn)題。2.教師在課堂上用夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)解釋新單詞時(shí)，這種方法屬于直觀教學(xué)。（）對(duì)啊，就像我上次教“jump”這個(gè)單詞，我蹦蹦跳跳地示范，孩子們一下子就明白了，這就是直觀教學(xué)的力量。3.當(dāng)孩子因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)單詞而回避開口時(shí)，教師應(yīng)該立即糾正他的錯(cuò)誤發(fā)音。（）我覺得不對(duì)勁，上次小紅就是這種情況，我直接糾正她，她更害怕了，后來(lái)我改用鼓勵(lì)的方式，她慢慢敢開口了。4.小華每次英語(yǔ)課都積極參與互動(dòng)，但測(cè)試成績(jī)并不突出，這可能是因?yàn)樗狈τ⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)。（）我覺得也不一定，小華在課堂上特別活躍，說(shuō)明他興趣很高，成績(jī)不好可能是因?yàn)榫毩?xí)不夠，或者教學(xué)方法不太適合他。5.教師在課堂上設(shè)置小組競(jìng)賽，主要是為了培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力。（）我覺得不完全對(duì)，設(shè)置競(jìng)賽確實(shí)能培養(yǎng)合作，但有時(shí)候我設(shè)置競(jìng)賽是為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，增加課堂趣味性也是目的之一。6.孩子們通過(guò)角色扮演活動(dòng)來(lái)練習(xí)對(duì)話，這種學(xué)習(xí)方式屬于接受式學(xué)習(xí)。（）不對(duì)啊，角色扮演需要孩子們主動(dòng)參與，互相配合，這明明是合作學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)接受知識(shí)。7.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)該讓其他同學(xué)嘲笑他。（）這太不應(yīng)該了，上次有個(gè)孩子犯錯(cuò)，被同學(xué)嘲笑，他眼淚都出來(lái)了，我當(dāng)場(chǎng)制止了，并教育了其他孩子要互相幫助。8.小美對(duì)英語(yǔ)歌曲特別感興趣，經(jīng)常主動(dòng)哼唱，這說(shuō)明她的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好。（）我覺得不能這么絕對(duì)，喜歡哼唱說(shuō)明她可能有音樂(lè)天賦，或者對(duì)英語(yǔ)有潛在的興趣，但不一定代表她的英語(yǔ)基礎(chǔ)就好。9.教師在課堂上用實(shí)物來(lái)解釋新單詞時(shí)，這種方法屬于講授法。（）不太準(zhǔn)確，用實(shí)物解釋單詞更像是演示法，我教“banana”的時(shí)候，就拿著香蕉實(shí)物給孩子們看，比單純講要直觀得多。10.小紅每次英語(yǔ)課都表現(xiàn)得特別害羞，教師可以嘗試讓她單獨(dú)回答問(wèn)題。（）我覺得這更會(huì)讓她害羞，上次我嘗試讓小紅單獨(dú)回答，她臉都紅了，后來(lái)我讓她先在小組里討論，再選代表發(fā)言，效果更好。四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。）1.簡(jiǎn)述幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中模仿的重要性。我記得剛開始教孩子們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)新單詞特別喜歡模仿，比如學(xué)“dog”，他們會(huì)跟著我發(fā)出“汪汪”的聲音，模仿動(dòng)物叫聲是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式，通過(guò)模仿，他們能更快地掌握發(fā)音和表達(dá)，而且模仿還能增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。2.當(dāng)孩子因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)單詞而回避開口時(shí)，教師可以采取哪些策略來(lái)幫助他？我覺得首先得創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們覺得犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，其次可以多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如“tryagain”，“verygood”，還可以采用游戲化的方式，比如角色扮演，讓孩子在游戲中自然地開口，慢慢建立自信。3.教師在課堂上使用游戲化教學(xué)，主要是為了達(dá)到哪些目的？我覺得游戲化教學(xué)能增加課堂的趣味性，孩子們喜歡玩游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高，還能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，此外，游戲還能培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力，在小組游戲中，他們需要互相配合才能完成任務(wù)。4.簡(jiǎn)述幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中直觀教學(xué)法的運(yùn)用。我記得直觀教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中非常重要，比如我教新單詞時(shí)，會(huì)用到圖片、實(shí)物，甚至動(dòng)作來(lái)輔助教學(xué)，比如教“eat”，我就做個(gè)吃的動(dòng)作，并拿出蘋果，這樣孩子們就能直觀地理解單詞的意思，比單純講解要有效得多。5.如何幫助害羞的孩子在英語(yǔ)課堂上克服害羞，積極參與互動(dòng)？我覺得可以先從小組活動(dòng)開始，讓害羞的孩子在小組里先練習(xí)，再慢慢鼓勵(lì)他們參與全班活動(dòng)，還可以多給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)，比如點(diǎn)名讓他們回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并給予表?yè)P(yáng)，慢慢讓他們建立起自信，敢于在課堂上表達(dá)自己。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.B興趣性小明上課專注聽老師講故事，這是典型的興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)行為，幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往與興趣緊密相關(guān)，他享受學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，所以選興趣性。2.A模仿性幼兒模仿動(dòng)畫片發(fā)音，是因?yàn)橛變浩谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方式是模仿，他們通過(guò)觀察和重復(fù)來(lái)掌握語(yǔ)言，動(dòng)畫片是他們的主要模仿對(duì)象，所以選模仿性。3.B鼓勵(lì)大膽嘗試避開口說(shuō)明存在恐懼心理，教師應(yīng)創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)嘗試，而不是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，懲罰或延遲練習(xí)，鼓勵(lì)能建立自信，逐步克服恐懼。4.B對(duì)游戲化學(xué)習(xí)更感興趣小華積極參與互動(dòng)但成績(jī)不突出，可能是因?yàn)樗矚g游戲化的輕松學(xué)習(xí)方式，而測(cè)試相對(duì)枯燥，導(dǎo)致應(yīng)用能力不足，所以選游戲化學(xué)習(xí)興趣。5.B演示法教師用肢體語(yǔ)言解釋單詞，是通過(guò)直觀動(dòng)作展示詞義，屬于演示法，讓抽象概念具體化，便于幼兒理解。6.C模擬學(xué)習(xí)角色扮演是模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言，屬于模擬學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在接近真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)。7.C幫助孩子分析錯(cuò)誤原因立即糾正可能讓孩子產(chǎn)生壓力，幫助分析能讓孩子理解錯(cuò)誤原因，自主改正，更有利于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。8.B她對(duì)英語(yǔ)有潛在的興趣哼唱說(shuō)明孩子對(duì)英語(yǔ)有積極態(tài)度，可能是潛在興趣的體現(xiàn)，不一定代表基礎(chǔ)好，但至少說(shuō)明有學(xué)習(xí)意愿。9.C培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力小組競(jìng)賽能促進(jìn)孩子合作，共同進(jìn)步，是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效方式，雖然也有競(jìng)爭(zhēng)性，但主要目的之一是合作。10.C與他進(jìn)行眼神交流眼神交流是建立師生聯(lián)系的重要方式，能讓注意力不集中的孩子感受到關(guān)注，從而集中注意力，比單純?cè)黾討土P或音量更有效。11.B他對(duì)這個(gè)詞特別感興趣重復(fù)說(shuō)某個(gè)詞，可能是孩子特別喜歡這個(gè)詞，或者覺得這個(gè)詞很有用，反復(fù)練習(xí)，不一定是因?yàn)橛洃浟蚝ε隆?2.B演示法用實(shí)物解釋單詞，是通過(guò)實(shí)物直觀展示詞義，屬于演示法，讓幼兒通過(guò)感官理解概念，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。13.B鼓勵(lì)她參與小組活動(dòng)小組活動(dòng)相對(duì)壓力小，孩子可以在同伴支持下參與，逐步建立自信，是幫助害羞孩子的好方法。14.B鼓勵(lì)大膽嘗試避開口是典型的學(xué)習(xí)焦慮，教師應(yīng)鼓勵(lì)嘗試，不怕犯錯(cuò)，創(chuàng)造輕松氛圍，逐步建立開口的勇氣。15.A他缺乏英語(yǔ)基礎(chǔ)積極參與但成績(jī)不突出，可能基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致應(yīng)用能力不足，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。16.B演示法用夸張肢體語(yǔ)言解釋單詞，是通過(guò)動(dòng)作示范，屬于演示法，利用幼兒對(duì)動(dòng)作的敏感性，增強(qiáng)記憶。17.C模擬學(xué)習(xí)角色扮演模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，屬于模擬學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情境化學(xué)習(xí)。18.C幫助孩子分析錯(cuò)誤原因忽略錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固，嘲笑更是有害，分析錯(cuò)誤能幫助孩子理解并改正，是負(fù)責(zé)任的做法。19.B她對(duì)英語(yǔ)有潛在的興趣哼唱說(shuō)明孩子對(duì)英語(yǔ)有積極態(tài)度，可能是潛在興趣的體現(xiàn)，不一定代表基礎(chǔ)好，但至少說(shuō)明有學(xué)習(xí)意愿。20.C培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力小組競(jìng)賽能促進(jìn)孩子合作，共同進(jìn)步，是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效方式，雖然也有競(jìng)爭(zhēng)性，但主要目的之一是合作。21.C與他進(jìn)行眼神交流眼神交流是建立師生聯(lián)系的重要方式，能讓注意力不集中的孩子感受到關(guān)注，從而集中注意力，比單純?cè)黾討土P或音量更有效。22.B他對(duì)這個(gè)詞特別感興趣重復(fù)說(shuō)某個(gè)詞，可能是孩子特別喜歡這個(gè)詞，或者覺得這個(gè)詞很有用，反復(fù)練習(xí)，不一定是因?yàn)橛洃浟蚝ε隆?3.B演示法用實(shí)物解釋單詞，是通過(guò)實(shí)物直觀展示詞義，屬于演示法，讓幼兒通過(guò)感官理解概念，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。24.B鼓勵(lì)她參與小組活動(dòng)小組活動(dòng)相對(duì)壓力小，孩子可以在同伴支持下參與，逐步建立自信，是幫助害羞孩子的好方法。25.B鼓勵(lì)大膽嘗試避開口是典型的學(xué)習(xí)焦慮，教師應(yīng)鼓勵(lì)嘗試，不怕犯錯(cuò)，創(chuàng)造輕松氛圍，逐步建立開口的勇氣。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABDE增加課堂趣味性和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是游戲化教學(xué)的主要目的，增加課堂壓力顯然是錯(cuò)誤的，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和讓孩子互相學(xué)習(xí)可能是次要目的，但主要還是趣味性和興趣。2.ACE立即糾正可能讓孩子產(chǎn)生壓力，忽略錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固，給予鼓勵(lì)能建立自信，分析錯(cuò)誤原因能幫助孩子理解，嘲笑更是有害的，所以選ACE。3.BCD提高音量可能讓孩子更煩躁，眼神交流能傳遞關(guān)注，讓他集中注意力，讓他回答問(wèn)題能增加參與感，坐在前排可能效果不明顯，增加懲罰會(huì)適得其反，所以選BCD。4.BCD對(duì)這個(gè)詞特別感興趣可能是原因之一，但記憶力不好和語(yǔ)言環(huán)境缺乏多樣性也是可能的原因，喜歡重復(fù)可能是表現(xiàn)，不是根本原因，所以選BCD。5.BCE演示法是用實(shí)物或動(dòng)作展示詞義，講授法是口頭講解，游戲法是游戲化教學(xué)，練習(xí)法是反復(fù)練習(xí)，用實(shí)物解釋屬于演示法，所以選BCE。6.BE鼓勵(lì)參與小組活動(dòng)能讓她在同伴支持下逐漸自信，給予更多關(guān)注能讓她感受到重視，單獨(dú)回答問(wèn)題會(huì)讓她更緊張，坐在后排更孤立，背誦課文壓力太大，所以選BE。7.ABE音樂(lè)天賦高和潛在興趣是可能的原因，不喜歡學(xué)習(xí)是不太可能的，英語(yǔ)基礎(chǔ)好壞與喜歡唱歌無(wú)直接關(guān)系，所以選ABE。8.ABCDE增加趣味性、培養(yǎng)合作能力、測(cè)試水平、讓孩子互相學(xué)習(xí)都是設(shè)置小組競(jìng)賽的可能目的，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是其中之一，但不是唯一目的，所以選ABCDE。9.ABCD缺乏基礎(chǔ)、游戲化興趣高、注意力分散、家庭環(huán)境不支持都是可能導(dǎo)致積極參與但成績(jī)不突出的原因，不喜歡學(xué)習(xí)也可能是原因之一，所以選ABCD。10.BCE合作學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)都是角色扮演的特點(diǎn)，接受式學(xué)習(xí)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，角色扮演強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與和互動(dòng)，所以選BCE。三、判斷題答案及解析1.×幼兒重復(fù)單詞不一定是記憶力不好，也可能是特別喜歡這個(gè)詞，或者覺得這個(gè)詞很有用，反復(fù)練習(xí)，所以不能絕對(duì)說(shuō)是記憶力問(wèn)題。2.√用夸張肢體語(yǔ)言解釋單詞，是通過(guò)直觀動(dòng)作展示詞義，屬于直觀教學(xué)，符合幼兒形象思維特點(diǎn)，能幫助他們理解抽象概念。3.×立即糾正可能讓孩子產(chǎn)生壓力，更害怕開口，應(yīng)該創(chuàng)造輕松氛圍，鼓勵(lì)嘗試，逐步建立自信，所以立即糾正是不合適的。4.×積極參與互動(dòng)但成績(jī)不突出，可能是因?yàn)榕d趣高但基礎(chǔ)不牢固，或者教學(xué)方法不適合，不一定代表缺乏基礎(chǔ)，需要綜合分析。5.×設(shè)置小組競(jìng)賽確實(shí)能培養(yǎng)合作，但主要目的之一是增加趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，所以不能說(shuō)唯一目的是培養(yǎng)合作。6.×角色扮演需要孩子們主動(dòng)參與，互相配合，在情境中運(yùn)用語(yǔ)言，屬于合作學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)接受知識(shí)，所以不對(duì)。7.×讓孩子被嘲笑會(huì)傷害他的自尊心，導(dǎo)致更害怕學(xué)習(xí)，應(yīng)該教育其他孩子互相幫助，而不是嘲笑，所以是錯(cuò)誤的。8.×喜歡哼唱說(shuō)明孩子對(duì)英語(yǔ)有積極態(tài)度，可能是潛在興趣的體現(xiàn)，不一定代表他的英語(yǔ)基礎(chǔ)就好，兩者無(wú)直接關(guān)系，所以不對(duì)。9.×用實(shí)物解釋單詞更像是演示法，通過(guò)實(shí)物直觀展示詞義，屬于演示法，講授法是口頭講解，所以不是講授法。10.×讓小紅單獨(dú)回答會(huì)讓她更害羞，應(yīng)該先在小組里練習(xí)，逐步建立自信，再參與全班活動(dòng)，所以單獨(dú)回答不是好的策略，應(yīng)該鼓勵(lì)她參與小組活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題答案及解析1.幼兒英