項目5-3操作服務(wù)機(jī)器人說課稿-2025-2026學(xué)年中職信息技術(shù)（信息科技）第二冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：操作服務(wù)機(jī)器人

2.教學(xué)年級和班級：中職信息技術(shù)（信息科技）第二冊蘇教版，二年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期第10周星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其能夠識別和評估服務(wù)機(jī)器人在信息處理和交流中的價值。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過操作服務(wù)機(jī)器人任務(wù)，增強(qiáng)邏輯推理和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作，學(xué)會運(yùn)用技術(shù)工具解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在團(tuán)隊協(xié)作中學(xué)習(xí)如何分享信息、協(xié)同工作和解決沖突。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是中職二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計算機(jī)操作和軟件使用有一定的了解。然而，由于專業(yè)背景和個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能，但對于服務(wù)機(jī)器人的概念和操作原理了解有限。他們對人工智能和機(jī)器人技術(shù)有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)性的知識儲備。

2.能力層面：學(xué)生的動手實(shí)踐能力較強(qiáng)，能夠熟練操作計算機(jī)軟件。但在操作服務(wù)機(jī)器人時，他們可能缺乏對復(fù)雜任務(wù)的理解和執(zhí)行能力，需要通過實(shí)際操作來提升。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠主動參與討論，而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師采取有效措施引導(dǎo)他們集中注意力。此外，學(xué)生在操作過程中可能會出現(xiàn)不規(guī)范的行為，如隨意按鍵或忽視安全操作規(guī)程。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-在教授服務(wù)機(jī)器人操作時，教師需要針對學(xué)生的知識水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，通過小組討論和項目實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-通過規(guī)范學(xué)生的操作行為，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

-針對學(xué)生容易分心的現(xiàn)象，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：服務(wù)機(jī)器人教學(xué)平臺、機(jī)器人本體、控制器、連接線、電源適配器、計算機(jī)（用于編程和監(jiān)控）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)布置和在線答疑。

3.信息化資源：服務(wù)機(jī)器人操作手冊、教學(xué)視頻、相關(guān)技術(shù)文檔、在線教程和案例庫。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、實(shí)物演示、小組討論、實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)服務(wù)機(jī)器人的基本操作流程和常見問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“服務(wù)機(jī)器人的基本操作”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何連接服務(wù)機(jī)器人與計算機(jī)？”“如何編寫簡單的控制程序？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解服務(wù)機(jī)器人的基本操作原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么需要這樣的操作步驟？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解服務(wù)機(jī)器人的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示服務(wù)機(jī)器人實(shí)際應(yīng)用的視頻，引出“操作服務(wù)機(jī)器人”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解服務(wù)機(jī)器人的基本操作步驟，結(jié)合實(shí)例如“如何啟動機(jī)器人？”“如何進(jìn)行路徑規(guī)劃？”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組模擬服務(wù)機(jī)器人的操作過程，如“模擬機(jī)器人清理地面”的情景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗服務(wù)機(jī)器人的操作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解服務(wù)機(jī)器人的操作步驟。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握操作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解服務(wù)機(jī)器人的操作步驟，掌握基本技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置實(shí)際操作作業(yè)，如讓學(xué)生回家后嘗試使用遙控器控制服務(wù)機(jī)器人。

-提供拓展資源：提供與操作服務(wù)機(jī)器人相關(guān)的拓展資源，如“高級編程技巧”的教程或“機(jī)器人編程競賽”的信息。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的操作服務(wù)機(jī)器人的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-機(jī)器人編程語言介紹：介紹不同服務(wù)機(jī)器人所使用的編程語言，如Python、Java、C++等，以及它們的特點(diǎn)和適用場景。

-機(jī)器人操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)：探討服務(wù)機(jī)器人所使用的操作系統(tǒng)，如ROS（RobotOperatingSystem）等，以及如何使用這些系統(tǒng)進(jìn)行機(jī)器人編程和控制。

-機(jī)器人傳感器技術(shù)：介紹服務(wù)機(jī)器人常用的傳感器，如攝像頭、紅外傳感器、超聲波傳感器等，以及它們在機(jī)器人中的應(yīng)用。

-機(jī)器人路徑規(guī)劃算法：學(xué)習(xí)并討論服務(wù)機(jī)器人常用的路徑規(guī)劃算法，如A*算法、Dijkstra算法等，以及如何在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)這些算法。

-機(jī)器人人機(jī)交互技術(shù)：介紹服務(wù)機(jī)器人的人機(jī)交互技術(shù)，如語音識別、自然語言處理等，以及如何設(shè)計友好的用戶界面。

-機(jī)器人安全與倫理問題：探討服務(wù)機(jī)器人在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到的安全問題和倫理挑戰(zhàn)，如隱私保護(hù)、責(zé)任歸屬等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過在線課程或開放課程平臺學(xué)習(xí)機(jī)器人編程語言的基礎(chǔ)知識，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程。

-鼓勵學(xué)生參與機(jī)器人編程比賽或項目，如RoboCup、FIRSTRobotics等，以提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的技術(shù)書籍和學(xué)術(shù)論文，以深入了解機(jī)器人領(lǐng)域的最新技術(shù)和研究進(jìn)展。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的機(jī)器人工作坊或講座，以獲取實(shí)際操作經(jīng)驗和行業(yè)動態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試使用開源的機(jī)器人開發(fā)平臺，如Arduino、RaspberryPi等，進(jìn)行自己的機(jī)器人項目實(shí)踐。

-建議學(xué)生關(guān)注機(jī)器人領(lǐng)域的專業(yè)論壇和社交媒體，如Reddit的r/robotics、Twitter上的機(jī)器人技術(shù)專家等，以獲取行業(yè)資訊和交流經(jīng)驗。

-學(xué)生可以參與或組織機(jī)器人相關(guān)的志愿者活動，如參與社區(qū)服務(wù)中的機(jī)器人輔助工作，以提升社會責(zé)任感和實(shí)際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生參加機(jī)器人技術(shù)相關(guān)的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，以獲得實(shí)際工作經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科合作項目，如將機(jī)器人技術(shù)與人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域結(jié)合，以拓寬知識面和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以關(guān)注機(jī)器人領(lǐng)域的專利申請和產(chǎn)品發(fā)布，以了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求。板書設(shè)計①操作服務(wù)機(jī)器人概述

-服務(wù)機(jī)器人的定義

-服務(wù)機(jī)器人的分類

-服務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域

②服務(wù)機(jī)器人的組成

-機(jī)械結(jié)構(gòu)

-傳感器系統(tǒng)

-控制系統(tǒng)

-通信系統(tǒng)

③服務(wù)機(jī)器人的編程