第二單元

生活的記憶回憶魯迅先生（節(jié)選）

八年級語文

上冊·統(tǒng)編版20241學(xué)習(xí)目標(biāo)2重點難點3課堂導(dǎo)入4探究新知6課堂練習(xí)5課堂小結(jié)7布置作業(yè)

整體感知文意，梳理文章內(nèi)容，把握魯迅先生的形象特征及精神品質(zhì),理解作者的情感。一

揣摩重點語句、段落和含義，品味作者語言細(xì)膩的特點，體會課文在表達方面的妙處。二

感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面，學(xué)習(xí)其精神品格,獲得成長的力量,做一個精神豐富、人格豐滿的人。三學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點

1.整體感知文意，梳理文章內(nèi)容，把握魯迅先生的形象特征

及精神品質(zhì),理解作者的情感。

2.感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面，學(xué)習(xí)其精神品

格,獲得成長的力量,做一個精神豐富、人格豐滿的人。

揣摩重點語句、段落和含義，品味作者語言細(xì)膩的特點，體

會課文在表達方面的妙處。第一課時回憶魯迅先生課堂導(dǎo)入

提起魯迅，我們腦海里總浮現(xiàn)“橫眉冷對千夫指”的銳利模樣，是揮筆如投槍的斗士，是冷峻深刻的思想家。

可在蕭紅的文字里，這位先生會笑得直不起腰，會耐心教孩子挑魚丸，會在深夜的燈光下，一邊校稿一邊輕輕咳嗽。

他是文壇巨匠，也是個帶著煙火氣的普通人。

今天，就讓我們走進這段文字，看看這位“不一樣的魯迅”，藏著怎樣的溫度與力量。探究新知了解作者蕭紅，原名張乃瑩，中國現(xiàn)代著名女作家。1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭，幼年喪母。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走，流浪各地。1932年認(rèn)識左翼作家蕭軍并與之結(jié)為伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場》《馬伯樂》《呼蘭河傳》《小城三月》。1934年蕭紅到上海，與魯迅相識。在魯迅生活上的幫助和精神上的鼓勵下，蕭紅開始文學(xué)創(chuàng)作。1935年在上海出版成名作《生死場》，是最早反映東北人民在日本帝國主義統(tǒng)治下生活和斗爭的作品之一，引起當(dāng)時文壇的重視，魯迅為之作序，并給予很高的評價。魯迅是蕭紅精神和文學(xué)上的導(dǎo)師，本文是蕭紅在魯迅去世三年后寫的回憶性文章，表達了對魯迅先生的深切懷念之情。探究新知了解背景探究新知文體知識：回憶錄回憶錄是散文的一種，以作者親身經(jīng)歷或見聞為基礎(chǔ)，側(cè)重回憶特定人物、事件。它以真實性為底色，融入個人情感與主觀視角，常聚焦片段而非完整生平，區(qū)別于自傳（以自身為主）和傳記（多為他人客觀記述）。兼具史料價值與文學(xué)性。根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。字詞積累探究新知筵（yán）會窘（jiǒng）抹（mǒ）殺

躊躇（chóu

chú）紊（wěn）亂

咳嗽（sòu）

瞿（qú）秋白

調(diào)羹（tiáogēng）揩（kāi）闔（hé）草率（shuài）

校（jiào）樣mā：與“擦”直接相關(guān)，如“抹布、抹臉”。mǒ：涉及“涂抹”或“擦除”，如“抹藥、抹殺”。mò：多用于“建筑涂抹”或“路徑繞行”，如“抹墻、轉(zhuǎn)彎抹角”。抹辨析字詞積累探究新知鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。筵會：即“宴會”，指賓主在一起飲酒吃飯的聚會（指比較隆重的）。窘：①貧窮。②為難。③使為難。曠代：當(dāng)代沒有人比得上。聽子：用鍍錫或鍍鋅的薄鐵皮做成的裝食品、香煙等的筒子或罐子。躊躇：①猶豫。②得意的樣子。抹殺：一概不計；完全勾銷。紊亂：雜亂；紛亂。深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。闔：閉合。不以為然：不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。探究新知任務(wù)一·感知內(nèi)容，梳理思路1.課文寫了有關(guān)魯迅先生的哪些生活片段？請用小標(biāo)題的形式概括。1.魯迅明朗的笑聲；2.魯迅走路很輕捷；3.魯迅待客和飲食；4.與“我”開玩笑；5.魯迅先生“會心的笑”；6.認(rèn)真閱讀青年的來信；7.對待原稿和校樣；8．許先生的忙碌；9．看完電影，在路邊等車；10.魯迅先生的休息；11.陪客人到深夜工作至凌晨；12.親自驗證魚丸是否新鮮；13.魯迅先生包書；14.魯迅先生帶病工作。探究新知任務(wù)一·感知內(nèi)容，梳理思路2.說一說這些生活片段，分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)或特點？1.魯迅明朗的笑聲；2.魯迅走路很輕捷；3.魯迅待客和飲食；4.與“我”開玩笑；5.魯迅先生“會心的笑”；6.認(rèn)真閱讀青年的來信；7.對待原稿和校樣；樂觀爽朗，平易近人干練敏捷，干脆利落熱情周到，尊重妻子幽默風(fēng)趣樂觀爽朗，平易近人關(guān)愛青年，嚴(yán)格要求淡泊名利，不拘小節(jié)探究新知任務(wù)一·感知內(nèi)容，梳理思路2.說一說這些生活片段，分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)或特點？8．許先生的忙碌；9．看完電影，在路邊等車；10.魯迅先生的休息；11.陪客人到深夜工作至凌晨；12.親自驗證魚丸是否新鮮；13.魯迅先生包書；14.魯迅先生帶病工作。辛勤、忙碌關(guān)愛親人、平和慈祥熱愛工作，珍惜時間真誠待人、忘我工作尊重孩子，實事求是一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致鞠躬盡瘁，死而后已探究新知任務(wù)一·感知內(nèi)容，梳理思路3.本文大量細(xì)致地記敘魯迅工作生活瑣事，這種寫法好嗎？說說你的看法。更真實：偉人也像平凡人一樣開玩笑、看電影，也有自己的獨特生活習(xí)慣。這些生活瑣事讓讀者看到了一個活生生的、真實的魯迅，更讓人覺得可親可愛。1更直觀：對魯迅的工作、生活瑣事的記敘，讓我們直接了解到魯迅不為人知的一面：他的為人處世，他如何工作、如何休息，以及他思想、性格的特點。2更真摯：通篇的細(xì)節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細(xì)節(jié)，看似完全平靜的敘述，無一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。3探究新知任務(wù)一·感知內(nèi)容，梳理思路3.本文大量細(xì)致地記敘魯迅工作生活瑣事，這種寫法好嗎？說說你的看法。更有趣味：關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者濃厚的閱讀興趣。4更有表現(xiàn)力：通過以小見大的寫法，文章中的瑣事描寫實際上展現(xiàn)了魯迅的偉大人格和崇高精神。這種表現(xiàn)方式既含蓄又深刻，能夠給讀者留下深刻的印象。5寫法特點：不按時間順序，截取生活片斷，大量細(xì)致地記敘人物的工作、生活瑣事。6

《回憶魯迅先生》以片段式結(jié)構(gòu)鋪展，沒有連貫情節(jié)，卻用數(shù)十個生活切片拼湊出真實的魯迅：寫他深夜伏案寫作的專注，與家人閑談時的溫和；記他對青年的熱忱指導(dǎo)，對孩子的關(guān)愛有加；錄他病中仍堅持工作的堅韌，以及與許廣平相處的溫情。這些日?，嵤聫娘嬍称鹁?、工作狀態(tài)到待人接物，于細(xì)微處見精神，讓“偉大作家”的光環(huán)下，顯露出平凡人的煙火氣，在樸素敘述中凝成立體鮮活的形象。課堂小結(jié)第二課時回憶魯迅先生課堂導(dǎo)入

上節(jié)課，我們從蕭紅的文字里，瞥見了魯迅先生案頭的臺燈、唇邊的煙卷，還有他對青年的熱忱。

這節(jié)課，讓我們品析那些更動人的細(xì)節(jié)：他伏案寫作時“連煙卷都燒到了手指頭”的專注，是白描里藏不住的執(zhí)著；給深夜等車時“悠然地吸著煙”的安靜，是細(xì)節(jié)中流露的親切。

他是“橫眉冷對千夫指”的斗士，也是不經(jīng)意間開玩笑的長者——這多面的形象，全憑蕭紅質(zhì)樸如話的語言勾勒。字里行間，有敬，有念，更有對一個“真人”的深切描摹。

今天，我們就循著這些筆墨，讀懂偉大背后的平凡，感受文字里流淌的滾燙真情。探究新知1.蕭紅在文中為我們描寫了一個怎樣的魯迅形象？結(jié)合內(nèi)容說一說。任務(wù)二·感知形象，學(xué)習(xí)描寫尊重孩子、實事求是的父親01親自驗證海嬰的魚丸是否新鮮；尊重妻子、依賴妻子的丈夫02待客和飲食情況；體恤晚輩、關(guān)心家人的長者03夜晚在路邊等車；周到細(xì)致、風(fēng)趣幽默的朋友04待客到深夜；和蕭紅開玩笑；天氣放晴的笑；嚴(yán)格要求、真心關(guān)愛的老師05認(rèn)真展讀青年來信；忘我工作、鞠躬盡瘁的斗士06休息方式是看書；工作到凌晨；病中堅持工作。探究新知2.文章用什么方法刻畫魯迅先生的形象？結(jié)合具體內(nèi)容說一說。任務(wù)二·感知形象，學(xué)習(xí)描寫細(xì)節(jié)描寫日常生活--笑：⑴魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。⑵餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。⑶我說：“天晴啦，太陽出來啦。”許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。細(xì)節(jié)描寫，從動作、聲音、神態(tài)等不同角度描寫魯迅先生的笑，從心底發(fā)出，真誠會心，突出魯迅先生明朗豪爽的性格。探究新知2.文章用什么方法刻畫魯迅先生的形象？結(jié)合具體內(nèi)容說一說。任務(wù)二·感知形象，學(xué)習(xí)描寫細(xì)節(jié)描寫日常生活--走：魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。關(guān)聯(lián)詞“一……就……”，時間副詞“剛”“同時”，都表明動作銜接緊密，說明速度非?？?。幾個動作“抓起”、“扣”和“伸出去”，一氣呵成，動作果敢，沒有猶豫。用“仿佛不顧一切地走去”來形容魯迅先生一往直前、義無反顧的行事風(fēng)格。探究新知2.文章用什么方法刻畫魯迅先生的形象？結(jié)合具體內(nèi)容說一說。任務(wù)二·感知形象，學(xué)習(xí)描寫細(xì)節(jié)描寫日常生活--神態(tài)：①魯迅先生好像聽了所講的什么引起了幻想，安頓地舉著象牙煙嘴在沉思著。②魯迅先生坐在那兒，和一個鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。第一句是寫魯迅先生“沉思”的狀態(tài)，第二句是寫“靜坐”的狀態(tài)，都突出魯迅先生“安頓”“安靜”之“安”的一面。前者表現(xiàn)作為偉人的魯迅，他嚴(yán)肅、深邃的一面。后者表現(xiàn)作為凡人的魯迅，他也有溫柔、祥和的一面。探究新知2.文章用什么方法刻畫魯迅先生的形象？結(jié)合具體內(nèi)容說一說。任務(wù)二·感知形象，學(xué)習(xí)描寫細(xì)節(jié)描寫嚴(yán)于律己：①魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇。許先生倒很生氣。②許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。③魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點或扁一點，而后拿起剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。不在意手稿，是名利上對自己的嚴(yán)格要求；徹夜工作到凌晨，是工作上對自己的嚴(yán)格要求；自己動手包書，是日常小事上對自己的嚴(yán)格要求。探究新知2.文章用什么方法刻畫魯迅先生的形象？結(jié)合具體內(nèi)容說一說。任務(wù)二·感知形象，學(xué)習(xí)描寫細(xì)節(jié)描寫寬以待人①待親人：只有一輛車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐……又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了。②待蕭紅：以后我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎?”③待客人：魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。④待青年：但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。⑤待兒子：別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的?！碧骄啃轮?.課文中除了寫魯迅之外，還寫了哪些人？寫這些人有什么作用？任務(wù)二·感知形象，學(xué)習(xí)描寫側(cè)面烘托寫家人：①寫海嬰鬧得起勁、許先生談話側(cè)面表現(xiàn)出魯迅家庭生活的和諧溫馨、瑣碎繁忙。②寫許先生的忙碌，側(cè)面突出魯迅的忙碌。③許先生和海嬰睡覺，側(cè)面表現(xiàn)魯迅的工作是利用別人睡覺的時間完成的，表現(xiàn)他工作的辛苦。寫蕭紅：蕭紅的疑惑從側(cè)面寫出魯迅先生開玩笑時故作認(rèn)真的姿態(tài)，表現(xiàn)了他的幽默風(fēng)趣。寫保姆：保姆吩咐海嬰輕點走的細(xì)節(jié)，暗示魯迅工作時間之晚之長，體現(xiàn)出家人對他工作的認(rèn)同和尊重，從側(cè)面反映出魯迅忘我的工作精神。探究新知1.作者通過女性視角的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生的生活細(xì)節(jié),行文質(zhì)樸卻飽含感情，請選擇自己喜歡的語段品讀并作賞析。任務(wù)三·品味語言，體會感情【示例1】許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不象夜里那樣黑大。

魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。賞析：運用特寫鏡頭，刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，突出了魯迅先生從深夜工作到天明時間之長、工作之專注，突出了他背影的“黑大”，寓意魯迅先生在漫漫黑夜里孤獨地戰(zhàn)斗，用自己堅強的意志迎接黎明，表達了對魯迅先生的敬仰之情。探究新知1.作者通過女性視角的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生的生活細(xì)節(jié),行文質(zhì)樸卻飽含感情，請選擇自己喜歡的語段品讀并作賞析。任務(wù)三·品味語言，體會感情【示例2】魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了，太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。賞析：1.景物描寫的簡單和諧是魯迅先生“睡”的背景和襯托，明亮的景物既是對環(huán)境的實寫，又喻指光明的未來。2.物品的細(xì)節(jié)描寫中運用比擬手法，表現(xiàn)了魯迅書桌的干凈整齊，突出了魯迅細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣，也渲染了安靜、溫馨的氛圍。探究新知1.作者通過女性視角的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生的生活細(xì)節(jié),行文質(zhì)樸卻飽含感情，請選擇自己喜歡的語段品讀并作賞析。任務(wù)三·品味語言，體會感情【示例3】魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。賞析：七個“陪”字，六個表示具體時間的詞，強調(diào)魯迅先生會客時間長、客人多，表現(xiàn)了魯迅先生日常事務(wù)的龐雜，體現(xiàn)了魯迅先生待客的真誠、熱情、有耐心，表達了蕭紅對魯迅先生的敬仰之情。探究新知1.作者通過女性視角的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生的生活細(xì)節(jié),行文質(zhì)樸卻飽含感情，請選擇自己喜歡的語段品讀并作賞析。任務(wù)三·品味語言，體會感情【示例4】魯迅先生必得休息的，須藤老醫(yī)生這樣說的。可是魯迅先生從此不但沒有休息，并且腦子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校《海上述林》的校樣，印珂勒惠支的畫，翻譯《死魂靈》下部；剛好了，這些就都一起開始了，還計算著出三十年集（即《魯迅全集》）。賞析：病情之嚴(yán)重與魯迅先生所思之多、欲做之多形成鮮明對比，突出了魯迅先生為了工作不顧身體的忘我奉獻精神，表達了作者強烈的敬仰和贊美之情。探究新知2.結(jié)合下面資料，說說作者為什么描繪這樣的魯迅先生?任務(wù)三·品味語言，體會感情【鏈接材料】1934年，蕭紅與蕭軍從青島來到上海投奔魯迅，魯迅熱心地接待了這兩位貧困、寂寞的文學(xué)青年。蕭紅后來在給蕭軍的信中說：“我們剛來到上海的時候，另外不認(rèn)識更多的一個人了，在冷清清的亭子間里讀著他的信，只有他，安慰著兩個漂泊的靈魂……”魯迅在他自費出版的“奴隸叢書”中出版了蕭軍的一部小說和蕭紅的《生死場》，并親自為之作序。自此以后，魯迅對他們來說無異于思想上、創(chuàng)作上、生活上的良師益友。特別對于蕭紅，魯迅及夫人許廣平所流露出的親情和友情，撫慰著蕭紅孤寂的受過挫折的心靈。探究新知2.結(jié)合下面資料，說說作者為什么描繪這樣的魯迅先生?任務(wù)三·品味語言，體會感情一生坎坷，命運悲苦的蕭紅，在上海投奔魯迅后難得過上一段平靜的生活，也在魯迅的幫助下充分展露出自己的文學(xué)才華，所以她對魯迅的感情非常深厚。在蕭紅眼中，魯迅既是文學(xué)和思想上的導(dǎo)師，又是生活中的長者，也是讓人信任親近的朋友。蕭紅捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，再現(xiàn)了一個真實而又富有人情味的魯迅的形象。全文除了許廣平先生的一句極為樸實的感嘆，沒有一個地方有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同