【家校共育活動方案】"協(xié)同共育·成長同行"家校共育系列活動實施方案一、活動背景（一）政策依據(jù)《中華人民共和國家庭教育促進法》明確規(guī)定"家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致"；教育部《關(guān)于進一步加強新時代中小學(xué)家校共育工作的意見》提出"建立健全家校協(xié)同育人機制，提升家長育兒能力"。家校共育已成為新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。（二）現(xiàn)實需求通過前期家長問卷（樣本量覆蓋全校30%家庭）及教師訪談發(fā)現(xiàn)：62%家長表示"不知如何應(yīng)對孩子青春期情緒問題"，58%教師認為"家校溝通中存在'信息差'（如家長不了解學(xué)校教育目標(biāo)，教師不掌握孩子家庭表現(xiàn)）"，45%學(xué)生希望"父母能更理解自己的學(xué)習(xí)壓力"?；诖?，亟需構(gòu)建"需求導(dǎo)向、雙向互動、實效落地"的家校共育模式。二、活動目標(biāo)1.學(xué)生層面：搭建"家庭-學(xué)校"成長支持網(wǎng)絡(luò)，減少學(xué)生因家校教育不一致產(chǎn)生的心理沖突，提升其安全感與歸屬感。2.家長層面：系統(tǒng)提升家長的家庭教育知識與技能（如情緒管理、親子溝通、學(xué)習(xí)支持），轉(zhuǎn)變"重成績、輕心理"的育兒觀念。3.學(xué)校層面：建立"家校需求對接-活動實施-效果反饋"的閉環(huán)機制，完善共育資源庫（如專家講座視頻、親子活動手冊）。三、活動基本信息主題：協(xié)同共育·成長同行時間：202X年10月-12月（每兩周1次，共6場活動）地點：學(xué)校報告廳、教室、校園廣場（視活動類型調(diào)整）參與對象：全體家長（以年級為單位分批次參與）、班主任及學(xué)科教師、特邀專家（家庭教育指導(dǎo)師、兒童心理專家）、學(xué)生代表四、活動內(nèi)容設(shè)計（分三階段）（一）前置調(diào)研：精準(zhǔn)定位共育需求（10月上旬）1.工具設(shè)計：采用"家長問卷+教師訪談+學(xué)生日記"組合調(diào)研法。家長問卷：涵蓋"育兒困惑（多選）""希望學(xué)校提供的支持（開放題）""對家校溝通的建議"3個維度（示例："您最困擾的育兒問題是？A.孩子學(xué)習(xí)動力不足B.親子沖突頻繁C.不知如何輔導(dǎo)作業(yè)D.其他"）。教師訪談：聚焦"家校溝通中的難點""需要家長配合的教育環(huán)節(jié)"（示例："您認為家長對學(xué)校教育的誤解主要集中在哪些方面？"）。學(xué)生日記：收集100篇學(xué)生"給父母的一封信"，提煉"孩子最希望父母改變的1件事"。2.結(jié)果應(yīng)用：形成《家校共育需求報告》，明確活動重點（如優(yōu)先解決"親子溝通"與"青春期心理支持"問題）。（二）系列主題活動：分層分類落實共育（10月中旬-12月上旬）模塊1：專家引領(lǐng)——破解共性育兒難題（2場）活動1："家庭情緒管理與孩子心理支持"專題講座內(nèi)容：邀請兒童心理專家講解"孩子情緒問題的家庭誘因""家長如何做'情緒容器'""青春期孩子的心理需求"（結(jié)合案例："孩子因考試失利發(fā)脾氣，家長該如何回應(yīng)？"）。形式：線下講座+線上直播（覆蓋無法到現(xiàn)場的家長），講座后設(shè)置"現(xiàn)場答疑"環(huán)節(jié)（預(yù)留30分鐘）?；顒?："親子溝通技巧"工作坊內(nèi)容：由家庭教育指導(dǎo)師帶領(lǐng)家長進行"非暴力溝通"實操訓(xùn)練（如"觀察-感受-需要-請求"四步表達法）、"傾聽孩子的'弦外之音'"情景模擬（示例：孩子說"作業(yè)太多了"，家長如何回應(yīng)？）。形式：分組互動（10人/組），每組配備1名教師作為facilitator（引導(dǎo)者），確保每個家長都有練習(xí)機會。模塊2：實踐共育——搭建雙向互動平臺（3場）活動1："家庭責(zé)任樹"親子制作活動設(shè)計意圖：通過共同完成手工，促進親子間的責(zé)任共擔(dān)意識。流程：1.教師講解"家庭責(zé)任樹"的意義（樹根=家庭價值觀，樹干=共同責(zé)任，枝葉=個人責(zé)任）；2.親子共同繪制責(zé)任樹（如"爸爸負責(zé)每周陪孩子運動1次""孩子負責(zé)自己整理房間"）；3.展示分享：每組選1個家庭介紹自己的責(zé)任樹，教師給予正向反饋?；顒?："家長進課堂"體驗活動設(shè)計意圖：讓家長了解學(xué)校教育的真實場景，減少對教師工作的誤解。流程：1.家長報名參與（可選擇"隨堂聽課""協(xié)助班會""分享職業(yè)故事"等角色）；2.活動后召開"家長反饋會"，家長分享"進課堂的感受"，教師回應(yīng)"需要家長配合的事項"（如"請家長不要在孩子作業(yè)上簽字，讓孩子學(xué)會對自己負責(zé)"）?；顒?："親子運動嘉年華"設(shè)計意圖：通過運動增進親子情感，傳遞"健康第一"的教育理念。項目：兩人三足、親子跳繩、家庭接力賽（設(shè)置"最佳配合獎""最具活力獎"等鼓勵性獎項）。模塊3：個性支持——解決特殊家庭需求（1場）活動："一對一"家庭教育指導(dǎo)針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的"特殊需求家庭"（如單親家庭、孩子有心理問題的家庭），邀請專家與家長進行一對一溝通，提供個性化解決方案（如"單親家庭如何給孩子足夠的安全感""孩子厭學(xué)怎么辦"）。（三）總結(jié)反饋：形成長效共育機制（12月下旬）1.效果評估：家長反饋：發(fā)放《活動滿意度問卷》（涵蓋"活動內(nèi)容實用性""組織安排合理性""對育兒的幫助"3個維度）；教師反饋：召開班主任會議，收集"活動對家校溝通的促進作用"的案例；學(xué)生反饋：通過"班級問卷"了解"家長參與活動后，家庭氛圍的變化"（示例："最近爸爸媽媽和你聊天的時間變多了嗎？"）。2.成果固化：編制《家校共育手冊》（包含專家講座精華、親子活動設(shè)計、常見育兒問題解答）；建立"家校共育資源庫"（上傳講座視頻、活動照片、優(yōu)秀案例，供家長隨時查閱）；組建"家長志愿者團隊"（由熱心家長組成，參與學(xué)校后續(xù)活動的組織與策劃）。五、保障機制（一）組織保障成立"家校共育活動領(lǐng)導(dǎo)小組"，由校長任組長，分管德育的副校長任副組長，班主任、德育教師為成員，負責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與執(zhí)行。（二）資源保障場地：協(xié)調(diào)學(xué)校報告廳、教室、操場等場地；物資：準(zhǔn)備活動所需的材料（如問卷、手工材料、獎品）；專家：聯(lián)系本地家庭教育指導(dǎo)中心、高校心理系的專家（確保專家資質(zhì)符合《家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。（三）宣傳保障前期：通過學(xué)校公眾號、班級群發(fā)布活動預(yù)告（含活動主題、時間、報名方式）；中期：實時推送活動照片、視頻（如"親子運動嘉年華"的精彩瞬間）；后期：發(fā)布活動總結(jié)（含成果展示、家長反饋）。（四）安全保障疫情防控：按照當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾?，做好場地消毒、人員測溫、佩戴口罩等工作；活動安全：提前檢查活動場地的安全隱患（如運動器材的穩(wěn)定性），安排專人負責(zé)現(xiàn)場秩序?！炯倚９灿侣劯濉?協(xié)同共育·成長同行"家校共育系列活動圓滿落幕XX學(xué)校訊（通訊員：XXX）為貫徹落實《家庭教育促進法》要求，構(gòu)建"家校協(xié)同、全員參與"的育人格局，XX學(xué)校于202X年10月至12月開展了"協(xié)同共育·成長同行"家校共育系列活動。近千名家長、教師、學(xué)生參與其中，活動以"需求導(dǎo)向、實效落地"為核心，搭建了家校溝通的新橋梁。精準(zhǔn)調(diào)研，找準(zhǔn)共育"痛點"活動啟動前，學(xué)校通過"家長問卷+教師訪談+學(xué)生日記"組合調(diào)研，形成《家校共育需求報告》。報告顯示，"親子溝通不暢""不知如何應(yīng)對孩子青春期情緒"是家長最迫切需要解決的問題?；诖耍瑢W(xué)校將活動重點聚焦于"心理支持"與"溝通技巧"，確保活動"有的放矢"。專家引領(lǐng)，破解育兒難題系列活動中，最受家長歡迎的是"專家講座"與"工作坊"。兒童心理專家的"家庭情緒管理"講座，用"案例+理論"的方式講解了"孩子情緒問題的家庭誘因"，讓家長明白"孩子的脾氣不是針對你，而是他的需求沒被看見"。家庭教育指導(dǎo)師帶領(lǐng)的"親子溝通技巧"工作坊，通過"情景模擬"讓家長練習(xí)"非暴力溝通"，不少家長表示"原來我以前的回應(yīng)方式是'否定'，現(xiàn)在學(xué)會了'傾聽'，孩子愿意和我說話了"。實踐互動，增進親子情感"家庭責(zé)任樹"親子制作活動中，家長與孩子共同繪制"責(zé)任樹"，寫下"爸爸負責(zé)每周陪孩子運動1次""孩子負責(zé)自己整理房間"等承諾，不少家庭將"責(zé)任樹"貼在冰箱上，成為家庭的"行動指南"。"家長進課堂"活動中，家長們走進教室，隨堂聽課、協(xié)助班會，有的家長還分享了自己的職業(yè)故事（如醫(yī)生講"如何保護健康"、工程師講"科技發(fā)明"），讓孩子感受到"父母的工作很有趣"。"親子運動嘉年華"上，兩人三足、親子跳繩等項目充滿歡聲笑語，家長們說"很久沒和孩子一起運動了，這樣的活動很有意義"。成效顯著，形成長效機制活動結(jié)束后，學(xué)校發(fā)放了《活動滿意度問卷》，結(jié)果顯示：92%家長認為"活動內(nèi)容實用，對育兒有幫助"，87%教師認為"家校溝通更順暢了"，78%學(xué)生表示"爸爸媽媽更理解