Module2publicholidaysUnit3Languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊Module2publicholidaysUnit3Languageinuse。本單元以公共假期為主題，通過學(xué)習(xí)不同國家的公共假期及慶祝方式，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過語言實踐，提高學(xué)生的口語表達能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境練習(xí)，提高口語表達能力。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對節(jié)日慶祝方式進行分析和評價。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握與公共假期相關(guān)的詞匯和短語，如：nationalday,holiday,celebrate,etc.

②引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語，描述不同國家的節(jié)日慶祝方式，并能進行簡單的交流。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生理解并運用不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，提高跨文化交際能力。

②指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬不同國家的節(jié)日慶祝場景，提高口語表達和情境感知能力。

③引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維，對節(jié)日慶祝方式進行分析和評價。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如國旗、節(jié)日裝飾品等）。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育資源平臺。

-信息化資源：公共假期相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典。

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、小組討論卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同國家的節(jié)日慶祝圖片，提問學(xué)生：“Whatholidaysdoyouknow?Whichonesareyourfavorites?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己國家的節(jié)日習(xí)俗。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于國家名稱、城市名稱等詞匯，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主要詞匯和短語，如：nationalday,holiday,celebrate,etc.通過PPT展示詞匯卡片，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

舉例說明：以中國的國慶節(jié)為例，講解如何在句子中使用這些詞匯，如：“WecelebratetheNationalDayonOctober1steveryyear.”

互動探究：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日，并相互交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組準備一個公共假期的介紹，包括節(jié)日的名稱、日期、慶祝方式等。每組派代表進行簡短的介紹。

教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯。

4.情景模擬（約15分鐘）

教師創(chuàng)建一個模擬情境，例如：“ImagineyouareplanningatriptoJapan.Youneedtotellyourfriendaboutthepublicholidaysthere.”學(xué)生分組進行角色扮演，模擬對話。

5.小組合作（約15分鐘）

分發(fā)任務(wù)卡，每組選擇一個國家的公共假期進行深入研究，包括歷史背景、慶?；顒拥取W(xué)生合作完成研究報告，并準備在課堂上展示。

6.課堂展示（約15分鐘）

每組派代表進行展示，其他學(xué)生充當(dāng)評委，對展示的內(nèi)容進行評價。教師給予點評和總結(jié)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)公共假期的重要性以及跨文化交際的必要性。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個自己國家的公共假期，寫一篇短文，介紹節(jié)日的由來、慶祝方式以及個人感受。

9.課堂延伸（約5分鐘）

提問學(xué)生：“Whatothercountriesdoyouwanttolearnabouttheirpublicholidays?”鼓勵學(xué)生課后自主探索其他國家的節(jié)日文化。

10.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹不同國家的公共假期歷史背景資料，如：美國的獨立日、法國的國慶日、印度的國慶日等。

-收集世界各地的節(jié)日慶祝圖片和視頻，包括傳統(tǒng)服飾、節(jié)日食品、慶?；顒拥?。

-搜集關(guān)于公共假期的文學(xué)作品，如詩歌、散文，以豐富學(xué)生的文化視野。

-提供公共假期相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCNews、CNN等，讓學(xué)生了解最新的國際新聞和文化動態(tài)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試收集自己國家或其他國家的公共假期資料，制作成小冊子或PPT進行展示。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同國家的節(jié)日慶祝習(xí)俗，并制作成海報或手抄報。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同國家的節(jié)日慶?；顒樱岣邔W(xué)生的語言表達能力和跨文化交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動，如參加國慶游行、觀看焰火表演等，親身體驗節(jié)日氛圍。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于公共假期的英語書籍，如《公共假期：世界各地的節(jié)日習(xí)俗》等，增加文化知識儲備。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討公共假期對于不同國家文化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于公共假期的英語作文，表達自己對節(jié)日文化的理解和感悟。

-利用社交媒體平臺，如Facebook、Twitter等，關(guān)注國際節(jié)日動態(tài)，與學(xué)生分享不同國家的節(jié)日文化。

-安排學(xué)生參觀博物館或文化中心，了解公共假期的歷史和文化意義。

-鼓勵學(xué)生參與公共假期相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如幫助老人慶祝節(jié)日、參與社區(qū)清潔等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在課堂教學(xué)中，我將更多地融入跨文化教育的元素，通過比較不同國家的節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生了解世界文化的多樣性，培養(yǎng)他們的國際視野。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境：我會嘗試使用更多的真實情境，如模擬國際旅行、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對公共假期的了解不夠，或者缺乏自信。這導(dǎo)致課堂互動不夠活躍。

2.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的口頭報告和書面作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.文化背景知識深度不夠：在講解不同國家的節(jié)日時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些文化背景知識的了解不夠深入，這可能會影響他們對節(jié)日習(xí)俗的理解。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在課前布置一些與公共假期相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前收集資料，增加課堂討論的深度和廣度。同時，我會鼓勵學(xué)生提問，并對提出有價值問題的學(xué)生給予表揚。

2.豐富評價方式：我將嘗試使用多元化的評價方式，如小組評價、自我評價、同伴評價等，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。