幼兒園環(huán)保教育活動教案設(shè)計(jì)一、活動背景（一）政策與理論依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確提出："幼兒應(yīng)具備初步的環(huán)保意識，知道關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境"；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也將"環(huán)境教育"納入科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)"培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源的情感"。當(dāng)前，全球環(huán)境問題（如垃圾污染、水資源短缺）日益突出，幼兒作為未來的守護(hù)者，需要從小建立"人與自然和諧共生"的理念。（二）幼兒發(fā)展需求3-6歲幼兒處于"具體形象思維"向"抽象邏輯思維"過渡的關(guān)鍵期，對身邊的環(huán)境變化（如教室的垃圾、枯萎的植物）敏感，且具備一定的動手操作能力。通過生活化、游戲化的環(huán)保教育活動，可幫助幼兒將"環(huán)保"從"抽象概念"轉(zhuǎn)化為"具體行為"，符合其"在做中學(xué)、在玩中學(xué)"的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。二、活動目標(biāo)設(shè)計(jì)（分年齡段）（一）小班（3-4歲）：感知與體驗(yàn)1.認(rèn)知目標(biāo)：能識別2-3種常見的垃圾類型（如果皮、塑料瓶、紙巾），知道"垃圾要放進(jìn)垃圾桶"。2.情感目標(biāo)：對"整理垃圾"產(chǎn)生興趣，愿意參與簡單的環(huán)保行動（如把果皮放進(jìn)果殼箱）。3.行為目標(biāo)：能在成人提醒下，將自己產(chǎn)生的垃圾（如零食袋）投入對應(yīng)垃圾桶。（二）中班（4-5歲）：操作與探究1.認(rèn)知目標(biāo)：能區(qū)分"可回收物"（如塑料瓶、紙殼）與"不可回收物"（如果皮、電池），認(rèn)識1-2種環(huán)保標(biāo)志（如"可回收物"標(biāo)志、"節(jié)約用水"標(biāo)志）。2.情感目標(biāo)：感受到"自己的行動能保護(hù)環(huán)境"，愿意主動參與環(huán)?；顒樱ㄈ缡占苫厥瘴铮?。3.行為目標(biāo)：能獨(dú)立將班級中的垃圾按"可回收/不可回收"分類，嘗試用可回收物做簡單手工（如用塑料瓶做小花）。（三）大班（5-6歲）：表達(dá)與行動1.認(rèn)知目標(biāo)：能說出3-4種環(huán)保行為（如節(jié)約用水、減少使用一次性物品、種植植物），理解"垃圾分類"的意義（如減少污染、回收利用資源）。2.情感目標(biāo)：產(chǎn)生"保護(hù)環(huán)境是我的責(zé)任"的意識，愿意向他人宣傳環(huán)保知識（如給小班弟弟妹妹講環(huán)保故事）。3.行為目標(biāo)：能完成"家庭垃圾調(diào)查"（記錄1周家庭垃圾種類與數(shù)量），用繪畫、海報(bào)等方式展示環(huán)保建議（如"少用塑料袋，多用布袋子"）。三、活動準(zhǔn)備（一）通用材料1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻"小小環(huán)保衛(wèi)士"，張貼環(huán)保標(biāo)志圖片（如可回收物、禁止亂扔垃圾）、幼兒環(huán)保行為照片（如分類垃圾、種植植物）。2.教具：多媒體：環(huán)保主題視頻（如《垃圾的旅行》，用動畫展示垃圾的處理過程）、兒歌音頻（如《垃圾分類歌》）；實(shí)物：常見垃圾樣本（如塑料瓶、果皮、紙巾、電池）、分類垃圾桶（貼有"可回收物""不可回收物"標(biāo)志）；卡片：環(huán)保標(biāo)志卡片（如"可回收物""節(jié)約用水""禁止吸煙"）、垃圾分類卡片（如"塑料瓶-可回收物""果皮-不可回收物"）。（二）分年齡段補(bǔ)充材料1.小班：仿真水果玩具（如塑料蘋果、香蕉）、零食袋（空的）、小垃圾桶（可愛造型，如小熊、兔子）；2.中班：可回收物手工材料（如空塑料瓶、紙殼、彩紙、膠水）、種植工具（如小鏟子、花盆、種子）；3.大班：調(diào)查記錄表（畫有家庭場景，留有記錄垃圾種類的空格）、海報(bào)制作材料（如大張畫紙、馬克筆、貼紙）。四、活動過程設(shè)計(jì)（以中班"垃圾分類小能手"為例）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣（5分鐘）教師行為：播放動畫視頻《垃圾的旅行》（片段），引導(dǎo)幼兒觀察"垃圾寶寶"的遭遇："垃圾寶寶找不到家，哭了起來，怎么辦呀？"幼兒互動：討論"垃圾的家在哪里"，引出"垃圾桶"話題。（二）展開環(huán)節(jié)：認(rèn)知與操作（15分鐘）1.認(rèn)識"可回收物"與"不可回收物"（8分鐘）教師行為：出示實(shí)物垃圾（塑料瓶、果皮、紙殼、紙巾），請幼兒觸摸、觀察："這些垃圾摸起來有什么不一樣？"（如塑料瓶硬、果皮軟）；講解分類標(biāo)準(zhǔn)："能再利用的垃圾是可回收物（如塑料瓶、紙殼），不能再利用的是不可回收物（如果皮、紙巾）"；出示分類垃圾桶（貼有標(biāo)志），請幼兒將實(shí)物垃圾放入對應(yīng)桶中，教師給予反饋："塑料瓶放進(jìn)可回收物桶，對啦！果皮要放進(jìn)不可回收物桶哦。"幼兒互動：嘗試分類，說出自己的理由（如"塑料瓶可以做手工，所以是可回收物"）。2.游戲鞏固："垃圾寶寶找家"（7分鐘）教師行為：發(fā)放垃圾分類卡片（每人1張），請幼兒扮演"垃圾寶寶"，念兒歌："垃圾寶寶要回家，找到自己的家！"；播放《垃圾分類歌》（歌詞："可回收物藍(lán)藍(lán)藍(lán)，塑料瓶紙殼里面裝；不可回收物灰灰灰，果皮紙巾里面藏"），引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容找到對應(yīng)垃圾桶。幼兒互動：跟隨兒歌節(jié)奏，將卡片貼到對應(yīng)垃圾桶上，教師統(tǒng)計(jì)正確率。（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)：動手做環(huán)保（10分鐘）教師行為：展示可回收物手工成品（如用塑料瓶做的小花）："這些小花是用什么做的？"（塑料瓶）；發(fā)放手工材料（空塑料瓶、彩紙、膠水），指導(dǎo)幼兒制作"環(huán)保小花"："把塑料瓶剪成花瓣形狀，貼上彩紙，就是一朵小花啦！"幼兒互動：動手制作，將完成的"環(huán)保小花"放在班級植物角，感受"變廢為寶"的樂趣。（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)提升（5分鐘）教師行為：引導(dǎo)幼兒回顧活動："今天我們學(xué)會了什么？"（垃圾分類、變廢為寶）；強(qiáng)化情感："垃圾寶寶找到了家，它們很開心，我們也為保護(hù)環(huán)境做了一件小事！"；唱《垃圾分類歌》結(jié)束活動。五、活動延伸設(shè)計(jì)（一）家庭延伸："家庭垃圾小管家"1.小班：請家長和幼兒一起整理家庭垃圾，引導(dǎo)幼兒將零食袋、果皮放入對應(yīng)垃圾桶；2.中班：和家長一起收集可回收物（如塑料瓶、紙殼），每周帶到幼兒園做手工；3.大班：完成"家庭垃圾調(diào)查記錄表"（記錄1周家庭垃圾的種類與數(shù)量），家長協(xié)助幼兒分析"哪些垃圾可以減少"（如少用一次性餐具）。（二）區(qū)域延伸：環(huán)保主題區(qū)角1.美工區(qū)：投放可回收物（如塑料瓶、紙殼）、彩紙、膠水，鼓勵幼兒制作"環(huán)保作品"（如用紙殼做垃圾桶、用塑料瓶做小花）；2.科學(xué)區(qū)：投放種植工具（如小鏟子、花盆、種子）、觀察記錄冊，引導(dǎo)幼兒種植小植物（如綠豆、向日葵），記錄植物生長過程；3.語言區(qū)：投放環(huán)保故事書（如《爺爺?shù)睦嚒贰缎∷温眯杏洝罚焊杩ㄆ?，鼓勵幼兒講述或朗誦環(huán)保內(nèi)容。（三）全園延伸："環(huán)保周"活動1.小班：開展"垃圾寶寶找家"親子游戲（家長和幼兒一起將垃圾放入對應(yīng)垃圾桶）；2.中班：舉辦"環(huán)保手工展"（展示幼兒用可回收物制作的作品）；3.大班：開展"環(huán)保宣傳小使者"活動（幼兒制作環(huán)保海報(bào)，到小班、中班宣傳環(huán)保知識）。六、活動評價設(shè)計(jì)（一）過程性評價（活動中）通過觀察記錄表記錄幼兒的參與情況，重點(diǎn)關(guān)注：小班：是否愿意參與垃圾整理活動，能否在提醒下將垃圾投入垃圾桶；中班：是否能正確區(qū)分可回收物與不可回收物，能否獨(dú)立完成手工制作；大班：是否能主動參與調(diào)查活動，能否用語言或繪畫表達(dá)環(huán)保建議。（二）結(jié)果性評價（活動后）通過作品分析與行為觀察評估目標(biāo)達(dá)成情況：認(rèn)知目標(biāo)：小班能識別2-3種垃圾類型，中班能區(qū)分可回收物與不可回收物，大班能說出3-4種環(huán)保行為；情感目標(biāo)：小班對環(huán)保活動產(chǎn)生興趣，中班感受到行動的意義，大班產(chǎn)生責(zé)任意識；行為目標(biāo)：小班能在提醒下投放垃圾，中班能獨(dú)立分類垃圾，大班能完成調(diào)查與宣傳。（三）家長反饋通過家長問卷了解家庭延伸活動的實(shí)施情況，如"幼兒是否主動要求分類垃圾""是否愿意收集可回收物"，評估活動的家園協(xié)同效果。七、注意事項(xiàng)1.安全性：活動中使用的材料（如剪刀、膠水）需符合幼兒安全標(biāo)準(zhǔn)，避免尖銳物品；電池等危險垃圾需由教師統(tǒng)一處理，避免幼兒接觸。2.個體差異：對能力較弱的幼兒，可降低要求（如小班幼兒只需投放1種垃圾，中班幼兒只需分類2種垃圾）；對能力較強(qiáng)的幼兒，可增加挑戰(zhàn)（如大班幼兒可調(diào)查2周家庭垃圾，制作更復(fù)雜的海報(bào)）。3.生活化：將環(huán)保教育融入日常活動（如午餐后引導(dǎo)幼兒將果皮放入果殼箱，洗手時提醒幼兒節(jié)約用水），讓"環(huán)保"成為幼兒的生