八年級英語教材導(dǎo)學(xué)案及教案一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（學(xué)生用）主題：談?wù)撊粘；顒樱═alkingaboutDailyRoutines）課時：1課時（40分鐘）（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（素養(yǎng)導(dǎo)向）1.語言能力：掌握日常活動詞匯（如getup,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool等）；能運(yùn)用句型“Whattimedoyou...?—I...at....”詢問并回答日?；顒拥臅r間。2.思維品質(zhì)：通過梳理自己的日常作息，培養(yǎng)邏輯思維；通過討論“規(guī)律作息的重要性”，提升批判性思維。3.文化意識：了解中西方青少年日常作息的差異（如上學(xué)時間、早餐習(xí)慣），培養(yǎng)跨文化理解。4.學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)任務(wù)掌握自主學(xué)習(xí)方法；通過小組活動提升合作學(xué)習(xí)能力。（二）預(yù)習(xí)任務(wù)（前置性學(xué)習(xí)）1.詞匯積累：拼讀單詞表中“日?；顒印鳖愒~匯（如getup,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,gotobed），寫出中文意思；嘗試用其中3個單詞造簡單句子（如“Igetupat6:30.”）。2.課文感知：通讀課文（SectionA1a-1c），找出文中關(guān)于日?；顒拥木渥樱ㄈ纭癢hattimedoyougetup?”“Igetupat6:00.”），并標(biāo)注出來。3.自我關(guān)聯(lián)：記錄自己昨天的日常作息（如起床、吃飯、上學(xué)的時間），準(zhǔn)備課堂分享。（三）課堂探究（互動式學(xué)習(xí)）活動1：詞匯激活（5分鐘）游戲：“猜動作”。教師做動作（如刷牙、吃早餐），學(xué)生用英文說出對應(yīng)的詞匯；再由學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜。目的：通過情境互動，鞏固詞匯的音、形、義。活動2：句型操練（10分鐘）問題鏈引導(dǎo)：教師展示自己的日常作息表（如“6:30getup”“7:00eatbreakfast”），問學(xué)生：“WhattimedoIgetup?”學(xué)生回答后，教師再問：“Whattimedoyougetup?”引導(dǎo)學(xué)生用“I...at....”回答。小組練習(xí)：4人一組，用句型互相詢問3個日?；顒拥臅r間（如“Whattimedoyoubrushyourteeth?”“Whattimedoyougotoschool?”），并記錄同伴的回答（如“LiMingbrushesteethat6:40.”）。目的：通過教師示范、小組互動，掌握核心句型的用法?；顒?：文本探究（10分鐘）齊讀課文（SectionA1a-1c），找出文中人物的日常活動時間（如“Rickgetsupat6:00.”“Mikeeatsbreakfastat7:30.”）。討論問題：“WhydoesRickgetupsoearly?”（引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案：“Becausehehastogotoschool.”）；“DoyouthinkMike’sroutineishealthy?Whyorwhynot?”（培養(yǎng)批判性思維）。目的：通過文本分析，深化對話題的理解，聯(lián)系生活實(shí)際?；顒?：角色扮演（5分鐘）分組模擬對話：用課文中的句型和自己的日常作息，編寫一段對話（如“A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6:30.A:Whattimedoyoueatbreakfast?B:Ieatbreakfastat7:00.A:Doyougotoschoolat7:30?B:Yes,Ido.”）。展示：每組派1對同學(xué)表演對話，其他同學(xué)點(diǎn)評（如“發(fā)音準(zhǔn)確”“句型正確”）。目的：通過情境模擬，提升語言運(yùn)用的真實(shí)性和靈活性。（四）鞏固提升（針對性練習(xí)）1.句型轉(zhuǎn)換：將肯定句改為特殊疑問句（如“Igotoschoolat7:30.→Whattimedoyougotoschool?”）。2.選詞填空：用所給詞匯（getup,eatbreakfast,gotoschool）填空（如“—Whattimedoyou______?—I______at7:00.”）。3.判斷正誤：根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子對錯（如“Rickgetsupat7:00.→F”）。目的：通過機(jī)械練習(xí)與意義練習(xí)結(jié)合，強(qiáng)化核心知識點(diǎn)。（五）拓展延伸（應(yīng)用性學(xué)習(xí)）1.任務(wù)1：調(diào)查與分享：課后調(diào)查1-2位家人的日常作息（如爸爸、媽媽的起床時間、上班時間），用句型記錄下來（如“Mydadgetsupat5:30.”），下節(jié)課分享。2.任務(wù)2：寫作練習(xí)：寫一篇短文（50詞左右）介紹自己的日常作息，包含3個以上日?；顒樱ㄈ纭癐getupat6:30.ThenIbrushmyteethandeatbreakfast.Igotoschoolat7:30.Idohomeworkat18:00.Igotobedat21:00.”）。目的：將課堂所學(xué)延伸至生活，提升語言輸出能力。二、教案設(shè)計（教師用）（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：掌握10個日?；顒釉~匯（getup,brushteeth等）；能熟練運(yùn)用“Whattimedoyou...?—I...at....”句型。2.能力目標(biāo)：能聽懂關(guān)于日?；顒拥膶υ挘荒苓\(yùn)用句型進(jìn)行真實(shí)交流；能簡單描述自己的日常作息。3.情感目標(biāo)：通過分享日常作息，培養(yǎng)自我表達(dá)意識；通過討論規(guī)律作息，樹立時間管理觀念。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：日?；顒釉~匯的掌握；“Whattimedoyou...?—I...at....”句型的運(yùn)用。難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型詢問和回答日常活動的時間。（三）教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過“詢問同伴日?；顒印薄罢{(diào)查家人作息”等任務(wù)，實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)法：小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)合作意識。情境教學(xué)法：通過“猜動作”“模擬對話”等情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（四）教學(xué)流程（含教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖）**環(huán)節(jié)****教師活動****學(xué)生活動****設(shè)計意圖****導(dǎo)入（3分鐘）**展示一組日?；顒拥膱D片（如起床、刷牙、吃早餐），問學(xué)生：“Whatdoyoudointhemorning?”觀察圖片，用簡單英文回答（如“Igetup.”“Ibrushmyteeth.”）。用熟悉的生活場景激活已有知識，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。**預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）**抽查學(xué)生單詞拼讀（如“getup”“brushteeth”）；請1-2名學(xué)生分享自己的日常作息。拼讀單詞；分享自己的作息（如“Igetupat6:30.”）。檢查預(yù)習(xí)效果，鞏固詞匯與自我關(guān)聯(lián)。**課堂探究（22分鐘）**1.帶領(lǐng)“猜動作”游戲，激活詞匯；

2.展示自己的作息表，示范句型；

3.布置小組任務(wù)（詢問同伴日?；顒樱?；

4.引導(dǎo)文本討論（“Rick為什么早起？”）。1.參與游戲，說出詞匯；

2.跟隨教師練習(xí)句型；

3.小組內(nèi)詢問同伴，記錄結(jié)果；

4.討論問題，發(fā)表觀點(diǎn)。通過互動活動鞏固詞匯與句型；通過文本分析深化話題理解。**鞏固提升（7分鐘）**發(fā)放練習(xí)紙（句型轉(zhuǎn)換、選詞填空），巡視指導(dǎo)。完成練習(xí)，同桌互相檢查。針對性強(qiáng)化核心知識點(diǎn)，檢測學(xué)習(xí)效果。**拓展延伸（3分鐘）**布置課后任務(wù)（調(diào)查家人作息、寫短文），說明要求。記錄任務(wù)要求，準(zhǔn)備課后完成。將課堂所學(xué)延伸至生活，提升語言輸出能力。**小結(jié)與作業(yè)（2分鐘）**總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)（詞匯：getup,brushteeth等；句型：Whattimedoyou...?—I...at...）；布置作業(yè)（完成拓展延伸任務(wù)）?；仡欀攸c(diǎn)內(nèi)容；記錄作業(yè)。梳理知識體系，明確課后任務(wù)。（五）板書設(shè)計Unit2MyDailyRoutine核心詞匯：getup,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,gotobed核心句型：—Whattimedoyou...?—I...at....重點(diǎn)句子：Rickgetsupat6:00./Mikeeatsbreakfastat7:30.（六）教學(xué)反思（模板）1.成功之處：_______________________________________________________（如“猜動作”游戲激發(fā)了學(xué)生興趣，小組活動參與度高；句型練習(xí)效果好，大部分學(xué)生能熟練運(yùn)用。）2.改進(jìn)空間：_______________________________________________________（如部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生單詞拼讀不熟練，需加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；拓展任務(wù)的寫作要求可更具體，如給出范文參考。）3.學(xué)生反饋：_______________________________________________________（如“游戲很好玩，我記住了很多單詞”；“小組討論讓我敢說英語了”。）三、設(shè)計說明與實(shí)施建議（一）設(shè)計理念1.以學(xué)生為中心：導(dǎo)學(xué)案注重自主預(yù)習(xí)與自我關(guān)聯(lián)，教案設(shè)計符合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)（好奇、喜歡互動），通過游戲、小組活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.素養(yǎng)導(dǎo)向：學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力四個維度，通過文本探究、討論等活動培養(yǎng)高階思維。3.生活聯(lián)結(jié)：話題貼近學(xué)生日常（日常作息），拓展任務(wù)（調(diào)查家人作息、寫短文）聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”。（二）實(shí)施建議1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)：提前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，提醒學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)；對于基礎(chǔ)弱的學(xué)生，可提供單詞音頻，幫助拼讀。2.課堂調(diào)控：小組活動時，教師要巡視指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的參與情況；對于沉默的學(xué)生，可鼓勵其擔(dān)任“記錄員”，逐步參與發(fā)言。3.反饋評價：課堂練習(xí)要及時批改，給予肯定性評價（如“你的句