Unit3Myclassroom教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)深港朗文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myclassroom教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)深港朗文版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit3Myclassroom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并使用基本的英語(yǔ)詞匯描述教室的物品和布局，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的字母和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。在本課之前，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)字母表有了初步的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對(duì)于簡(jiǎn)單的重復(fù)和模仿活動(dòng)反應(yīng)積極。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)言習(xí)慣上存在困難。一些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)字母和發(fā)音規(guī)則不熟悉，導(dǎo)致在拼讀和書寫時(shí)遇到挑戰(zhàn)。此外，由于年齡較小，部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中缺乏合作意識(shí)和溝通技巧，需要教師在活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音機(jī)、教學(xué)卡片

-課程平臺(tái)：教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)群

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、英語(yǔ)歌曲和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如教室物品模型）、圖片、單詞卡片、英語(yǔ)故事書教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Myclassroom的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡自己的教室嗎？你們能描述一下自己的教室嗎？”

展示一些關(guān)于不同教室的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受教室的多樣性和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“我的教室”，并強(qiáng)調(diào)了解和描述自己教室的重要性。

2.Myclassroom基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Myclassroom的基本概念、組成部分和布局。

過(guò)程：

講解Myclassroom的定義，即描述和介紹自己所在教室的各個(gè)部分。

詳細(xì)介紹教室的組成部分，如黑板、課桌、椅子、窗戶、門等，使用實(shí)物或圖片進(jìn)行展示。

3.Myclassroom案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Myclassroom的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇一個(gè)典型的教室案例進(jìn)行分析，如展示一個(gè)整潔、有序的教室環(huán)境。

詳細(xì)介紹該教室的布局、裝飾和教具，讓學(xué)生了解一個(gè)理想教室的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)良好的教室環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以及如何維護(hù)和改善自己的教室。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)教室的特定部分進(jìn)行討論，如“我的書桌”或“教室的角落”。

小組內(nèi)討論該部分的用途、注意事項(xiàng)以及如何保持其整潔和有序。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Myclassroom的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括該部分的描述、討論內(nèi)容和改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Myclassroom的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Myclassroom的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)了解和描述自己的教室對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知和環(huán)境適應(yīng)能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后描述自己的教室，并思考如何改善教室環(huán)境，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

導(dǎo)入新課：

-提問(wèn)：“你們知道什么是教室嗎？你們能描述一下自己的教室嗎？”

-展示教室圖片或視頻片段，如教室內(nèi)部、學(xué)生上課場(chǎng)景等。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題“我的教室”，并說(shuō)明了解和描述自己教室的重要性。

Myclassroom基礎(chǔ)知識(shí)講解：

-講解教室的定義，包括其主要組成部分和功能。

-介紹教室的組成部分，如黑板、課桌、椅子、窗戶、門等。

-使用實(shí)物或圖片進(jìn)行展示，幫助學(xué)生理解教室的布局和功能。

Myclassroom案例分析：

-選擇一個(gè)典型的教室案例進(jìn)行分析，如展示一個(gè)整潔、有序的教室環(huán)境。

-詳細(xì)介紹該教室的布局、裝飾和教具，讓學(xué)生了解一個(gè)理想教室的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)良好的教室環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以及如何維護(hù)和改善自己的教室。

學(xué)生小組討論：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)教室的特定部分進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該部分的用途、注意事項(xiàng)以及如何保持其整潔和有序。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括該部分的描述、討論內(nèi)容和改進(jìn)建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Myclassroom的定義、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)了解和描述自己的教室對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知和環(huán)境適應(yīng)能力的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后描述自己的教室，并思考如何改善教室環(huán)境，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用基本的英語(yǔ)詞匯描述教室的物品和布局，如“blackboard”、“table”、“chair”等。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)教室物品的位置或描述教室的特點(diǎn)。

-學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)有所改善，能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音和表達(dá)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)了解不同教室的特點(diǎn)和布局，對(duì)西方教育文化有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教室環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并意識(shí)到保持教室整潔和有序的必要性。

3.合作與交流能力提高：

-學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的交流。

4.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在分析教室案例時(shí)，能夠思考如何改善教室環(huán)境，提出合理的建議。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，如如何整理書桌、保持教室整潔等。

5.自我認(rèn)知能力提升：

-學(xué)生通過(guò)描述自己的教室，對(duì)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在教室中的角色和責(zé)任，如保持教室整潔、遵守紀(jì)律等。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論教室改進(jìn)方向時(shí)，能夠提出具有創(chuàng)新性的想法和建議。

-學(xué)生通過(guò)思考如何改善教室環(huán)境，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

7.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，描述自己的教室，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有所提高，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在描述自己教室時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯，如“blackboard”、“table”、“chair”等。

-學(xué)生在展示小組討論成果時(shí)，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效交流。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠共同完成任務(wù)。

-各小組提出的改進(jìn)建議具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，如增加植物裝飾、優(yōu)化座位布局等。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，并接受他人的意見(jiàn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠正確回答關(guān)于教室物品和布局的問(wèn)題，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生在詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上的進(jìn)步。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，描述自己的教室，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力值得肯定。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出各組優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予具體評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和課堂提問(wèn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解典型例題1：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你教室里的書桌。

答案：Thereisabookshelfinmyclassroom.Itisnexttomydesk.Mydeskissmallbutithasenoughspaceformybooksandstationery.

典型例題2：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)你的同桌的課桌在哪里。

答案：Whereisyourdesk,Tom?

典型例題3：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你教室里的窗戶。

答案：Therearetwowindowsinmyclassroom.Theyarebigandletinalotoflight.

典型例題4：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)你的朋友教室里的黑板在哪里。

答案：Whereistheblackboardinyourclassroom,Lisa?

典型例題5：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你教室里的門。

答案：Thedoorofmyclassroomiswooden.Ithasasmallwindowonthetop.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在描述教室物品時(shí)，學(xué)生需要使用正確的英語(yǔ)詞匯，如bookshelf、desk、windows、blackboard、door等。

2.學(xué)生在描述物品位置時(shí)，需要使用正確的介詞，如nextto、in、on等。

3.學(xué)生在詢問(wèn)物品位置時(shí)，需要使用正確的疑問(wèn)詞，如Where。

4.學(xué)生在描述物品特征時(shí)，可以加入形容詞，如big、small、wooden等，以使描述更加豐富。

5.學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，需要根據(jù)問(wèn)題內(nèi)容進(jìn)行回答，確保答案與問(wèn)題相關(guān)。

舉例題型：

題目1：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你教室里的椅子。

答案：Therearechairsinmyclassroom.Theyarewoodenandhavefourlegs.

題目2：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)你的老師的辦公桌在哪里。

答案：Whereisyourdesk,Mr.Smith?

題目3：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你教室里的書架。

答案：Thereisabookshelfinthecornerofmyclassroom.Itisfilledwithbooks.

題目4：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)你的同學(xué)的課桌旁邊有什么。

答案：Whatisnexttoyourdesk,Alice?

題目5：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你教室里的窗簾。

答案：Thecurtainsinmyclassroomarewhite.Theyarelongandhangdowntothefloor.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-教室物品名稱：blackboard,desk,chair,window,door,bookshelf

-介詞：in,on,nextto,under,between

-形容詞：big,small,wooden,clean,colorful

②詞匯

-教室物品：board,desk,chair,window,door,shelf

-描述物品：big,small,wooden,clean,colorful

-位置關(guān)系：in,on,nextto,under,between

③句型

-描述物品：Thereis/are+物品名稱+in/on/nextto/under/between+位置。

-詢問(wèn)位置：Whereis/are+物品名稱?

-答案：It/Theyarein/on/nextto/under/between+位置。

-描述特征：This/That+物品名稱+is/are+形容詞。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit3Myclassroom，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采取了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)。我看到他們